3.学案二　透析题型弄清规律

学案二透析题型，弄清规律——背诵熟，审题准，书写清名篇名句默写是历年来高考的必考点。近几年高考对名篇名句默写题的考查难度加大，考查形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情景理解式默写的形式。情景理解式默写题无疑已成为高考考查名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。一、讲练结合：防范“7大陷阱”，准确辨析易错字名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻难写字掌握不准造成错误[典例]李白的《蜀道难》中，“

，

”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。[典例]

《离骚》中可以证明“既因为屈原用香蕙做佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是“

，

”。本题的答案是“既替余以蕙

兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙

”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。[点评]对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确书写。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误[典例]《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是“

，

”。本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。[点评]

要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误[典例]

《阿房宫赋》中，作者杜牧借“

，

”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。[点评]

对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误[典例]

白居易《琵琶行并序》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“

，

”。本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。[典例]

崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是“

，

”。本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“用玉砌成的台阶”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。[点评]

对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。(五)记忆错位造成错误[典例]王湾的《次北固山下》中“

，

”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的《次北固山下》”的要求。[点评]

考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。(六)通假字记错造成错误[典例]《荀子·劝学》中，“

，

”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。[点评]

在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”，韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”，荀子《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。(七)形近字记混造成错误[典例]苏轼《赤壁赋》中“

，

”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。[点评]

形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。【即练即悟】1．[2024·广东四校联考]补写出下列句子中的空缺部分。(1)王安石词作《桂枝香·金陵怀古》中，运用比喻修辞描绘长江和山峰美景的两句是“

，

”。(2)《阿房宫赋》中，杜牧运用铺陈排比来论说“秦爱纷奢”，最后得出结论，这些“纷奢”的行为使百姓“

”，而秦朝统治者却“

”。千里澄江似练翠峰如簇不敢言而敢怒日益骄固2．[2024·唐山市高三模拟]补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在《离骚》中表明人们各有自己的爱好，他独爱美好并且习以为常的两句是“

，

”

。(2)李密在《陈情表》中用“

，

”两句，表达自己不惜性命为国出力，死后也要报答君王恩情的决心。(3)自然界的“大雁”有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“

，

”。民生各有所乐兮余独好修以为常臣生当陨首死当结草乡书何处达归雁洛阳边/征蓬出汉塞二、练中寻法：把握“4信息”，准确写句子1．题干直接体现所填写名句关键意象的信息——紧扣“意象”组答案这类信息往往就是所填写名句中的词语，默写时要紧扣此类信息，联想相关的诗句。[题目]李白《蜀道难》中“

，

”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。[意象]紧扣“黄鹤”“猿猴”(猿猱)，即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。2．题干直接表述所填写名句意思的信息——巧借“还原”定答案这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。[题目]屈原在《离骚》中表现自己虽然爱好美德，严格约束自己，但因为犯颜直谏而很快被贬谪的两句诗是“

，

”。[还原]3．题干提示所填写名句位置的信息——检索“定位”寻答案这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，如“开头”“最后”“收束”等。[题目]

李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“

，

”两句表达了诗人的乐观和自信。[定位]

“最后”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“反复回旋”“境界顿开”“乐观和自信”，很明显空缺部分应该填写：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。4．题干提示所填写名句手法的信息——学会“联想”定答案这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，如“夸张”“侧面描写”“对偶”等。[题目]苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“

，

”来表现洞箫声音的悲凉。[联想]

情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果及前面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。【即练即悟】1．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“

，

”设喻，来说明不居安思危、戒奢行俭，就做不到积累德义。(2)苏轼《赤壁赋》中描写江面美景，和“秋水共长天一色”(王勃《滕王阁序》)有异曲同工之妙的两句是“

，

”。(3)在唐宋诗词中，很多诗人常常借用头发斑白来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“

，

”。斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长者也白露横江水光接天艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯2．[2023·强基联盟]补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫《登岳阳楼》中，“

，