七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南非洲教案新版新人教版

Page2第三节撒哈拉以南非洲学问与技能1．知道黑种人为本区的主要人种，了解“黑非洲”的一些重要地理学问。2．了解本区经济快速发展的有利条件；了解本区以生产初级产品为主的经济的形成缘由和后果。3．通过详细实例及图片，相识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严峻性，探讨如何解决这些问题。过程与方法力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思索的主动性，主动用自己所学到的学问去解决问题。情感、看法与价值观通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的详细表现的了解和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。重点经济快速发展的有利条件；人口、粮食与环境问题的形成缘由和解决途径。难点人口、粮食与环境问题的形成缘由和解决途径。教学打算老师打算：制作多媒体课件。学生打算：复习世界人种分布状况，查看黑种人的主要分布地区。

一、导入新课同学们知道吗？有很多闻名的黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森，虽然他们现在是美国人，但他们的祖先都是撒哈拉以南的非洲人。今日我们要以学习小组为单位，一起来学习一个新的区域——黑种人的家乡：撒哈拉以南非洲。二、讲授新课首先，我们每组将增加一位新挚友。(老师发给每组一张黑人小挚友的照片)[活动]在我们今日的学习中，会遇到一些问题，各学习小组要勇于回答问题，胜利解决一个问题的学习小组会增加一位新挚友。下课前，我们要看哪个学习小组结识的新挚友多。(之后每正确回答一个问题，回答问题的小组就将得到一张黑人小挚友的图片。下课之前，统计各小组图片数量，并表彰获胜的小组，激励短暂落后的小组接着努力)[师]首先请视察一下我们的新挚友和我们在外貌上有什么不同？[生](探讨发言汇总)肤色乌黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少等。[过渡]之所以我们和新挚友在外貌上表现出明显的差异，是因为我们属于黄色人种，而我们的新挚友属于黑色人种。有了新挚友，我们肯定想更多地了解他们，他们的家在哪？他们的生活环境怎么样？今日我们就去了解他们的家乡——撒哈拉以南的非洲。[板书]一、自然环境[师]课件展示非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线。(图略)[讲解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。[师]视察简图，思索：赤道、北回来线、南回来线分别穿过撒哈拉以南非洲的什么地区？撒哈拉以南的非洲纬度位置的特点是什么？[生]赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回来线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回来线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。[板书]1.位置：大部分位于热带。[师]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？[生]一个半岛是索马里半岛，一个大岛是马达加斯加岛，一个海湾是几内亚湾。[师]请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南非洲的地形特点。[生]在板图中填注撒哈拉以南非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。[板书]2.地形：以高原为主[师]不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图，从景观图中可视察出当地气候具有什么样的特点？结合教材第62页图8.28，学会分析热带草原气候的特点。[探讨]略。[生]热带雨林气候终年高温多雨，所以植被茂密；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂密，在干季枯萎；热带沙漠气候终年燥热干燥，寸草不生，沙漠广布。[生]完成教材第62页活动题2，了解当地居民与气候的关系。[板书]3.气候[师]读教材图8.30，了解本区的资源条件和经济作物。[生]生物资源丰富(咖啡、椰枣和油棕的原产地)、矿产资源的宝库(黄金、金刚石、铜、铀等)。[板书]4.自然资源丰富[过渡]这块富裕的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成绚丽的文化。某一学习小组的同学课前为我们先收集了一些相关资料，下面我们请他们为我们介绍一下。(假如学生收集有关资料有困难，可由老师事先收集资料，上课前请某一学习小组的同学先做好打算，上课时，介绍给大家。)[生]非洲的鼓文化、舞蹈文化、雕刻文化、编织文化等。[师]上面我们对新挚友的家乡有了初步了解，这是一块什么样的土地？请你用一个词来概括一下。[生]漂亮、富裕、奇妙……[老师总结]我们的新挚友肯定非常酷爱自己的家乡。每个小组看看各自结交了多少个新挚友，下面我们接着关注黑种人的家乡。[过渡]以上我们领会了我们的新挚友漂亮富裕的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。[师]读教材第64页图8.31，大家发觉这一地区的国家出口商品有什么特点？[生]出口的多是原料、半成品等初级产品。[板书]二、经济发展[老师总结]撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南非洲的大部分国家工业落后，很多工业制成品要从国外进口。这样的单一商品经济，在世界贸易中处于有利地位还是不利地位？(以教材上给出的加纳为例，完成教材第65页“活动”)[生]处于不利的地位。在这种不同等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财宝在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源造成的恶果。[师]这样下去对撒哈拉以南非洲的发展非常不利，请大家帮我们的非洲挚友想想方法。[生]读教材第64页内容，回答略。[过渡]经过很多国家的努力，进入21世纪，本区的经济发展快速。[师]思索：本区的经济发展有利条件有哪些？(自然资源丰富：生物资源丰富、矿产资源的宝库)[过渡]但更多的撒哈拉以南非洲的国家积重难返，虽然目前本区的经济发展快速，但据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的人口在逐年增加，人口自然增长率是全世界最高的。看来撒哈拉以南的非洲贫困的加剧一个很重要的缘由是本区自身造成的。[板书]三、人口、粮食与环境[师]绘制简易图，请大家把非洲发展的环节填入图中。[师]评价、引导：人口增长快↓粮食：生产落后，产量低↓↑环境：开垦草原，砍伐森林，生态环境恶化[老师小结]长期殖民统治和单一经济导致粮食短缺、人口增长过快，毁林开荒、滥垦草原导致土地荒漠化，环境恶化。人口、粮食、环境三个问题形成一个恶性循环的怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体才智，看看有哪些方法可以促进本区的发展，摆脱贫困。[探讨]每个小组把提出的建议做好记录。[师]请把你们小组的建议，按最重要(1条)、次重要(2条)、一般重要(3条)列出来，并思索理由。[探讨]略。[老师小结]看来大家给撒哈拉以南非洲提出的是一条可持续发展的道路，我们信任撒哈拉以南非洲的明天会更好！三、课堂小结通过本节课的学习，了解了撒哈拉以南非洲的自然环境特点，以及以单一产品为主的经济的形成缘由及后果，相识到因地制宜、大力发展民族经济是该地区各国摆脱贫困的唯一出路。目前本区的经济发展快速