部编版二年级上册语文《场景歌》教案

部编版二年级上册语文《场景歌》教案目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展互动环节设计与实践课堂活动与游戏设计作业布置与评价标准总结回顾与展望未来课程介绍与目标01这首儿歌的作者是著名的儿童文学作家，其作品以生动、形象、富有节奏感而著称，深受孩子们的喜爱。《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，通过描绘不同场景中的事物，激发孩子们对周围世界的观察和感知。《场景歌》背景及作者简介学生应掌握本课中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并背诵指定的段落。同时，通过学习和理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。知识与技能通过引导学生观察、想象、表达等实践活动，帮助他们深入理解和感受课文所描绘的场景，培养他们的形象思维和创新能力。过程与方法通过本课的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养他们的审美情趣和环保意识。同时，引导他们学会关注周围的事物，培养他们的观察力和感知能力。情感态度与价值观教学目标与要求01课时安排本课建议安排2课时进行教学。02教学重点识字、写字；正确、流利地朗读课文；背诵指定的段落。03教学难点引导学生深入理解和感受课文所描绘的场景；培养他们的形象思维和创新能力。课时安排及教学重点难点文本解读与赏析0201《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，通过描绘不同场景中的事物，展现了丰富多彩的生活画面。02全文共四个小节，每个小节描绘一个不同的场景，分别是海边、乡村、公园和校园，结构清晰，易于理解。03每个小节内部由若干个短句组成，语言简练，节奏明快，适合儿童朗读和背诵。文章内容概述及结构分析关键句段解读与赏析“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”：通过描绘海边的常见景物，营造出宁静而美丽的海边风光。同时，运用数量词和名词的搭配，增强了语言的韵律感。“一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。”：描绘了乡村的田园风光，展现了自然与人类的和谐共处。垂柳与花园的描绘，增添了乡村的诗情画意。“一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。”：描绘了公园的自然景观，小溪、石桥、翠竹和飞鸟共同构成了一幅生动的画面。数量词的运用使得描绘更加生动形象。“一面队旗，一把铜号。一群‘红领巾’，一片欢笑。”：描绘了校园中的场景，队旗、铜号、红领巾和欢笑展现了孩子们的朝气蓬勃和快乐生活。同时，红领巾作为少先队员的标志，也象征着孩子们的团结和进步。01《场景歌》采用了简洁明快的语言风格，适合儿童的认知特点。02运用了丰富的数量词和名词搭配，使得描绘更加生动形象，同时也增强了语言的韵律感。通过描绘不同场景中的事物，展现了丰富多彩的生活画面，激发了儿童对生活的热爱和对美好事物的向往。写作风格特点及表现手法02知识点梳理与拓展03学习并掌握课文中出现的生字词，如“帆船”、“铜号”、“稻田”等，理解它们的含义，并能够正确书写和运用。通过阅读课文，积累描绘不同场景的词汇，如描写海边的词汇有“海鸥”、“沙滩”、“军舰”等，描写乡村的词汇有“稻田”、“鱼塘”、“垂柳”等。学习运用新学到的词汇进行造句或写话练习，提高语言表达能力。词汇积累与运用技巧

句式变换和修辞手法讲解学习并掌握课文中出现的句式变换，如“一只海鸥，一片沙滩”可以变换为“沙滩上一只海鸥在飞翔”等。通过比较不同句式的表达效果，体会句式变换的妙处，并能够模仿运用。了解并学习课文中出现的修辞手法，如比喻、拟人等，体会它们的作用，并能够尝试在自己的表达中运用。通过课文学习，了解不同场景所代表的文化背景知识。例如，海边场景与海洋文化相关，可以介绍一些与海洋有关的传说、故事或风俗习惯等；乡村场景与农耕文化相关，可以介绍一些与农耕有关的传统节日、习俗或农事活动等。通过拓展阅读或多媒体资源，进一步了解相关文化背景知识。例如，可以阅读有关海洋或农耕的绘本、故事书等，或者观看相关的视频、图片等。鼓励学生在了解文化背景知识的基础上，进行创意表达。例如，可以引导学生根据所学内容创作一幅画、编写一个小故事或者表演一个小节目等。相关文化背景知识介绍互动环节设计与实践04分组并确定组长将班级学生分成若干小组，每组4-5人，并选出一位组长负责组织和记录讨论内容。阅读文本让学生提前阅读《场景歌》文本，了解故事背景和人物情感。讨论与分享在小组内展开讨论，分享各自阅读后的心得和感悟，鼓励学生表达自己的看法和理解。汇总与展示各小组组长将组内讨论结果进行汇总，并在课堂上进行展示和交流，促进不同小组之间的互相学习和启发。小组讨论：分享阅读心得和感悟选定角色01让学生选择《场景歌》中的一个角色进行扮演，可以是故事中的主人公、配角或旁观者等。02创设场景根据故事情节，创设不同的场景，如田野、山岗、海滩等，让学生身临其境地感受不同场景下的氛围和情感变化。03表演与体验学生在相应场景下表演角色的情感变化，通过语言、动作和表情等方式展现角色的内心世界，加深对人物情感的理解和体验。角色扮演：体验不同场景下人物情感变化激发创意引导学生展开想象，思考在这个场景下可能发生的故事或表达的情感，激发学生的创作灵感。确定主题让学生选择一个《场景歌》中的场景作为创作背景，可以是田野、山岗、海滩等。创作与分享学生根据自己的想法进行创意写作，可以是故事、散文或诗歌等形式。完成后在班级内分享自己的作品，并接受同学和老师的点评和建议。创意写作：以场景为背景创作故事或诗歌课堂活动与游戏设计05规则说明01组织学生进行朗诵比赛，可以选择个人或小组形式。朗诵内容可以是《场景歌》中的选段，也可以是其他相关材料。评比标准包括语音语调、情感表达、流畅度等。技巧指导02在比赛前，教师可以对学生进行朗读技巧的指导，如如何调整呼吸、控制语速、运用重音等。同时，鼓励学生通过模仿、练习来提高自己的表达能力。互动环节03在朗诵过程中，可以邀请其他同学或老师担任评委，对参赛者的表现进行点评和打分。此外，还可以设置观众提问环节，增加互动性和趣味性。朗诵比赛：展示朗读技巧和表达能力游戏准备将《场景歌》的内容分成若干小块，每块上写有文章的一部分内容。然后将这些小块打乱顺序，分发给学生。游戏规则学生需要根据自己对文章的理解和记忆，将这些小块按照正确的顺序拼接起来，恢复文章的完整内容。最先完成拼图且正确无误的学生或小组获胜。策略指导在游戏过程中，教师可以引导学生关注文章的结构和逻辑关系，帮助他们理解文章的内在联系。同时，鼓励学生运用自己的语言描述和解释文章内容，提高他们的理解和表达能力。拼图游戏：加深对文章结构和内容的理解角色分配根据《场景歌》中的人物和情节，将学生分成不同的小组，每个小组扮演一个特定的角色或场景。学生可以自由选择角色，也可以由教师指定。表演准备学生需要在小组内讨论和确定自己角色的性格特点、行为举止等，并准备相应的道具和服装。同时，鼓励学生发挥创意，为表演增加趣味性和观赏性。表演呈现各小组依次上台表演，展示他们对角色的理解和演绎。其他同学和老师可以担任观众，对表演进行评价和打分。在表演过程中，教师可以引导学生关注角色的情感变化和情节发展，帮助他们深入理解文章内涵。角色扮演游戏：培养团队协作和表演能力作业布置与评价标准06针对课文内容，设计阅读理解题目，检测学生对文章主旨、关键细节和作者意图的把握。要求学生能够准确回答与课文内容相关的问题，如人物关系、事件发展等。鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进课堂讨论和交流。阅读理解题：检测学生对文章内容的掌握情况要求学生能够运用所学的词汇、句型和表达方式，进行有逻辑、有情感的表达。引导学生关注写作规范，包括标点、格式等，培养良好的写作习惯。布置与课文内容相关的写作练习，如续写、改写、扩写等。写作练习：要求学生运用所学知识进行创作设计口语表达任务，如角色扮演、情景对话等，鼓励学生积极参与。要求学生能够自信、流畅地表达自己的想法和感受，与同伴进行互动交流。引导学生倾听他人的发言，尊重他人的观点，培养良好的口语交际能力。口语表达任务总结回顾与展望未来07学生掌握了如何通过生动的描写，将不同的场景呈现给读者。场景描写词语运用句式变化课程中，学生学会了运用丰富的词汇来描述场景，使得描写更加生动形象。学生学会了使用不同的句式来表达同一场景，增强了语言的表现力。030201关键知识点总结回顾学生在课堂上的参与度很高，积极举手发言，与老师和同学互动交流。参与度学生的作业完成情况良好，能够按时完成老师布置的任务。作业完成情况通过本课程的学习，学生的场景描写能力得到了明显的提升，词语运用和句式变化也更加自如。进步情况学生在本课程