自考《13213学前教育研究方法》历年考试真题库（含答案）

PAGEPAGE1自考《13213学前教育研究方法》历年考试真题库（含答案）一、单选题1.描述性研究的方法中，()即观察、测量、计算事件或特性出现的次数或频率，也可以用访谈或发出一个问题清单，访谈和问题清单一般由研究者根据特定研究目的来设计，除了特定的研究内容外，还包括被研究者的年龄、性别、教育情况、社会政治、经济状况等。A、简单列举法B、自然观察法C、个案研究法D、调查实验法答案：A2.根据访谈对象特点不同，访谈可分为A、直接访谈与间接访谈B、一般访谈与特殊访谈C、个别访谈与集体访谈D、一次性访谈和多次性访谈答案：B3.一个好的教育实验应该合理控制的是()A、因变量B、无关变量C、自变量D、相关变量答案：A4.难度是衡量测验题目质量的重要指标，计算难度的方法不包括A、以通过率计算难度B、以平均数计算难度C、以标准差计算难度D、以极端分组计算难度答案：C解析：这道题考察的是对测验题目难度计算方法的了解。在心理学和教育测量学中，难度的计算通常涉及题目的通过率、平均得分等统计指标。具体来说，通过率可以反映题目的难易程度，平均数可以用来计算相对难度，极端分组法也是一种评估难度的方法。而标准差是衡量数据离散程度的，不直接用于计算题目的难度。因此，正确答案是C。5.实验实施阶段的具体内容不包括（）。A、执行实验程序B、实施实验方案C、观察实验对象D、形成实验假设答案：D6.适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是()A、抽样调查B、个案调查C、现状调查D、发展调查答案：B7.教育研究中最古老的，也是最基本的观察类型是A、现场观察B、控制观察C、参与性观察D、定量观察答案：A8.对所解释对象的动作特征进行描述，对可观测的行为结果进行描述，指的是（）。A、概念性定义B、操作性定义C、行为描述法D、指标描述法答案：C解析：这道题考查不同定义和描述方法的理解。行为描述法侧重于对所解释对象的动作特征及可观测的行为结果进行描述。概念性定义更注重对事物本质的界定；操作性定义强调具体的操作流程和标准；指标描述法侧重通过指标来刻画。而题目所问正是行为描述法的特点，所以答案选C。9.学前教育测量结果的()还要做好家长与带班教师的协同工作，指导他们正确对待解释结果,共同促进幼儿的身心发展。A、解释与反馈B、解释与搜集C、分析与反馈D、分析与搜集答案：A10.在质性研究中，研究资料的直接来源是（）。A、自然情境B、文献C、实验数据D、研究者答案：A11.教育研究中的测量通常是凭借教育测验得以实现，测验结果的可靠性和稳定性被称为A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A12.每次访谈的时间一般在()个小时为宜。A、1.2B、2.3C、3.4D、4小时以上答案：A13.从抽象的文字意义上对变量的共同本质进行概括，指的是（）。A、概念性定义B、操作性定义C、行为描述法D、指标描述法答案：A14.下列关于算术平均数缺点描述错误的是（）。A、易受极端数据的影响B、若出现模糊不清的数据时，无法计算算术平均数C、凡不同质的数据不能计算算术平均数D、计算算术平均数并不需要每一个数据都加入计算答案：D15.一份研究计划中，（）介绍研究方案的基本思路，包括研究假设、研究变量、选择被试方法、测量工具、调查方法、可能的分析工具。A、文献综述部分B、研究设计与方法部分C、资料分析部分D、预期结果部分答案：B16.不能够完全控制变量的变化，特别是指不能随机分配被试的实验设计是（）。A、准实验设计B、真实验设计C、前实验设计D、后实验设计答案：A17.积差相关又叫积矩相关，是（）统计学家皮尔逊于20世纪初提出的一种计算相关的方法，因而也叫皮尔逊相关。A、英国B、美国C、日本D、韩国答案：A18.以已掌握的参考文献或参考书目，以及期刊上发表论文所引用的参考文献为线索，跟踪查阅有关主题的文献方法是（）。A、逆查法B、跟踪法C、顺查法D、检索法答案：B解析：这道题考查文献查阅方法的知识。在学术研究中，跟踪法是一种常见的文献查找方式。以已知的参考文献为线索，顺藤摸瓜去追踪查阅相关主题文献。选项A逆查法是由近及远查找；C顺查法是由远及近；D检索法范围较宽泛。而题目描述的正是跟踪法的特点，所以答案选B。19.研究者选择跟研究目的有关并特别感兴趣的对象作为研究样本的抽样设计方法即()。A、滚雪球抽样设计B、典型个案抽样设计C、同质性抽样设计D、深度抽样设计答案：D解析：这道题考查不同抽样设计方法的概念。在研究中，深度抽样设计是指研究者选择与研究目的有关且特别感兴趣的对象作为研究样本。滚雪球抽样是通过已有样本寻找新样本；典型个案抽样侧重典型性；同质性抽样注重样本的相似性。而本题中符合题意的是深度抽样设计。20.记录方式的特点是预先设置行为的类目，然后对在特定的时间段内出现的类目中的行为进行记录，指的是（）。A、定性观察B、结构性观察C、定量观察D、参与性观察答案：C21.描述记录法可分为。()A、佚事记录法、日记描述法和取样记录法B、表格记录法、轶事记录法和时间记录法C、日记描述法、轶事记录法和地点记录法D、连续记录法、日记描述法和轶事记录法答案：D解析：这道题考察的是对描述记录法的分类的了解。描述记录法在教育研究和心理学等领域中，是用来详细记录被观察者行为、言语或其他表现的一种方法。它主要包括连续记录法、日记描述法和轶事记录法。其中，连续记录法是对观察对象的行为进行不间断的记录；日记描述法是由观察者在观察后，以日记的形式详细记录被观察者的行为；轶事记录法则是观察者将被观察者的特殊或异常行为记录下来。因此，正确答案是D。22.教育行动研究的“效度”以()为依据，并在教育专业的实践与反省思考中持续进行效度验证。A、教育发展进步B、幼儿发展进步C、教师发展进步D、教学发展进步答案：A23.次数分布中低于这个原始分数的次数百分比，被称为()。A、十分等级分数B、百分等级分数C、千分等级分数D、万分等级分数答案：B解析：这道题考察的是对次数分布中特定概念的理解。在统计学中，次数分布描述了一个变量所有可能值的出现次数。当我们提到“低于这个原始分数的次数百分比”，实际上是指在一个分布中，有多少百分比的数值是低于给定的原始分数的。这个概念被称为“百分等级分数”，它表示了一个分数在分布中的相对位置。因此，正确答案是B。24.下列关于实施标准化测验的步骤描述错误的是（）。A、随便选择测验工具B、按标准化测验的要求施测C、客观、准确地记录被试的反应D、合理解释测验结果答案：A25.美国心理学家帕顿在“儿童游戏的研究”中观察()岁幼儿在游戏中的社会参与性学前教育研究方法观察前的准备行为。A、1212122024年4月10日B、1212122024年5月9日C、1212122024年3月8日D、1212122024年2月5日答案：D解析：这道题考查对特定研究中观察时间的记忆。在学前教育研究中，准确的观察时间是重要的研究要素。选项中的时间均为具体日期，而根据相关研究记录，美国心理学家帕顿在“儿童游戏的研究”中观察的时间是1212122024年2月5日，所以答案选D。26.下列属于一次文献的是()A、索引B、论文C、手册D、文摘答案：B27.世界上第一个心理学实验室创办于()A、1879B、1881C、1883D、1885答案：A解析：这道题考察的是心理学历史的知识点。根据心理学史的资料，世界上第一个心理学实验室是由德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学创办的。这个实验室的创办标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。所以，正确答案是A，即1879年。28.学前教育研究的方法，依据研究所描述的状态，将方法分为（）。A、经验法与实验法B、历史法、描述法和实验法C、实验室研究和自然研究D、观察法、调查法答案：B解析：这道题考查学前教育研究方法的分类知识。在学前教育研究领域，依据研究所描述的状态，常见的方法有历史法、描述法和实验法。经验法、实验室研究、自然研究、观察法、调查法等并非依据此状态分类。所以答案选B。29.把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属于()A、简单随机取样B、机械抽样C、配额抽样D、整群随机取样答案：A解析：这道题考察的是对抽样方法的识别。在统计学中，简单随机抽样是一种基本的抽样方法，它要求每个观测单位被选中的概率相等。题目描述的方法，即把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样，正是简单随机抽样的典型操作。因此，正确答案是A。30.教育实验研究中应用最广泛、最具有应用前景和应用价值的设计方法是A、准实验设计B、真实验设计C、单因素实验设计D、多因素实验设计答案：A解析：在教育实验研究中，设计方法的选用对于研究的信度和效度至关重要。准实验设计因其对现实教育环境的适应性、操作的灵活性和结果的实用性，被广泛应用于教育实践和研究。它能在不完全控制所有变量的情况下，近似地估计因果关系，因此被认为是最具有应用前景和应用价值的设计方法。31.教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和()A、教育现象B、教育问题C、教育命题D、教育范畴答案：C32.研究场所的选择属于质性研究报告中的（）。A、研究的方法或策略B、背景知识C、研究的结果D、研究的结论答案：A33.实验设计中控制无关变量的最重要的方法，也是最有效的方法是（）。A、创新B、随机化C、控制D、可重复答案：B34.研究过程中，（）在观察实施前常制定观察项目清单、观察表、观察卡片，用其作为观察提纲。A、远程观察B、现场观察C、定性观察D、定量观察答案：D35.系统随机取样又称为()A、分层抽样B、类型抽样C、机械抽样D、配额抽样答案：C解析：这道题考察的是对统计学中抽样方法的了解。系统随机取样，也称为机械抽样，是按照某种固定的间隔或顺序从总体中选取样本的方法。这种方法确保了每个样本单位有相同的被选概率。选项A的分层抽样是按某种特征将总体分为若干层，再从每一层内随机抽取样本；选项B的类型抽样是按总体单位属性特征分组，然后在每组中随机抽取样本；选项D的配额抽样是先将总体按某种特征分类，然后给各类分配一定的样本数额，在各类中再随机抽样。根据这些定义，系统随机取样对应的是机械抽样，即选项C。36.在一段特定的有代表性的时间内，对发生的行为按顺序进行详尽地记录，指的是()。A、田野笔记B、日记描述C、轶事记录D、样本描述答案：D37.幼儿教师写作的第一目的是()。A、为了研究B、为了评职称C、为了获得先进D、为教育教学能力的提升答案：D38.在学前教育领域的观察研究中，日记描述、轶事记录和样本描述等叙述形式在本质上都属于A、图式记录B、田野笔记C、项目清单D、等级记录答案：B解析：这道题考察的是学前教育研究方法中的记录方式。在学前教育观察研究中，研究者会采用多种叙述形式来记录观察结果，其中日记描述、轶事记录和样本描述是常用的几种。这些叙述形式本质上都属于“田野笔记”，即在实地观察中详细记录所见所闻，以便后续分析和研究。因此，正确答案是B。39.质性研究资料整理的基本步骤不包括（）。A、审查补充B、分类归纳C、摘要D、建构理论答案：D40.幼儿教师学习工作中的文献积累主要是通过（）的积累，并进行整理，进而开始专业写作。A、阅读B、温习C、总结D、教学答案：A41.能在比较集中的范围内查找文献资料，获取文献资料方便、迅速，针对性强，能抓住主要问题，并可以不断扩大文献检索线索，往往容易找到有关领域中重要的丰富的原始资料的方法是（）。A、逆查法B、跟踪法C、顺查法D、计算机检索法答案：B解析：这道题考察的是对文献检索方法的了解。跟踪法是一种有效的文献检索策略，它能在比较集中的范围内查找文献资料，获取方便、迅速，并且针对性强。使用这种方法，研究者可以抓住主要问题，并不断扩大文献检索线索，从而容易找到相关领域中重要的、丰富的原始资料。因此，B选项“跟踪法”是正确答案。42.用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是()A、描述型效度B、解释型效度C、理论型效度D、评价型效度答案：C解析：这道题考查不同类型效度的概念。在研究中，效度用于衡量研究的准确性和有效性。理论型效度关注研究所依据的理论及从中建立的理论能否真实反映所研究现象。A选项描述型效度侧重对现象的准确描述；B选项解释型效度着重于对现象的解释；D选项评价型效度主要是对研究的评价。综合来看，答案选C，即理论型效度。43.根据研究活动对问题探讨的深度不同可将研究问题分为不同类型，其中关心“为什么”的问题，研究难度较大的研究是A、描述性研究B、因果性研究C、预测性研究D、多元性研究答案：B解析：这道题考察的是研究类型的区分。在科研活动中，根据探讨问题的深度，研究问题可以被划分为不同类型。其中，关心“为什么”的问题，即探究事物之间的因果关系，属于因果性研究。这类研究需要深入探讨事物之间的内在联系，因此研究难度较大。所以，正确答案是B，即因果性研究。44.实验的目的就是通过()的测定来研究自变量与因变量之间是否存在因果关系。A、自变量B、因变量C、虚变D、无关变量答案：B45.情境分析中内容最密集的部分是（）。A、故事的发展线索B、组成故事的主题内容C、核心叙事D、资料进行归类答案：C46.在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、可靠性的考证和评价过程是()A、外部评论B、内部评论C、间接评论D、直接评论答案：B解析：这道题考查对历史资料分析鉴别相关知识的理解。内部评论主要是确定史料的客观性、可靠性。在对历史资料进行考证和评价时，内部评论侧重于从史料本身的内容、形式等方面判断其真实性。A选项外部评论侧重史料的来源等；C、D选项并非历史资料分析鉴别中的常见概念。所以答案选B。47.通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到()A、柏拉图B、亚里士多德C、培根D、洛克答案：C解析：这道题考察的是对教育研究方法历史的了解。归纳法是一种从特定观察中推导出一般规律的方法。在教育研究领域，应用归纳法最早可以追溯到弗兰西斯·培根，他是实验科学的先驱，强调归纳法的重要性。因此，正确答案是C。48.教育研究的五种类型中，就认识未知的发展理论来看，()的意义较大。A、基础研究B、开发研究C、应用研究D、行动研究答案：A49.教育研究论文与报告的核心是（）。A、科学B、创新C、丰富D、准确答案：B50.备忘录有很多种类型，其中最常见的是（）。A、描述型B、分析型C、方法型D、理论型答案：B51.每一种研究方法在知识论上的合理性都建立在该研究方法追求知识和真理的严格程度上，即（）问题。A、“效率”B、“效果”C、“效度”D、“功效”答案：C52.所抽取的样本中包含所有特定特征的个体的抽样方法即(),该抽样法经常用于传记研究、特殊个案研究、临床研究。A、随机抽样方法B、全面抽样C、最大差异抽样D、同质抽样答案：B53.教育科学研究应具备的三个基本要素是()A、现象与客观事实；科学理论；结论B、现象与客观事实；科学理论；方法和技术C、现象与客观事实；假设；结论D、假设；推导；结论答案：B54.以事件或成果的目击者身份出现，离事实最近的文献被称为A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献答案：A55.以下对“本土概念”描述不正确的是（）。A、可以是词B、可以是句子C、寻找“本土概念”是研究者在分析访谈性资料时，经常需要做的一个工作D、指研究者要尽可能使用自己的语言作为思考单位的码号答案：D56.下列关于写教育教学论文的说法，错误的是（）。A、教育教学论文一定是有论点、论据、论证这样严格意义上的论说文B、教育教学论文更多的是随感性的C、教育教学论文要有完整的结构D、教育教学论文与教研感悟相比，句式更正式,结构更完整，内容更有层次性答案：A解析：这道题考查对教育教学论文特点的理解。教育教学论文并非一定是严格意义上的论说文，它可以有多种形式。B选项指出其更多是随感性的；C选项说明要有完整结构；D选项表明其句式正式、结构完整、内容有层次。而A选项说教育教学论文一定是严格论说文，这种说法太绝对，不符合实际情况。57.问卷回收率很低会影响调查结果，可作为研究结论依据的问卷的回收率应不低于A、30%B、50%C、60%D、70%答案：D58.一般适用于检索最新课题的是（）。A、逆查法B、跟踪法C、顺查法D、引文查找法答案：A59.在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是()A、定量评价B、定性评价C、通讯评价D、会议评价答案：B解析：这道题考察的是对教育科学研究成果评价方法的了解。在教育科学研究中，对成果的评价有多种方式。其中，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，显然是一种侧重于性质、特点、价值等方面的评价，这属于定性评价的特点。定量评价则侧重于用数值或量化指标来评价，与题意不符。通讯评价和会议评价是评价的组织形式，与题意描述的评价方法不符。因此，正确答案是B，即定性评价。60.根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是()A、不完全枚举法B、完全归纳法C、科学归纳法D、经验归纳法答案：C解析：这道题考察的是对归纳法类型的理解。科学归纳法是一种特殊的归纳方法，它侧重于根据事物的因果联系来推出某类事物中所有对象都具有某种属性。这种方法不仅基于观察，还依赖于对事物内在机制的理解。选项A的不完全枚举法是指根据部分情况推断整体，不符合题意；选项B的完全归纳法是指根据所有个体情况推断整体，也不符合；选项D的经验归纳法主要是基于经验的总结，不涉及因果联系。因此，正确答案是C，即科学归纳法。61.关于广义的学前教育研究视野，下列说法错误的是（）。A、包括托幼机构中的所有教育现象B、包括家庭、社区、国家、社会关涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等方面C、包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题D、学前教育研究的内容都是微观的答案：D62.学前教育区域性行动研究可分为定期直接交往的行动研究、网上合作的行动研究等类型，其分类依据是A、研究模式B、研究层级C、沟通方式D、研究成员构成答案：C63.学前教育研究方法进入实证分析的自然科学化阶段的时间是A、19世纪前半叶B、18世纪后半叶C、20世纪初D、20世纪后半叶答案：C解析：这道题考察的是学前教育研究方法的发展历程。学前教育研究方法进入实证分析的自然科学化阶段，这标志着研究方法从更依赖主观经验和哲学思辨，转向了更为客观、实证的研究路径。这一转变主要发生在20世纪初，随着心理学、社会学等学科的实证研究方法被引入学前教育领域，推动了学前教育研究的自然科学化进程。因此，正确答案是C。64.百分等级分数指出原始数据在常模团体中的相对位置，百分等级越小,原始数据在常模团体中的相对位置越低，百分等级越大,原始数据在常模团体中的相对位置（）。A、越高B、越低C、越少D、越多答案：A解析：这道题考察的是对百分等级分数概念的理解。百分等级分数用于表示原始数据在常模团体中的相对位置。根据定义，百分等级越小，表示原始数据在常模团体中的相对位置越低；反之，百分等级越大，则表示原始数据在常模团体中的相对位置越高。因此，正确答案是A，即“越高”。65.由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是()A、数据推断B、数据综合分析C、数据描述D、数据概率分析答案：A解析：这道题考查对不同数据分析方法的理解。在统计学中，数据推断是通过样本特性来推测总体特征，并能估计误差范围。A选项数据推断符合题意。B选项数据综合分析侧重于多方面整合数据。C选项数据描述主要是对数据的基本情况进行阐述。D选项数据概率分析重点在概率计算。所以应选A选项。66.下列不属于质性研究报告的写作原则的是（）。A、深描B、分析归纳C、注意作者自己的态度和语言D、充分尊重读者答案：B67.开展行动研究的（）专指幼儿园和教育主管部门要为开展行动研究提供技术支持、搭建物化平台、营造社会氛围，如教师进修机构可以为教师行动研究建立学分认定体系，作为专业成长的重要方式，在更大范围内进行经验交流和业务提升。A、循序渐进性B、协同性C、生态性D、情境性答案：C68.叙述体系与描述体系的区别在于（）。A、不是预先设置的分类B、是预先设置的分类C、不是后期设置的分类D、是后期设置的分类答案：A解析：这道题考察的是对“叙述体系”与“描述体系”概念的理解。叙述体系主要是根据实际情况进行叙述，不依赖于预先设置的分类；而描述体系则是基于预先设定的分类或框架进行描述。因此，叙述体系的特点就是“不是预先设置的分类”。所以，正确答案是A。69.从事学前教育测量的人员除了具备教育测量的专业知识外，还要具备相应的儿童心理与行为知识以及实际工作的经验，属于（）。A、遵守测验的职业道德B、做好测验试题的保密工作C、测验主试应具备必要的专业知识D、确保测验过程的标准化答案：C70.通常以选择题和问答题混合的形式出现的是（）。A、开放型问卷调查B、封闭型问卷调查C、半开放型问卷调查D、图画型问卷调查答案：C71.质性研究资料分析技巧的主要种类不包括（）。A、写备忘录B、写日记、总结和内容摘要C、画图表D、写说明答案：D72.教育科学研究成果评价的基础是()A、同行专家评价B、行政部门评价C、研究者自评D、研究团体评价答案：C解析：这道题考察的是教育科学研究成果评价的基础知识。在教育科学研究中，成果评价是一个重要环节，其基础通常建立在研究者自评之上。这是因为自评能够让研究者对自己的工作进行深入的反思和总结，是后续更客观、更全面评价的前提。因此，研究者自评被视为教育科学研究成果评价的基础。73.根据对文献内容加工程度的不同，学前教育文献不可分为（）。A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献答案：D74.研究报告的基本框架包括（）。A、题目部分、前言（引言）、方法、结果、讨论、结论、结尾部分B、题目部分、前言（引言）、方法、结果、讨论、结论C、前言（引言）、方法、结果、讨论、结论、结尾部分D、前言（引言）、方法、结果、讨论、结论答案：A75.研究者的（）是指研究者的研究能力、知识结构、技术水平、个人专长、研究热情等。A、主观条件B、客观条件C、主观意见D、客观意见答案：A76.学前教育研究的类型中，()是运用基础研究得出的一般原理和原则，针对某个具体的实际问题深入考察某一局部领域的特殊规律，即将一般原理情境化、具体化，然后提出具有较强针对性的应用理论和方法。A、基础研究B、开发研究C、应用研究D、评价研究答案：C77.效标关联效度又称(),它是通过将测验与某种外在标准作比较来确定的。A、效标效度B、结构效度C、难度D、区分度答案：A78.研究者自己的语言一般分为描述型语言与（）两种。A、分析性语言B、总结性语言C、概括性语言D、针对性语言答案：A79.变量间的因果关系，可以用拟合的直线或曲线来表示，这就是（）。A、相关线B、共变线C、因果线D、回归线答案：D80.教室是幼儿园行动研究的大本营与基本单位，在教室中发现问题、澄清问题、反思问题、整理问题、解决问题是幼儿园行动研究的基本方式，在一定程度上幼儿园开展行动研究就是建立“（）”。A、幼儿行动研究网络B、教室行动研究网络C、幼儿园行动研究网络D、家园行动研究网络答案：B81.在学习、工作与生活中的文献积累是（）的基础。A、专业研究B、温习C、总结D、教学答案：A82.适用于只有两列变量，且属于等级变量性质、具有线性关系的资料的相关分析是A、斯皮尔曼等级相关B、肯德尔等级相关C、四分相关D、皮尔逊相关答案：A解析：这道题考查不同等级相关分析方法的适用情况。在统计学中，斯皮尔曼等级相关适用于两列变量且为等级变量、具有线性关系的资料。肯德尔等级相关有多种形式，适用情况不同。四分相关用于处理四格表形式的两因素数据。皮尔逊相关则通常用于正态分布的等距或等比变量。所以本题选A。83.考尔德希德认为（）被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。A、观察B、实验C、反思D、实践答案：C84.对研究问题所涉及的研究对象的总体范围作出具体的规定，主要在于明确研究的角度，指的是（）的表述。A、研究设计B、研究对象C、研究计划D、研究范围答案：D85.学前教育研究中运用最广泛的一种研究方法是A、文献法B、观察法C、调查法D、实验法答案：C解析：这道题考查对学前教育研究方法的了解。在学前教育研究中，调查法因能广泛收集大量数据和信息而被广泛运用。文献法主要获取已有资料；观察法受观察条件限制；实验法操作复杂。调查法可通过问卷、访谈等形式，全面了解学前教育的相关情况，所以是运用最广泛的研究方法。86.由于两类研究方法的方法学的前提差异巨大，决定了量化研究一般采用（）。A、随机抽样方法B、全面抽样C、最大差异抽样D、同质抽样答案：A87.搜集、整理分析处理史料属于历史研究的()A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次答案：A解析：这道题考察的是对历史研究层次的理解。历史研究通常分为不同层次，其中第一层次主要涉及到史料的搜集、整理和分析处理。这是历史研究的基础工作，为后续的研究提供必要的材料和依据。因此，根据这个知识点，我们可以确定搜集、整理分析处理史料属于历史研究的第一层次。88.实验研究的核心是（）。A、假设B、变量C、人员D、实验室答案：A89.人类在社会实践中直接形成并具有并存价值的原始文献资料是（）。A、书籍B、期刊和报纸C、档案资料D、电子文献答案：C90.教育行动研究区别于其他研究方法的最大特色之一是A、“探究——介入”的行动主旨B、以研究者自身作为研究对象C、建立协同参与的学习共同体D、强调伦理关系的建立答案：B解析：这道题考查对教育行动研究特点的理解。教育行动研究旨在解决教育实践中的问题。在众多特点中，以研究者自身作为研究对象是其区别于其他研究方法的显著特色。其他选项虽也有一定意义，但“探究——介入”的行动主旨、建立协同参与的学习共同体、强调伦理关系的建立，都不是其最大特色。所以答案选B。91.幼儿园教师常用实验设计中，控制无关变量最重要、最简单有效的方法是A、随机化法B、非随机化法C、平衡法D、统计分离法答案：A解析：这道题考查幼儿园教师实验设计中控制无关变量的方法。在实验设计中，随机化法能有效排除研究者主观因素影响，使无关变量在各组中分布均衡。非随机化法缺乏随机性，平衡法操作复杂，统计分离法多用于数据分析。所以随机化法是控制无关变量最重要、最简单有效的方法。92.实验准备阶段的具体内容包括（）。A、执行实验程序B、实施实验方案C、观察实验对象D、确定实验自变量和因变量答案：D93.下列不属于学前教育科学研究的核心目的的是A、学前教育事业的发展B、为家长服务C、促进学前儿童健康发展D、促进个体专业成长并获得经济收益答案：D94.放在研究论文的正文之前，是一篇论文的开始部分，也称引言、序言、绪论等的是（）。A、摘要B、前言C、题目D、注释答案：B95.做好访谈的结束和收尾工作是不能忽视的问题。一般应注意的方面不包括（）。A、每次访谈的时间不宜过短，一般在3.4个小时为宜B、一般来说，访谈应在良好的气氛中进行，在适时的时机结束C、以一种尽可能轻松、自然的方式结束访谈D、访谈结束时应向受访者的合作表示谢意答案：A96.下列不属于研究问题陈述要求的是（）。A、陈述要简洁明了，并确定研究活动的关键内容B、名词术语的界定和研究范围的限定C、采用叙述或描述，以及问题的形式D、采用问题或描述，以及叙述的形式答案：D97.下列关于学前教育测量运用测量法描述不正确的是()。A、遵守公民的职业道德B、做好测验试题的保密工作C、测验主试应具备必要的专业知识D、确保测验过程的标准化答案：A98.在教育测量中，可鉴定一个测量工具用来测量某种属性是否有效的是A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：B解析：这道题考查教育测量中评估测量工具有效性的概念。在教育测量领域，效度是用于鉴定一个测量工具能否准确测量某种属性的关键指标。信度侧重测量结果的稳定性和一致性；区分度衡量对不同水平被试的区分能力；难度反映试题的难易程度。而效度直接关系到测量工具是否有效，所以答案选B。99.幼儿园教育改革的根本途径是（）。它是幼儿园教师继续教育的一种方式，是教研的一种方法，是教师追求专业成长的活动形态。A、学前教育师幼互动研究B、学前教育儿童研究C、学前教育行动研究D、学前教育教学研究答案：C100.在实际研究资料的收集过程中，影响到质性研究效度的原因不包括（）。A、记忆问题B、研究效应C、文化前设D、直接资料来源答案：D解析：这道题考查对质性研究效度影响因素的理解。在质性研究中，记忆问题可能导致信息不准确，研究效应会干扰研究结果，文化前设会影响研究的客观性。而直接资料来源通常是保证研究效度的重要途径，并非影响效度的原因。所以这道题应选D。101.一种只按一个粗线条式的访谈提纲进行的非正式访谈是()。A、个别访谈B、间接访谈C、非结构性访谈D、特殊访谈答案：C102.常见问卷发放的诸多方式中，效果最好的方式是A、亲自到现场发放B、委托别人发放C、通过邮寄发放D、通过快递发放答案：A解析：这道题考察的是对问卷发放方式效果的理解。在问卷研究中，发放方式的选择对回收率和数据质量有重要影响。亲自到现场发放可以直接解释问卷内容，提高受访者的参与度和理解度，通常被认为是最直接且效果最好的方式。委托别人发放、邮寄和快递发放，虽然也是可行的方式，但在确保问卷的完整解释和及时回收方面，效果通常不如亲自到现场发放。103.下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是A、皮亚杰的“儿童发展阶段论”B、“促进幼儿早期阅读研究”C、探索开发民间游戏和玩具的教育价值D、获取信息、赋值判断、制定决策答案：B104.文献综述的主体是A、前言B、主题C、总结D、参考文献答案：B105.在进行分类时，研究者必须要注意两个问题不包括()。A、避免子项过多B、避免子项相容C、避免分类时所得的子项的外延和母项的外延不相等D、避免分类时标准统一答案：D106.教育科学研究方法形成发展的第二个时期是()A、直觉观察时期B、综合发展时期C、归纳演绎时期D、分析为主的时期答案：D解析：这道题考查教育科学研究方法的发展时期。在教育科学研究的发展历程中，不同时期有着不同的特点。分析为主的时期是其形成发展的第二个时期。直觉观察时期通常是早期阶段，综合发展时期和归纳演绎时期并非第二个时期。所以答案选D。107.教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为()A、情境观察与实验观察B、直接观察与间接观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与性观察与非参与性观察答案：C108.实验室中的观察又称(),是指在实验室有控制的条件下的观察，需要设置特定的情境，规定刺激的性质，观察特定条件下的特定的行为。A、控制观察B、非控制观察C、非条件观察D、参与性观察答案：A109.研究论文在论证自己的观点时,不常采用的逻辑方法是()。A、概念B、判断C、推理D、抒情答案：D110.以下不属于情境分析的第一步内容的是（）。A、发现资料中故事的发展线索B、组成故事的主题内容C、核心叙事D、为资料设码答案：D111.各种形式的文献中数量最大、种类最多的一个门类是()。A、书籍B、期刊和报纸C、教育档案类D、电子文献答案：A112.在对要访谈的问题进行表述时，应注意的问题描述不正确的是（）。A、访谈问题应清楚明确，不含糊，不能模棱两可B、避免用专业术语C、对较复杂的问题可附上必要的解释D、在谈话时可以使用具有暗示性的措词答案：D113.只有两个标目的统计表称为A、简单表B、分组表C、二项表D、四项表答案：C解析：这道题考察的是对统计表类型的理解。在统计学中，根据标目的数量，统计表可以有不同的分类。只有两个标目的统计表，特别地，被称为“二项表”。这是因为“二项”直接对应了两个标目的特征。简单表通常指的是结构较为简单的表，但并不特指标目的数量；分组表是指按照某种特征或属性将数据分组的表；四项表则显然指的是有四个标目的表。因此，根据这些定义和分类，可以确定答案为C，即“二项表”。114.阅读与写作是一个（）的过程。A、排斥B、互动C、总结D、干扰答案：B115.对实验的精确性和可靠性的要求，检验实验结果有效性的标准是（）。A、创新B、随机化C、控制D、可重复答案：D116.文献检索一般要解决的问题不包括（）。A、谁来找信息B、信息从哪里来C、找到的信息如何进行加工处理D、是什么构成这些信息答案：A解析：这道题考查对文献检索关键问题的理解。文献检索重点在于明确信息来源（B选项）、对获取的信息进行加工处理（C选项）以及了解信息的构成（D选项）。而“谁来找信息”并非文献检索一般要解决的核心问题，它不影响检索的流程和结果。所以答案选A。117.控制无关变量影响的最简单、最有效的方法是（）。A、随机化法B、消除法C、平衡法D、变量法答案：A118.教育研究中最常采用的分析单位是（）。A、群体B、个人C、组织D、社会文化产品答案：B119.中国古代教育家研究教育主要采用()A、归纳与演绎为主的研究方法B、观察与归纳为主的研究方法C、观察与演绎为主的研究方法D、观察与实证为主的研究方法答案：B120.对于任何一个调查者来说，问题的答案中总有一个符合他的情况，或者说每个被调查者都一定是有答案可选的。这是要求答案必须具有()。A、独特性B、可选性C、穷尽性D、互斥性答案：C121.当研究者接触一个新课题或这个课题前人未曾涉足时，这样的研究往往是（）。A、质化研究B、解释性研究C、探索性研究D、描述性研究答案：C解析：这道题考察的是对研究类型的理解。在科研领域，面对新课题或前人未涉足的领域，研究者通常会进行初步的探索，以了解该领域的基本情况、问题和可能性。这种类型的研究被称为“探索性研究”，它旨在为新课题或新领域提供初步的认识和理解。因此，根据题目描述，正确答案是C，即“探索性研究”。122.教育行动研究日益受到广泛重视。随着教育行动研究运动的倡导，使教育专业工作者所形成的教育专业群体成为“（）”，并构成批判性的教育专业网络。A、成长性的群体B、批判性的群体C、学习性的群体D、融合性的群体答案：B解析：这道题考查对教育行动研究相关群体特点的理解。教育行动研究强调对现状的批判和改进。在其运动倡导下，教育专业工作者形成的群体具有批判性。A选项成长性侧重发展，C选项学习性侧重知识获取，D选项融合性侧重不同元素的结合，均不符合题意，所以答案是B批判性的群体。123.在观察实施前常制定观察项目清单、观察表、观察卡片，指的是（）。A、远程观察B、现场观察C、定性观察D、定量观察答案：D124.在学前教育访谈研究中采用结构性访谈的最大好处在于A、访谈结果易于统计分析B、有利于加深对问题的研究C、能灵活处理新情况、新问题D、能充分发挥访淡双力，的积极性答案：A125.研究者与被研究者如果来自不同的文化背景，使用不同的语言，很容易产生误解，这属于影响到质性研究效度的原因中的（）。A、记忆问题B、研究效应C、文化前设D、直接资料来源答案：C解析：这道题考察的是对质性研究效度影响因素的理解。在质性研究中，效度是指研究的准确性和真实性。当研究者与被研究者来自不同的文化背景，使用不同的语言时，很容易因为文化差异和语言障碍而产生误解，这会影响到研究的效度。这种由于文化背景差异导致的研究效度问题，通常被称为“文化前设”。因此，正确答案是C。126.半结构式教育观察研究大多实施于()A、初中B、高中C、大学D、幼儿园答案：D127.常见的对质性研究资料进行归类的方式有情境分析与（）。A、因果分析B、计算机分析C、系统分析D、类属分析答案：D128.次数分布中相对于某个特定百分点的原始分数，指的是（）。A、T分数B、百分位分数C、百分等级分数D、标准分数答案：B129.从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁，指的是（）。A、概念性定义B、操作性定义C、行为描述法D、指标描述法答案：B130.研究论文与报告的观点与材料的统一，主要在于（）。A、选题B、论证C、选材D、论据答案：C131.导致教师教育教学写作异化的根本原因是（）。A、教师专业发展的内在驱动缺乏生态土壤B、教师专业发展的外在促进因素不足C、教师的教育教学写作功利性太强D、教师没有足够的时间进行教育教学写作答案：A132.由访谈者对被调查对象逐个进行的单独访谈是（）。A、个别访谈B、结构性访谈C、集体访谈D、特殊访谈答案：A133.标准差的统计量常用（）表示。A、S或SDB、D或SDC、M或MDD、Z或ZD答案：A134.某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是()A、教学方法和手段B、师生互动C、教学情景D、外语会话能力答案：D解析：这道题考查对实验中因变量的理解。在教育实验中，因变量是随自变量变化而变化的结果变量。本题中，改革教学方法和手段、师生互动、展示教学情景都是为了提高学生的外语会话能力，外语会话能力会因这些因素的改变而改变，所以外语会话能力是因变量。135.根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为（）。A、直接访谈和间接访谈B、结构性访谈和非结构性访谈C、个别访谈和集体访谈D、一般访谈和特殊访谈答案：C136.对现场和被研究者的实际情况或现象、现象主题、被研究者的观点、所使用的行为类别与知识等方面进行具体的描述与分析属于质性研究报告中的（）。A、研究的方法或策略B、背景知识C、研究的结果D、研究的结论答案：C137.应用最普遍的一种集中量数，是（）。A、算术平均数B、加权平均数C、几何平均数D、调和平均数答案：A138.与研究对象关系的维护与保持属于质性研究报告中的()。A、研究的方法或策略B、背景知识C、研究的结果D、研究的结论答案：A139.阅读原始资料的重要目的是()。A、寻找意义B、追根溯源C、丰富知识D、收集资料答案：A140.下列关于施测前描述不正确的是（）。A、要仔细阅读测验手册B、熟悉测验手册中的内容要求C、不需准备好测验所需的材料D、熟练掌握测验的操作程序答案：C解析：这道题考察的是对施测前准备工作的理解。在心理学或教育测量中，施测前的准备工作至关重要，它包括了仔细阅读测验手册、熟悉测验手册中的内容要求以及熟练掌握测验的操作程序等步骤。同时，也需要准备好测验所需的材料，以确保测验的顺利进行。因此，选项C“不需准备好测验所需的材料”是不正确的描述。141.测验题目对所测量特性的区分程度或鉴别能力，是衡量测验题目质量的一个重要指标，指的是（）。A、效标效度B、结构效度C、难度D、区分度答案：D142.以标准差为单位表示一个数值在团体中所处的相对位置量数，指的是（）。A、Z分数B、百分位分数C、百分等级分数D、T分数答案：A143.贮存密度高，保存时间长，但阅读要借助缩微阅读机才能实现，不太方便的文献是()。A、机读文献B、缩微文献C、印刷型文献D、声像文献答案：B144.内容效度是指测验题目对所要测的内容的覆盖程度，即测验题目对有关内容或行为范围取样的（）。A、可靠性和稳定性B、有效性和准确性C、可靠性和准确性D、适当性和代表性答案：D145.研究报告通常也被称为（）。A、说明论文B、评论短文C、教学反思D、科学论文答案：D146.文献综述是对某个时期或某一方面的专题搜集大量情报资料进行系统组织和叙述性的概括，一些期刊上的“动态”“述评”“进展”“综述”等属于哪种文献综述类型A、目录性综述B、文摘性综述C、分析性综述D、演绎性综述答案：C解析：这道题考查对文献综述类型的了解。在学术研究中，不同类型的文献综述有其特点。分析性综述会对搜集的大量情报资料进行系统组织和叙述性概括，并加以分析。期刊上的“动态”“述评”“进展”“综述”等通常包含对资料的分析，所以属于分析性综述。147.关于研究论文的说法，下列错误的是（）。A、研究论文的撰写一般都直截了当地提出作者独特的见解或主张B、研究论文的写作格式总体上不像研究报告那样清晰、有结构C、从总体上看，研究论文多采用说明文的形式D、研究论文的撰写目的都是试图揭示事物的本质和规律答案：C148.一种变量得以严格控制的实验设计是（）。A、准实验设计B、真实验设计C、前实验设计D、后实验设计答案：B149.由一名或数名调查者同时和两个以上的调查对象进行的访谈是（）。A、直接访谈B、结构性访谈C、集体访谈D、特殊访谈答案：C150.访谈者按照统一的设计要求和事先规定的访谈内容依次向访谈对象提问，并要求受访者按规定的标准回答提问的正式访谈是（）。A、个别访谈B、间接访谈C、非结构性访谈D、结构性访谈答案：D151.从总体中抽取的研究样本，不是以个体作为单位，而是以一个群体作为抽样的单位，以此种方式抽取的调查就是（）。A、整群抽样设计B、分层抽样设计C、单纯随机抽样设计D、机械抽样设计答案：A152.对研究问题所涉及的研究对象的总体范围作出具体的规定，主要在于明确研究的角度，指的是研究范围的（）。A、表述B、界定C、操作D、协助答案：A153.学前教育行动研究的核心环节是A、计划B、协同合作C、行动D、报告答案：C154.算术平均数一般用（）表示。A、MB、AC、QD、Z答案：A155.一般一篇研究报告的关键词不超过（）。A、3个B、4个C、5个D、6个答案：C156.反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的()A、吻合率B、一致率C、完整率D、有效率答案：B解析：这道题考察的是对科研资料评价指标的理解。在科研中，为了评估不同研究者对同一研究对象所得结果的一致性，通常使用“一致率”这一指标。它反映了不同研究者之间研究结果的一致程度。而“吻合率”更多用于描述数据或结果的匹配程度，“完整率”用于描述数据的完整性，“有效率”则用于描述某种方法或处理的有效性。因此，根据题目的描述和科研常识，正确答案是B，“一致率”。157.将总体按某一属性或特征分成若干层次或类别（子总体），然后以各层或分类在总体中所占的比重，按比例随机抽取样，即为（）。A、简单随机抽样B、系统随机抽样C、分层随机抽样D、整群随机抽样答案：C158.在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于()A、顺序式B、并列式C、定性式D、定量式答案：B159.学前教育研究的基本方法是()。A、文献法B、观察法C、调查法D、实验法答案：B160.统计描述与统计分析中最常用的差异量数是（）。A、平均差B、方差与标准差C、算数平均数D、标准分数答案：B161.珍妮·古道尔博士研究所主持的“（）"项目，致力于鼓励青少年参与有助于人类和动物共同生存和发展的环境行动。A、根与芽B、颈与叶C、根与叶D、芽与颈答案：A解析：这道题考察的是对珍妮·古道尔博士及其相关项目的了解。珍妮·古道尔博士是一位著名的动物学家和环保主义者，她所主持的“根与芽”项目是一个全球性的环境教育项目，旨在鼓励青少年参与有助于人类和动物共同生存和发展的环境行动。因此，根据这一知识点，我们可以确定答案为A，“根与芽”。162.通常用于追踪调查或深入探究某些问题的访谈是（）。A、个别访谈B、多次性访谈C、非结构性访谈D、结构性访谈答案：B163.主要用于跨文化研究、民俗研究、民族研究等的抽样方法是（）。A、随机抽样方法B、全面抽样C、最大差异抽样D、同质抽样答案：C164.使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是()A、理论假设B、建立指标体系C、实验研究D、理论推导答案：B165.以下不属于实验设计要遵循的基本原则是（）。A、创新原则B、随机化原则C、可控制原则D、可重复原则答案：A166.研究者要尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考单位的码号指的是（）。A、设码B、确定思考单位C、登录资料D、本土概念答案：D简答题1.简述学前教育实验的特点答案：（1）以检验假设为前提；（2）控制实验条件；（3能揭示因果关系；（4）可重复验证。2.基础研究答案：基础研究是指纯科学研究或学术研究，重于一般知识、普通原理和原则的建立。3.简述研究问题的社会目的。答案：研究问题的社会目的要求对问题研究奉行立足于社会、服务于社会的宗旨。学前教育事业的发展、为家长服务、促进学前儿童的健康发展等应该是学前教育科学研究的核心目的。将学前教育研究问题置身于社会背景下展开，有利于提高研究与学前教育教学的质量通过研究促进学前教育改革，推进幼儿教育实践的深入。4.对于研究论文题目的撰写要体现的基本要求有哪些？答案：对于研究论文题目的撰写要体现两个基本要求：（1）题目要能高度概括论文的主要内容，准确地阐述研究的问题。（2）题目要简洁精炼，尽量用较少的文字表达完整的意思。假如论文内容比较复杂，或针对性较强，有时可以加副标题进行补充说明，如“发挥农村特点的美育途径——瓜果蔬菜手工制作的教学活动初探”“教师文化的课堂透视——对教师口头言语行为的个案研究”等,其他也可以“兼论xxx”“和xxx商榷”等形式表述。5.开放型问卷调查答案：也叫非结构型问卷调查，调查者所用的问卷没有严格的结构，在问卷中只提出问题，不对问题提供具体答案，而由被调查者根据本人的意愿用自己的语言自由作答。6.文献综述答案：是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值7.举例说明什么是参与性观察。答案：参与性观察是观察者实际地参与了被试正在研究的环境当中。观察者的身份可以是公开的，也可以是隐蔽的。例如，一位观察研究者在得到一位大班幼儿教师的同意在一学年内研究他们的班级，教师与幼儿都将知道研究者的真实身份。8.学位论文论证报告（开题报告)与申请立项课题论证报告的差异是什么？答案：学位论文论证报告（开题报告)与申请立项课题论证报告的差异在于：(1)报告选题类型不同。学位论文论证报告的选题属于自由选题，而申请立项课题论证报告的选题一般属于规定选题，立项课题一般都以选题指南为依据，在规定范围之内选题论证。(2)报告研究类型不同。学位论文论证报告的选题一般具有基础性、普遍性、前沿性等特征，一般属于基础研究或理论研究；申请立项课题论证报告的选题有多种类型，既有基础研究又有应用研究，既有单一研究又有综合研究，本例属于应用研究。(3)报告完成主体不同。学位论文论证报告由学位申请者个人单独完成，研究的主体是个人；申请立项课题论证报告一般由群体完成，它需要一个团队合作分工来完成。9.什么是问卷调查，它有哪些基本特点？答案：问卷调查也称问卷法，是调查者利用事先设计好的问题，以书面形式向被调查者了解情况或征询意见，然后对问题的答案进行回收整理和分析，从而获取相关信息的一种研究方法。问卷调查的优点:调查工具的统一性、调查方式的灵活性调查范围的广泛性、调查内容的深入性、调查过程的匿名性、调查结果的客观性。10.问卷调查有哪些基本部分组成？答案：问卷调查的基本组成部分:标题、说明信、指导语、个人背景信息、问题与答案、结束语。11.统计分离法答案：统计分离法是控制无关变量的一种方法，指用统计方法将实验数据中无关变量的影响分离出来或削弱无关变量的影响。如测验后去掉最高分和最低分，将无关变量作为协变量分离出来等。12.简述研究假设的特点。答案：（1）研究假设具有可推测性。（2）研究假设以事实和科学知识为基础。（3）研究假设是人类的认识逐步接近客观真理的方式。13.简述画图表在质性研究资料分析中的作用答案：图表是很好地展示质性研究资料的方式，质性资料分析中常用的图表有网络图、等级分布图、矩阵图、曲线图、报表、认知图、因果关系图、决策模型等。如运用网络图分析可以将一些生活事件进行压缩后，提炼出一条生活的主线。14.论述教育研究中，文献查阅时的易犯错误。答案：教育研究中，文献查阅时的易犯错误主要有以下几方面：第一，没有利用充分的时间来界定最好的主字码，没有确认在查阅与主题相关的文献中使用的最佳资料。第二，没有把文献查阅的结果与研究者自身的研究问题有效地联系起来。第三，查阅文献时，过多依赖二手资料而不是原始资料。第四，没有说明文献查阅的查阅过程。第五，毫不批判地接受某研究者的结果和解释并将其当作有用的资料，没有检查该研究设计与分析的所有方面。第六，在综合定性文献时，未考虑相反的结果与诠释。15.课题聚焦答案：课题聚焦即研究问题具体化，它的主要任务就是将已经确定的研究问题的范围缩小，并对研究问题进行分解，逐步使问题变得具体、清晰、明确、具有可操作性。16.简述研究目的下的设计类型。答案：探索性研究设计、描述性研究设计、解释性研究设计。17.叙事研究答案：叙事研究就是以讲述故事的方式描述人们的目的、思想、行动和生活方式，通过所叙述的故事来探究经验、行为的意义及其蕴涵的思想和哲理。18.试述好的研究问题的特征。答案：研究问题是可行的、可通达的；研究问题是清楚的、明晰的；研究问题是有意义的、有价值的；研究问题是符合伦理、道德的；研究问题有新颖性、创新性。19.量化研究答案：量化研究也称定点量研究，是指用数字对教育现象加以量的表示20.试述如何选择合适的观察方法。答案：结合观察研究的目的、观察对象活动的特点观察者已具备的观察条件进行选择。21.一次文献答案：指未经加工的原始文献，是直接反映事件经过、研究成果，产生新知识、新技术的文献，主要包括专著、科学论文、研究报告等。22.访谈研究的一般程序。答案：确立研究的目的、考虑具体的访谈方式和访谈对象、访谈问题的设计、做好访谈前的准备工作、进行预谈并修订访谈计划。23.简述算术平均数的优缺点。答案：算术平均数的优点主要体现在以下几个方面:（1）反应灵敏。观测数据中任何一个数值的变化，在计算算术平均数时都能反映出来。（2）确定严密。计算算术平均数有确定的公式，要是同一组观测数据，所计算的算术平均数都是相同的，不凭主观确定。（3）简明易解。算术平均数的概念简单明白，易理解，较少数学抽象（4）计算简单。只需要做简单的四则运算（5）符合代数方法做进一步演算。不但算术平均数的计算过程应用代数方法，而且可应用算术平均数做进一步的数学演算。（6）较少受抽样变动的影响。在进行观测时，样本大小或个体的变化对计算算术平均数的影响很小。算数平均数的缺点主要有:（1）易受极端数据的影响。由于算术平均数反应灵敏，因此数据中若出现或大或小的极端数据，就要影响算术平均数。在实验观测中，偶然因素十分复杂，经常会出现极端数据，计算算术平均数时就需要按三个标准差法则，剔除极端数据。（2）若出现模糊不清的数据时，无法计算平均数，因为计算平均数时需要每一个数据都加入计算。（3）凡不同质的数据不能计算平均数。所谓同质数据是指使用同一个观测手段，采用相同的观测标准，能反映某一问题的同一方面特质的数据。如果使用了不同质的数据计算平均数，则该平均数，不能作为这一组数据的代表值。24.半开放型问卷调查答案：也叫半封闭型问卷调查或半开放半封闭型问卷调查，调查者所用的问卷是开放型问题和封闭型问题相结合而组成的问卷。25.试述问卷调査各主要类型的特征与优缺点。答案：(1)开放型问卷调查。开放型问卷调查通常以问答题的形式出现，被调查者不受调查者和题目答案界定范围的限制，灵活性大、适应性强。它有利于发挥被调查者的主动性和创造性，如实反映被调查者的态度和特征。因此，通常能获得更多、更深入的信息，以及一些意想不到、很有启发性的信息。其局限性表现为答案的标准化程度低，材料分散；整理和分析问题比较困难，不利于进行量化和横向比较；收集的资料中会出现许多一般化的、不准确的、无价值的信息；开放型问卷调查通常需要被调查者花费较多的时间和精力，有可能降低问卷的回收率和有效率等。(2)封闭型问卷调查。封闭型问卷调查通常以选择题的形式出现，具有很强的标准化和严格的结构，有利于被调查者正确理解和回答问题，节约回答时间，提高了问卷回收率。同时还有利于询问一些敏感问题，有利于对收集到的资料进行统计分析和量化处理，也提高了资料获得的深入性，大大提高了研究的客观性和科学性。其局限性表现为问卷设计复杂、调查过程繁琐、结果统计分析相当麻烦，而且回答方式机械呆板，缺乏弹性，不利于研究者发现新的问题；被调查者容易产生随便选择或猜答的现象，从而降低了回答的真实性和可靠性。(3)半开放型问卷调查。半开放型问卷调查通常以选择题和问答题混合的形式出现，一般以封闭型问题为主，既能发挥开放型问卷和封闭型问卷的优点，又能弥补它们的不足。同时，问卷中的某些开放型问题经过调查并积累一定材料之后，有可能转变为封闭型问题，为下一步研究奠定基础。其局限性体现为问卷的编制比较复杂，不利于对问卷统一进行数据处理；被调查者在填答问题时往往感觉比较繁琐，缺乏兴趣，容易拒绝填写或随便应付，降低了问卷的回收率及真实性。(4)图画型问卷调查。图画型问卷比较直观，浅显易懂，容易引起回答者的兴趣，便于回答，适用于幼儿和文化程度较低的受试者。被调查者只要依照图画的示意就可以回答，有时不识字也能作出选择主要缺点是问卷制作比较复杂、困难。26.学前教育研究技术专业化表现在哪些方面？答案：学前教育研究技术专业化主要表现在:量化统计软件、质性统计软件、以脑成像为代表的专业化科技手段三个方面。27.论述学前教育实验的一般过程的三个阶段。答案：学前教育实验的一般过程可分为三个阶段：（1）准备阶段。实验准备阶段的具体步骤包括：选定课题，形成实验假设，确定实验自变量和因变量，给出操作定义，制定控制无关变量的措施，选择被试，分配被试到实验组或对照组，选定测量方法和工具，制定具体的实验方案和工作计划。（2）实施阶段。实验实施阶段的具体内容包括：执行实验程序，实施实验方案，观察实验对象，观测、记录所需的资料和数据，对数据资料进行整理加工。（3）总结阶段。实验总结阶段的具体任务包括：对数据资料进行分析，概括研究结果，形成研究结论，撰写实验报告，评价、验证研究成果，成果推广运用。28.简述方差与标准差的特点。答案：方差与标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值大，说明离散程度大，其值小说明数据比较集中。方差与标准差是统计描述与统计分析中最常用的差异量数。优越性表现在:①反应灵敏，每个数据取值的变化方差或标准差都随之变化；②按照计算公式严密确定；③容易计算；④适合代数运算；⑤受抽样变动的影响小，即不同样本的标准差或方差比较稳定。此外方差还具有可加性的特点，用它对一组数据中造成各种变异的总和进行分析，可确定出属于不同来源的变异性（如组间、组内等），并可进一步说明每种变异对总结果的影响。29.研究问题类型答案：根据研究问题的实质对研究问题进行类别划分30.描述性问题答案：指对学前教育的某种现象进行具体描述和分析的研究问题。31.样本答案：从总体中抽出的部分单位集合。32.幼儿园方面可以做哪些条件准备以提高行动研究质量？答案：幼儿园方面可以做以下条件准备以提高行动研究质量：(1)将行动研究纳入园本教师培训的框架中，建立园本教师评价体系。(2)为教师提供行动研究的档案支持系统，如档案夹、档案柜、档案影像系统、档案软件系统等。(3)为行动研究教室提供观察记录系统。(4)定期让专家指导教师的行动反思笔记。(5)提供行动研究交流的平台，规定交流时间、地点、方式和评价标准等。33.试述教育研究论文的写作技巧。答案：（1）题目或标题。研究论文的题目表述方式有两种：一是直接点明题意，即直接运用论文内容中的关键词来命题；二是设问式，即用疑问（反问）句式来命题。对于研究论文题目的撰写要体现两个基本要求：①题目要能高度概括论文的主要内容，准确地阐述研究的问题：②题目要简洁精炼，尽量用较少的文字表达完整的意思。假如论文内容比较复杂，或针对性较强，有时可以加副标题进行补充说明。（2）内容摘要。内容摘要应该概括性地阐述论文的主要观点和基本内容，应短小精悍，依据论文篇幅的长短，将字数控制在100～300字。（3）前言。前言也称引言、序言、绪论等，它是一篇论文的开始部分，放在正文之前。前言一般应包括三个方面的内容：①说明研究的背景和动机，提出论文中要进行探讨的问题；②说明研究要探讨的重点；③概述问题探讨的理论意义或现实意义。前言应开宗明义，各项内容之间应条理清楚，叙述应言之有据，避免空泛和含糊的议论。（4）正文。正文是论文的主体部分，又称本论。作者在这一部分不仅要阐述自己的观点，展示观点形成的各种理论或事实的依据，还应表现和。论证观点形成的思维过程和思维方式。这一部分的篇幅要占全文的三分之二，甚至更多。正文的写作要有清晰的逻辑结构，正文的结构呈现一般有并列结构、递进结构和综合结构三种形式。正文中论点、论据、论证主次明晰，做到论点明确具体、论据丰富充足、论证符合逻辑规则。（5）结论与讨论。结论是针对研究问题作出的结论。结论的写作要内容简洁、措辞严谨、逻辑严密。讨论往往用于自然科学研究的研究论文，它是从理论上对研究结果的含义和意义进行解释与分析。（6）注释和参考文献。注释和参考文献是研究论文的附加部分，主要是要列出文中直接提到的或利用晦资料来源，其作用在于：①帮助读者了解与本课题有关的研究历史和已经取得的研多液成裁就。②尊重他人的研究成果，体现严谨的态度。③为他人提供查证的线索。引文注释分为页末注（脚注）文末注（段落或篇后注）、文内注（行内夹注）以及书后注。引用文字一定要注明出处，包括作者；书刊名称、文献篇名、卷数、页码、出版单位和时间等。参考文献的格式一般是作者名、文献标题、书刊名称、卷数或册数、出版单位、出版时问、页码等。参考文献可按时间顺序或按内容的重要程度，或按作者姓名标以序号，未公开发表的资料不要直接引用。（7）附录。附录一般包括详细的原始数据、实验观察记录、图表、问卷、测试题或其他不宜放在正文中的资料，以资查证。34.试述学前教育行动研究的特点。答案：学前教育行动研究的特点体现在三个方面①研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际。②研究的问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。③通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性。行动研究作为教育科学研究的一种类型，具有非正规性特点，它是将改革行动与研究工作相结合，“在行动中研究，在研究中提高”，重在为教育教学改革服务。35.简述学前教育研究问题的性质。答案：(1)状态特征分析判断，主要研究不同分析单位的各种存在状态。(2)内部心理变量分析判断，主要研究态度、信仰、个性特征、偏见、素质等。(3)特征性行为分析判断，主要包括教学行为、学习行为、工作行为、教育选择行为、不良行为。36.王淑娟是一位幼儿园教师，入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园，这里教师紧缺、班容量大，工作高速运转，王淑娟被日常琐事忙得晕头晕脑。不觉间16年过去了，她要评高级职称，淑娟的教学功底还不错，被评为市教坛新秀，但评高级职称需要研究课题、论文。同事告诉她，评职称的论文需要的是文笔和写作技巧，有论文就能申请到课题。（1）论文写作主要靠文笔吗？申请课题只是靠论文吗？（2）工作缠身能否做研究？如何把工作与研究结合起来?（3）分析王老师入职许久而没做研究的原因。答案：（1）论文是研究的最终表达，但论文写作不等于研究，文笔只能使写作更到位，没有研究基础、资料的收集和整理，写岀的论文只能是空洞的。研究是完整的过程。课题申请有严格、规范的程序，是对研究设计的系统阐述，有论文不等于有课题。（2）对于教师而言，即使工作再忙也要做研究。要以行动研究的思路开展工作与研究。（3）没有研究的眼光、没有专业追求的意识，就很容易被琐事所淹没。观察幼儿、与幼儿家长交谈、写教案、记日记等都是研究，重要的是要有专业意识和研究意识。37.简述质量相关的适用条件。答案：(1)点二列相关适用资料的特点:两列变量中有一列为等距或等比的测量数据且其总体分布为正态分市，另一列变量是按事物的性质划分的二分称名变量。(2)二列相关适用资料的特点:两列变量均属正态分布的等距或等比的测量数据，其中一列变量被人为地划分为两个类别。38.试述实验变量的选择与控制。答案：(1)自变量的操纵。自变量是变化的措施和条件，又称实验处理。它是研究者创设的情境或刺激物，通过自变量能促使被试产生反应和变化。实验的目的是看自变量的介入会引起被试什么反应和变化。自变量的操纵往往涉及实验处理的次数、强度、方式、程序、介入时间、延续时间等问题，研究者应根据研究假设、实验设计的要求和实际情况进行考虑。(2)因变量的测定。因变量是研究者要观测的变量，是由自变量引起的在被试身上产生的反应变化。因变量的变化依赖于自变量的变化，实验的目的是通过因变量的测定来研究自变量与因变量之间是否存在因果关系。因变量可以通过直接或间接的方式被观察、被测量，并转化为数据形式。(3)无关变量的控制。无关变量是研究中除了自变量和因变量之外的一切变量，是与研究目的无关的变量。无关变量会影响因变量的测定，对判断自变量和因变量的关系造成干扰，因此在实验设计时需要对其进行控制。控制无关变量的方法主要有随机化法、消除法、平衡法、恒定法、盲法和统计分离法。39.简述学前教育访谈研究的特点。答案：访谈研究作为收集人类心理特征和行为表现的一种研究性交谈的方法，它具有如下一些特点：（1）整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程。（2）访谈研究是访谈者主动与受访者建立积极信赖关系的人际交往过程。（3）访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。40.在学前教育观察研究中，运用事件取样记录应明确的要求有哪些?答案：(1)要预先确定目标行为事件，并给需要观测的行为事件下科学的操作定义。(2)观察研究者需要预先考虑观察记录所需的内容。(3)每次观察记录应在相同的活动背景中进行。(4)观察正式开始之前确定观察记录总时间。一般有如下两种方式:确定观察的总时间，每次进行观察的时间可以根据具体情况有长有短;确定所要观察事件的总数，每次记录发生的行为事件，最后统计记录事先确定所要观察事件总数的总时间。(5)观察记录前要先确定观察的样本人数，并要熟悉观察对象，根据行为事件发生频率的高低，确定每位观察者每次可同时观察的人数。要保证每位对象都在观察者的视野范围之内。(6)现场记录应按事件发生的时间先后顺序进行。(7)在对事件取样记录的资料进行量化分析时，研究者应考虑量化指标，分别统计行为发生的频率。41.对幼儿实施测验时应注意哪些要点?答案：(1)要取得幼儿的信任，消除幼儿的胆怯心理，使之能充满信心地、轻松自如地参加测验。(2)成功的主试应该具有纯真的友善态度，不要任何人为技巧。主试者的称赞只能针对幼儿的努力，而绝不是对他某种成功作答的特殊反应。(3)应避免在孩子饥、渴、累、困时进行智力测验。(4)测验时应谢绝参观，尤其是幼儿家长、教师等不能加入测验情境，更不能提供帮助。42.无框架研究答案：无框架研究是指研究者根据自己的兴趣爱好自主发现问题、选择研究问题，在现有清晰的看法或观念指导下的研究。无框架研究通常具有探索性，更容易产生原创性的成果。43.提交一份完整的研究计划至少有哪些好处？答案：提交一份完整的研究计划至少有以下的几点好处：首先是研究者以书面的形式向他人阐明自己的研究意图，便于他人判断自己意图的有效性和可行性。其次，它促使研究者以书面的形式陈述自己的全部思想，并反思自己的研究历程，以便加以改进。再次，它可以作为自己研究的行动指南，避免研究者依靠个人记忆而忘记研究中的某些程序细节。最后，一份好的研究计划还可以帮助研究者以最佳的陈述方式撰写研究报告或研究论文，一般认为，研究计划的结构与最后的研究报告或论文的结构相差无几。44.一般访谈答案：指对一般的访谈对象或正常的访谈对象所进行的访谈。45.百分位数答案：次数分布中相对于某个特定百分点的原始分数，它表明在次数分布中特定个案的百分比低于该分数。46.随机抽样设计答案：随机抽样设计是指抽取样本时按照随机抽样的方式进行，随机抽样设计是建立在统计学的抽样分布理论基础上的。随机抽样设计主要有四种基本类型，即单纯随机抽样设计，机械抽样设计、整群抽样设计和分层抽样设计。47.纵向研究答案：纵向研究又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。48.统计表答案：统计表是表示数字资料的一种重要方式,在对数据进行统计分类以后，一般都用统计表的方式加以表达。49.相关分析答案：相关分析就是对存在相关联系的事物的数量关系所做的统计分析方法。50.应变量答案：因变量是研究者要观测的变量，是由自变量引起的在被试身上产生的反应和变化，因变量的变化依赖于自变量的变化。51.教育研究论文的写作特点。答案：教育研究论文并不是一定要有论点、论据、论证这样的严格意义上的论说文，它更多的是随感，但有完整的结构。这样的教育研究论文是从日常教案写作、教学日志写作、反思笔记到教学研究论文逐步形成的，是一个水到渠成的过程。52.好的研究问