7 不甘屈辱 奋勇抗争（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版道德与法治五年级下册第7课“不甘屈辱奋勇抗争”。

课程主要内容：通过学习中国近代史上一些抗争事件，了解中国人民在列强侵略和民族危机面前所展现的不屈精神，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。主要包括：鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等历史事件。二、核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，引导学生认识到国家利益和个人命运的紧密联系。

2.增强学生的历史责任感，激发学生为国家富强、民族振兴而努力学习的动力。

3.培养学生独立思考、勇于担当的精神，通过学习历史事件，让学生学会从不同角度分析和评价历史人物与事件。

4.提高学生的道德判断力，引导学生树立正确的价值观，弘扬民族精神，抵制外来侵略。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确核心内容：本节课的核心内容是让学生了解中国近代史上几个重要的抗争事件，如鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等，以及这些事件中涌现出的英雄人物和他们的抗争精神。

-举例解释：例如，通过讲述林则徐虎门销烟的故事，让学生理解民族英雄的爱国情怀；通过分析太平天国运动的兴起和失败，让学生认识农民阶级的抗争局限性和历史局限性。

2.教学难点：

-识别难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解历史事件背后的复杂性和多面性，以及如何将这些历史事件与学生的现实生活相联系。

-举例解释：例如，在讲述鸦片战争时，难点在于让学生理解战争的原因、过程和影响，以及如何从历史的角度看待战争中的正义与非正义问题。在分析义和团运动时，难点在于帮助学生理解运动的背景、目的和影响，以及如何评价农民阶级在民族抗争中的角色。通过这些难点内容的突破，学生能够形成对历史的深刻认识。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，讲解重要历史事件，帮助学生建立历史概念。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过具体历史人物和事件的案例分析，引导学生深入理解历史背景和人物行为。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频，增强课堂直观性和感染力。

2.网络资源：引入相关历史网站和在线资源，拓宽学生视野。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验历史事件，加深对历史人物和事件的感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国的近代史有多少了解？有没有听说过鸦片战争、太平天国运动或义和团运动？”

展示一些关于鸦片战争时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的动荡与抗争。

简短介绍这些历史事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史事件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史事件的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解鸦片战争、太平天国运动、义和团运动等历史事件的基本背景和起因。

详细介绍这些事件的发展过程和重要节点，使用时间轴或地图来辅助教学。

3.历史事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史事件的特性和重要性。

过程：

选择鸦片战争中的林则徐虎门销烟、太平天国运动的金田起义、义和团运动的反帝斗争等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在历史进程中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个历史事件进行深入讨论，如“如何评价太平天国运动？”或“义和团运动的历史意义是什么？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史事件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史事件的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史事件的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在现代社会中传承和发扬历史精神。六、知识点梳理一、鸦片战争

1.原因：英国为了打开中国市场，推销鸦片，掠夺原料。

2.经过：1840年，英国发动鸦片战争，清政府战败，被迫签订《南京条约》。

3.影响：《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。

二、太平天国运动

1.背景：鸦片战争后，清朝统治腐败，社会矛盾激化。

2.经过：1851年，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建立太平天国。

3.发展：太平天国占领南京，定都天京，进行北伐和西征。

4.失败：1864年，太平天国运动失败，天京陷落。

三、义和团运动

1.背景：19世纪末，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。

2.经过：义和团运动在山东、直隶一带兴起，提出“扶清灭洋”的口号。

3.影响：义和团运动沉重打击了帝国主义侵略势力，显示了中国人民的伟大力量。

四、历史人物

1.林则徐：清朝官员，虎门销烟，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

2.洪秀全：太平天国运动的领导者，提出“拜上帝教”思想，试图推翻清朝统治。

3.戊戌六君子：戊戌变法失败后被清政府处决的六位维新派人士，包括谭嗣同、康广仁等。

五、历史事件的影响

1.鸦片战争：使中国开始沦为半殖民地半封建社会，民族危机加剧。

2.太平天国运动：沉重打击了清朝统治和外国侵略势力，但最终失败。

3.义和团运动：显示了中国人民反抗外来侵略的坚强意志，但未能改变中国的命运。

六、历史事件的启示

1.坚持民族独立，反对侵略。

2.勇于探索，敢于创新。

3.坚定信念，不怕牺牲。七、教学反思今天这节课，我们学习了关于鸦片战争、太平天国运动和义和团运动的历史事件。回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我采用了图片和视频的方式，这确实引起了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些历史图片和视频的理解还不够深入，他们更多的是被视觉冲击所吸引，而没有真正思考这些图片背后的历史意义。因此，在今后的教学中，我可能会尝试结合更多的问题引导学生思考，让他们在观看图片和视频的同时，也能提出自己的疑问。

接着，在讲解历史事件基础知识的时候，我尽量使用了一些图表和示意图来辅助教学。我发现，这种方法对于理解历史事件的时间线和过程有一定的帮助，但也有一些学生表示，这些图表和示意图过于复杂，理解起来有难度。所以，我需要进一步简化这些图表，或者提供更多的实例来帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的历史事件进行深入分析，但可能是因为案例较多，时间分配上有些紧张。有的学生表示，他们没有足够的时间来消化这些案例，对案例的理解不够透彻。因此，我考虑在未来的教学中，可以适当减少案例的数量，或者分配更多的时间让学生自己进行案例研究。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于讨论主题的选取和讨论过程都比较积极。但是，讨论的结果并不总是很全面，有时候会出现偏题或者讨论不够深入的情况。这可能是因为学生在讨论时缺乏一些历史思考的框架。所以，我需要在未来的教学中，更多地引导学生如何从历史的角度来思考问题，并提供一些讨论的框架和指导。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够倾听他人的意见。但是，我也发现有些学生在