武术模块教学案例设计

武术模块Ⅰ(水平五)----案例设计稽山中学体育组胡安娜一、设计思想以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的全面发展。通过武术模块的学习，使学生了解我国传统武术的起源与发展，培养学生对武术运动的兴趣和专长，掌握科学锻炼身体的方法，形成自觉锻炼身体的习惯和能力，促进学生身体素质和体质健康水平的提高。激发学生的民族自豪感与爱国主义精神。使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。体育教育的中心应切实放到面向全体学生、全面提高学生身心健康，以及发挥与培养学生自我锻炼的能力上。通过武术模块的选修使武术这一中华民族的文化瑰宝在体育教学中发挥出更夺目的异彩。本模块在课程设置、教材内容组合、评价指标及评分方法等方面均体现新课程的性质与目标。旨在以学生为主体，充分考虑学生健康、个性发展、运动技能、身体素质与机能提高的需求，做到技术教学和学生自学、自练能力培养相结合、理论知识与运动实践相结合、课堂教学与课外活动相结合、专项考核与《学生体质健康标准》测试相结合。通过武术模块的学习，推动学校武术教学的发展，提高武术技术与理论基础知识水平，振奋民族精神，增强学生体质和建立规范的锻炼体系，正确引导武术运动的开展。二、教材分析武术是我国历史悠久的传统体育项目，具有强身健体的功能，在我国又有着深厚的群众基础。太极拳作为武术中的一个主要门类，因其动作（形）舒展大方，文明典雅，起伏平稳，走架潇洒，再有其良好的保健功能，攻防含义，不受年龄、性别、体质条件影响，所以不仅是国内广大群众喜学爱练，而且深受各国武术爱好者的喜爱。本模块主要由五步拳和太极拳的基本理论知识，基本动作和技法，防身健身的基本手段和方法组成。基本上体现了武术运动的主要特征，使学生对武术运动有一个相对完整的了解，以加深对其的印象。五步拳包括了武术的主要步型和手法，动作少而简单，方向变化少，初学者易掌握，也有利于培养学生学习的积极性。十六式太极拳作为一套简化太极拳，既包含了太极拳的基本动作、技法，又简单易学，适合初学者练习。三、学情分析学生在学习本模块时可能遇到困难与问题。如学生因对太极拳缺乏了解，认为是老爷爷老奶奶练练的，缺乏学习兴趣，因此武术模块学习的首要任务是培养学生对太极拳的兴趣与爱好，“练拳之事,首在认识,认识对路,惟练而已”。原有的运动基础与身体素质上的差异，会使部分学生在学习掌握技能时造成一定的难度；在学习方式上，有的学生习惯接受式学习，自主学习的能力相对较差；有的学生个人奋斗精神较好，但合作意识与团队观念较为薄弱。本模块学习强调学生运用多样化的学习策略，在采用接受学习方式的同时，更多体验合作学习方式，在合作学习过程中，不断提高学习的效率，发展人际交往、协作能力。四、模块教学目标1、认识武术运动的价值，了解武术的基本手型与步型，十六式太极拳的动作名称及要领。培养学生对武术（太极拳）运动的兴趣及实践能力，形成自我锻炼的习惯与能力。2、了解武术的基本步型与手型，基本掌握五步拳、十六式太极拳的基本动作，掌握一定的防身技能。提高协调性、柔韧性等素质。3、增强学习的自信心，学会合作学习，激发爱国主义热情、民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的精神及良好的人际交往能力与合作精神。五、重点难点教学重点：1、了解武术的基本步型与手型，五步拳及十六式太极拳的基本动作、动作名称。2、培养学生对武术运动的兴趣与实践能力，通过基本功的练习提高专项能力，掌握一定的防身技能。教学难点：武术运动的“手、眼、身法、步”的协调一致。六、教学策略与手段本模块主要运用合作学习的教学模式，根据武术教材的特点，把学生分成若干个学习小组，每个小组4—5人。让各组学生自己推选小组长，制定各单元的小组学习目标，落实每位学生在完成小组目标中的任务与职责。在小组目标的引领下，营造良好的学习氛围，提高学生相互交流与配合的意识，增强人际交往与社会适应能力。教师的教法是为学生的学习服务的，本模块实施中注意改变过多灌输式教法，给学生留下一定自由想象的空间和自主学习的时间，让学生采用适合自己的方式进行学习。本模块设计根据《课程标准》的精神，关注学生全面素质的发展，在抓好抓实技能与体能教学的同时，努力实现体育与健康的多方面目标，以充分实现体育与健康课程的功能与价值。教师力求改变角色，尊重每一位学生，师生之间互教互学，相互尊重，创建民主、平等与和谐的教学环境。教学手段能充分抓住教材的重点、难点与关键点，做到有的放矢；能遵循学生的身心发展规律，符合学生现有技能水平的基础；有利于调动学生学习的兴趣，拓展学生的视野，有助于学生掌握多样化学习方式，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。七、本模块的具体安排模块目标1、认识武术运动的价值，了解武术的基本手型与步型，五步拳和十六式太极拳的动作名称及要领。培养学生对武术运动的兴趣和实践能力，形成自我锻炼的习惯与能力。2、了解武术的基本步型与手型，基本掌握五步拳、十六式太极拳的基本动作及动作名称，掌握一定的防身技能。提高协调性、柔韧性等素质。3、增强学习的自信心，学会合作学习，激发爱国主义热情、民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的精神及良好的人际交往能力与合作精神。学习重点1、了解武术的基本步型与手型，掌握五步拳、十六式太极拳的基本动作、动作名称。2、培养学生对武术运动的兴趣与实践能力，通过基本功的练习提高专项能力，掌握一定的防身技能。单元课时达成目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点61.了解武术的基本步型和手型的技术要领。2.掌握五步拳的基本动作与动作名称，对五种步型和手型有更深的认识。促进自我锻炼能力的提高。3.发展协调性、灵敏性、柔韧性的素质，塑造挺拔的身姿。了解攻防含义，提高防身能力。4.培养学习兴趣，激发爱国主义热情、民族自豪感，形成积极参与的意识，培养学生相互合作意识。1.武术的基本步型和手型等专项技术的练习。2.五步拳：预备，弓步冲拳－弹腿冲拳－马步架打－歇步盖冲拳－提膝仆步穿掌一虚步挑掌，收势。

3.攻防演练4.五步拳技能评价。5.学习规则与比赛欣赏。1.教师讲解示范武术的基本步型和手型等专项技术，学生学习技术，基本功练习。2.教师讲解示范五步拳，学生小组协作练习。3.教师讲解示范五步拳的攻防演练，学生两两对练，体会攻防意识。4.教师根据评价标准，对学生的学习情况进行评价。5.规则学习与比赛欣赏。基本步型和手型的掌握。动作协调到位。各动作之间衔接流畅，刚劲有力。121.了解十六式太极拳的基本步型和手型，明确太极拳的锻炼、养身功能。2.掌握十六式太极拳的基本动作与动作名称，。3.发展协调、柔韧等身体素质，了解攻防含义。4.培养学习兴趣，激发爱国主义热情、民族自豪感，形成积极参与的意识，培养学生相互合作意识。1.介绍十六式太极拳的基本步型和手型。2.十六式太极拳：预备，起势—左右野马分鬃—白鹤亮翅—左右搂膝拗部步—进步搬拦捶—如封似闭—单鞭—手挥琵琶—左右倒卷肱—左右穿梭—海底针—闪通背—云手—左右揽雀尾—十字手—收势。3.攻防演练4.十六式太极拳技能评价。5.比赛欣赏。1.教师讲解示范太极拳的基本步型和手型等专项技术，学生学习技术。2.教师讲解示范十六式太极拳，学生小组协作练习。3.教师讲解示范十六式太极拳的攻防演练，学生两两对练，体会攻防意识。4.教师根据评价标准，对学生的学习情况进行评价。5.具有一定的欣赏能力。动作舒缓连绵，身体重心平稳、中正，不前仆后仰。1（机动）1.了解武术运动演变的历史和发展趋势。2.培养学生对武术运动的兴趣，激发学生的民族自豪感。1.观摩十六式太极拳精彩录象。2.学习武术规则。1.观摩太极名家的精彩表演，体会太极拳的精髓。2.加深对我国武术运动的认识。具有一定欣赏能力。八、本模块的各单元安排单元目标1、认识武术运动的价值，了解武术的基本手型与步型，五步拳的动作名称及要领。培养学生对武术运动的兴趣和实践能力，形成自我锻炼的习惯与能力。2、了解武术的基本步型与手型，基本掌握五步拳的基本动作及动作名称，掌握一定的防身技能。提高协调性、柔韧性等素质。塑造挺拔的身姿。3、增强学习的自信心，学会合作学习，激发爱国主义热情、民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的精神及良好的人际交往能力与合作精神。学习重点1、了解武术的基本步型与手型，掌握五步拳的基本动作、动作名称。2、培养学生对武术运动的兴趣与实践能力，通过基本功的练习提高专项能力，掌握一定的防身技能。单元课时教学目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点61.了解武术的基本步型和手型的技术要领。2.掌握五步拳的基本动作与动作名称，对五种步型和手型有更深的认识。促进自我锻炼能力的提高。3.发展协调性、灵敏性、柔韧性的素质，塑造挺拔的身姿。了解攻防含义，提高防身能力。4.培养学习兴趣，激发爱国主义热情、民族自豪感，形成积极参与的意识，培养学生相互合作意识。1.武术的基本步型和手型等专项基本功练习。2.五步拳：预备，1弓步冲拳2弹腿冲拳3.3马步架打4歇步盖冲拳4.5提膝仆步穿掌6虚步挑掌。5．复习五步拳的整套动作，进行攻防演练。6.复习评价1.教师讲解示范武术的基本步型和手型等专项技术，学生学习技术，基本功练习。2.教师讲解示范五步拳的1—2动，学生观摩，小组协作练习。3.教师把整套动作分成若干段，进行分段教学，其中在每节课的前一部分复习前面学过的动作，以利于巩固和提高。进行攻防演练、展示。4.学生小组内协作、练习，共同提高。基本步型和手型的掌握。动作协调到位。各动作之间衔接流畅，刚劲有力。单元目标1、认识武术运动的价值，了解十六式太极拳的动作名称及要领。培养学生对武术运动的兴趣和实践能力，形成自我锻炼的习惯与能力。2、了解武术的基本步型与手型，基本掌握十六式太极拳的基本动作及动作名称，掌握一定的防身技能。提高协调性、柔韧性等素质。3、增强学习的自信心，学会合作学习，激发爱国主义热情、民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的精神及良好的人际交往能力与合作精神。学习重点1、了解武术的基本步型与手型，掌握十六式太极拳的基本动作、动作名称。2、培养学生对武术运动的兴趣与实践能力，通过基本功的练习提高专项能力，掌握一定的防身技能。单元课时教学目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点91.了解太极拳的基本步型和手型的技术要领。2.掌握十六式太极拳的基本动作与动作名称，促进自我锻炼能力的提高。3.发展协调性、灵敏性、柔韧性的素质，了解攻防含义，提高防身能力。4.培养学习兴趣，激发爱国主义热情、民族自豪感，形成积极参与的意识，培养学生相互合作意识。1.太极拳的基本步型和手型等专项技术的练习。2.十六式太极拳：预备，1起势2左右野马分鬃2.3白鹤亮翅4左右搂膝拗部步3.5进步搬拦捶6如封似闭4.复习1—6动，5.7单鞭8手挥琵琶9左右倒卷肱6.10左右穿梭11海底针7.复习1—11动8.12闪通背13云手9.14左右揽雀尾15十字手16收势。1.教师讲解示范太极拳的基本步型和手型等专项技术，学生学习技术，基本功练习。2.教师讲解示范十六式太极拳的1—2动，学生观摩，小组协作练习。3.教师把整套动作分成若干段，进行分段教学，在其中专门安排几节课对前面学过的动作进行复习巩固，并进行攻防演练、展示。4.学生小组内协作、练习，共同提高。基本步型和手型的掌握。动作协调到位。各动作之间衔接流畅，刚劲有力。2巩固与提高1.复习2.技能评价。1.教师根据评价标准，对学生的学习情况进行评价。11.了解武术运动演变的历史和发展趋势。2.培养学生对武术运动的兴趣，激发学生的民族自豪感。1.观摩十六式太极拳精彩录象。2.学习武术规则。1.观摩太极名家的精彩表演，体会太极拳的精髓。2.加深对我国武术运动的认识。具有一定欣赏能力。本模块的评价思路与操作方式：根据模块设计的指导思想与教学目标，以合作学习为主线，以学习小组为基本单位，把小组成绩和学生个体成绩二者有机结合，进行综合评价。评价包括以下几方面的内容：学习态度与情意表现知识与技能体能合作学习能力本模块各单元的考核分值比例安排，五步拳占30%，十六式太极拳占60%，理论学习与欣赏占10%。各学习单元的评价操作方式如下：五步拳（30%）本单元评价重点是以学习小组为基本单位（每组学生4―5人），以小组总成绩作为评价和奖励的参考依据。主要看一个学习小组能否为了完成共同的目标，小组内学生之间相互信任，合作共事，承担好个人职责，发挥团队的最大合力。在技能评价方面，主要看学生五步拳动作掌握的熟练程度及对五种步型和基本手型的掌握。要求整套动作完成熟练流畅，动静相宜，手眼相随，精神饱满。评价操作方式：平时学习态度（过程）为10分；考试成绩为20分。其中小组总评成绩占5分的权重。二、十六式太极拳（60%）本单元评价重点是以各小组为了完成小组共同的目标，通过相互协作提高，顺利完成共同的学习任务。在技能评价方面，主要看学生对十六式太极拳掌握情况。要求整套动作完成流畅自然，舒展连绵，身体重心平稳，速度均匀，手眼相随。评价操作方式：平时学习态度20分；考试成绩40分。其中小组总评成绩占5分。三、理论学习与欣赏（10%）本单元评价重点是以学习小组为基本单位，以小组总成绩作为评价和奖励的依据。主要是看学习对武术基础理论知识的了解程度，对比赛的欣赏与评价能力。【问题研讨】问题1；武术模块学习中如何激发学生的兴趣，提高学习的主动性与自觉性。高中生对武术运动的学习热情要比其他球类项目低得多，这是一个由来已久而又未能很好解决的一个问题。如何看待这个问题，目前存在着二种不同的观点，一是认为这是教材本身原因造成的；二是认为教材本身无所谓好坏，主要还是要在教师的教法上查找原因。随着教学改革的深入进行，对于这个问题的认识，一定还会有更多更新的观点。期望广大一线老师提供各自在实践取得成功经验，为解决这个难题献计献策。问题2：武术模块如何发挥好在整个课程结构中的作用。在