中小学幼儿园综合督导评估报告

中小学幼儿园综合督导评估报告为促进义务教育学校管理和幼儿园办园行为水平提升，以评促改，县人民政府教育督导委员会办公室通过责任督学每月一主题常态化督导和年终综合评估，组织协调教育局各股站室完成为了2022年度督导评估工作，现将有关情况报告一、评估基本情况1.义务教育学校综合评估2022年度，按照教育部《义务教育学校管理标准》，结合本地实际，对全县20所义务教育学校分三个类别采取责任督学挂牌督导、自查汇报、问卷调查、实地评估、教育局股站室评价等方式，环绕德育、安全卫生、体育艺术、办学行为、教学等工作进行督导评估。从督导评估的情况看，中小学德育管理体系构建逐步完善，各校都能根据实际，分年级设计德育目标，环境育人、活动育人得以充分体现。文明礼仪、习惯养成教育、环保教育、社会实践活动等主题系列活动丰富多彩，哺育和践行核心价值观、扣好人生第一粒扣子、中华优秀传统文化教育常态化。各校安全卫生工作责任明确，安全网络普遍形成，三防措施完善，安全教育及时有效。学校办学行为逐步规范，控辍保学工作扎实，综合实践活动普遍开展，开齐了课程，有部份学校制订个别化教育方案，措施得力，效果良好。一些学校管理有方，工作到位，诸多方面彰显校园活力，有长足进步。一中、二中、二小、五小、一小、四小、巧什营小学、新店子小学工作比较突出，被评估为优秀单位，足球学校、蒙校、新营子小学获得进步奖，均得到奖励。2.幼儿园规范办园行为督导评估2022年度，按照幼儿园自评、县实地督评、个别复查的程序，环绕办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理几个方面，全县办园时间超过一年的20所公民办幼儿园接受了县教育局督导评估。对每所幼儿园评估过程按照评估指标进行实地察看、座谈访谈，采集的文字、图片资料、园所信息、自评报告、督导意见书均上传教育部幼儿园办园行为督导评估系统，自动生成评估成绩，督导评估成绩及督导意见书从评估系统反馈到被评估幼儿园。从全县督评幼儿园数据结果看，按照国家标准(满分备逐年完备，区角数量逐步增多，区角空间安排更为合理，图书数量增加，种类丰富。多数幼儿园建立了相对健全的安行为进一步规范，获得表彰。二、存在的突出问题1.课程育人、模范育人、激励育人彰显不够。一些学校活动形式单一、阵地意识缺失。心理辅导室基本功能区域不足，60%以上学校团体活动室设置不能满足教学需要，缺乏专职心理健康教师，重视程度不够。2.校园文化主题不明确，校园文化建设难以深化，偏显性，内涵挖掘不深，等同于校园环境的美化，物质文化缺乏与制度文化、精神文化的统一，特色彰显不够。3.多数学校没有建立安全教育培训计划和安全管理日志。学校应急处置方案涵盖的内容不全，缺乏操作性、科学性，普遍存在“案”中无人。所有学校未落实疾病预防、青春期保健知识教学计划。4.学校普遍没有开足劳动课，没有劳动功能教室或者劳动实践基地，没有专职教师，对劳动教育没有按年级、按年龄细化要求，家务劳动存在片面化、形式化，学生没有自觉意识，没有将劳动教育纳入教学工作计划之中，寒暑假普遍没有布置与劳动教育相关的作业。5.大多数学校没有完善的校本课程开辟计划和实施管理制度，不能满足学生选择学习需要。6.一些学校学生健康档案不完善，不能及时向家长反馈，未将学生健康状况纳入学生综合素质评价。学生视力水豆芽”现象突出。部份学校缺乏体育专职教师，不能科学加强锻炼指导和安全管理。7.各学校落实党的教育方针还不平衡，存在着校外补课成风、音体美课时开设不足、被随意挤占等问题，重智育轻德育、体美劳总体滞后的状况没有得到根本扭转。8.半数以上学校没有真正建立章程，没有建立教代会制度，规划建立与管理粗放，计划随意性大，有的只存放在档9.有的小学一年级“零起点”教学没有落实，存在超标准超进度、未按照小学生身心发展和认知规律安排教学，甚至对没有小学拼音读写基础的新生表现出些许不满意，给学生和家长传导了压力，为幼儿园“小学化”倾向加油添火。10.教学常规管理整体水平不高，特别在备课、作业留批、课业负担方面管理不到位，听之任之。11.有的学校仪器设备、图书利用率低，管理使用未形成有效制度，未发挥其应有的作用。12.幼儿园在办园条件方面还存在一定的风险隐患。一是普遍还存在未取得消防验收合格证明和卫生评价合格报告等两项关键指标。二是部份幼儿园特殊是民办幼儿园存在玩教具材料没有质量标准和环保要求合格报告，严重危害幼13.幼儿园在安全卫生方面还存在落实不实不细的问题。一是普遍存在晨检制度坚持的不够严格，有的幼儿园晨检用品配备不齐全，晨检工作流于形式，新冠疫情和传染病防范工作存在不实不细的问题。二是部份幼儿园班级和午休间视频监控没有全覆盖，未达到自治区公安厅、教育厅印发的《内蒙古自治区加快推动中小学幼儿园安全防范建设三年14.幼教教师队伍有待加强。没有按照《幼儿园教师配教一保”的幼儿园占45%，未配备卫生保健人员的幼儿园占35%，队伍也不稳定，造成幼儿园保育教育水平不高。有的民办幼儿园聘用的教师没有与幼儿园签订劳动合同，没有按规定为教师缴纳相关保险。幼儿园教职工队伍中还存在无证15.幼儿园“小学化”倾向比较严重，特殊是民办幼儿16.幼儿园内部管理组织机构不健全。一是部份幼儿园保教工作制度、财务管理制度、人事管理制度、后勤管理等制度不够完善，与幼儿园实际情况脱节。二是部份幼儿园收费标准和膳食费公示制度坚持的不够好，没有按照规定将伙食费账目向家长公示，接受家长监督。三是民办幼儿园普遍存在组织机构不健全，未建立党、团和工会组织。17.超过三分之一的幼儿园未能够严格按照规定做好六的预防性消毒。18.部份幼儿园教育计划不完备，内容不能合理覆盖五三、工作措施对照国家、自治区和市部署要求，结合我县实际情况，工作将进一步加强督学队伍建设，充实工作人员，加强学校(园)自我评价管理。完善报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报、问责等制度。树立问题必整改、整改必到位的意识，对整改不到位、不及时的，要督办限期整改，建立回头看机制。发现新经验新做法提炼出来、选树典型，形成良好导向作用。推动督学责任区建设。加强挂牌督导工作，对学校规范办学行为、德育工作、体育美育劳动教育开展情况、校园文化建设、教学常规管理、幼儿园“小学化”整治等工作进行常态化督导。实施“每月一主题”督导工作计划，及时形成督导报告，反馈学校，同时定期向县教育工作领导小组、分管县长和县教育督导委员会报送。月主题督导结果及整改落推进义务教育均衡发展，完成年度任务。按照市教育局要求，今年全市所有旗县需参加国家义务教育质量监测，为申报义务教育优质均衡发展县做准备。我县3月2日启动2022年国家义务教育质量监测工作，参加新一轮三年“国测”，推动我县教育高质量发展。今年监测内容为数学学习质量、体育与健康状况、心理健康状况，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学校管理等相关影响因素。健全幼儿园办园行为督导评估机制，指导幼儿园开展办园行为督导评估自评工作，开展责任督学常态化督导，做好问题整改落实，推进幼儿园规范办园行为，提升保教质量，教学工作，消除小学生家长跟风抢跑的焦虑，保护好小学生春秋季开学催促学校做好校园安全及疫情防控责任落实，提高学校安全防范能力，对学校后勤保障、教职工和学行督导。加强学校实验教学时常性督导。按照《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》，开齐开足开好国家课程标准规定实验，催促学校加强实验室、多功能教室、实训基地的使用，加强学校教育现代信息技术的建设与应用。做好中学发展性综合督导评估试点工作。结合学校三年发展规划的制定，探索对中学(重点是初中学校)进行发展性督导评估，促进学校全面发展。催促学校提升校园文化建设水平。形成体现时代特征和学校特色的校园文化，着力打造“一校一品、一校一特色”的校园