人教版七年级思想品德下册教案

0第一单元做自尊自信的人课题：第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框“自尊是人人都需要的”知识目标：1、了解自尊的含义和表现；标：能力目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己。2、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐执教用时：1课时执教方法：讲授、问题探究一、导入：四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东备注：输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严1、活动：说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得。当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母教教学过程当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得3、填一填：课本（二）、知耻与自尊明确：知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。2、活动：P7“帮小明制定改造方案”找一找：你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将明确：正确对待自己的缺点，将缺点转换成优点。（三）、虚荣与自尊明确：中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追1求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。三、回顾本课所学归纳知识点。这节课我们学习了自尊的含义，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来五、作业布置（略）教教学反思：课题：第二框尊重他人是我的需要执教时间：知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。教学能力目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点，学会掌握尊重他人的方法目标：情感态度与价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。教学重点：：尊重他人就是尊重自己重、难难点：尊重他人执教用时：1课时执教方法：案例分析，问题探究，讲授一、导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么？备注：引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。二、内容学习（一）、同样的自尊同样的快乐1、活动：课本第九页“给我自尊的那个他教学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对过称谓被选中的原因和他交往的故事程：爸爸老师……明确：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。（二）、尊重他人，就是尊重自己21、议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗2、提问：为什么说尊重他人就是尊重自己？被对方接纳，得到善待，与他人同享自尊的快乐；4、为了自尊我们需要借助他人来更盲点、与误区，激励自己增强实力，做一个有尊严，有价值的人。3、活动：P11感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同第一次第二次第三次地点事件影响体会：同样的自尊，同样的快乐。三、回顾本课知识要点在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常需要别人善意的提醒，更好地认识自己，然后把自己感受的再传递给他人，做到彼此尊重，相互接纳，共同在自尊中成长。通过本课学习，我们要体会到和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。学会换位思考，能够与人为善。教学反课题：第三框课题：第三框“彼此尊重才能赢得尊重”执教时间：知识目标：了解人格的含义，知道彼此尊重才能赢得尊重能力目标：学会掌握尊重他人的方法。情感态度与价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐，在关心他人、尊重他人的过程中体重点：彼此尊重才能赢得尊重难点：人格的含义教学目3执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法一、导入：讲述课本12页《晏子使楚》的故事。提出问题：晏子为什么坚持从大门说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。（一）、维护人格最重要1、讲述一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗？！”说明：要维护人格，捍卫尊严2、想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。（二）、自尊者豁达教教（1）、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。（2）、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。（3）、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？明确：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。（三）、善于尊重他人明确：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。三、回顾本课所学知识要点通过今天这节课的学习，我们应该知道在这个社会大家庭中，我们每个人也都需要得到别人的尊重。因此，我们在生活中要不仅要尊重自己，更要学会尊重4教教学反课题：第二课《扬起自信的风帆》第一框“我能行”教教学目标教学知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自情感态度与价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。重点：自信的含义难点：自负、自卑、自信的区别执教方法：老师讲解与学生讨论结合法以P18页罗丹的故事提问：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？他的成功说明了什么？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。二、学习内容（一）、自信一族2、说一说：P19页下你感触最深的“我能行”教学过程：明确：敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我4、讲授：自信的含义：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。（二）、超越自负，告别自卑明确：自负不同于自信，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。一个自信的人所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。54、提问：自负者、自卑者有何特点？自信、自负、自卑三者的区别在哪里？明确：自负者只看到自己的优点；自信者既看到优点，又看到缺点；自卑者只看到5、议一议：自负、自卑、自信各会给人带来什么影响？明确：自卑轻视自己，即使可以做得很好也不敢尝试。自负高估自己自以为是，遇到挫折往往不可自拔。自信是我们可以组队积极地应对生活中的各种问题，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣。三、回顾本课所学知识要点“我能行”这个神奇的咒语，当它成为一种信念，深入到我们的生活中时，我们就真正的成长了。希望在今后的日子里，同学们面对困难、挑战时，都能念出我们的咒语“我能行”教学反课题：第二框自信是成功基石执教时间：教知识目标：了解自信与自卑的区别，以及它们与成功的关系。学能力目标：能够走出自信的误区，不自负、不自卑，运用正确的方法增强自信心。目情感态度与价值观目标：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。教学重点：自信有助于成功难点：自信的重要性执教用时：1课时执教方法：事例说明法、比较法通过上节课的学习我们知道了自信心是推动人们不断上进的动力，也是一个人成功的基础。大诗人李白有句诗说：天生我才必有用，千金散尽还复来。而有古至今，无数成功人士他们虽然从事不同的职业，具有不同的经历，但成功的他们有一个共同点，那就是他们对自己充满了自信。相信自己只要付出了、努力了，就教会有回报；即使失败了，也不气馁，他们把这一时的失败看成是通向成功之路的学一块绊脚石，这只会让他们更勇敢，最终把绊脚石变成垫脚石。所以，我国的乒过坛名将邓亚萍在一个广告里说：我自信，我成功。而她也正是凭着这种精神，在程：世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。此后更凭着这种冲劲，在没有英语根基的前提下苦学英文，入围国际奥委会委员。但我们也知道，与此相反，自负与自卑却常常会成为人们前进道路上的阻碍，使我们远离成功。所以今天这节课我们就来了解这三者与成功的关系。二、内容学习（一）、“一对孪生子”共有的心态6自负——用自己的优点比别人的缺点——远离成功自卑——用自己的缺点比别人的优点——远离成功自信——既看到自己的优点，又看到自己的缺点——有助于成功1、讲述“霸王别姬”的故事（秦末农民起义军领袖项羽，他自封西楚霸王，未的气概，忽视了汉王刘邦的力量，最终被刘邦击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。然后，当时他是有机会渡江，回到故乡，东山再起的。但是当时他自已觉得无颜见江东父老，所以自刎在江边。）从这个故事，我们可以看出项羽是个怎么样的人呢？我们今天以古为镜，又可以从他身上吸取什么教训？明确：骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，项羽的故事告诉我们自负是前进的大敌，是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使你走投无路，身陷绝境。这也说明自负会使人远我们说自负会远离成功是由于自负者高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。而自卑者则是对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更加强了自卑感。自负和自卑不是独立存在的，他们常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子”，因为它们都是产生于对自己的不正确的认识，它们都是以自我为中心，过度关注自己对自己的评价或别人对自己的评价，结果都会使人远离成功，而自信则恰恰相反。（二）、自信有助于成功1、案例分析：P24德摩斯梯尼德故事，分析：自信对于他取得成功，起了什么作那么自信者有哪些的心理品质是有助于成功的呢？学生看书回答：乐观，好奇，专注（板书）三、本课知识要点回顾通过今天的学习，我希望大家能够了解自信的秘诀和它能够帮助你取得成功的奥秘，从而在今后能够成为一个自信的人，让自己更多的获取成功。教学反课题：第三框唱响自信之歌执教时间：教学目知识目标：知道树立和增强自信的方法。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，运用正确的方法，增强自信心。情感态度与价值观目标：在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。7教学教学难点：如何更全面、更客观地认识自我执教用时：1课时执教方法：分析法、举例法导入：运用教材27页盲人求医的故事引入，每个人身上都存在一些不足，当我们对生活充满自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生活充满情学习内容（一）、看到进步与长处1、活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；经常体会点点滴滴的进步与成绩，就能对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。所以，发现自己的长处是成功的基石。（二）增强信心与实力1、阅读教材29页冠军做推销员的故事。交流：结合自己的经历，谈谈你是赠与增强教教明确：相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战。实力，才是撑起信心的最重要的支柱。（三）、做自信的中国人1、阅读教材30页童第周的故事。讨论：当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中明确：把个人命运与祖国的发展结合起来，增强民族自信心；在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不会做有损国格的事情。2、课外活动设计：《未来中华英才大聚会》教材31页活动。2．把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。三、回顾本课教学内容中知识要点我们一定要记住：只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。教学反第二单元做自立自强的人8课题：第二单元做自立自强的人第三课走向自立的人生第一框自己的事情自己干知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。教学能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。目情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公教学重点：自立人生少年始难点：人生需自立执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。交流：这首歌说明什么？根据回答引入新课。二、学习内容（一）、自立人生少年始1、情景交流：P34页星期天公园玩耍。你赞同谁的做法？为什么?3、提问：自立有哪些表现呢？（学生看课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）教明确：自立的生活表现在方方面面，也会从方方面面影响着我们的成长。过1、说一说自立对自己成长有哪些好处？（学生结合自身实际回答）程：2、提问：为什么说人生需自立？（看书，回答P36）明确：我们终究要离开家庭，学校的呵护。终究要走进社会，经风雨，见世面。自立锻炼我们的生活能力，心理和道德品质，不自立难以在社会中立足。回顾本课知识要点通过今天这节课的学习，我们应该懂得一个道理，人生需要自立，我们必须从现在起，在父母和老师的帮助下，多储备自立的知识，锻炼自己的各方面能力，培养自己的自立精神。只有这样，我们才不能在以后走上社会的时候在社会上立足，不被社会淘汰。说一说：自立对自己各方面的成长有什么好处?教学反课题：课题：第二框告别依赖走向自立执教时间：9教知识目标：知道自立的方法能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。教学重点：多实践多锻炼难点：不能再有依赖执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法在上课之前，我想先请大家来听这么一组数据只有3％的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分（2）今天早晨吃自己做的早饭的同学请举手。(3)希望自己能够脱离父母，独自生活的同学请举手。(4)认为自己现在就可以脱离父母所有一切包括经济上的支持独自生活的同学请举手。归纳：看来情况不太妙，虽然刚才很多同学在说希望自己能够脱离父母，独自生活的时候很多同学都举了手。但值得庆幸的是大家还是都希望自己能够自立自强。但是，我们知道仅有这个愿望和热情是不够的，我们还必须掌握一些方法。那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？那么今天我们就来探究这个问题。二、学习内容（一）、不能再有依赖1、讲述：其实，我们每个人从出生那一刻起，就对父母有一种天然的依赖。我们依教赖他们生存，依赖他们获取食物、温暖和安全，在他们的养育下慢慢成长。随着年学龄成长许多人仍然难以摆脱这种心理惯性。但如果我们要在社会中立足，就应该逐过渐克服依赖心理，学会独立生活，培养良好习惯，提高适应社会的能力。程：2、情景探究：教材39页小雅的自立生活。讨论：依赖别人有什么坏处？(学生看书回答)4、案例分析：教材40页招聘会上。分析：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的（二）、自立与自主1、说说自主与自立两者之间是什么关系吗？（自主是自立的前提，自立是自主的表现）自主，不仅是一种权利，更是一种能力，遇事没有主见，独立也徒有虚名。（回答，归纳）：一个没有主见的人，一个人云亦云的人，不能够承担自己的责任，不能在生活中自立。（三）、多实践多锻炼（学生看书回答）明确：从小事做起，大胆投身社会实践。即多实践多锻炼。学结合实际回答)明确：立足于自己当前的生活，学习中的问题，从小事做起3、情景分析；教材43至44页讨论：你能看出这名中学生犯了哪些错误、缺少什么能力？培养自立能力最好的办法是什么？能力？培养自立能力最好的办法是什么？明确：要培养自立能力，大胆地投身社会实践，只有反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力（回答，归纳）勇于投身不断的实践中，在实践中锻炼提高了自己的能力。三、回顾本课知识要点这节课我们通过讨论知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。同时，要明确自立与自主关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人。教学反课题：第四课人生当自强第一框：人生自强少年始教知识目标：懂得自强的含义、表现和作用学能力目标：理解自强的重要作用，尝试做自强少年目情感态度与价值观目标：感受到自强对个人、民族的作用，培养自强的品质教学重点：自强的含义、作用难点：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用教生存环境相同，为什么会出现不同的结果？2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个（学生思考、讨论、回答）（老师归纳）苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生要自二、内容学习自强，进取的动力1、学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取学生分析回答明确：①靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖别人；②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神；学生看书回答：自强的含义：自强是指对未来充满希望，不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精神，一种美好的道德品质。？（4、讲解：自强不息是中华民族的传统美德。（介绍自强不息的出处及意思）天行健，君子以自强不息！君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠。（二自强，通向成功的阶梯（过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？阅读教材49页石油大王哈默的故事。说说是什么帮助他获得成功？学生看书回答：阅读教材50页寓言故事：云雀与蚯蚓设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓学生看书回答：是懒惰，得过且过。是缺乏自强精神，是自弃。明确：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要自强品质对成功人生具有重要的意义。同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。回顾本课知识要点教学反课题：第二框少年能自强课题：第二框少年能自强执教时间：教知识目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法学能力目标：培养自强品质，做自强少年目情感态度与价值观目标：培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人教学重点：掌握培养自强品质的方法难点：培养自强的生活态度执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法我们都希望自己是一个自强的人，为什么？那么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢?（一）、理想，自强的航标明确：理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。2、阅读教材52页小梅的故事。讨论：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能教己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。过教己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。过（二）、战胜自我，自强的关键1、讲述：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。第一：小萍为什么转学后成绩下滑？第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？明确：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。（三）、扬长避短，自强的捷径不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？你能从中悟出什明确：每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功就要发扬自己的长处，避开自明确：如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。三、回顾本课知识要点同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。教学反第三单元：做意志坚强的人课题：第三单元：做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折教知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因目能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力情感态度与价值观目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质教学难点：“在人生道路上，挫折为什么是难以避免的”执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法对人生理想执著追求。自强的关键：战胜自我。那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。而事实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难，遭到挫折。（学生看书回答）挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢明确：造成挫折的因素：①外在因素：自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾例如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。②内在因素（人为因素）学校因素：是学校教师的教育教学和环境对学生成长造成的影响。家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所产生的影响。如：亲人突然死亡使人产生强烈的悲痛，父母不理解子女的成长需要产生心理隔膜等。教个人因素：是指由于体力、智力、个人的努力程度及某些生理缺过3、讲述：从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。但是，人程：们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。1、活动：学生们回忆下自己印象最深刻的一次挫折经历，以及在遇到挫折后所产生的情绪反应？在此基础上，把自己的挫折同邓亚萍学生交流回答2、阅读教材63页登山者的故事。讨论：是什么力量使这个登山者学生交流讨论回答3、面对挫折有哪几种不同的态度？这些态度会带来什么后果？学生阅读教材内容回答问题。明确：面对挫折的三种不同态度与结果：第一种是胆怯、懦弱。结果一事无成。第二种是意志不坚或者容易满足。结果半途而废；第三种意志坚强有坚定信心的。结果实现生命的价值，享受真正的人三、回顾本课知识要点同学们，人生难免有挫折，挫折究竟对人生会造成消极的影响还是积极的影响，关键在于我们怎样的态度面对它，我们用消极态度面对挫折，它就对我们的人生产生消极的影响；反之，用积极的态度对待挫折，它就对我们的人生产生积极的影响。因此，我们应该用积极的态度面对挫折。积极的态度面对挫折。教学反课题：第二框挫折面前也从容执教时间：教学目知识目标：认识挫折具有两重性，掌握战胜挫折的方法。能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力情感态度与价值观目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质重点：战胜挫折的方法难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法同学们，通过上节课的学习我们知道：人生难免有挫折，而人们在挫折面前的态度不同会导致不同的结果。因此，在挫折面前我们应该选择坚强的人生态度。那么，对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们能不能战胜挫折呢？人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？这就是我们第五课第二框题“挫折面前也从容”将要学习和讨论的主要内容。二、内容学习教教1、对于我们来说，遭遇挫折一定是一件坏事吗？我们能不能将它变成一件好事呢?我们中学生应该怎样面对挫折呢？（怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？）明确：挫折具有两面性：挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。2、阅读教材第65页和66页的两个战胜挫折的事例。讨论：这两个事例说明了什么道理?明确：一个人遭受挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、坚韧不拔的意志，勇敢地战胜它，就可以战胜挫折、取得出色的成绩，就会获得智慧和成功。可见，挫折也有助于我们获得成功。挫折可以激发人进取精神：二、寻找应对挫折的有效方法1、提问：人们经常使用些什么方法战胜挫折呢？为什么使用这些方法能有效地战胜（组织学生阅读教材68页“彭加木的故事”加以理解）2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应（组织学生阅读教材68-69页“巴斯德的故事”）移注意力，改变注意的焦点：③目标升华：三、回顾本课知识要点同学们正当青春年华，虽说也曾遇到这样的挫折或者那样的不顺，但总的来说，基本上是在顺境中成长起来的，在今后漫长的人生之路上，我们还将会遇到更大的挫折与不幸。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。不在挫折中奋起，便会在挫折中灭亡。人的一生，不如意的事十常八九。但是无论是在何时何地，也无论你退到什么样的艰难困苦，请你都不要失去对生活的热望和对美好事物的追求，同时必须为之长期不懈地努力奋斗，这样人生的命运将会还报给教学反课题：课题：第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强教学目教学执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志情感态度与价值观目标：1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。重点：坚强意志的表现和作用难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障教教学过程：讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。提出问题供学生思考：同学们，在了解张海迪的生平事迹后，你有什么感受？……我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……归纳：①、目的明确，勇往直前－自觉性：意志坚强的人，对自己的行会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。②、判断准确，处事果断－果断性：意志坚强的人，能在复杂的情境中，绪，胜不骄败不馁－自制力：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；面对成功和胜利，不骄傲、不自满。④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。体现了坚强意志品质的哪一方面？你还能列举出几个类似的实例吗？定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）意志品质的自觉性；自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品二、实现人生目标的保障（板书）同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的思考：顽强的意志品质有哪些作用？总结：坚强的意志是人们在进行有目确人生方向，需要坚强的意志在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。⑵、走出失败阴影，需要坚强的意志“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。⑶、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。⑷、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。6、阅读教材第78页的活动内容思考：判正误、说理由学生讨论后回答，教师点评。……三、回顾本课知识要点四、课堂小结今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。怎样才能提高自己的意志水平呢?这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。教教学反思：课题：第二框：钢铁是这样炼成的执教时间：知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。教学能力目标：使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好目情感态度与价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意教学重点：磨砺坚强的意志，必须树立明确目标难点：了解、分析自己的意志品质现状。执教方法：老师讲解与学生讨论结合法上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用，那么你了解自己的意志品质的现状吗？你知道坚强的意志是从哪里来的吗？你知道磨练坚强意志的方法吗？今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。二、学习内容教二、学习内容教1、活动：教材第79页意志银行：回顾自己的成长历程，先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。教师小结：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越（二）、磨砺意志，学会坚强1、阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事，和“我”为什么能成功？他们都有明确的目标，这与他们最后的成功有何关系？学生讨论回答，教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法：磨砺坚强意志的方法：第一、必须树立明确的目标（板书）2、讲述：古人说“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。从今天刚开始，我们可以尝试这样做。我们讲的磨砺坚强意志的方法：第二、要从细微之处做起，从小事做起3、阅读教材82页富兰克林的故事，思考：从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？（学生答略）归纳：磨砺坚强意志的方法：第三、应善于管理自己（板书）阅读P83页的材料，分析：长者的话有道理吗？为什么？学生回答，教师简要点评。归纳：磨砺坚强意志的方法：第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）5、活动：制定意志锻炼计划要求：根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。贵在坚持，可以请人监督执行。三、回顾本课知识要点孔子说：志不坚者智不达。有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！教学反第四单元做知法守法用法的人课题：第四单元做知法守法用法的人执教时间：第七课感受法律的尊严第一框走进法律知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。教能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不学良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。目情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、教学重点：规则的分类、法律的作用难点：法律的三大特征，法律是特殊的行为规范执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子我有权这样做。”思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？总结：《义务教育法》规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。《未成年人保护的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。导语：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一、我们身边的规则▲阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相教让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。过总结：交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。社会生活离不开共同的准则，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。总结：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。总结：社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。或感受到的规则）举例：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……导语：同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律……总结：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。3、法律是特殊的社会行为规范：道德：是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；纪律规章：是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。法律：是由国家制定或认可的；依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。总结：道德、纪律规章、法律都是为我们提供的行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用。法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范，因而我们说法律是特殊的行为规范。总结：第一幅图说明法律由国家制定或认可。第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。思考：说说下列事例属于什么类型的规矩？（2）按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。（3）遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。总结：第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。二、生活离不开法律总结：舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。思考2：最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？总结：执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。总结：通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。总结：它体现了法律具有规范作用。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。教师总结：《刑法》第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进▲《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。思考：这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？总结：这些法律条文的规定说明了我国法律具有保护作用。总结：因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以总结：如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社教师总结：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法课堂小结通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。教师：请大家阅读一则案例。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮我有权这样做。”教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们第七课感受法律的尊严（板书）第一框走进法律（板书）活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?学生：无规矩不成方圆教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。第一目：我们身边的规则教师：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？学生：社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。（板书）活动二、齐心协力教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。学生4：如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。……教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。活动三：分门别类教师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家举例说明。学生1：道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。学生2：纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。教师：那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么学生：法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有最为显著的特1.法律由国家制定或认可；2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。2.法律是特殊的行为规范（板书）教师：请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？学生1：第一幅图说明法律由国家制定或认可。学生2：第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。学生3.：第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。活动四：规则比拼教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。第二目：生活离不开法律活动五：看“小郑”谈法律教师：请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：1.舞迷夫妇的行为对么？为什么？2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？3.假如没有法律我们的生活会怎样？4.这个案例体现了法律的什么作用？学生1：舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。学生2.：执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。学生3：通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。1、法律具有规范作用{板书}教师：《刑法》第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。教师：请大家思考，这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？学生：法律具有保护作用，是国家生活的保障。教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益2、法律具有保护作用（板书）活动六、集体智慧教师：请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题：学生1：因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可学生2：如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响……教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。教学反课题：第二框《法不可违》教教目重、难情感态度与价值观目标：执教用时：1课时执教方法：老师讲解与学生讨论结合法复习导入第二框题的教学：同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规矩，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。第一目：“谁都不能违法”1、组织学生阅读教材第91页“小勤的故事”，思考书中的问题：学生回答，教师归纳：小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。那么，什么是教教1）组织学生阅读教材第91－92页的插图故事并思考：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得什么结果？……①李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。影院工作人员多次劝②朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏③17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期①故事中的李某等三人的行为违反了我国治安管理处罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”处罚。②故事中的朱某的行为触犯了我国民法通则第79条的规定，拾得遗失物应当归还原主，是违反民事法律法规的行为。法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某③故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪。人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。根据对上述材料的分析，我们可以看出违法行为可以分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。同学们，请大家看看书，了解一下它们的含义，并把它3、什么是违法行为？违法行为可以分为哪几违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为的分类：根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。（1）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。（2）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。（3）刑事违法行为就是违反刑法的行为。其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。（特别提醒：在行政法、民法、刑法之上，还有宪法。违法宪法的行为也是违法行为，简称为违宪行为。一切违宪行为都要受到追究。）三类违法行为相比较而言，民事违法行为和行政违法行为的情节比较轻微，对社会危害性较小，因而称它们为一般违法行为。而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？第二目：“犯罪必受惩罚”1）刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。所谓犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。（根据上面分析，请大家填写教材第2）刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。①犯罪是具有严重社会危害性的行为。严重危害性，是犯罪的最本质特征。②犯罪是一种触犯刑法的行为。刑事违法性，是犯罪的法律标志。③犯罪是应受刑罚处罚的行为。刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的（特别提醒：犯罪历来是我国法律打击的重点，犯罪分子终究要受到我国法律的刑罚有较刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段。我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没（为提高学生兴趣，教师可以拓展一些内容）3、学生阅读教材第96页的故事，回答：①开玩笑也犯法吗？②如果人们在无意中犯法，就可以原谅吗？③如果有人怂恿你，你会这么做吗？……教师归纳小结：都是玩笑惹的祸。看来我们开玩笑也要分清场合，要把握分寸，玩笑楷的不当会害人害己的。这个材料也告诉我们不论什么原因，只要触犯了法律（包括无意中违法），都是违法行为，都会给社会造成危害，都要受到法律的通过这个框题的学习，我们懂得了哪些行为是违法的，那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。教学反教教学目情感态度与价值观目标：:备注执教用时：:备注教[教学目标]1、知识目标：知道、了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。（1）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。（2）感受法律的尊严，做知法、守法的人。[教学重点]让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良[教学难点]遵守法律与践行道德之间的联系[教学方式]讨论法、探究法[教学过程]通过上一节课的学习，我们知道了什么是违法犯罪，我们明白了无论什么人只要触犯了法律，都要受到法律的制裁。一个人走上犯罪道路，不是一天两天的事，都有一个逐渐变化的过程，有些不良习惯会害了我们，我们要提高警惕，防微杜渐，拒绝不良诱惑。今天我们共同探讨第三框的内容：防患于未然。第一目：认清犯罪危害（板书）活动一：案例分析教师：同学们阅读教材第97页案例（陈某滑向犯罪深渊的案例）并思考：①陈某为什么会走上犯罪的道路?②他有过知耻的心理，为什么还是滑向了犯罪的深渊呢？你从中得到什么启学生1：导致他走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制观念淡薄；为获得某种满足；贪图便宜；学生2：道德水平低，法纪观念淡薄，就难免违反法律甚至犯罪。教师：通过分析思考我们认识到：道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。人的行为是思想观念支配的。对自己要求不严格，道德水平低，法纪观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至于犯罪。我们要意识到应该增强法纪观念，严格要求自己，使自己不犯错误或少犯错误。因此，我们要提高道德水平，增强1、道德水平高低与违法犯罪有密切的关系（板书）教师：我们正处于未成年阶段，受到国家司法的保护。但是，犯罪对自己、对家人、对他人、对社会都是百害无一利。活动二：发现剖析教师：我们大家一起寻找校园中，身边的同学或自己身上有哪些不良的行为，并分析这些行为对个人、家庭及社会的危害。不良行为打架斗殴夜不归宿携带管制刀具传播淫秽读物其他（学生举例）对他人的对行为人对家庭的对社会的学生1、对他人的危害：侵占他人财物、造成他人的身体和心理伤害学生2、对自己的危害：拘留、甚至坐牢，自毁前程学生3、对家庭的危害：家破人亡学生4、对社会的危害：影响社会安定活动三：案例呈现案例2：北京市某网吧的老板与几个学生因收费问题发生纠纷，学生为了报复热”的感觉，于一日下午等候在一个11岁的小女孩放学回家的竹林处，并蒙面操刀，强奸了小女孩。教师：请同学们以讲故事的方式，将自己在课外寻找到的未成年人不良行为导致违法犯罪（少年犯）的案例，在课堂上讲述。2、违法犯罪付出的代价极大（板书）教师：犯罪行为人的心理都是想获得某种满足。可是，我们在满足自己的愿望只图眼前，不顾长远，自以为占了便宜、图了痛快，其实对家庭、他人、社会和自己都是百害无一利的，并为之付出沉痛代价的。因此，我们要从心灵深处憎恶违法犯罪，行为上远离违法犯罪。3、要远离违法犯罪（板书）活动四：链接讨论《刑法》第十七条：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁的不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。生：不是，年龄小的，比如不满十六周岁的，犯罪且造成严重危害了性的，就教师：法律之所以这样规定，不是因为年龄小与犯罪无关，而是为了体现人道主义精神，保护未成年人的健康成长。那么，如果认为年龄小与犯罪无关，长教师：正因为如此，我们初中生要想做到远离违法犯罪，就应该从小事做起，严格自律，加强自我防范。第二目：加强自我防范（板书）1、从小事做起，预防违法犯罪（板书）活动五：情景创设《会飞的卡片》学生1：有这样一个同学，她叫小张，学习成绩优秀，经常受到老师的表扬。但她又一个坏毛病，就是爱占小便宜。她看见同学有一张漂亮的卡片，就趁同学不注意，将其带回家。过了一把瘾，她开始了激烈的思想斗争，头脑中有两学生2：“拿吧，没关系，反正没人看见。”学生4：我反对。偷别人