教育版语文九下第三课《只有一个地球》教案

课题：第五课只有一个地球（小学汉语六年级上册）单位：温宿县恰格拉克乡中心小学姓名：阿布来提·卡米力手机号/p>

课题：第五课只有一个地球教材分析:“只有一个地球”是新疆教育出版社20XX年7月出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第三单元第五课。学生分析:六年级的学生有一定的自学能力和模仿能力。部分学生的发音不准，有些学生说错话，怕别人笑话。教学目标知识与能力通过学习，学生能够模仿可文艺的对话进行自由表达，掌握课文中的表达方式。通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本科的主要内容和中心思想。学生能够通过查字典，同伴互助等方式，掌握本课重点绳子和词语的读法、写法和用法。通过学习，学生能够掌握本科重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。过程与方法自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。通过关键词，句来理清文章的线索。鼓励学生预读与本课话题相近或相同的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。情感态度与价值观通过学习，让学生意识到现在人类面临严重的污染问题，从而树立学生保护环境，节约资源的环保意识。教学重点和难点掌握本课两个句型的用法。理解课文一和课文二的主要内容。引导学生掌握课文一中不同人物表达“可能或不可能”态度的方式。教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。教师有意识的安排一些听说读写的学习任务，让学生自己再动手查找、小组讨论交流中学习知识，提高合作学习能力。教师播放录音、课件、视频等教具，让学生有多听多练的机会。播放关于污染的视频，帮助学生更好滴理解课文内容，濮阳学生的学习兴趣。课时：共5课时第五课只有一个地球（第一课时）一、教学目标1.掌握生字“宇、宙、灾、唯”的读法、写法及用法。认读生字“渺”。2.掌握重点词语“没用、养育、报答、披、给予”的读法、写法及用法。认读词语“成千上万、感恩、唯一、遥望”。3.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。（2）现在说什么都没用了。二、教学重点和难点1.生字的写法、重点词语的意义和用法。2.重点句型的实际运用。三、教法与学法播放录音，查字典，小组合作讨论学习，在全班汇报，教师指导讲评。四、教学过程（一）复习上节课内容。（二）导入新课。（教师准备一个地球仪）同学们，这是什么？我们的地球母亲养育了多少孩子？米了解我们生活的地球吗？（三）检查预习。让几名学生在黑板上听写“宇、宙、灾、唯、遥、予、亿、供、砍、胁”10个生字。全班集体检查并在听写本上纠正错误。（四）讲授新课。1.听录音。播放课文一和课文二录音，让学生对课文一和课文二的内容有整体感知，同时对生字、词语有初步认识。学生边听录音边把不认识的字词勾出来。2.学习生字。（出示课件）（1）宇：意思是上下四方，所有的空间；世界。例：宇宙、眉宇等。师：同学们“宇”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：宝盖头下面于。生2：我的方法是比较学习法。宇：宇，变一变，宝、余。（2）宙：意思是古往今来的时间。例：宇宙等。师：同学们“宙”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：老师我的方法是记住“宇”子一样。分偏旁和字或者比较学习都可以。比较学习的话：宙，变一变，庙、苗、抽。师：说得好。我们继续学习下面的生字。（3）灾：意思是灾害、人遇到的不幸。例：灾难、水灾、灾区等。师：同学们“灾”怎么记住呢？说说自己的方法。（这时学生抢答。）生1：比较学习：灾，变一变,灭。（4）唯：意思是只、仅仅。例：唯一、唯有等。生1：老师我来说说自己的方法：比较：唯变一变，推、维、淮3.认读生字。渺：意思是微小。例：渺小、渺茫等。4.学习重点词语。教师出示课件。老师在讲解词语时采用不同的方法。如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。（1）没用：意思是没有作用或效果。反义词：有用。例：没用的话、没用的鞋子等。例句：考试结束了，你后悔没用。（2）养育：动词，表示抚养和教育。只用于人。例：养育孩子、养育之恩等。例句：父母养育了两个孩子。／我们要报答父母的养育之恩。辨析：“培养”、“赡养”“培养”动词。可以用于人，指给予教育、训练，使之成长为有知识、有专长的人。也可用于事物，指给予适宜的条件使之繁殖发展。还可以用于抽象的思想、作风、感情，适用范围很大。例：培养学生、培养感情、培养细菌等。例句：我很感谢学校对我的培养。／这所学校培养了大批懂电脑的人才。“赡养”动词。特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助例。例：赡养老人、赡养父母等。例句：每个人都有赡养老人的责任和义务。（3）报答：动词。指用实际行动来表示感谢。近义词：回报。例：报答母校、报答父母、报答老师等。例句：我们要以优异的成绩报答老师的辛勤培养。／你帮了我，我会报答你的。（4）披：动词。意思是覆盖或搭在肩背上。例：披大衣、披雨衣、披肩、披头散发、披着羊皮的狼等。例句：天冷了，你披上一件大衣吧。／外面下雨了，我披着雨衣出去了。（5）给予：动词。意思是给、提供。书面语。反义词：索取。例：给予帮助、给予关心等。例句：谢谢你给予了我这么大的帮助。／老师给予孩子们很多关心。5.认读词语。（1）成千上万：形容词。表示数量很多。例：成千上万的士兵、成千上万的树木等。例句：森林里有成千上万的树木。（2）感恩：动词。指对别人所给的帮助表示感激。例：感恩不尽、感恩社会等。例句：每个人都应该有一颗感恩的心，学会感恩。（3）唯一：形容词。表示只有一个独一无二。也可写作“惟”。例：唯一的目标、唯一的办法等。例句：这是唯一行之有效的办法。／这是唯一的出路。（4）遥望：动词。表示从远处看。例：遥望大地、遥望星球等。例句：从飞机上遥望大地，地上汽车都变成了小蚂蚁。6.学习句型。（1）把我压得都喘不过气来了。“把……”是把字句，“把”是介词。这一句型的结构是：主语＋“把”＋宾语＋动词＋补语。本句完整的表述是：垃圾把我压得都喘不过气来了。主语是“垃圾”，宾语是“我”动词是“压”，补语是“得都喘不过气来了，表示“压”的结果。这个句型强调的是事物的状态因动作而发生变化。例句：我把衣服洗得很干净。／太阳把我的皮肤晒得黑黑的。（2）现在说什么都没用了。说什么，表示说任何话，“什么”是任指代词，表示任何事物。可以说“吃什么、买什么、做什么、穿什么”等。例句：他已经生气了，你再说什么都没用了。／我饿极了，吃什么都觉得香。用替换的方法进行句型训练。可以做教材中的练习，老师也可以自己编替换的练习。（五）教学方法提示。每个环节都可以采取四人或两人小组合作的方式学习，大家互帮互助共同掌握本课所学内容。（六）复习与巩固。1.回答问题。（1）昨天的电影好看吗？（引导学生用“把……”回答。）（2）艾山同意了吗？（引导学生用“……说什么都……”回答。）2.做教材中相关练习。（七）小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结。板书设计：第五课只有一个地球宇 宙 灾 唯（1）没用：考试结束了，你后悔没用。（2）养育：父母养育了两个孩子。（3）报答：你帮了我，我会报答你的。（4）披：天冷了，你披上一件大衣吧（5）给予：谢谢你给予了我这么大的帮助。句型:我把衣服洗得很干净。我饿极了，吃什么都觉得香。（八）布置作业:1.口头作业：（1）复习课文一，小组分角色朗读对话。（2）背会句型，要求能模仿句型造两个句子。2.书面作业：（1）课堂作业：本节课学习的每个生字抄写五遍；每个词语抄写五遍。（2）完成句型练习。

第五课只有一个地球（第二课时）一、教学目标1.运用字典，掌握生字“遥、予、亿”的读法、写法及用法。认读生字“伐”。2.运用字典，掌握重点词语“能够、渺小、提供、任意”的读法、写法和用法。认读词语“资源、砍伐、无数”。3.学习课文一，在课堂上模仿录音分角色进行对话练习。鼓励学生联系生活实际，就“可能不可能”这一功能进行口语交际练习。二、教学重点和难点1.生字的写法和词语的用法。2.对课文一主要内容的理解。三教学过程（一）复习。听写上节课学过的生字、词语或者组词、造句。（二）导入。同学们，大家对宇宙中有没有外星人感兴趣吗？谁能说一说宇宙中哪些星球适合人类居住？（三）讲授新课。1.学习生字。出示课件遥：意思是距离远。例：遥远、遥望等。师：同学们“遥”怎么记住呢？说说自己的方法。生1：比较学习：遥，变一变,摇、谣。予：意思是给。例：授予、给予等。生1我来说。比较学习：予，变一变，矛、茅（3）亿：表示数量：一万万。例：亿万富翁、十三亿人口。（学生抢答）比较学习。忆、艺2.认读生字。伐：意思是砍（书）。例：伐木等。（学生抢答）：比较学习。代、阀3.学习重点词语。老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。课文中的名词，可用图片或直译法帮助学生记忆。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。（1）能够：表示具备某种能力或者达到某种程度。例：能够独立、能够创造等。例句：我们能够按时完成作业。（2）渺小：形容词。表示微小。反义词：巨大。例：渺小的力量等。例句：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。（3）提供：动词。表示供给。例：提供帮助、提供粮食、提供信息等。例句：学校提供住宿。（4）任意：副词。表示没有约束，不加限制，想怎样就怎样。近义词随意。例：任意批评、任意行动等。例句：任何人都没有权利任意打骂孩子。4.认读词语。（1）资源：名词。表示生产资料和生活资料的天然来源。如水、树木、煤、石油、天然气以及黄金铁等矿产。例：石油资源、水力资源、旅游资源等。例句：新疆的旅游资源丰富。／天然气资源是有限的。（2）砍伐：动词。表示砍（树）。例：砍伐树木、大量砍伐等。例句：人类大量砍伐树木，破坏了森林资源。（3）无数：形容词。表示数不清，很多。例：无数星星、无数个问题等。例句：天上有无数颗星星。5.学习课文一。1.朗读课文一。在学习小组内进行，朗读课文一，理解课文内容，边读边思考下面的问题。2.结合“可能不可能”功能训练回答下面的问题。=1\*GB3①灵通发现地球妈妈怎么了？②小灵通和艾山江乘坐什么交通工具到的地球？③为什么地球妈妈的声音很微弱？④地球上的人们做了些什么？⑤地球妈妈为什么很伤心？⑥小灵通和艾山江要告诉人们什么？（四）复习与巩固。1.回答问题。教师根据肯问内容提出相关问题。2.做教材中的课文一相关练习。（五）小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师作总结板书设计：第五课只有一个地球遥 予 亿 伐1）能够：我们能够按时完成作业。（2）渺小：个人的力量是渺小的，集体的力量是巨大的。（3）提供：学校提供住宿。（4）任意：任何人都没有权利任意打骂孩子。（六）布置作业：1.囗头作业：（1）小组分角色背诵课文一。（2）查字典学习课文二中的生字和词语，朗读课文二。2.书面作业：（1）把本节课学习的生字、词语每个抄写五遍。（2）按规范格式抄写课文一。

第五课只有一个地球（第三课时）一、教学目标1.运用字典，掌握生字“供、砍、胁”的读法、写法和用法用法。2.运用字典，掌握重点词语“造成、威胁、设想、遥远”的读法、写法和用法。认读词语“感叹”。3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解、感悟课文二的内容。二、教学重点和难点1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。三、教学过程（一）复习。听写学过的词语或背诵课文一的内容。（二）导入。（教师展示宇宙中拍摄的地球图片、环境污染的视频）同学们，大家从这些图片上看到了什么？生1：到处都是垃圾。生2：地球被破坏了。师：对，我们美丽的地球已经受到人类的污染。（三）讲授新课1学习生字。（出示课件。）供：意思是供应、供给。例：提供、供给。（学生抢答）：比较学习。拱、洪（2）砍：意思是用刀斧等猛力切入物体或将物体断开。例：砍柴、砍伐等。（学生抢答）：比较学习。吹、炊师：还有其他记住方法吗？生：我有一个方法。加法：石加欠，砍砍砍。师：这位同学真棒。（3）胁：意思是胁迫。例：威胁、胁持等。（这时学生抢答）生1：比较学习：肋、协。生2：加法：月加办，胁胁胁。2.学习重点词语。老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。老师讲解词语后，老师用课件出示例句,让学生造句，运用所学到的知识。（1）造成：动词。意思是产生不好的结果。例：造成危害、造成麻烦等。例句：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。威胁：动词。意思是使遭遇危险。例：威胁健康、威胁安全等。例句：环境污染威胁着人们的健康。（3）设想：动词。意思是想象、假想。例：设想未来、大胆设想等。例句：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。（4）遥远：形容词。指距离远。例：遥远的夜空、遥远的未来等。例句：我上大学还是很遥远的事情。3.认读词语。感叹：动词。意思是有感而发出叹息。例：感叹生活、感叹世事变迁等。例句：妈妈感叹时间过得很快。4.学习课文二。（1）朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。（2）小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。小组讨论回答下面的问题。=1\*GB3①宙中的地球是什么样的？②为什么说地球上的自然资源是有限的？③人类任意破坏生态环境会对自己造成什么危害？④人类有可能到别的星球上去居住吗？⑤宇航员在太空遥望地球时发出了什么感叹？（四）复习与巩固。1.回答问题。（1）你知道离地球最近的星球吗？（2）从自己做起，我们可以做哪些事情来保护环境？2.做教材中的课文二相关练习。（五）小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。板书设计：第五课只有一个地球供 砍 胁造成：你的粗心大意给大家造成了很大的麻烦。威胁：环境污染威胁着人们的健康。（3）设想：幸亏你救了我，不然后果不堪设想。（4）遥远：我上大学还是很遥远的事情。（六）布置作业：1.口头作业：（1）背诵课文二。（2）熟读本课的生字和词语。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。

第五课只有一个地球（第四课时）一、教学目标1.巩固本课所学句型。鼓励学生模仿句型进行交际表达，感受学习的快乐。2.巩固课文一和课文二，让学生用自己的语言复述课文内容。3.完成教材中的相关练习。4.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中自己的见闻。二、教学重点和难点1.巩固课文—和课文二，理清课文段落层次，归纳段落大意和中心思想。2.锻炼学生围绕“节约资源，保护环境”的话题进行口语表达的能力。三、教学过程（一）复习。1.教师抽查学生背诵课文一和课文二的情况。2.做与本课句型相关的练习。（二）导入新课。分角色朗读课文一。再读课文二，理清课文二的段落层次。1.先按自然段读，弄清每个自然段的意思。2.分析课文二。第一部分（1～2自然段）：从宇宙中遥望地球，地球是美丽而渺小的。第二部分（3～4自然段）：地球的自然资源是有限的，人类在任意的破坏生态环境。第三部分（5～7自然段）：除了地球以外，人类目前还无法去别的星球生存。3.概括中心思想。本文讲述了人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。呼吁大家能够停止破坏自然资源，节约资源，保护我们唯一的地球。4.完成教材中的相关练习。5.围绕“节约资源，保护环境”的话题进行小组讨论，讲述生活中的感想。围绕口语交际,让学生说一说,我们怎样保护环境。（让学生从小事，从周边的事举个例子。）（三）小结本节课内容。板书设计：第五课只有一个地球人类只有一个地球，它的资源是有限的，如果地球被破坏了，人类将无处可去。我说一说身边的事：节约用水，节约用电………（四）布置作业。1.口头作业：分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。2.书面作业：完成教材中的相关练习。

第五课只有一个地球（第五课时）一、教学目标1.完成教材中的听力练习。2.围绕课文―和课文二的话题，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。3.真实交际训练。4.进行作文训练，师生共同分享学习的快乐。二、教学重点和难点1.课文内容的拓展训练。2.口语交际训练。三、教学过程（一）复习上节课内容（二）导入新课。教师播放录音，全班同学一起做听力训练。（三）课文拓展。1.让同学们分享课外阅读的收获和感受。2.大家说一说：我们怎样做才能报答地球母亲？3.请你介绍一下自己保护环境的想法。4.做游戏。让同学们根据课文二的内容，以“我是地球小卫士”为话题进行表演。先让同学们作准备，再抽一至两个组的学生到讲台上进行表演，看哪个组表演得好。最好让同学们自己来评价，老师作总结。（四）小结。同学们，我们的地球母亲养育了我们，她是美丽的，也是容易破碎的。人类对环境的污染已经让她不再那么美丽，她已经快负担不起了。为了人类的未来，我们应该节约使用自然资源，从