高中生物《人类的起源和发展》说课稿范文

高中生物《人类的起源和发展》说课稿范文

I、说教材：

■-、教材的地位

■本单元贯彻了以人与生物圈为主线构建框架的思路，力求

引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。

这部分内容不仅与上册教材有密切的联系，而且又是本册的开

头，因此起着承上启下的作用。

■人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发

学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的

-个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。

■通过本节的学习，我们知道：人类是由于环境的改变，经

过极其艰苦、漫长的过程，通过劳动才进化来的。因而启发我

们必须以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱劳动、

热爱生活的积极态度；同时也应意识到人既是生物圈中的一分

子，又是自然界的强者，人类已强大到能够影响生物圈的面貌,

为此我们应该处理好与生物圈的关系。

■从以上可知，本节教材具有举足轻重的作用，必须认真上

好。

■二、教学目标

■〈-、知识目标：

■1、能说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。

2、知道人类是由于环境的变化，在与自然环境的艰苦斗争

过程中逐渐进化来的。

3、概述人类在起源和发展过程中自身形态、使用工具等方

面的变化。

〈二、能力目标：

■1、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等,

培养学生收集资料、获取信息的能力。

■2、通过对人类的起源和进化的探究，打开学生思路，培养

他们的观察能力、想象能力、分析能力、比较问题能力及口头

表达能力。

■〈三、态度价值观目标：

■1、培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，树

立人类进化与发展的辩证唯物主义观点。

H2、培养学生树立珍爱生命、热爱劳动、爱惜我们的家园一

-生物圈及人类应当与自然和谐发展的观点。

H3、培养学生探索科学的精神、实事求是的科学态度及民族

■4、培养学生善于与人合作的良好品质。

〈四、方法目标：

■1、培养学生运用比较法来找出事物的异同点。

■2、培养学生运用证据、事实来说明观点的科学方法。■

■3、培养学生运用辩证唯物主义观点来分析和解决问题。■

■4、培养学生运用理论联系实际的观点来学习生物学。■

■上述教学目标中，知识目标和能力目标体现了显性教育价

值，而方法目标和品格目标则体现了隐性教育价值。

三、教学重、难点：

1、人类不仅依赖于生物圈的资源和环境，而且影响和改变

着生物圈，因此要建立人与自然的和谐关系，爱惜我们的家园

——生物圈。

・2、人类起源于森林古猿，并且是在与自然环境的斗争中逐

要珍爱生命。

・3、培养学生分析资料（如图片、化石等）、观察问题、思

考问题、讨论问题、语言表达等能力。

，关键点：

■1、处理好本节教材承上启下的关系。

■2、注意能力的培养和情感的教育。

■3、处理好基本观点及学术界中的争论的关系。

■4、要注意强调环境的变化与生物的起源和进化的关系。

说教法：

■新教材的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方

式的转变一一变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，

使教材符合学生的实际，因此本人根据本节教材的特点和学生

情况主要采用了以下几种教学法。

H1、精心整合教材。

・本节教材中的资料丰富，但提出的问题中有一些不能紧扣

教学目标，且由于时间的关系也不能一一讨论，所以我对此进

行了适当调整。如人与类人猿的数量问题让学生课前去查找资

料并放在进化发展中去讲。而与教学目标无多大关系的四种现

代类人猿的分布问题课堂就省略不讲，布置学生课外时间去完

成。另外有一些与本节教材关系密切的问题，如导言，因为关

系到这册教材如何与上册衔接，而且还关系到我们该如何思考

人类与地球关系的情感教育问题，因而花了较多时间，作为情

感教育的重点来讲。同时这节课的教学设计还注意与本单元第

七章呼应，做到扣紧单元主题。

■2、把握好这节教材中有关科学的基本观点及开放性的关系。

■这节教材内容丰富，资料多，但学生学习起来有一定的难

度，且许多问题是学术界争论不休的。对这样悬而未解的问题,

我们要在众多的争论中给出科学的基本观点，即生物是进化来

的（即达尔文的进化论），而非由神创造的（即神创论）。但

由于历史久远，且由于科学技术的不断发展，因此存在着不同

的学术观点，这是正常的。由此培养学生实事求是的科学态度

和探索精神。

■3、注重学生探究能力的培养及情感教育。

■本节教材的知识目标不是很多，但在教学过程中要注意通

过多种方式，如观察思考、技能训练、资料分析、信息查询、

阅读讨论等活动，让学生在各种活动中主动地获取知识。提高

学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生

的探究能力及发散性思维。另外情感教育也是本节教材不可缺

少的一个重要组成部分，不论是开始的导言，还是人类的起源

和进化内容中的生物与环境的关系，及教材的最后部分等，都

涉及到情感教育问题，因此要注意这方面的启迪教育。

4、应用好多媒体这个重要的现代化教学手段。

本节教材不仅资料多，且由于起源及进化的过程距离现代

的生活极为遥远，因而难度大，所以必须借助多媒体手段，达

到高效、简洁、直观的效果，还可以引发学生的想象力，另外

情感教育更是需要录相片段来展示说明，才能更加形象生动。

如将东非大裂谷这部分内容，先通过阅读文字资料，再观察图

片，这样起到非常形象直观的效果。

■总之，在课堂教学过程中，要注意多种方法的有机结合，

才能达到最佳的效果。

说学法：

■教学是教师的教与学生的学组成双边活动，在新教材中，

更注重促进学生学习方式的转变。因此在教学中要注意对学生

进行学法的指导，教会学生学习。本人主要从以下方面进行指

导。

■1、要运用辩证唯物主义观点来学习。

■有关人类的起源和进化的观点虽然有多种争论，但归根结

底人是从古猿进化而来的，而绝不是如神创论中所说的人是由

神创造而来的；另外生物的进化是由于环境的改变而引起的，

且是经过极其漫长的过程；观点要通过证据、事实来说明……

总之，课文这方面的例子很多，要注意引导学生用科学的辨证

2、善于运用不同的方法来解决不同的问题。

本节内容涉及的问题较多，因此要根据不同的问题，要运

用不同的方法来解决。如分析人与现代类人猿的相似之处、人

类的起源及发展过程中人发生了哪些变化等问题，要用观察比

较法；而研究人的起源和发展的知识则要通过分析资料、地质

考察、寻找证据、观察阅读、思考讨论等方