冀教版三年级下册品德教案

第一单元让校园更美丽

第一课为校园画张像

教材简析：

作的能力本课围绕为校园画张像，从学校的环境、学校的布局几个

方面展开。本课以学校为背景，让学生在实际的生活当中、自己亲身

体验当中，感受学校环境的优美，学校设施给学习带来的便利。通过

每个学生的观察、动手操作、讨论交流，在活动中获得真切的感受，

提高学生解决问题及分工合。

学情分析：

三年级的学生入校两年多，他们对学校环境有一定的认识，学生

通过学习和锻炼，已经具有观察、搜集信息的能力，并通过老师的引

导能够积极寻找解决问题的办法，学生虽然在以前的学习中有过多次

合作学习的机会，但是对于三年级的学生，他们分工合作的意识识还

比较欠缺，教师在学生自主活动的基础上要认真观察，有针对性地给

予指导。在活动中鼓励学生积极参与，提高学生的分工合作能力以及

培养学生的探索精神。

教学目标：

态度目标：培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。

能力目标：培养学生观察、动手、合作的能力。

知识目标：小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。

教学重点：

小组分工合作画学校的景观图并能正确的组合。

教学难点：

培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。

教学准备：

1.学生准备：学生以小组的形式共同搜集整理有关校园事物的照片。

2.老师准备：（1）了解学生搜集资料的情况

（2）希望小学王东的来信

（3）美妙的音乐

（4）贫困山区校园实录

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

1.同学们，今天老师给你们带来了一个惊喜，猜猜看，（把信藏在身

后）给你们点提示，还记的开学初在献爱心活动认识的一位小朋友

吗？自从献爱心活动以后，我们班的同学一直和王东同学保持书信联

系呢？瞧，今天，王东同学给我们来信了，（出示信）想知道他说了些

什么吗？现在就让我们随着美妙的音乐一起来听听吧。（请同学读

信）.

2.听了王东的来信怎样才能让王东看到我们美丽的校园呢？你

有什么好办法吗？（用录像、照片、模型、画图）

（二）展示照片，体验校园之美

从大家总结的方法来看，为校园画张像是最简便易行的办法了，

为了同学们能够将我们的校园画的更漂亮，课前，同学们利用课余的

时间观察学校的各种事物，并让同学们收集了相关的照片，你们是否

能将你收集到的照片与大家一起分享了呢？在收集照片的过程当中

你发现学校有什么特点？哪些地方给你留下的印象最深刻呢？在这

样设施比较齐全的现代化教学环境里学习你有怎样的感受呢？

1.以小组为单位，展示介绍照片。

2.小组交流讨论，整理小组意见，小组派代表汇报。

3.谈感受。

4.教师总结。

（三）神奇小画将•，描绘校园

在这样漂亮的校园里学习知识和本领是多么幸福的事呀，现在就

请同学们拿起手中的画笔把你喜欢的校园事物描绘下来吧.。

1.小组交流分工合作画图并进行组合。

2.展示作品，参加评比。

3.学生互评。评价内容包括：画得如何？是否正确组合了校园景

观图？是不是每个同学都参与了活动？小组之间合作是否团结？等

等。（教师要参与到学生中，和学生一起评价。）

4.做出修改意见。

5.评出获胜组，及时奖励。

6.教师总结。

（四）联系生活，情感升华

其实在现实生活当中还有很多同学的生活和学习环境非常艰苦，

他们的学习环境究竟什么样呢？那就请同学们和老师一起去看看。

1.观看贫困山区校园实景（教师播放录像）

2.看了刚才的录像，你发现山区的校园与我们的校园相比有什么

不同呢？在今后学习生活当中有什么想法呢？谈你的感受？

3.学生各自发表意见。

4.教师总结。听了同学们的心声，能看出大家非常有决心和爱心,

都愿意珍惜现在的学习环境，那就让我们从现在开始，好好学习，将

来有了本领，为那些需要帮助的人尽自己的一份力量。老师真心的祝

福你们在学习和生后上都能更进一步。

第二课学画平面图

教材分析:

在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、

保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学

习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和

环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。教材编写从学习

辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深,

由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并在游戏中能够灵

活运用。

学情分析：

我校是一所市区小学。学校配套设施齐全，主要设施有教学楼、

图书室、办公室、操场、花坛、旗杆等。学生已经有了两年多的学校

生活经历，对于学校的环境、学校的主要设施是基本知道的。本课的

教学对象是三年级的学生，他们大都在10岁左右，学生通过日常的

观察，对自己的学校环境已经有了一些初步了解。但是由于此时学生

以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力还比较薄弱，识别方向的

能力较低，要帮助他们初步形成绘画平面图的能力，难度是比较大的。

在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮

助他们提升热爱学校的情感。

教学目标：

情感目标：

在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。

培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。培养学生的主人翁责任

感。培养学生大胆实践、做事认真的精神，积极参与到合作学习、相

互交流的学习活动中来。

能力目标：

培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。培养良好

的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养

与人合作的意识。

知识目标：

了解学校的环境，知道画平面图的步骤。认识儿个方向，初步掌

握辨别方向的方法。会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单

的平面图。

教学重点：

画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。

教学难点：

在平面图上确定方向、定图例，学画平面图。

教学准备：

制作多媒体课件，准备教具

教学过程：

第一课时学会辨方向

（一）创设情境，了解平面图在生活中的用途

1.多媒体出示一些平面图。引导学生说说平面图带给自己的方

便。

2.学生介绍自己见到的平面图。

3.教师总结：平面图不但可以帮助我们非常清楚地了解一个地方

的概况，而且还可以通过平面图找到我们要去的地方。

（-）游戏体验，学会辨方向

1.回顾方位知识，学生回忆。

2.做辩方向的游戏。

（1）总结辨别方向的好方法。

白天看太阳，太阳东升西落。晚上，看北斗七星辨北方。山坡上

的植物能辨别方向，生长茂盛的是南面……

（2）设计情景帮助学生练习实地辨别方向。

情景一

假设有一天你去郊外游玩，不幸迷失了方向，你发现早上的太阳

是从这个方向升起的（教师手指一个方向），你如何利用站位来实地

辨别方向呢？

情景二

假设有一天，你们来到了森林里考察，你们不幸迷失了方向，你

发现了一个树墩，年轮开阔的一面向着这个方向（教师手指一个方

向），你如何辨别实地方向呢？

情景三

谁能够按照现在的实际方向来站位？

情景四

利用竹竿的影子辨别方向。在学校的操场上，准备一根竹竿，将

竹竿直插在地上，在竿影的顶点处放一个小石子，过半小时以后又在

竿影的顶点处再放一个小石子，再把这两点连接起来，这条直线表示

的就是东西方向。再做一条它的垂直平分线，这条垂直平分线就是南

北方向。（适当为学生讲解）

（三）动动手指，辨方向

1.学生先利用自己的课桌来练习辨别图上方向。

2.利用黑板练习辨别图上方向。

（四）自主学习、提高能力

1.出示校园的平面图，学看平面图。

2.讨论我们在读平面图的时候要注意哪些问题？怎样在平面图

上确定方向？

3.小组总结汇报。

4.小结：这节课我们了解了平面图的基本知识，学会了辨别方向

的基本知识，希望大家将学到的知识运用到自己的生活实践当中，知

道如何使用平面图。

第二课时爱护我们的学校

（一）游戏导入，激发兴趣。

1.小游戏：现在我们来做个游戏。我这儿有一些图标，请同学们

按要求找到它们在图上的位置，其他同学做小评委。

2.课件：出示“小区平面图”介绍在这张平面图上看到的信息？

3.课件：出示“某小学平面图”，再看看这张，你们又看懂了什

么？

4.小结：看来，生活中的平面图真不少。图上有方向，有图例。

它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决

实际问题。在今后的生活中，大家可能会去很多地方，借助平面图，

就能给自己带来许多的方便。

（二）合作探究，学画平面图.

L研究画课桌的平面图的步骤

2.研究画教室平面图的步骤。出示课件：画教室平面图的步骤

3.小结：画教室平面图的方法我们已经掌握了，用同样的方法大

家可以画一画操场乃至我们整个校园。学校的建筑物比较多，范围也

很大，咱们一起再来看一看学校的环境。

（三）做个小设计师

1.以小组为单位，绘制一幅完整的学校的平面图。选择自己喜欢

的颜色和图形作图例，画出学校的平面图。

2.学生画平面图，教师巡视、点拨。最后教师选出具有代表性的

平面图在全班展示、点评，促使学生相互学习。

（四）总结提升、拓展提高

1.同学们从会看、会用平面图到能够制作简单的平面图，你们通

过自己的努力制作了一张张漂亮、实用的校园平面图。

2.课下尝试着画一画你们家所在的小区和咱们学校周边环境的

平面图。

第三课时学画平面图

（一）出示情景，自由讨论

1.指导学生看图说说为了维护我们学校的优美环境，同学们应该

怎么做？图上的同学是怎们做的？

2.学生自由发言

（二）辨析图片，发表意见

1.看图说说看到这种情况你会怎么做？

2.学生讨论、汇报结果

3.引导学生设计制作文明标志牌

第三课我们学习的场所

教材分析：

“我们学习的场所”首先通过校园探秘活动，让学生运用所学的

平面图知识，然后，以学生从家到学校的那条非常熟悉的上学路线为

基础，让学生了解路线图的重要，同时为了渗透思想品德教育，穿插

了发生在上学路上的故事以及自己家庭附近越来越好的变化；学画路

线图，以巩固所学的平面图的知识，并在生活中具体的运用，让学生

所学的知识源于生活，又高于生活。

学情分析：

学生非常熟悉从家到学校的上学路线及周边的事物，对学校更是

熟记在心，而这一切也是他们所喜欢的。有了前面画教室和学校平面

图的基础，对本课中要求画“埋宝”活动平面图和上学路线图应该不

太困难，但是对于三年级的小学生来说，他们往往找不好图上方向和

实际生活中的方向之间的关系，常常把两者弄混，所以弄清图上反方

向与实际方向之间的关系是画好平面图的关键。

教学目标：

态度目标：自觉遵守交通法规，爱护公共设施；更多地了解周围发生

的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为

更多的人做好事。

能力目标：具有识别和使用路线图的能力，训练学生以路线图为工具

与人交往的能力。

知识目标：能画简单的平面图和路线图，认识常见的平面图和路线图

图例。

教学重难点：

画路线图、用路线图。

教学过程：

第一课时

1.介绍活动方案：

每5人一组，将学生分成几个小组（教师可根据学生学习的情况

进行分组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某

个位置“埋宝”（小组确定一件“宝物”），并在纸上画出“埋宝”的

位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线

图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。

2.活动前明确要求。

做这个游戏活动，我们需要注意什么呢？（教师要提醒学生注意

安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要

放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。为了迷

惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。）

对设计、绘制活动平面图，你认为有哪些需要注意的？（画出指向标、

标出埋宝的位置、确定图例要有代表性、平面图绘制应干净清晰……

使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。）

3.体验寻宝：

学生开始游戏活动。教师巡视。

4.活动结束，学生回教室。

看大家都玩得非常开心，说说你的体会。学生交流。（学生可能

会说到注意安全；小组分工合作；画、看平面图；寻宝过程等不同方

面的体会。）

5.拓展：

课下多搜集了解一些有关地图方面的资料。以小组为单位，在校

园中考察，画出距离校门最远的那间教室的路线图。

第二课时

一、画上学的路线图。

1.我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图

吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？学生四人小组讨论，班内

汇报结果。

2.观察书上的上学路线图和图例。想想从你家里到学校多要经

过那些公共场所，设计图例，确定方向。要求学生画出以下内容：自

己的家，学校、主要道路、路两边的主要建筑物等等。方向、图例学

生自己确定。画完路线图，在右下角写上制作者姓名。

3.教师每个人发一张A4纸，学生画图，教师巡视辅导。

4.交流作品、互相点评。

二、观察、交流上学路上的变化。

1.仔细观察上学路线图，你发现在身边有什么变化？

小组内讨论。每小组选一代表班内发言。（学生们会从居住小区、

道路、沿路的各种设施的变化等来说。）改革开放已经三十年，今年

又是建国六十周年，通过调查、观察，我们亲身感受到了：无论是我

们身边的居住环境还是所在城市乃至国家的变化都是日新月异。

2.在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，看课本20页，

指名读教材提供的范例：大同学在雨天帮助小同学的故事。你听

了这个故事有什么感受？在生活中你们可能会遇到的什么事情，你有

什么办法来解决吗？大家讨论解决的办法。（生活中遇到的事情可能

是好事，也可能是坏事。应该怎么办，教师启发学生结合他们的生活

体验来学习和提高认识。）

三、课后组织班上学生，汇总同学们上课画的上学路线图，设计封面,

制作路线图图册。写出活动趣闻或活动体会。

第四课我为校园添“绿色”

教材分析：

“我为校园添绿色”是一个活动课主题，它是在完成前面的学习

内容之后，为加强学生尊师爱校的情感和综合运用所学知识的能力而

设计的一次有趣的游戏活动。目的是通过游戏活动使学生了解学校的

变化，在爱校、护校的实践活动中，提升情感，锻炼和巩固绘制、运

用平面图、路线图的技能。

学情分析：

学生们每天感受着学校的点滴变化，通过活动去调查、了解学校

的历史和发展，参与美化、绿化学校，他们的积极性会很高。

教学目标：

L态度：通过学生调查了解自己学校的历史和发展，培养他们尊

师爱校的情感，以及良好的学习态度，学会观察、沟通和合作。

2.能力：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，读图、

识图、用图、画图的能力。

3.知识：巩固所学的辨方向、画平面图和路线图的知识，使所学

知识和实际生活密切联系。

教学重难点：

巩固所学的辨方向、画平面图和路线图的知识

教学准备：

1.要求学生分组去采访、调查学校的历史与变化，采访对象可以

是老教师、家长等，做好记录，根据调查结果绘制出学校旧貌。

2.画图用的彩笔、白纸、指南针等。

教学过程:

第一课时

一、交流课下调查到的学校的历史与发展情况:

1.引入谈话

上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史和发展，谁完

成了这个任务，向大家汇报一下你的调查结果。学生通过展示绘制的

学校旧貌的平面图来汇报调查结果。（教师适时利用多媒体课件展示

学校建校初期、现在以及学校发展变化中有代表性的照片。）

2.通过上面的交流，同学们对学校历史和发展变化有了很深的了解，

你知道学校怎么会有这么大的变化吗？（学生会说到国家的财政投

入，村里的支持、教师的付出等）

二、美化校园活动

1.同学们，在画学校平面图时，你对我们的校园有什么感受？发现什

么问题？

2.让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影

响。

3.你对美化校园、绿化校园有什么建议，哪些地方还需要设计一些新

的绿地和设施？让我们把自己理想中的校园用平面图的形式画下

来吧。

学生绘制平面图。教师巡视辅导。

4.小组内交流，怎样才能把我们的理想变为现实呢？

5.选出优秀作品，课下向校长提建议。

三、组织同学实施“认绿”活动。

学生分成六个小组，每个小组认养校内六个花池里的花草，给它

们浇水施肥、剪枝除草。

第二课时

一、引入

谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完

成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。学生汇报调查结果。

二、新课

指名学生读课文。让学生了解学校的儿棵老树的历史，谈谈花

草树木对学校环境的影响。认养树木活动：学生分成六个小组每个

小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。

问你对美化校园绿化校园有什么建议，哪些地方还需要设计一些新的

绿地和设施，用平面图的形式画下来，学生绘制平面图。教师巡视

辅导。

选出优秀作品，向校长提建议。

三、全课小结

第二单元温馨的社区生活

第一课幸福生活的地方

教材分析：

“幸福生活的地方”，是指学生自己生活居住的地方，教材首先

通过两幅社区俯视图（一幅完整的城市社区环境图和乡村社区图）来

非常直观、感性地帮助学生认识城市和农村不同的生活环境，学生建

立起“社区”的概念，使学生对社区的理解更加具体化、生活化，符

合儿童的认知习惯和心智发展水平。通过系列图片和文字说明引导学

生认识社区环境、社区里的机构、公共设施及其功能，了解社区与每

个人的密切关系。通过“社区的变迁”感知社会的进步和人们生活的

提高。通过认识和了解社区，使学生懂得生活环境和生活设施与人们

生活的密切关系，培养学生关注社区生活，爱护公共设施的责任和意

识，有利于提高学生参与社会生活的能力，成为社区的合格公民。教

材充分关注对学生自主学习的方式和方法的有效指导，通过组织学生

分组分批开展实地调查活动，培养学生的实践能力和合作意识，通过

调查提纲和调查表指导学生有目的、有计划地完成实践活动，从而使

学生学会搜集和处理信息，并利用信息分析和解决问题，通过汇报交

流来促进学生综合素质的提高。

学情分析：

每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生

对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上

他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的,

对生活的地方没有去深入认识，所以，帮助学生认识生活的地方就显

得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活

质量，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们

进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有

利于培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到

社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认

识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生

活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等

一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时

培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。要

让学生很快的感受出城市和农村社区的不同，需要理论和实践相结合

才能让他们真正感受到现在幸福的生活。

教学资源：

社区机构、新农村公用设施和商店以及社区里的老人都可以成为

教学资源，另外再加上相关内容的多媒体课件。

教学建议：

1.课前，学生可以自愿或在教师的指导下组成调查小组开展自己

生活地方的调查活动，并做好记录和总结。

2.调查了解周围的社区环境与前些年相比有什么变化，感受社会

的进步和祖国的强大。

3.教师也可利用一课时的时间带领学生在学校周围的文化、商业

社区进行集体考察，使学生有目标、有计划地在老师的指导下进行观

察。

4.指导学生利用前面的知识画出社区的平面图和路线图，并根据

自己的观察和想象进行创新设计。画出理想中的“幸福生活的地

方”。

教学设计理念：

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童

的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。三年级的

学生已经对自己生活的地方有了一定的认识和了解，都比较熟悉自己

的生活环境，还写过诸如“我的家乡、我的学校”等描写景物的作文,

获得了比较丰富的经历体验。本课教学注意以儿童的身边生活的环境

为基础，充分调动和利用学生已有的知识积累，结合实际调查活动中

的本来景象和真实感受，让他们从自己的生活体验出发，用自己的眼

睛去观察，用自己的心灵去感受，不断丰富和发展学生的认知水平，

内容和活动设计都贴近儿童的生活实际，符合儿童的身心发展需要和

感知水平。

教学目标：

1.了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与

人们生活的密切关系。

2.培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识不同社区的环境,

学会运用观察等方法搜集信息，会总结比较信息反映出来的相关内

容。

3.知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活

的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养

学生热爱自己生活的环境，激发学生去创造幸福生活的美好愿望。

4.通过分组合作调查，及时总结交流答案，培养自主合作的意识

和集体主义感。

教学重点：

能说出城市和农村的社区的不同之处，热爱自己生活的地方，有

爱护公共设施的责任和意识，珍惜眼前的幸福生活。

教具准备：

教师可将学生分成若干个调查小组，小组内有人负责组织工作，

有人负责记录。准备好调查提纲和调查表，其它调查相关的用具，如

录音机、摄像机以及多媒体课件。

教学设计说明：

根据新课程的教学理念，本课教学的整体设计思路是：

(1)社会实践活动：调查学校周围的社区，(旨在通过实地调查

建立学生对社区概念的感性认识)取得第一手真实的材料，训练学生

的实践能力和社会活动能力，学会调查收集信息，培养学生的自主合

作意识。

(2)总结交流调查结果，比较出城市和农村社区的相同和不同，

让学生认识和了解不同的生活环境，引导学生知道，虽然生活环境不

同，但每个社区都在努力为人们营造一个温馨的家园，

(3)通过实地调查和图片欣赏，使学生了解社区的主要特点和

公共设施的作用及其与人们生活的关系。密切联系学生的实际生活，

在生活中认识社区的功能，使社区具有人文性和生活性。

(4)通过新旧社区的课件的观看，引导学生比较，看社区变迁与

人们生活水平的提高。学生向长辈们调查了解社区的旧貌，旨在和现

在社区环境进行对比，使学生在学会获取信息的同时获得丰富的情感

体验。

教学过程：

第一课时

一、认识社区

出示各种各样的社区图(建立对社区概念的感性认识)：

V农村社区

V传统居民小区

J现代居民小区

V商业社区

V学校周围的文化社区等

说一说：

1.社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共

设施？

2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。

二、布置调查任务

1.考察范围：学校周围社区。

2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，

重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感

性认识，了解社区环境与人们生活的关系。

3.观察内容：观察社区有哪些公共场所(如医院、学校、银行、

商店、邮局、电信、书报亭、车站等)和公共设施(如路灯、邮箱、

健身器材等)？

4.思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？

5.要求：

(1)明确活动目的。

(2)将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。

(3)活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。

必要时请家长参与。

(4)为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音,

学习运用多种手段记录信息。

(5)认真填写好调查卡片(附“调查卡片”)，互相合作写出调

查报告。

第二课时

一、组织实践活动

（1）每个小组围绕校园一周进行观察，最远不能超过2公里，采

访并记录。

（2）重点调查乡政府所在地的集贸市场和各单位。

（3）在规定时间，统一地点集合。

教师在上第二课时之前应鼓励有条件的学生通过自主合作的方

式到其他社区去调查（必需在确保安全的前提下）。

第三课时

一、交流，讨论

1.先按不同的类别进行分类，分别整理出城市社区和农村社区的

调查材料，然后组织学生交流在社区实地考察过程中获得的信息。

1）每组选派一名代表来汇报，可以根据不同调查结果选择合适

的汇报方式。

2）学校周围有哪些公共场所及公共设施？

3）集贸市场有哪些设施，周边环境怎样？

2.学生根据记忆补充说对城市社区的认识。

3.社区里有哪些人在为我们服务？他们为我们的生活提供了什

么样的方便？离开他们，我们的生活会怎样？

4.社区里有哪些公共设施？如果没有这些公共设施，我们的生活

是否会受到影响？

第四课时

一、社区的变迁(通过新旧社区的比较，看社区的变迁)

1.课前社会调查：

向长辈调查了解社区原来的面貌，与现在的社区比较，看看社区

发生了哪些变化？(指导学生向长辈们调查了解社区的旧貌，和现在

社区环境进行对比，使学生在学会获取信息的同时获得丰富的情感体

验)

2.组织交流：

过渡：我们生活的社区以前是什么样子？和现在有什么不同？

学生交流调查结果，展示图片：

(1)街道的变化；

(2)商店的规模与商品种类的变化；

(3)居民住宅的变化；

(4)社会服务行业的变化；

(5)学校、幼儿园等场所的变化。

3.小结：

社会发展的越来越好，我们生活的社区也变得越来越漂亮，越来

越方便。你认为未来的社区还会发生什么变化呢？(启发学生的想象,

激发学生关注社区的发展和建设，树立社区的主人公责任感)

第二课多彩的社区生活

教学目标:

1.了解社区中正在开展的各项活动。

2.积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会

合作。

3.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成

为公益事业的热心人。

教学重难点：

重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小

小志愿者。

难点：在活动中学会做人，学会合作，成为公益事业的热心人。

教学准备：

1.师准备：某个社区的暑假活动计划：国外志愿者服务介绍。

2.生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡

献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。

教学课时：

第一课时

课时目标：

1.了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。

2.初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓

励学生积极投身到志愿者活动中去。

教学过程：

一、导入

1.举例说说身边的社区活动。

“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活

动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看

到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）

2.看看书中第35到36页中的图画。

“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，

你能说出这些都是些什么活动吗？"（社区英语角、社区联艺会、清

理废电池活动、慰问社区老人等等）

3.结合实际情况讨论。

“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一

下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？

参与过的？待会儿请你来说一说。"（同桌互相讨论）

4.反馈。

“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？"（有条件的可以

展示一些相关的图片。）

5、谈体会。

“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”“听了

同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”

二、展示社区的暑假活动计划

1.出示活动计划

“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说

你的理由吗？”

2.分组讨论，提交方案

“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排

这些活动呢？接下来，请你们以4人一小组为单位，讨论讨论，制定

一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”

3.展示各个小组的设计方案

“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”

三、初步了解志愿者的相关情况

1.简要介绍什么是志愿者。

2.介绍一些国外志愿者的相关情况。

3.鼓励学生参加到志愿者的活动中去。

“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？

你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与

到其中去。”

四、布置课后作业

1.收集一些志愿者的相关情况。

2.收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。

3.整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。

第二课时

课时目标:

1.了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成

为公益事业的热心人。

2.通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

3.鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服

务中去。

教学过程：

一、引入

1.学生介绍收集到的与志愿相关的服务的资料。

2.介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。

“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看

看'服务菜单进社区'志愿者服务队的情况。”（书中第18页）

3.“你愿意参加这样的活动吗？”

二、知心姐姐的话

“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知

道如何解决，我们一起帮他想想办法。”

1.提出问题

“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑,

我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个

垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话；社区组织拔草劳动，有一个小

朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个

小朋友很想为社区做点贡献，他又该怎么办呢？）

2.分4人小组讨论

“假如你是这儿个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？

假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么

困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”。

3.讨论后集体交流

4.填写书中第19页中“知心姐姐的话”。

三、人人为我，我为人人

“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活

动的情况做一番回顾。请同学们填一填，写一写。”

1.自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。

2.与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。

四、总结

1.“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务

等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”

2.说说你今后打算。

不仅要让学生了解社区的各项活动，还要让学生积极的参与到社

区的活动中去，成为社区互动的一员，热心充当社区的志愿者为别人

做些事情。

第三课文明的社区生活

教材分析：

社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相

处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过一组图片，表

现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公

德，养成文明健康的生活习惯。而通过图片，列举了一些不文明的

行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进

而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。课本上

的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德的小学生之间发生

的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引

导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。

教学设计思路：

本课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节

让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公

共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相

处、互帮互助。

教学目标：

知识与能力：

1.知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2.能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能

够做些力所能及的事情。

过程与方法：

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让

学生体会不文明行为会影响人们的生活，从而养成讲文明的良好习

惯。

情感态度与价值观：

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

教学重难点：

教学重点：

懂得在公共场所遵守公共秩序。

教学难点：

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。

教学方法：

角色扮演法、心灵体验法。

教学媒体：

遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，

尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来

遵守社会公共秩序呢？（学生回答）

二、授新课

1.大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为

什么？（屏幕显示）谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。

图一：

小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他

们，做得好不好？为什么？

图二：

在公共汽车站，大家排队上车，做得好。

师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。

图三：

在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。

师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。

图四：

大家在健身器材前排队等候，做得对一。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”

其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们

每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕

显示，学生读信息）

2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，

事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；

2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发

生踩踏事件，9人住院，2人重伤；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间,

发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时,

因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名

学生重伤，7名学生轻伤。

师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）

2.总结：

我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区

环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人。

第二课时

一、我们都来演一演

师：通过上节课的学习，我们知道了遵守公共秩序对于每个人的

生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故

事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。

（分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧

情的结果由学生自己设计应该如何来做）

剧情一：

周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动

场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了

过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们

中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩

序啊！”

剧情二：

一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了

马路上，这时，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱

扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该

把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三：

一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个

健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：

一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，

让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人

行不行？对一，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表

演总结为了一首小儿歌，一起来读读（大屏幕出示）：

社区是我们的家，公共秩序靠大家。

果皮纸屑别乱扔，垃圾筒正在等待它。

午休时间别打球，很多人都怕被打扰。

横穿马路太危险，安全一个幸福全家。

公共设施为大众，你争我抢遭笑话。

我们的社区盼文明，离不开你我和大家。

二、我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主

任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块

警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）

三、心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有

信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一

不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个

故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的……》）

师：同学们，如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学

生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学

生举例回答并说说自己的亲身体验）

四、总结

其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。

当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举

一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的

社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！

第三课时

一、制定文明公约

师：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同

遵守吧！

1.学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。

2.了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。

3.想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。

4.你还应该为社区做些什么，写下来让大家监督你去完成。

二、总结

社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中

的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲

不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的

家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我

们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！

第四课感谢社区服务者

教学目标：

情感态度价值观：

通过对社区服务者工作的调查，使学生了解到他们为社区所做出

的贡献，培养学生尊重他人工作习惯，能用自己的方式表达对他们的

感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的

是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动

表达自己对他们的尊重理解与关爱。

能力目标：

引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们

服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料

的能力。

认知目标：

知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己应该怎样做

才是尊重他们，了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务

教学重难点：

知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工

作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情

教学过程：

一、假如没有他们……

谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行

调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活

离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你

们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有

了清洁工，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）假

如没有小区保安的劳动，我们的生活将会怎样呢？假如没有理发师

傅，我们的生活将会怎样呢？假如没有了农村科技人员，我们的生活

将会怎样呢……（学生小组讨论，然后全班交流）

谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？（学生自由发言，

估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声

谢谢。③我们要尊重他们的劳动……对策：出示小区满是垃圾等图片，

并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）

过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我

们对未来如何畅想？是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！

二、情景表演，学会谢谢

1.谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以

前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。通过今

天的学习以后你该怎样做呢？

2.学生自由发言

3.师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与

人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

4.师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真

的会谢谢吗？（出示学生生活场景）

师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你，你会怎

么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场

景表演）

师：哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做

呢？（学生表演）

5.师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了

什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？

6.学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己

的感激之情（画画，表演等形式）

三、总结

在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会

感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱

的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大

家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，

让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！

第五课愿我们的社区更美好

学情分析:

每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生

对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上

他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，

对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地

方就显得很有必要了。其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们

的生活质量。三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，

让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变

化，有利于培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接

影响到社区的环境。社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学

习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与

自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查

参观等一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提

高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的

发展。

教学目的：

通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造

力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识,

增强学生的公民责任感。

教学过程：

一、导入

谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应

该为社区的建设出一份力。

二、授新课

活动（1）:

为社区的发展提合理化建议。学生先讨论发言，再把好的建议写

下来。

活动（2）：

设计发言提纲，在班内开展“我是社区负责人”的演讲活动。

活动（3）：

为社区设计美好蓝图。

发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设

施，娱乐场所，教育设施等进行设计。（学生设计蓝图，教师巡视

表扬优秀作品）

三、总结

第三单元热爱自然珍爱生命

第一课认识自然

教学目的：

体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行

为息息相关的；积极参与保护自然环境的活动，要从我做起。

教学重难点：

保护环境、人人有责。

教学过程：

第一课时大自然养育了人类

一、导入

孩子们，就要进入五一长假了，许多爸爸妈妈都想带自己的孩子

到大自然中走一走，因为大自然中有清新的空气，温暖的阳光，还有

许多美丽的风景，现在老师就带着你们去欣赏欣赏大自然的美丽，好

不好？（播放图片）孩子们，图片欣赏完了，哪个孩子来谈一谈你看

完之后的感受呢？

二、授新课

你们说得太好了，大自然中不但有美丽的风景，多姿多彩的植物

和活泼可爱的动物，大自然里还生活着我们人类，我们日常生活中的

许多东西都来源于大自然，你知道大自然为我们的生存提供了什么

吗？（课件出示问题：大自然为人类的生存提供什么？空气、树木（花

朵）产生的氧气、提供煤、石油、水、种植粮食、蔬菜、水果、阳光

温暖）

三、总结

你们说的真棒，大自然不仅给了我们清新的空气、温暖的阳光、

广袤的土地，还给我们提供了许多的自然资源和矿产资源，我们不得

不说：大自然养育了人类！

第二课时自然灾害

一、导入

通过上节课的学习，我们知道了：大自然养育了人类！可是你们

知道吗，大自然在给了我们许多好处的同时，也给了我们人类不少的

灾害，这种灾害呢就叫做——自然灾害。

二、授新课

出示关于自然灾害的种类以及危害的资料•，让大家初步认识自然

灾害：

1.地震

1976年7月28日，在河北省唐山发生了7.8级强烈地震。这就

是当时地震的情景：（1）这是唐山市文化广场，它的前身是一座四层

楼，而我们大家在这里看到仅仅是残垣断壁。（2）这里原来是笔直的

铁路，你们现在看到的是什么样子的？我们通过这些地震资料可以感

受到什么？

2.长江流域洪水

1998年6月份长江流域发生特大洪水，一夜之间这里的土地变

成了汪洋一片，这里的人民变成了流离失所的灾民。可见洪水给人类

带来的灾难是巨大的。的确，这个故事再一次告诫我们人类：人类怎

样对待大自然，大自然就怎样对待人类。人类无休止的向大自然索取,

破坏了自然规律和生态平衡，大自然就以洪水等方式惩罚人类。

3.干旱

严重的干旱会造成粮食减产，人和动物生存困难，在非洲地区干旱灾

害非常严重，1968年非洲持续十年的干旱导致数十万人死亡。

4.龙卷风

龙卷风一直以来就是一个谜，正是因为这个理由，所以许多的气

象学家正在多方面的研究它，它的旋转速度非常快，到目前还没有一

个工具能够测出它的准确速度。

5.沙尘暴

大家看：这里是沙尘暴袭击的城市，给人一种什么感觉？整个城

市灰蒙蒙的，能见度很低；我们再来看一看狂沙中行走的人们。在我

们的生活中，蓝天白云的日子越来越少了，沙尘的天气却越来越多了，

这又是为什么呢？近年来荒漠化快速发展，生态环境急剧恶化，沙尘

暴频繁发生，人类对环境过度的干扰所造成的后果是沙尘暴频发的一

个主要原因。

6.海啸

在去年12月，东南亚和南亚一些国家发生了震惊世界的自然灾

害—海啸。海啸是由海底地震引起的，波浪高度达到数十米。大家

看，这就是一名外国记者抓拍的海啸来临时候的情景，照片上的人都

在干什么？孩子们，你们想过吗，这些正在奔跑的人们，也许没有一

个人在海啸中生还。这是一位有三个孩子的母亲，她正在这片废墟中

寻找她海啸中死去的孩子。

7.滑坡

砸埋房屋，伤亡人畜，毁坏田地，摧毁工厂，学校，机关单位等,

并毁坏各种设施，造成停电、停水、停工，有时甚至毁灭整个城镇。

它常常给人民的生命财产造成巨大损失，有的甚至是毁灭性的灾难。

8.泥石流

来势很凶猛，可以携带巨大的石块，高速前进，具有强大的能量,

因而破坏性极大。当泥石流爆发时，声音很可怕，暴雨、洪水夹杂着

泥沙，石头滚下来，把种庄稼的土地埋住了，把道路损坏了……泥石

流所到之处，一切尽被摧毁。

9.蝗灾

由于连续干旱，连年发生蝗灾。

10.冰雹

下冰雹会把庄稼砸伤。

三、总结

同学们，刚才我们交流了这么多关于自然灾害和它的危害，自然

灾害是客观存在的，但是自然灾害与人的行为息息相关，这些自然灾

害正是大自然对我们人类的惩罚和警告，那我们今后应当怎样做呢？

对，你们说的真好，大自然是我们人类赖以生存的地方，人类每一次

的破坏，都会得到大自然相应的惩罚，让我们行动起来，因为保护自

然就是保护我们人类自己！

第三课时保护生存环境

读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环

境？（学生讨论，汇报结果）

师：为什么近年来自然灾害频繁发生？除了自然的原因之外，人

类对自然的破坏也是重要的原因之一。人类的哪些行为对自然环境有

影响呢？（学生回答，教师小结）

我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报

告，了解自然灾害情况。

读书上短文了解保护环境的重要性。

说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。

教师总结。

通过本课的学习，掇充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私,

它给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能

破坏它。否则它就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。

第二课防止火灾

教学目标：

态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员

的辛苦，以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患，知道怎样

报火警。

知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。

教学重点：

认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。

教学难点：

了解报火警的注意事项。

教学过程：

一、导入课题

火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有哪些用途？

请同学自由发言。（做饭，取暖，照明等）看来火对于我们的确很重

要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。

二、图文交流、感知体验

L播放相关录像资料，提出问题：你看到了什么，想到了什么？

让学生大胆的说。

2.出示有关火灾的文字报道，并读给学生听。

3.分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的

危害。

4.师生交流，分析火灾发生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1.火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接

危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾

夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大

家和老师一起看下面两个事例：（实物投影出示教科书中两个案例，

并读给学生听）

1）让学生试着想下去，接下来会发生……

2）造成火灾的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

L设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎样做？