2024-2025学年八年级物理上册3.1温度教案新版新人教版

Page1第1节温度教学目标（教材47-52页）学问与技能：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度.过程与方法：1.通过视察和试验了解温度计的结构及工作原理；2.通过学习活动，使学生驾驭温度计的运用方法.情感、看法与价值观：通过教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲，使学生乐于探究自然现象中的物理规律.教学重点：摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理. 教学难点：正确运用温度计.教具打算：多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.新课导入老师用多媒体播放一段有关春、夏、秋、冬季节中有关水的物态变更的影片，引导学生欣赏，并思索以下问题：（1）你知道水有几种状态吗？（2）这些状态如何转化？（3）状态变更受什么因素影响？进行新课一、温度和摄氏温度1.温度及其测量工具我们知道温度是表示物体冷热程度的物理量（温度的定义），热的物体温度高，冷的物体温度低，人们有时凭感觉推断物体的冷热，这种感觉真的牢靠吗？活动：下面我们来做个试验（参见教材P47试验），用我们皮肤的感觉来推断温度的凹凸.试验过程：三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中，体会两个手指对“温水”的感觉。（比较两个手指的感觉，是否一样，思索这个试验说明白凭借感觉去推断问题的凹凸是否牢靠？）老师总结：这个试验说明凭感觉推断物体的温度凹凸是不行靠的，要精确地推断就必需进行测量，要进行测量就要选择科学的测量工具——温度计.无论是感觉是否相同，但是温度是相同的，即冷热程度是相同的。2.自制温度计（在最终习题中重点具体解决，新课时不宜花过多精力强调）活动：老师引导学生依据教材P47“想想做做”来自制温度计，并思索以下问题：（1）自制的温度计是依据什么道理来测量温度的？（老师：自制的温度计是依据液体热胀冷缩的性质制作而成的；）（原理：具有普遍意义的规律）重点强调“热胀冷缩”的写法。和“涨”区分开。3.视察常用温度计的结构活动：老师向学生展示一支常用温度计，引导学生视察思索：（1）温度计的结构；（2）工作原理；（3）玻璃泡的作用是什么？（4）直玻璃管为什么做得很细？（动画演示效果）学生思索并主动回答（1）结构：由玻璃泡、直玻璃管、刻度、单位等组成。让学生在课本48页的温度计结构图上将上述内容写上。（2）工作原理：依据液体热胀冷缩的性质制作而成的。（3）玻璃泡的作用：装有测温的物质（煤油、酒精、水银）（4）玻璃管做得很细的缘由：相同的温度变更引起液柱的长度变更就越大，反映更灵敏。但是粗细不同的温度计，放在同一液体中，显示的温度示数是相同的。推断题：①液体温度计的原理：依据气体热胀冷缩原理制成的？②两支直玻璃管内径不同的温度计，在同一液体中所测温度不同？拓展应用：课本47页想想做做中：（1）为什么要用细管？运用细管是为了使细管中水柱位置变更更明显，以便视察；（2）这个仪器有什么不足之处？如何改正？这个仪器的缺点是只能定性比较温度的大小，而不能精确测出温度值，改正方法是在细管上校对刻度，并标出相应的刻度值；4.摄氏温度温度的单位：摄氏温度（℃），那摄氏温度是如何规定的呢？下面我们一起来学习.摄氏温度：单位（℃），华氏温度：单位（K）摄氏温度的规定：把标准大气压下的冰水混合物的温度定为0℃，沸水的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每1等份代表1℃。温度正负值的表示方法：在读写摄氏温度时，0℃以上的温度，可省略前面的“+”号，干脆读；0℃以下的温度，在数字前面加上“-”号，读作“负”或“零下”。留意：①摄氏温度的读法中简单出现错误，如“37℃”读成“摄氏37度”或者读成“37度”。②温度只有“凹凸之分”，没有“有无之别”，物体较热，我们就说它的温度高；物体较冷，我们就说它的温度低，0℃不代表没有温度。③温度计玻璃泡中的液体不能用水的缘由：第一是水存在反常膨胀现象；其次是水的比热容大，温度变更量小，现象不明显。（一般不考，后续再学）推断题：①我们把常温下冰的温度记为是0℃；沸腾的水温度是100℃。②-5℃可读作为零下负5℃。考查角度：对温度的相识【例1】有两杯水，都装有未完全熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处，则（）A.在阳光下的水温度高B.在阴凉处的水的温度高C.两杯水的温度一样高D.两杯水温度的凹凸无法进行比较答：不论冰多还是水多，只要是能长时间放置的冰水混合物，其温度就是0℃；只有在标准大气压下，沸水的温度才是100℃.【例3】为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的变更，最好的是（）A.把温度计下端的玻璃泡做大一些B.把温度计的管径做得细一些C.把温度计的管径做得粗一些D.以上做法都对学生笔记：温度表示物体的冷热程度，温度相同的物体冷热程度相同；标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃；温度只有“凹凸之分”，没有“有无之别”；温度计工作原理：依据液体热胀冷缩的规律进行测温的；此部分是本节的重点之一，因为就此会有一部分拓展题，就是自制气体温度计，那么在这种温度计中体现了热胀冷缩的是气体，因此是依据气体热胀冷缩性质制作而成的。玻璃管做得很细：相同的温度变更引起液柱的长度变更就越大，反映更灵敏。5.温度计的分类试验室用温度计、体温计、寒暑表6.一些常见的温度值人感觉到舒适的洗澡水的温度40℃，人感觉相宜的气候温度23℃，人的正常体温37℃，毕节的年平均气温15℃左右，毕节最高气温32℃，最低气温为-5℃。我国城市最高气温可达40℃左右。二、温度计的正确运用1.温度计的量程和分度值老师引导学生视察试验室用温度计、体温计和寒暑表的测量范围和分度值，并思索以下问题：（1）视察寒暑表、体温计和试验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么要这样设计它们的量程和分度值？答：①寒暑表所测量的最高温度是50℃，最低温度是-30℃，分度值是1℃，主要是依据我国大多数地区的常年温度范围确定的；②体温计所测量的最高温度是42℃，最低温度是35℃，分度值是0.1℃，是依据人体温度的变更范围确定的；③试验室用的温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20℃，分度值是1℃，是依据试验中须要测量的范围确定的。（2）假如所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？答：假如所测的物体温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；假如所测的物体温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.推断题：①全部的温度计都是液体温度计?2.温度计正确操作过程（最重要的是如何放和如何读的问题）①会认。相识温度计的量程和分度值；②会选。依据估测温度，选择量程合适的温度计。若被测温度高于温度计量程，则温度计会被胀破；若被测温度过低，则温度计测不出来；③会拿。要拿温度计的上部，不能用手触及温度计的玻璃泡；④会放。温度计的玻璃泡应当全部浸入被测的液体中，不要遇到容器底或容器壁；（课本49页上有相关的内容）⑤会读。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要略微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要接着留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平；（49页有图片展示3种不同的读取温度计示数的方法，仰视偏小，俯视偏大）⑥会记。记录数值+单位，留意正负问题。【例4】关于温度计，下列说法中正确的是（）A.液体温度计的原理是依据液体热胀冷缩的性质制成的B.常用温度计把冰的温度定为0℃C.常用温度计把冰的温度定为100℃D.常用温度计内的液体通常用水【例5】下列四幅图是用温度计测量水的温度的实际操作，其中正确的是（）A.B.C.D.【例6】如图所示，三支温度计读数分别是℃、℃和℃规律总结：（1）读取温度计示数时，视线要与液柱内的液面相平，仰视时读数会偏小，俯视时读数会偏大。（2）推断零上与零下：沿液柱上升方向，数字变大的即为零上，沿液柱上升方向数字变小的即为零下；读数时均沿数字由小到大的方向读取。读取温度计示数时，先两看：看0℃，看分度值。对于此种题型，部分学生很简单错为-39℃，因为学生从下往上看，没有留意到0刻度线在上方，数字渐渐减小；第3图会看为26℃，因为没有留意到0℃的位置。同时温度计不能估读，加上温度计的读数状况，或者其他分度值的读数，这样效果很更高。三、体温计1.体温计的结构和运用活动：有同学刚才留意到体温计的液柱上有个缩口，这个缩口是做什么的呢？下面请同学们细致视察体温计和试验室用温度计，然后回答以下问题：（1）体温计与试验室用温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？答：体温计的测量范围是35℃-42℃，分度值是0.1℃，体温计有缩口。其他温度计没有缩口。（2）体温计可以离开人体读温度，试验室用温度计却不行以，为什么呢？为什么运用体温计前要先甩一甩？答：体温计的玻璃管上有缩口，因此可以离开人体读数。运用体温计前要将水银柱甩下去，再进行测量，否则读数不准，留意其他温度计不允许甩，也不行以离开被测物读数.【例7】如图是一支常用体温计，下列关于该体温计的说法中正确的是（）A.它是依据液体热胀冷缩的规律制成的B.它的分度值是1℃C.它不能离开被测物体读数D.它可以放置在沸腾的水中高温消毒拔尖角度体温计的错误用法【例题8】某同学用体温计测得甲的体温是37.5℃，若没有甩过，又用它去依次测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温是36.5℃和38.2℃，那么两次测温后，他的记录数据是（）A.36.5℃和38.2℃B.37.5℃和38.2℃ C.36.5℃和37.5℃D.37.5℃和37.5℃留意：在运用体温计测体温时，体温计自身“只升不降”.四、试验室用温度计、体温计、寒暑表的区分我们知道常用的温度计有试验室用温度计、体温计、寒暑表，那么这三种温度计在构造和运用上有什么区分呢？【例9】关于体温计和试验室温度计的区分，下列说法中错误的是（）A.体温计与试验温度计的区分仅是长度不同B.体温计内有一细管，温度计没有细管C.运用体温计前，须要用力甩动，把液体甩到35℃以下，一般温度计不能甩动D.运用体温计测量体温后，可离开身体读数，一般温度计不能离开被测物体课时作业1.以下温度中最接近23℃的是()A.让人感觉暖和而舒适的房间温度B.我国最高气温C.健康成年人的体温D.冰水混合物的温度2.关于温度计的运用，图中正确的是()A.①和④B.②和⑤C.③和⑥D.都正确3.如图所示是试验室常用温度计，关于它的说法正确的是()A.该温度计的示数为32℃B.该温度计的分度值是0.1℃C.常用温度计是依据固体热胀冷缩原理制成的D.在运用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数4.若要测量沸水的温度，在下列四支量程不同的温度计中，应选用()A.10～110℃B.35～42℃C.－20～50℃D.0～50℃5.对于水银体温计的相识，下列说法正确的是()A.其分度值0.01℃B.它利用了气体热胀冷缩的原理C.读数时可以离开人体D.可以不实行任何措施进行连续测量6.关于体温计和一般温度计的说法中正确的是()A.两者都是依据液体的热缩冷胀的性质工作的B.可以把体温计放入沸水中进行消毒C.运用体温计前需用力向下甩动，把水银甩下去，一般温度计不用甩动D.运用体温计测量体温时，可离开身体读数，一般温度计也能离开被测物体读数7.两支合格的温度计玻璃泡中所装的水银一样多，但直管内径不同。现将它们的玻璃泡同时插入同一杯热水中，那么()A.内径细的水银柱升得较高，示数当然也较大B.内径粗的水银柱升得较低，示数当然也较小C.尽管内径不同，但水银柱上升的高度相同，示数也相同D.内径细的水银柱升得较高，但两支温度计的示数相同8.有两杯水，里面都有没熔化的冰块，一杯放在阳光下，一杯放在阴凉处，则()A.在阳光下的水的温度高B.在阴凉处水的温度高C.两杯水的温度一样高D.两杯水温度的凹凸无法进行比较9.某同学用体温计测得甲的体温是37.5℃，若没有甩过，又用它去依次测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温是36.5℃和38.2℃，那么两次测温后，他的记录数据是()A.36.5℃和38.2℃B.37.5℃和38.2℃C.36.5℃和37.5℃D.37.5℃和37.5℃10.人们引入温度这一物理量是用来精确表示物体的；某地12月5日的最低气温是－6℃，－6℃的正确读法是____________．11.某试验小组自制了一个简易温度计（如图）。它的原理是利用液体的______________规律制成的。该装置插入瓶中的玻璃管很细，目的是使_________________。为了给它标上刻度，在标准大气压下将温度计放入中，将液面处标记为0℃；再将温度计放入________中，将液面处标记为100℃。12.如图所示，甲温度计的读数是______℃，乙温度计的读数是________℃.13.运用温度计测热水温度时，有如下步骤：a.选取适当的温度计；b.等待一段时间；c.让温度计玻璃泡浸没在水中，但不要接触容器底和容器壁；d.用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度；e.按要求正确读数并记录．按正确的操作依次，步骤排列应当是_____________．14.在试验操作考查中，如图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图．（1）A图中操作的错误是；（2）B图读数中的错误是；15.仿照试验室运用的液