学案一　高考题型研究-知道高考怎么考

任务二中学文言基础的系统复习——课内联课外，融通能迁移据《高考评价体系》语文科高考评价精神，古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求：熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，对古代诗文正确断句，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范句式。【知识图解】,【备考建议】强化课内、课外的融合迁移训练：文言文阅读不仅要完成文言断句、实词理解、文化常识判读等题目，而且还要翻译文言语句。这就要求考生在翻译过程中既要揣摩文言实词的意义，也要体会文言虚词的用法，理解文言特殊句式。这些考查，都建立在对教材基本篇目必备知识的熟练掌握的基础之上。新高考Ⅰ、Ⅱ卷试题中，要求进行概括分析的主观题目，需要考生读懂文章，理解文意，归纳文章的内容要点，合理分析。而理解文章，则只有建立在对文言实词等必备知识理解的基础之上才能实现。所以，本专题的复习应该通过课内、课外相结合的单项训练来进行。学案一高考题型研究——知道高考怎么考考查内容试题及年份选文出处涉及的考点2024·九省联考卷《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》①断句②课内外实词意义比较③内容概述④翻译⑤简答2023·新高考Ⅰ卷《韩非子·难一》《孔丛子·答问》①断句②文化常识＋课内外实词意义比较③内容概述④翻译⑤简答2023·新高考Ⅱ卷《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》①断句②文化常识＋课内外实词意义比较③内容概述④翻译⑤简答2023·全国甲卷《隆平集·儒学行义》①断句②文化常识＋课内外实词意义比较③内容概述④翻译2023·全国乙卷《韩非子·十过》①断句②文化常识＋课内外实词意义比较③内容概述④翻译选材特点根据《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》的相关要求命制试题。2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷文言文阅读材料一反往年，分别从《韩非子·难一》《孔丛子·答问》《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》选取文本，文本表达方式以议论为主或叙议结合，试题提供了一种崭新视角来观察人物，了解历史，令人耳目一新。而且，阅读文本的呈现方式也与以往不同，贯彻了考试院“教考结合”理念，试题与中学教材、课程标准有效关联，引导一线教学使用好统编教材，提升课堂质量，注重挖掘中华优秀传统文化的当代价值，提高考生文言文阅读理解的能力和思维品质。以群文阅读的形式贯彻新课标理念，参互比照，彼此印证，要求考生具备一定的批判性思维能力。备考建议(1)强化基础，迁移联想。文言文的命题往往是“选文在课外，答案在课内”，因此，应该扎扎实实进行初、高中语文教材文言基础尤其是文言实词的梳理与积累，做到熟而能化，联想迁移。(2)广泛阅读，拓展视野。加强课外阅读的广度，了解古代文化常识，了解历史掌故、政治制度、百家思想、变法革新以及文化习俗、地理沿革等。(3)聚焦考点，强化训练。以高考试题为样本，精选类似文章，做到既仿形，更仿神，高效精准，针对训练。,,

一、[2024·九省联考]阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一凡与敌战，若审知敌人有可胜之理，则宜速进兵捣之，无有不胜。法曰：“见可则进。”唐李靖①为定襄道行军总管，击破突厥，颉利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归附。以靖往迎之。颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之。靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得所欲。”公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何？”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。如唐俭辈何足惜哉！”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。靖前锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，靖纵兵击之。斩首万余级，俘男女十余万，擒其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总管张宝相擒以献。于是，斥地自阴山北至大漠矣。(节选自《百战奇略》)材料二太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间②，朕至今疑焉。如何？”靖再拜曰：“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之，所以去大患不顾小义也。人谓以俭为死间，非臣之心。按《孙子》，用间最为下策，臣尝著论其末云：水能载舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以倾败。若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？唐俭小义，陛下何疑？”太宗曰：“诚哉！非仁义不能使间，此岂纤人所为乎？周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！”(节选自《唐太宗李卫公问对》)[注]①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死间：指派往敌方的间谍不能脱身而为敌方所杀。词语积累，一例多用词语解释：①若审知敌人有可胜之理()②则宜速进兵捣之()③以靖往迎之()④时诏鸿胪卿唐俭等慰谕之()⑤若万骑赍二十日粮()⑥韩信所以破齐也()⑦不虞官兵至也()⑧列兵未及阵()⑨卿因击而败之()⑩臣与俭比肩事主()⑪料俭说必不能柔服()⑫所以去大患不顾小义也()⑬或用间以成功()⑭虽有善间，安可用乎()文言翻译：①若束发事君，当朝正色，忠以尽节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎？译文：②非仁义不能使间，此岂纤人所为乎？译文：【真题热身】10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。督兵eq\x(A)疾eq\x(B)进eq\x(C)行eq\x(D)至阴山eq\x(E)遇其斥候eq\x(F)千余eq\x(G)皆俘eq\x(H)以随军。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。B．行人，文中指使者，与《孔雀东南飞并序》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。C．去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。D．正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A．突厥首领颉利在战争中败给了李靖，派遣使者到唐朝谢罪，希望能率领整个国家归附唐朝，唐王朝派遣唐俭等人为使者，对突厥进行抚慰。B．李靖认为，使者到达后，突厥人一定以为危机已解除，如果此时能抓住机会出兵袭击，一定可以像当年韩信破齐一样，一举击溃敌军。C．颉利见到唐俭等人十分高兴，完全没有料到唐军会发动进攻，李靖趁其不备，指挥大军杀到，突厥大败，颉利也在逃跑途中被唐军擒获。D．世人传言李靖以唐俭作为死间，一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖表示像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的，传言不实。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。译文：(2)周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！译文：14．李靖在与突厥的战争中不顾唐俭安全的原因是什么？答：二、[2023·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一襄子围于晋阳中①，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。(节选自《韩非子·难一》)材料二陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”(节选自《孔丛子·答问》)[注]①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：孔鲋，孔子八世孙。(一)词语积累，一例多用词语解释：①寡人国家危，社稷殆矣()②襄子有君臣亲之泽()③操令行禁止之法()④而犹有骄侮之臣()⑤乘事而有功则赏()⑥而襄子赏之，是失赏也()⑦其所以异夫子之论者纷如也()⑧予每探其意而校其事()⑨好事而穿凿者()⑩援圣以自贤()⑪欲以取信于群愚而度其说也()⑫乃者赵、韩共并知氏()⑬韩非公称之，曾无怍意()⑭而子立尺表以度天()句式辨析：①是襄子失罚也：。②何以明其然：。③默口于小道，塞耳于诸子：。文言翻译：故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。译文：(二)课内课外，教考结合课外(文本)课内(教材)①百官不敢侵职()以为侵官、生事、征利、拒谏()②其所以异夫子之论者纷如也()非所以内交于孺子之父母也()③必言经以自辅()作《师说》以贻之()④若诸子之书，其义皆然()何为其然也()⑤昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒()余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪()⑥殆非所望也()殆有神护者()【真题热身】10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。韩非书eq\x(A)云夫子eq\x(B)善之eq\x(C)引eq\x(D)以张本eq\x(E)然eq\x(F)后难之eq\x(G)岂有eq\x(H)不似哉？11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。译文：(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。译文：14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？答：三、[2023·新高考Ⅱ卷]阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。(节选自《百战奇略》)材料二太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖[注]曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。”(节选自《唐太宗李卫公问对》)[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。(一)词语积累，一例多用词语解释：①用众进止()②秦苻坚进屯寿阳()③与晋将谢玄相拒()④而临水为阵()⑤遂麾兵却()⑥太宗顾侍臣()⑦检《谢玄传》阅之()⑧盖坚为垂所陷明矣()句式辨析：①盖坚为垂所陷明矣：。②苻坚总百万之众而败于淝水：。文言翻译：①斯安足以论兵法也？译文：②兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？译文：③得失事迹，足为万代鉴。译文：(二)课内课外，教考结合课外(文本)课内(教材)①但却军，令得过()但以刘日薄西山()②众因乱而不能止()因事顺心，命篇曰《归去来兮》()③以精锐八千渡淝水()此四君者，皆以客之功()④若谢玄之破苻坚()道之所存，师之所存也()⑤盖苻坚之不善也()盖儒者所争()⑥孰为善此者()孰为大王为此计者()【真题热身】10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。夫为人eq\x(A)所eq\x(B)陷eq\x(C)而欲胜eq\x(D)敌eq\x(E)不亦难乎eq\x(F)臣故曰无术焉eq\x(G)苻坚之类eq\x(H)是也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。B．闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A．苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。B．苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。C．苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。D．李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！译文：(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？译文：14．材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？答：四、[2022·新高考Ⅰ卷]阅读下面的文言文，完成10～14题。秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。(节选自《战国策·魏策三》)(一)词语积累，一例多用词语解释：①子为寡人谋()②重为之约车百乘()③以其西为赵蔽也()④吾岁不熟二年矣()⑤臣效便计于王()⑥魏王折节割地()⑦则道里近而输又易矣()⑧君得燕、赵之兵甚众且亟矣()文言翻译：然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？译文：(二)课内课外，教考结合课外(文本)课内(教材)①秦且攻魏()年且九十()②文愿借兵以救魏()阙秦以利晋()③夫敢借兵者，以忠王也()不以物喜，不以己悲()④赵之地不岁危而民不岁死()岁征民间()⑤以因赵之众()践华为城，因河为池()【真题热身】10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/B．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/D．今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。B．百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。C．“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。B．孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。C．孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。D．孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？译文：(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。译文：14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。答：学案一高考题型研究一、(一)词语积累，一例多用词语解释：①清楚，明白②应该③使，令④诏：命令。谕：告诉，告知⑤携带⑥……的原因⑦猜测，预料⑧名词作动词，布陈，列陈⑨趁，乘⑩靠近，挨着⑪安抚顺服者⑫为了⑬相当于“而”⑭即使文言翻译：答案：①如果一个人从年轻时起辅佐君主，在朝政事务中公正坦直，忠心耿耿、恪守臣节，信实不欺、竭尽赤诚，那么，即使有高明能干的间谍，又怎么能发挥作用呢？②不是仁慈慷慨的人不能指使间谍，这岂是平庸之人所能做到的？[真题热身]10．答案：CEG11．答案：A12．答案：D13．答案：(1)颉利虽然表面上请求入朝觐见，而心怀犹豫，李靖揣测到他的心意。(2)周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了(确然无疑了)。14．答案：①战争中机不可失。②认为唐俭无法使突厥归附。③为了消除国家大患顾不得个人小情义。二、(一)词语积累，一例多用词语解释：①危险②恩泽③掌握，控制，执行④高傲轻慢⑤任，处理⑥“失赏”省略介词“于”，“失于……”，在某方面有缺点、过失⑦众多⑧考核，考察⑨非常牵强地解释，硬说成具有某种意思⑩显示……贤明⑪使……有所依托⑫从前⑬惭愧，羞惭⑭测量句式辨析：①判断句②宾语前置句③状语后置句文言翻译：所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。(二)课内课外，教考结合①均为“超越(职权)”的意思②表凭借，用来③均为表目的的连词，“来”④均为“这样”的意思⑤均为“在”的意思⑥大概，恐怕[真题热身]10．解析：主观型文言断句。解答此题，可结合语意和固定结构进行断句。从语意上看，“韩非书云”的意思是韩非的书里记载说，其后应跟说的内容，结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点，然后加以批驳，这就是“引以张本”，“然后难之”，故“引以张本”后应断开。从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。答案：CEG11．解析：理解文言词语的含义和用法。B项“与……中的‘劝’词义不相同”错误，“不可以不劝爱人”中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词义相同。D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。答案：B12．解析：理解文意。“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”错误，根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，通过引经据典、援用圣贤来成就自己，争取民众信任的是“好事而穿凿者”，而非“世人”，选项扩大范围。答案：C13．答案：(1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。(2)请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。14．解析：理解概括文意。根据材料二中的“韩非书云……岂有不似哉？然实诈也”可知，子鲋批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，由“何以明其然？”引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见，子鲋便是用这一事实依据来批驳韩非的。答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。【参考译文】材料一赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么？”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。”孔子听说这件事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了。”有人说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于赏罚的，(使)百官不敢超越自己的职权，群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令，而臣子没有奸诈的想法。像这样，就可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，执行着有令即行、有禁即止的法令，如果还有高傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去了处罚的原则。做臣子的，参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅仅因为不高傲轻慢，赵襄子就奖赏他，这就奖赏错了。所以说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。材料二陈郡有个叫武臣的，对孔鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。”武臣说：“好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣，然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢？然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢？我的祖先孔子在春秋鲁哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国，遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返，那时孔子去世已经十一年了，而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。所以我因此对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所希望的。”三、(一)词语积累，一例多用词语解释：①指挥大军作战，要能控制部队进退②驻兵③对峙④面向河流结成军阵⑤退却⑥回头看⑦查⑧明显句式辨析：①“为……所……”表示被动②状语后置句文言翻译：①这些人哪里能谈论兵法呢？②军队有分兵有聚合，使用何法以适宜为贵。前代的事迹中，谁是擅长这一兵法的人？③这些得与失的事迹，足以作为万代的借鉴。(二)课内课外，教考结合①只管；只②均为“因为”的意思③率领；凭借，借助④均为用在主谓之间，取独⑤因为，由于；表示推测，相当于“大约”“大概”⑥谁是；谁替[真题热身]10．解析：主观型文言断句。“夫为人所陷而欲胜敌”的意思是“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整连贯，故“胜敌”后应断开；“不亦……乎”是反问句式，“乎”是疑问语气词，可译作“吗”，“不亦难乎”可译作“不也是困难的吗”，语意完整，故需在“乎”后断开；“苻坚之类”作“是也”的主语，两者之间不应断开，故应在“苻坚”前断开。答案：EFG11．解析：了解并掌握古代文化常识，理解文言词语的含义。“其中的‘片’与成语‘片甲不留’中的‘片’意思不同”错误，这两个“片”都是小、稍少之意。答案：C12．解析：理解文意。“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”错，根据材料二中的“靖曰：‘苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述……大破之，此兵分而能合之所致也。’太宗曰：‘然。得失事迹，足为万代鉴。’”可知，苻坚战例是失，吴汉战例是得，唐太宗认为可以作为万代借鉴的是这两个战例的得失。答案：D13．答案：(1)请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！(2)古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？14．解析：概括分析原因。由题干可知，需从材料二中找到李靖对淝水之战中苻坚的评价语句，然后再分析李靖的观点。根据“若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也”和“臣故曰无术焉苻坚之类是也”可知苻坚没有谋略，不善用兵。根据“‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”可得出苻坚失败的外因：为慕容垂所陷害。根据“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也”可得出苻坚失败的内因：用兵能合不能分。答案：①外因：为慕容垂所陷害。②内因：用兵能合不能分。(若答“没有谋略、不善用兵”亦可)【参考译文】材料一大凡作战，如果兵力对比我众敌寡，不可在险狭之地与敌交战，一定要选择平坦开阔之地做战场。部队听到鼓声就前进，听到鸣金信号就停止，这样(作战)没有不胜利的。兵法上说：“指挥大军作战，要能控制部队进退。”东晋太元年间，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，在淝水一岸摆好阵势，同晋将谢玄(隔水)对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率军长途跋涉踏入我境，却临水列阵，是不想同我迅速作战。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部下都说：“应当依仗淝水，不让晋军渡河上岸。我军兵多，对方兵少，这样做一定会万无一失。”苻坚说：“只管退军，让他们渡河，(趁其渡河之时)我率领几十万骑兵朝河中行进，逼近并歼灭他们。”苻融也赞成这样做。于是苻坚指挥秦军后撤，(不料)部队因此大乱而不能停止。于是，谢玄与谢琰、桓伊等人，率领八千精兵渡过淝水。谢玄和谢琰进兵与秦军在淝水之南激战，苻坚部队溃败。材料二唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖答：“前代的战斗，多是凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人，这些人哪里能谈论兵法呢？如谢玄(在淝水)击破苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘(淝水之战)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。”唐太宗问：“军队有分兵有聚合，使用何法以适宜为贵。前代的事迹中，谁是擅长这一兵法的人？”李靖答：“苻坚统率百万大军却在淝水战败，这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨伐公孙述，和副将刘尚分兵驻扎，相距二十里，公孙述来攻打吴汉，刘尚出兵合击，大败公孙述，这是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说：“是的。这些得与失的事迹，足以作为万代的借鉴。”四、(一)词语积累，一例多用词语解释：①谋划②郑重地③屏障④年成不好，收成不好⑤献上好的计策⑥屈服于别人⑦运输，运送⑧敏疾，快文言翻译：然而赵国的土地没有一年一年地受到威胁，百姓也没有年年遭到死亡的厄运；魏国的土地一年一年受到威胁，百姓年年遭到死亡的厄运，为什么？(二)课内课外，教考结合①均为“将要”的意思②均为“来，目的在于”的意思③均为“因为”的意思④均为“每年”的意思⑤均为“依靠”的意思[真题热身]10．解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在赵国不援救魏国，魏国与秦国歃血结盟，这样赵国与强大的秦国相邻，赵国土地也将年年受到威胁，百姓也将一年一年地死去。这就是我忠于大王的表现。“魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除A、D；“此文之所以忠于大王也”是判断句，“此……也”是判断句的标志，中间不可断开，“之所以”是固定结构，不能断开，排除B。故选C。答案：C11．解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C项“与……‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，这里指受蒙蔽，与“为赵蔽”的“蔽”不同。故选C。答案：C12．解析：本题考查学生概括分析文章内容的能力。A项“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。故选A。答案：A13．解析：本题考查学生理解并翻