观察物体教学设计

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第十单元观察物体

教材简析：

1、教学内容

本单元教学从物体的前后左右等不同位

置观察物体，让学生初步掌握观察物体的基

本方法.

2、教学与前后知识的联系

这部分知识是在已学习了一些平面图形

的基础上学习的，让学生体会从不同位置观

察物体看到的形状可能不一样，有利于建立

初步的空间观念，而且也能为学生进一步学

习空间与图形领域的其他内容提供一些帮

助.

3、教材的编写特点

从学生熟悉的生活情境和事物出发，有

层次地安排观察活动.教材选择了学生熟悉

的教室场景，先让学生从前后观察，再过渡到

从前后左右四个方位观察其他简单的物体.

有利于学生由易到难逐步学会观察，形成正

确的认识.

4、教学本单元应注意的问题：

教学时，应准确把握教学要求，不宜用实

物图（照片）的观察代替对实景实物的观察，

也不宜用少数学生的观察代替所有学生的观

察。

教学本单元采取的教学措施

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教学时，还要充分发挥小组合作的作用，

让小组内的4个同学从不同方角度对同事物

进行观察，并交流观察的结果，引导学生得

出，所得到的结果也不同。

教学目标：

1.使学生通过实际的观察和比较，初步

体会从不同的位置观察物体，看到的形状可

能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的

简单物体的形状，或能根据看到的形状正确

判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现

实空间及图形的认识，发民兵直观思考和初

步的宽间观念。

3.使用学生能积极主动地参与观察、比

较和判断等活动，感受到数学学习的乐趣，

体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

在各种活动中丰富学生的空间观念，体

会从不同方位观察物体看到物体的形状有所

不同的道理。

教学用具：

照片、玩具猴、茶壶、教学挂图。

课时安排：1教时

观察物体1教时

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观察物体

主备教师：刘秀花课时编号：055

备课时间：2008年11月5日

教学内容：

教材第94—95页内容，观察物体

教学目标：

1.使学生通过实际的观察和比较，初步

体会从不同的位置观察物体，看到的形状可

能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的

简单物体的形状。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现

实空间及图形的认识，发民兵直观思考和初

步的宽间观念。

3.使用学生能积极主动地参与观察、比

较和判断等活动，感受到数学学习的乐趣，

体会数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

在各种活动中丰富学生的空间观念，体

会从不同方位观察物体看到物体的形状有所

不同的道理。

教学用具：

照片、玩具猴、茶壶、教学挂图。

教学进程

一、情境引入

1.出示一张课前本班某同学拍的照片

（投影）。

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谈话：同学们认识这是谁吗？你们怎么

知道他是谁的？你们喜欢拍照吗？好的，我

们来玩一个拍照片的游戏吧！来，像老师这

样架起自己的照片机。你们这么多相机一齐

拍老师，老师得准备一下，好了，你们拍吧，

请仔细观察，你拍的照片里，能看到老师的

什么？

谈话：同学们还想拍吗？好，老师再换

个姿势你们拍吧。

学生活动。师：这次你能从你拍的照片

里看到老师的什么呢？为什么和刚才看到的

不一样？

导入新课：由于观察的位置不同，观察

的结果也就不同，今天我们就来研究“观察

物体

板书课题。

二、组织活动，引导观察。

1.教学例1

出示书上94页上的两张照片。谈话：小

明和我们一样也在教室里拍了两张照片，想

一想，他是在教室的哪一面拍的照片？请在

小组中交流。

说一说：你是怎么想的？

小结：虽然两张照片都是在教室里拍的，

但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。

2.教学例2

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谈话：同学们还想拍照吗？我们再来为

四只小猴子拍照吧。请每个小组长拿出课前

准备好的玩具猴，让它面朝黑板坐好。

学生把玩具猴放好，教师检查一下每个

小组的玩具猴摆的位置对不对。

谈话：请小组长从信封里拿出4张小猴

的照片，想一想：哪一张会是你自己拍的？

为什么？

提问：你们四个同学都是为同一只小猴

子拍照片的，为什么拍到的四张照片都不一

样呢？先在小组中说一说，再在全班

交流。

谈话：你们想换个位置给小猴拍照吗？

请90度旋转你们的座位，然后再拍，这样组

织三次。

练习：老师这里也有四张小猴的照片，

你能判断出它们是从小猴的哪一面拍的吗？

你是根据什么判断的？

三、实践与应用。

1.完成想想做做第1题。

(1)独立完在再交流。

(2)指名汇报，说明理由。

(3)提问：为什么同是一个学校的大门拍

到的却不同呢？

2.完成想想做做第2题。

(1)小组交流。

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(2)全班讨论。

3.完成想想做做第3题。就不同。请小

组长把小猴换成茶壶，让每个同学坐在自己

的位子上观察茶壶。

出示编好号的茶壶图，让学生想一想，

你看到的是哪一幅图，猜一猜，你们小组里

的其他3位同学看到的分别是哪一幅

图。

四、总结与反思

今天这节课，你觉得你最开心的事是什

么？有什么收获？还有什么么疑问？

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第十一单元统计与可能性

教材简析：

1、教学内容

本单元安排了两部分内容。一部分是在

学生初步认识象形统计图和简单统计表的基

础上，继续教学数据的收集和整理，认识方

块统计图。另一部分是教学法简单事件发生

的可能性。

2、教材与前后知识的联系

在初步认识象形统计曲和简单的统计表

的基础上，进一步学习数据的收集和整理，

认识方块统计图.

3、教材的编写特点

通过认识方块统计图，引导学生进一步

掌握收集、整理和分析数据的方法，体会统

计的意义和价值。

4、教学本单元应注意的问题

教学时要注意让学生通过操作活支，结

合熟悉的生活事例，体会事件的确定性和不

确定性。

教学本单元采取的教学措施：

对于二年级学生来说，统计与可能性问题

在日常生活中有意无意都遇到过，但作为数

学知识来学习，特别是可能性问题，在儿童

的认知发展水平和已有的知识经验基础上，

向儿童提供充分从事数学活动的机会，以强

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儿童的自我体验，达到知情合一，促进儿童

统计观念的发展。

教学目标：

1.让学生经历收集、整理、分析数据的

简单统计过程，认识方块统计图，并能用方

块统计图（涂色）来表示统计的数据.

2.使学生初步体验有些事件的发生是确

定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、

可能、不可能”等词语来描述生活中一些事

情发生的可能性。

3,使学生在统计过程中培养统计意识，

能用方块统计图表示问题，根据统计图提出

或回答一些简单的问题。

4.培养学生学习数学的兴趣，形成良好

的合作学习的态度。

教学重点：

学习数据的收集和整理，认识方块统计

图。

教学难点：

感受事件发生的不确定性和可能性。

教学用具：课件等。

课时安排：4教时

统计1教时

可能性1教时

练习十1教时

田园风光1教时

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统计

主备教师：刘秀花课时编号：056

备课时间：2008年11月6日

教学内容：

教材第96-97页内容，统计

教学目标：

1.让学生经历收集、整理、分析数据的

简单统计过程，认识方块统计图，并能用方

块统计图（涂色）来表示统计的数据.能根据

统计图提出或回答问题。

2.让学生到生活中去调查、统计，培养

统计意识，体会数学与生活的密切联系，培

养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学

习的态度。

教学重点：

学习数据的收集和整理，认识方块统计

图。

教学用具：

例题插图

教学进程：

一、情境引入

出示例题插图：

红红家的小院里养了一些可爱的小动

物。有哪几种？（鹅.小鸡.小鸭。）

你能把这几种家禽数一数吗？

二、主动探索，体会领悟

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1.制作实物统计图。

（1）请学生说说可以用怎样的办法数出

各种家禽的只数，再想一想可以用怎样的办

法表示各种家禽的只数。

（2）请学生用摆图片的方法，一起对数

据进行整理。（逐步逐项出示象形统计图）

（3）讨论：你认为我们刚刚这种统计的

方法好在哪里？有什么不足？可以怎样改进？

指出：通常我们在统计一些物体的个数

时可以用一些符号来代替实物图，这样一来

就比较方便了。这就是我们今天一起来研究

的内容一如何统计。（板书课题：统计）

2.制作方块统计图。

介绍：我们在数这些家禽的只数时，可

以用方块来代替实物图。

想一想：这时一个小方块表示多少？你会

用方块表示吗？（学生动手摆一摆。）

3.比较，这幅方块图与实物图相比有什

么好的地方？（更加简洁、明了。）

提问：你看这幅图，你知道了些什么？

小结：在分类数一些物体的数量时，我

们可以用一些符号来表示每种物体的个数，

这样会比较方便，同时也能清晰、明了地通

过这样的统计图，获得你想知道的信息。

三、巩固，分组活动

1.结合情境，布置任务。

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少年宫在假期里有四个兴趣班，以丰富

小朋友们的假期生。活，有哪四个兴趣班

呢？（出示四个小朋友的图。）

请大家在自己所在小组内进行统计、调

查，看一看每个兴趣班参加的人数情况。

2.介绍方法。

J等自己调查的情况，用画J的方式，逐

个记录在第97页的表格里。

3.学生分组活动，汇报调查的情况。

4.指出：刚刚我们根据调查，得到了一

个记录表格，你会用今天掌握的知识，把调

查的结果表示出来吗？

5.学生用自己最喜爱的颜色涂方格，完

成统计图。

6.提问：看着自己绘制的这幅统计图，

你知道了哪些信息？

你认为哪个兴趣班参加的人数最多？你

建议哪个兴趣班应多开展活动？为什么？

四、总结评价，延伸拓展。

今天你学会了什么？你想对大家说些什

么吗？可以谈谈你学到的知识本领，也可以

说说你的感受，还可以讲讲你不懂

的问题。

布置作业：

请你了解二十个同学，他们都喜欢哪

种运动，并绘制表。

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可能性

主备教师：刘秀花课时编号：057

备课时间：2008年11月8日

教学内容：

教材第98-99内容，可能性

教学目标：

1.使学生初步体验有些事情的发生是确

定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、

“可能”、“不可能”等词语描述生活中发生

的一些事情的可能性。

2.培养学生初步的判断和推理能力。

3.培养学生学习数学的兴趣，让学生建

立良好的合作学习的态度。

教学重点：

让学生初步体验事件发生的可能性。

教学难点：

用“一定”、“可能”等词语来描述生活

里的事情。

教学用具：

小球

教学进程：

一、复习旧知.引入新课

1.请同学看图：森林动物学校正在举行

班长竞选，冈“才，小松鼠、小猴、小兔都参

加了班长竞选，你觉得哪个小动物有可能当

班长，学生自由发表意见。

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2.你们觉得小猴、小松鼠、小白兔都有

可能当班长，究竟谁能当上班长呢。

3.小结：在这次竞选中，事先我们觉得

这三种小动物都有可能当选班长，今天我们

就来研究事件发生的可能性。

二、自主探索，获取知识

1.用“一定”来描述摸球的结果，体验

事件发生的确定性。

(1)谈话：请1号小朋友拿出袋子(里

面全是红球)，看一看袋子里面装的是什么颜

色的球。每个小朋友先闭上眼，将袋中的球

搅拌，再任意摸一个球。看看是什么颜色的。

(2)四人小组轮流摸球。

(3)在小组内交流自己摸的是什么球。

(4)小结：袋子里装的都是红球，任意

摸一个都是红色的。

板书：一定是红球。

2.用“不可能”来描述摸球的结果，进

一步体验事件发生的确定性。

请2号小朋友拿出袋子，袋中装的是黄

球和绿球。

让学生猜一猜，你能摸出红球吗？为什

么？板书：不可能是红球。

3.用“可能”描述摸索球的结果，体验

事件发生的不确定性。

(1)谈话：请3号小朋友拿出一个球，

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结果会是怎样的呢？

袋中有黄球和红球。

(2)猜一猜：从袋子中任意摸一个球结

果怎样？说说自己的理由。

(3)验证：

(4)交流：

小结：今天我们进行了三次摸球，认识

了摸球结果的可能性。

板书：可能性。

袋子里都是红球，摸索到的一定是红球；

袋子里没有红球，摸到的不可能是红球，上

面两种情况摸球的结果都是确定的。袋子里

有红球和黄球，那么我们可能摸到红球，还

有可能摸到黄球，这种情况下任意摸一个球

的结果是不确定的。

二、在实践中加深理解事件发生的可能

性。

1.完成想想做做第1题。

(1)从口袋任意摸一个球，一定是黄球

吗？为什么？

(2)同桌讨论、交流，全班交流。

2.完成想想做做第2题。

看看图上的小朋友在做什么？我们也来

玩'玩。

(1)要求：任意摸一个，不可能是绿球。

(2)任意摸一个，一定是绿球。

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（3）任意摸一个，可能是绿球。

讨论：任意摸一个球可能是绿球，只装

绿球行吗？为什么？你觉得装球的时候要注

意什么才能保证有可能摸到绿球？（至少两

种球，其中一种是绿球）

3.利用“试一试”中的转盘做摇奖游戏。

先明确规则，再进行抽奖活动，最后讨

论：中奖和中大奖的可能性谁大？通过摇奖

活动你有什么感想？

一个人转的时候，其余观察。

4.做“想想做做”第3题。四人小组开

展摸球活动。

三、课堂总结

这节课我们学习了什么内容？通过活动

我们体验了事件发生的可能性。（板书：可能

性）你能用今天学到的“一定”“可能”“不可

能”几个例子吗？

四、布置作业

随堂练习

说说在你的生活中哪些事一定会发生，

哪些事不可能发生的，哪些事是可能发生也

可能不发生的。

板书设计：

可能性

一定是红球不可能是红球

可能是红球

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练习十

主备教师：陈学堂课时编号：058

备课时间：2008年11月9日

教学内容：

教材第100〜101页，练习十

教学目标：

1.使学生进一步体验事情发生的确定

性、不确定性，能用“一定、可能、不可能”

等词语描述。

2.使学生在统计过程中培养统计意识，

能用方块统计图表示，并能根据统计图提出

或回答一些简单的问题。

教学过程：

一、揭示课题

二、统计练习

1.当我们要很快地调查出一些物体的个

数，怎样数，怎样记录比较好？

2.完成练习十第1题。

(1)分组调查每个同学最喜欢哪种小动

物，并将了解的情况用画J的方法记录在表

格中。

(2)根据自己的调查情况，完成方块统计

图。

(3)提问：通过刚刚的调查、统计，你发

现了你们小组喜欢哪种小动物的人最多？你

还知道了些什么？

黑林小学集体备课用纸

3.小结。

三、可能性练习

1.完成练习十第2题。

(1)提问：括号里填什么呢？(2)学生独

立思考后，试着用“可能、不可能、一定”

来说一说。并说说原因。

2.小结：

在日常生活中，有些事情的发生也是不

确定的，你能举个例子用“一定、可能、不

可能”说一说吗？

四、综合练习

完成练习十第3题。

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田园风光

主备教师：陈学堂课时编号：059

备课时间：2008年11月10日

教学内容：

教材第102T03页，田园风光

教学目标：

1.在具体的场景中，进一步巩固学生已

掌握的统计和描述事件发生的情况的技能，

培养学生解决实际问题的能力。

2.让学生积累数学活动的经验，培养学

习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。

教学重点：

让学生综合运用数的运算、方向与位置、

统计等知识思考解决问题。

教学进程：

一、情境引入

这几天的天气真不错，在市郊有这么一

处美丽的村庄，那里可有意思了。这节课我

们一起去那里欣赏那美丽的田园风光。(板书

课题)

二、田园风光

1.(1)这里有一片很大的果园，你知道

这里种了些什么果树吗？

(2)提问：这里有32棵苹果树，共4行，

你能算出每行多少棵吗？

2.接着有一处蜂园，在这里有许多小蜜

黑林小学集体备课用纸

蜂。

提问：这些蜂箱是怎样放的？你能根据图

中所示编出一道题吗？学生解答。

3.养兔场。

提问：这里养了几种兔子？每种兔子有几

只？你能求出灰兔的只数吗？

还可以提出些什么问题？小组交流解答。

全班交流.

4.养猪场：

提问：养猪场在果园的哪面？养了哪些

猪？大猪有几栏，小猪有几栏？每栏各有几只？

知道了这些信息，你可以解决哪些问

题？（交流后解答。）

5.耕地。

提问；有几块耕地？如果耕一块地用8分

钟，1小时能耕完这7块地吗？

学生讨论解答。

全班交流。（多种方法均可。）

6.学生过河。

提问：有多少个学生？每次可以乘几人？

想一想；如果按这样计算，要几次才能

全部过河？为什么？你还可以提出哪些问题

呢？

三、小结

我们看到了许多城市中投有的事物，也

发现了利用数学知识可以解决许多问题。

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第十二单元

期末复习

教材简析

1、教学内容：

(1)复习用乘法的认识、1-9的乘法口

诀。

(2)复习除法的意义，复习用1-9的乘

法口诀求商

(3)复习常见的平面图形，观察物体，

量长度，时、分、秒的认识，确定位置和简

单的统计。

(4)用所学的数学知识解决日常生活中

的实际问题。

教学本单元采取的教学措施：

通过一系列的数学活动，为学生提供充

分的观察、比较、判断、表达的机会，使学

生在活动中积累数学经验，发展了空间观念。

教学目标：

1.通过复习，使学生对除法的含义.时、

分、秒的认识等知识有进一步的理解，巩固

本学期所学的基础知识。

2.通过复习，1〜9的乘法口诀以及用口

诀求商等知识的理解有进一步的提高，在计

算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

3.通过复习，使学生进一步掌握常见的

平面图形、量长度、观察物体和确定位置等

黑林小学集体备课用纸

基础知识，培养初步的空间观念。

4.通过复习，使学生进一步提高运用数

学知识解决实际问题的能力，体会数学的作

用和价值，增强数学意识，提高数学思维的

能力。

教学重、难点

乘、除法

教学难点：

解决实际问题。

课时安排：4教时

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期末复习（1）

主备教师：徐恒生课时编号：060

备课时间：2008年11月15日

教学内容：

教材第104—105页第1〜6题。

教学目标：

1.使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，

除法计算方法。

2.能正确、熟练地进行表内乘，除法计

算，培养学生的计算能力。

教学重点：

巩固乘法口诀，会用口诀解决实际问题。

教学过程

一、揭示课题

这节课我们主要复习表内乘、除法的计

算，看谁今天算得又对又快，（出示课题）

二、复习乘法口诀

1.出示乘法口诀表。

2.对口令。

⑴二六（）五八（）七九（）

四七（）二八（）三五（）

（2）（）（）十八（）（）三十

（）（）十二（）（）二十四

其中第⑵组，学生想到几种填法就说几

种，答案不惟一。

三、计算方法复习

黑林小学集体备课用纸

提问：乘法口诀表中，除了每行最后一

句口诀，其余的每句口诀都可以算出几道乘

法算式和几道除法算式？

2.口答：根据以下几句口诀，说出相应

乘法、除法算式。

六七四十二五七三十五

七九六十三四六二十四

四、综合练习

1.完成期末复习第1题。

(1)学生独立思考，填写算式。

(2)提问：四道算式之间有什么联系？

2.完成期末复习第3题。

(1)学生口算。

(2)说说5和一个数相乘，积的个位可能

是什么数？2和一个数相乘，积的个位可能是

什么数？

3、完成期末复习第4题。

学生独立完成。集体订正

4、完成期末复习第5题。

(1)3分钟内完成，了解全班的正确率和完

成速度。

(2)集体订正，针对错误及时纠正。

5.完成期末复习第6窟。

五、布置作业

数学补充习题第56页

黑林小学集体备课用纸

期末复习（2）

主备教师：徐恒生课时编号：061

备课时间：2008年11月18日

教学内容：

教材第105T06页，期末复习第7-9题。

教学目标：

1、使学生初步学会利用乘法和除法解决

简单的实际问题。

2、使学生进一步感知数学与生活的密切

联系，体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生认真观察、独立思考等良好

的学习习惯。

教学重点：

1、使学生初步学会利用乘法和除法解决

简单的实际问题。

2、引导学生探索解决乘除应用题的方

法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除应用题的方法。

教学准备：挂图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。

出示106第9题的主题图。问：你们瞧，这

个柜台里有什么？学生观察挂图后回答。

二、合作交流、探索方法

黑林小学集体备课用纸

（一）、出示情境图：从他们的议论中你

知道了什么？

（二）、学生观察情境图，找出里面的数

学问题。

（1）小红想买6盒牙膏。应该付多少钱？

引导学生得出：6X4=24（元）如果用这些钱

去买肥皂，可以买几块？

（2）小芳买6条毛巾，需要多少元？她

带了30元还剩多少元？引导学生得出：3X

9=27（元）30-27=3（元）

（3）小明要买3个茶杯，带20元钱够

不够？

引导学生解答：3X7=21（元）

2、小结：乘法应用题是解决怎样的问题，

除法呢？

三、练习应用

1.引导学生完成期末复习第7题。问：

要求3人浇了多少棵，就是求什么的？为什

么用乘法算式

第2、3问呢？

2.完成期末复习第8题。

引导学生完成第1题。说说为什么用乘法

算。

再引导学生完成第2题。说说为什么用除

法算。

3、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想

黑林小学集体备课用纸

的。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

五、课堂作业

数学补充习题第58页

黑林小学集体备课用纸

期末复习(3)

主备教师：徐恒生课时编号：