【课件】鱼课件人教版生物七年级上册

第二节

脊椎动物（一）鱼第二单元

多种多样的生物第二章

动物的类群

01本节聚焦02鱼有哪些主要特征鱼与人类的生活有什么关系我国科学家多年的野外考察与研究，进一步填补了“从鱼到人”演化谱系上的关键缺环，为生物进化研究又一次提供了重要实证。从鱼到人演化过程需近5亿年，先后经历了最早的无颌类演化变成有颌类、肉鳍鱼类，之后登上陆地变成两栖类和哺乳动物，最终演化成人类这样一个漫长的过程。#我国科学家证实人类是从鱼进化来的#鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。无脊椎动物(95%)节肢动物扁形动物软体动物线虫动物环节动物刺胞动物棘皮动物脊椎动物(5%)鸟哺乳动物两栖动物爬行动物鱼鱼最多我国淡水鱼著名的“四大家鱼”是：____鱼、____鱼、____鱼、____鱼。水产养殖业里常把四大家鱼进行混养，为什么？请从它们的食性和栖息水层进行分析。以硅藻、绿藻等为食在水体上层活动以浮游动物为食栖息在水体的中上层以水草为食栖息在水体的中下层和水草较多的岸边主要以螺、蚌等软体动物为食栖息在水体中下层食性栖息水层淡水鱼青草鲢鳙任务一：了解多种多样的鱼鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼海水鱼

海水鱼

我国海洋鱼的种类比淡水鱼的要丰富，常见的有带鱼、鲳(chāng)鱼、石斑鱼、鲨鱼、比目鱼等。任务一：了解多种多样的鱼鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维先观察——鱼与水中生活相适应的特点是什么？1、鱼的身体可以分为几个部分?2、鱼的外形有什么特点？这样的特点有何作用？3、鱼的体表有什么？这对鱼的生活有什么作用？4、鱼的运动器官是什么？还有结构与鱼的运动有关吗？5、鱼的呼吸器官是什么？鱼是怎样呼吸的？探究活动一：观察鱼的外形和运动任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维①小鱼的身体分成哪几部分？②小鱼的外形有什么特点？这样的特点有何作用？探究活动一：观察鱼的外形和运动鱼的身体分头部、躯干部、尾部；通常左右侧扁，呈流线型（梭形）——有利于减小阻力。尾部躯干部头部任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维③小鱼体表有什么覆盖物，用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用?探究活动一：观察鱼的外形和运动鳞片体表有黏液——坚韧，有保护作用；——使体表黏滑，可减少游泳阻力。任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维④鱼的运动器官是什么？探究活动一：观察鱼的外形和运动鳍背鳍胸鳍腹鳍臀鳍尾鳍⑤结合教材图2-21鱼的结构标注图，填写各鱼鳍名称。鳍的作用是什么？任务二：探究鱼的主要特征保持鱼体竖直方向平衡（关键）保持鱼体左右方向平衡保持平衡，辅助升级协调其它鳍，保持平衡产生前进动力和决定运动方向鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维⑥鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鱼哪些部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动有关?探究活动一：观察鱼的外形和运动不是。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉对运动有重要作用。鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳。任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维探究活动二：鱼的呼吸③流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?①你观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合?交替张合②水流入鱼口后，会从什么地方流出?水流入鱼口后，从鳃盖后缘流出。氧气二氧化碳任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维流入的水流出的水鳃内毛细血管全身组织细胞氧气氧气二氧化碳二氧化碳流入的水氧气含量较多，流出的水二氧化碳含量较多任务二：探究鱼的主要特征鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维④从实验中可看出鱼进行气体交换的器官是什么?鱼鳃鲜红，内含丰富的血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，保证氧气的供给量，有利于进行气体交换。鱼鳃相适应⑤为什么说鱼鳃是鱼的呼吸器官？观察图片和视频，哪些特点对它在水中呼吸至关重要？2鳃丝1鳃耙鳃弓3鳃丝密布大量的毛细血管，是气体交换的场所结构功能任务二：探究鱼的主要特征

当鱼离开水后，鳃丝相互黏结在一起，减少了与空气接触的表面积，导致鱼无法有效地从空气中得到足够的氧气，最终因缺氧而窒息死亡。【思考】鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？任务二：探究鱼的主要特征小结鱼的运动小结：鱼适于水中生活的特点——呼吸生活在_____中；体表常有_______覆盖；用_____呼吸；通过_______和_________的摆动以及_____的协调作用_______。水鳞片鳃尾部躯干部鳍游泳鱼的主要特征课本黑体字任务二：探究鱼的主要特征鲍鱼章鱼鲸鱼水母海马甲鱼鳄鱼娃娃鱼应用鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维【应用】根据鱼的主要特征，判断以下动物都是鱼吗？鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维01为人类提供了富含蛋白质的食物蛙与龟任务三:了解鱼与人类生活的关系02观赏03丰富人类文化年年有余临渊羡鱼，不如退而结网授之于鱼不如授之以渔鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟鱼类种类繁多，数量庞大，约有22000多种，但并非取之不尽鱼类生存面临的威胁水污染过度捕捞任务三:了解鱼与人类生活的关系鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟合理利用和保护渔业资源国家对渔业生产实行以养殖为主禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞中华人民共和国渔业法中国法制出版社任务三:了解鱼与人类生活的关系鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟长江十年禁渔新华社发王琪作十年禁捕法律分析：为扭转长江生态环境恶化趋势，2020年1月，农业农村部在官网发布关于长江流域重点水域禁捕范围和时间的通告，宣布从2020年1月1日0时起开始实施长江十年禁渔计划。法律依据：《中华人民共和国渔业法》任务三:了解鱼与人类生活的关系本节归纳分类淡水鱼类、海洋鱼类鱼与人类生活的关系鱼的主要特征1.生活在水中2.体表常有鳞片覆盖3.用鳃呼吸4.通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳鱼能在水中生活的原因1.靠游泳获取食物和防御敌害2.能在水中呼吸课堂小结：鱼鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟长江十年禁渔练习与应用练习与应用01概念检测1.请根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。体形体表特征呼吸器官运动方式流线型有鳞片和黏液鳃游泳鱼鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟长江十年禁渔练习与应用练习与应用01概念检测2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？因为它具有“生活在水中、有脊柱、用鳃呼吸”。鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟长江十年禁渔练习与应用练习与应用02拓展运用1.在生长有许多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有的跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。想一想：这是为什么？夜晚缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且鱼和藻类还要进行呼吸消耗大量的氧气。因此，黎明时池塘水中含氧量低，鱼因为缺氧，便出现浮头甚至跳出水面的现象。天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），池塘中的藻类可以进行光合作用产生氧气，使池塘水中的氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。鲳鱼鲨鱼带鱼石斑鱼比目鱼科学思维蛙与龟长江十年禁渔练习与应用练习与应用02拓展运用2.水中的溶解氧大概只有空气中的1/30（在20℃、1标准大气压下），鱼在水中仍能获得充足的氧，为什