高考语文漫画作文强化训练

高考语文漫画作文强化训练TOC\o"1-3"\h\u20694一、看懂漫画 118771二、漫画立意 725740三、写作步骤 86914四、注意事项 923727五、训练走起 912333行藏有时，青春无悔 1021778拒绝以成绩论英雄的“实用主义” 133446感谢压力 158070以正直之身，成人生之值 1726193做局外之人，定天地乾坤 1820202一枝一叶总关情

20606分工求实效统筹致功成 2229623横看成岭侧成峰，理性包容记心中 2516955不忘根本 2724050我和我的祖辈 2926676找到自己的优势，以捷径获成功 306059走自己想走的路 33一、看懂漫画漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在语文高考卷中，漫画类的语言运用题、漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考题型。漫画题考查的是学生的观察能力、理解能力和语言表达能力，是综合类题目。鉴于此，漫画类语用题应当引起2008年考生的足够重视，认真备考，做到有备无患。一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。这里：标题是——某公下蛋主体——画面各元素构成情景注释——成绩、咯咯哒（个个大）常见的漫画题题型有：(1)描述(说明)漫画内容；(2)写出漫画寓意；(3)给漫画拟写标题；（4）评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。二、漫画的艺术手法：夸张、变形、以小见大、以虚带实、荒诞中见真实、象征、比拟三、指导读图，了解漫画的五大特点。1.夸张渲染，突出特质。让我们来看漫画《好险》这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子也被剐破，露出花内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。这如果是在现实生活中，旅行者早就命赴黄泉了，但漫画作者却没有让他去死，作者正是通过夸张的手法，突出了违犯交通规则的危险。2．借物喻人，巧妙表意漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。这是丰子恺先生的漫画，一位师傅把一块块泥放进模子里，印出了一个个一模一样的泥娃娃。这就是我们的传统教育——千人一面，抹杀个性。该漫画通过比喻的手法告诉人们那种模式教学会阻碍大批有创造潜能的儿童的发展，并将导致综合国力的下降。3．幽默诙谐，辛辣讽刺漫画最大的功效就在于针砭时弊，完成这一任务的手段，就是借助幽默诙谐，造成辛辣的讽刺的。上面这幅漫画中的主人翁把“自我批评”的样子的确做到家了。你看他主动露出臀部，把巨大标志“自我批评”的注射器高高举起，大有“恨病打针”的气度。可是，落到实处，注射器上连针头就没有，真是虚伪至极！4．以点带面，含意丰富。漫画毕竟是一小方天地，因此，它要反映社会问题就必须借助于点来带面。画面中一共有3只苹果，左边的一只上面商家没有作任何标记，表示这是一只普通苹果，已经长出虫子；右边的两只苹果上面贴着“优”字的标记，表示这是优质苹果，但其中一只也长出了虫子。它用十分直观的手法讽刺社会上那种以次充好、损害消费者利益的欺诈行为。5．对比强化，彰显重点对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。本漫画通过对比的手法，警示人们一味乱砍滥伐将导致的严重后果。四、漫画类题目的解题思路第一步：读画面，明白画中有什么。1、看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。2、看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。3、看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4、看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。第二步：联系现实展开想像，揣摩画外之音。1、看画面指向，对应相关现实；2、透过现象看本质，跳出画面思画外。(多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。)注意此类题目容易出现的问题：1、题意理解不清，把握不准；2、读图能力差，抓不住规律性的东西；3、缺乏联想、想象的能力，就画说画。四、漫画题解题攻略1．仔细观察漫画是通过直观的形象来说明道理的。一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等往往都蕴含着深意。解答此类题必须认真、仔细地观察漫画的各个细节，精心研读其中的文字。2．正确理解漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。3．明确表达把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了。假如题目要求描述画面，就要采用恰当的表达方式，对画面上的人或物的动作、表情、语言等按照一定的顺序进行描述。切记，只需把画面内容客观地描述出来即可，有什么就说什么，不宜进行想象和虚构。假如题目要求概括漫画的寓意，一般可用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语动词，用简明扼要的语言进行表述。假如要求拟写标题，则一定要紧扣画面内容和寓意去思考。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等方法进行解答。二、漫画题立意漫画作文写作的难点在于审题。考生一旦审题失误，则会全盘皆输。我们应该突破漫画作文审题这一难关，主动地带上无形的“镣铐”，再去“跳舞”。突破漫画作文的审题关，应从以下几个方面入手：一、从漫画标题入手，从中洞察主题漫画的标题是漫画的眼睛，可透过这个“眼睛”洞察漫画的主题。因此审题时要先看清标题，然后把标题同漫画内容结合起来考察，易于抓住内容和主旨。例如：《你能送我一张满分的试卷吗》这幅漫画，就要抓住标题“你能送我一张满分的试卷吗”的内涵来立意。我们先扪心自问一下，谁能给自己一张满分试卷呢？是老师，是父母，还是上帝？答案很清楚，自己的满分是自己创造的，是不能靠别人施舍的，求“神”不如求自己。这样我们就先从标题中洞察出漫画的主题来。二、从漫画画面入手，从中挖掘主题漫画常用简单而夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面来说明某种观点。因此审题时，要仔细分析画面上每一个细节，以便全面准确地理解画面的含意。例如：《你能送我一张满分的试卷吗》这幅漫画，画面中涉及一位小学生和一位圣诞老人的事。小学生背着书包，拿着一张零分试卷，问圣诞老人“你能送我一张满分的试卷吗”。从这句话中，可以读出画面中的孩子的渴望程度和老人的无奈。有人说现在的孩子学业多重，背着沉重的书包，拿着零分试卷，面对带着圣诞帽拿着许多礼物的圣诞老人什么都不要，只要分数了，可见教育制度害人，教育制度该改了。这是没看懂画面的内涵，没有抓住漫画的细节“零分”。拿着零分试卷，能说明这孩子好好学习了吗？如果拿的是不到100分的试卷，那说明他渴望100分。这只说明他想不劳而获，想靠别人施舍，坐享其成。这样才深入挖掘出了漫画的内涵。因此，画面中的细节是我们审题要注意的重要方面。三、从漫画画注入手，从中透视主题有些漫画的内容，作者无法用图画语言表达，常配有言简意赅，画龙点睛的画注——解题的金钥匙。审题时，可用这把金钥匙打开通向作者观点的大门。例如：《你能送我一张满分的试卷吗》这幅漫画，画面中的画注就是“0分”和“100分”。从画注中可以看出漫画讽刺的对象其实不是教育制度，而是孩子。是对存在不劳而获思想的孩子、不愿付出而想取得成绩的孩子的批判。四、从生活实际入手，从中感悟主题漫画是现实生活直接或间接的反映，作者通过图表语言来表达对真、善、美的歌颂，对假、恶、丑的鞭挞。因此审题时，可联系生活实际来理解品味，从而把握漫画的弦外之音。例如：《你能送我一张满分的试卷吗》这幅漫画，我们可以结合以上三个方面的分析，联系现实来选择合适的立意。如：要想取得成就必须先付出，不能坐等观望，更不能靠别人的施舍，因为求神不如求己。没有劳动就想获得，那是异想天开。要想取得好的礼物，必须奋斗，要自己去争取人生的满分。三、写作步骤1、观察画面。仔细的读图，细心审阅。安徽省铜陵市第十七中学刘卿首先要认真细致的观察画面的内容。看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。观察细节包括画人或物的情态动作、提示语中隐含的信息、人物所处的环境、与人物密切相关的“道具”等等；漫画中的人物形象有其特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画的夸张之处、荒诞之处往往是漫画的真正寓意所在。要注意透过其独特的手法解读其现实意义。2、要学会找事物之间的联系。一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来看。有标题的（一般都有标题），不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息，并作具体分析，才能明白漫画的意义。要展开联想如果通过联想，能把漫画引起的问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。3、不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。安徽省铜陵市第十七中学刘卿一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样；二是看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。4、确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的更是有着提示和画龙点睛的功效。画中字：画中人物的语言或是人物的“心灵独白”等，往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助。要注意：一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。5根据题目要求，结合主体，综合构思成文。联系生活实际，跳出画面，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容展开写作。四、注意事项1、首先要读懂漫画的意思。这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；材料是对画面情景的提示与注解。2、要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确的构思立意、谋篇布局。3、要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获得大量写作材料。五、训练走起一、(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(唐光雨漫画作品，有改动)[注]〔描红〕用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：这道漫画作文题，由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相互独立。审题时，要仔细观察画面中的各种要素。第一幅漫画，文字“逆锋起笔，藏而不露”对应的是“人”字的第一笔的笔画和起势。前半句“逆锋起笔”讲的是人生之初，会遇到各种“逆境”，应始于困难之上而不退怯，敢于“逆风翻盘”；而后半句“藏而不露”则讲的是人生之初，能力趋于平凡之时，应厚积薄发，适时隐藏自己的实力，不锋芒毕露，不张扬行事。第二幅漫画，文字“中锋用笔，不偏不倚”对应的是“人”字的另一半，第二笔的笔画和起势。人生到了“有可为”的阶段，要选对努力的方向，否则将终其一生碌碌无为。选对方向之后，在行事作风上要不偏不倚，保持中庸之道；不畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信，不投机取巧；要勤勤恳恳，脚踏实地，为人正直。第三幅漫画，文字“停滞迂回，缓缓出头”对应的是“人”字第二笔立于中锋之下的笔锋转折处。此处可以有多种解读，一种是在收笔结束之前笔画要“顿一顿”或“停一停”，对应人生则可理解为当一个人或一件事即将成功或胜利在望时反而要静下心来，停一停，思考一下；不要贸然行事、急于求成，要不疾不徐、稳步前进方能尝到胜利的果实。另一种解读是当遇到困难或者处于人生低谷时，不要气馁，相信自己坚持努力便会有“缓缓出头”的时机。第四幅漫画中的文字“描红”，可关联我国的“红色文化”和“红色精神”。正是这红色文化，构筑起了我们民族绵延不断的精神谱系。而红色精神则是人之发展与国之进步的宝贵财富，值得我们歌颂与传承。从这个角度来理解，“描红”是指只有成为一个勤恳正直、坚韧不拔、脚踏实地的人，才能成为别人的榜样，让他人去模仿，去描红。这道作文题表面上是教“写人”，实际上考的是新时代青年如何“做人”。佳作鉴赏：行藏有时，青春无悔描红“人”字，一撇一捺，有行有藏，不偏不倚。做人何尝不是如此？既要沉下心来，养吾浩然之气，又要直挂云帆，弘扬人间正道。藏锋隐锐，博学审问，青春当沉潜自我，十年磨一剑。“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，事实正如鲁迅先生所言，沉潜蓄势，方能一鸣惊人。没有华为人为民族企业的惨淡经营，何来令西方艳羡的鸿蒙系统和5G技术？没有无数航天工作者数年如一日的潜心研究，何来“天问一一号”在火星的成功着陆？没有袁隆平与助手们躬耕于稻田的勤勉专注，何来杂交水稻亩产量的节节攀升？沉潜却仍保持昂扬斗志，他们的坚韧积蓄着喷薄而出的希望。用之则行，弘道扬德，青春当慷慨高歌，水击三千里。疫情来袭，无数的医疗工作者与志愿者留下了最美的逆行背影。忘不了动车上钟南山院士疲倦的身影，正是他及时呼吁居家隔离，才为控制疫情争取了宝贵时机。他用一次次的逆行诠释了“士不可以不弘毅”的真谛。还有那一封封前往湖北的“请战书”，书写着医者对于生命的承诺……“岂曰无衣，与子同袍”，正是他们挺身而出，力挽狂澜，才换来了我们的岁月静好，春暖山河！有行有藏，张弛有度，青春当知明行笃，胸怀天下事。孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”，道出了知识分子的进退分寸。恰同学少年，我们应明德笃行，胸怀家国天下，“腹有诗书气自华”的清华才女武亦姝，以“敦煌的女儿”樊锦诗先生为榜样而报考北大并不热门的考古专业的留守女生钟芳蓉，让我们看到了奋斗者的青春光彩，烙印着家国情怀。笔头千字，胸中万卷，目光中有山河古今。待到风之积也厚，定能扶摇而上！胡适先生所言：“一粒一粒地种，必有满仓满屋的收，这是我们今日应有的信心。”“一代人有一代人的使命”，我们当以新青年之行，成就新时代之强。鹰隼试翼数次，终得搏击长空；马驹锲而不舍，方能至于千里。藏时自律，不坠青云之志，行时自信，谱就青春华章！用舍行藏，我们退能沉潜蓄势，砥砺自我，有只问耕耘的心境；进能指点江山，勇担重任，有舍我其谁的气概！行藏会有时，青春当无悔！高分借鉴：1．行文规范，逐层推进。本文以“既要沉心静气，积蓄力量，又要积极进取，展现自我”为中心论点，分别论述了“沉潜自我”与“积极进取”的意义，这一点值得肯定和借鉴。接着，文章又论述了“行藏由时，心怀家国”，从而将立意提高一个层次，同时体现了议论文辩证思维的特点。2．明白晓畅，文采出众。文章语言信手拈来，毫无斧凿做作之感，尤其是长短句的运用，明白晓畅，給文章增添不少文采。3．结构有序，论据有力。文章开篇由描红“人”字，有行有藏开始，指出做人也是一样的道理，接着提出“藏锋隐锐，博学审问”“用之则行，弘道扬德”“有行有藏，张弛有度”的观点，结尾再次点题，叙议结合，论据丰富、生动，有力地证明了中心论点。二、阅读下面的漫画和文字，根据要求作文。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：1．材料解析此次作文提供的材料是一幅漫画，画面左上方是一匹昂首飞奔的骏马，右下方有一头四肢打颤的驴，一个骑在驴背上的人说“驴儿，快！追上那匹马，就让你休息！”。要想读懂漫画，首先要细致观察画面，关注每一处细节。整幅漫画，由“马”“人”“驴”三个要素构成。画面上的马，呈飞腾状，表示健壮与速度快，与疲于奔命的驴形成鲜明对比；且处于一种虚幻状态，像是“人”给“驴”虚构的一个对象。“人”所说的那句话，是解读漫画的关键，它将“驴”与“马”联系了起来。这句话中“就让你休息”，是“人”对“驴”的一种激励，一种许诺；“追上那匹马”，是“人”对“驴”提出的要求，是“驴”休息的前提。明确画面要素后，就要进一步考虑要素之间的关系。“人”与“驴”，是一种施事者与受事者关系；“人”与“马”，是追求者与标的物(当然，这个“马”极有可能是“人”虚构的)的关系；“驴”与“马”，是竞争者的关系，“马”是“驴”追赶的目标。漫画一般带有一定的讽刺性，整体上来看，这幅漫画讽刺了那种不从自身实际出发，盲目追求过高目标的做法；或者讽刺不管属下实际，只是画饼空许诺，变本加厉压榨属下的做法。2．要求分析要求“整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章”，由上述分析，可以概括出“目标与现实条件”或“理想与实际”核心概念，漫画告诉我们，确定目标要切合实际，不要好高骛远；激励措施要切合实际。3．确定立意围绕“目标与现实条件”或“理想与实际”核心概念，具体写作上，可以从“人”或“驴”两个角度切入，其写作侧重点不同，从“人”的角度切入，论述重点应该是作为管理者、教师、家长等如何切合实际制定可行的目标或激励措施；从“驴”的角度切入，论述重点应是面对不切合实际的目标、任务，应该如何去做。参考立意：(1)以骑驴人的言行为立意出发点，如制订合理的目标；(2)目标与现实；(3)认清自己，明确自己的能力；(4)家庭教育、学校教育、社会管理要符合客观实际；(5)主观与客观；脚踏实地，好高骛远不可取；(6)悦纳自己与别人的差距；(7)量力而行，尽力而为等。三、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。1．漫画寓意型作文审题立意a．从整体到局部，读懂画面b．多向对比，读出寓意c．联系现实，准确立意(例文)拒绝以成绩论英雄的“实用主义”有这样一幅漫画：两个孩子同时领回了考试成绩单，一个得了满分受到夸赞，另一个因没有及格而受到批评；可在第二次考试中，原本得满分的学生退步受到责罚，不及格的学生因进步得到表扬。当我们解读这幅漫画时，会发现不论是作者还是我们自己，都将成绩与奖惩联系了起来，可这样的“以成绩论英雄”的评判标准真的是恰当、正确的吗？我认为这并不可取。某公司老总给出过这样一个“冠军理论”：面对逆境，要把一切置之度外，无论如何都要取胜，这就是成为冠军的意义。这样的“冠军理论”是一种鼓励人们努力拼搏、执着前进的人生态度。不可否认，它在许多人身处困境时给予了他们有效的指引，但在这样一个竞争激烈的社会中，人人都会成为像第一个满分学生一样的“冠军”吗？我们身处一个充满较量的时代，每个人都被督促着匆忙前进，仿佛只有不停地奔跑才能够实现超越，却很少有人自问一句：“做冠军真有那么重要吗？”真正的成功是对自我的肯定和超越，应是不断自我完善的过程，绝非“唯成绩论”的当代实用主义。伦敦奥运会组委会回答过这样一个问题——比赛的意义在于什么？组委会给出的回答是：学会获得成功，更学会体面、有尊严地失败。我想，你我如赛跑般的人生，意义也在于此。有价值的生命贵在勇于坦然面对成败得失，用成绩高低论成败未免太过狭隘了，况且不成功，并不代表一无是处。我们的生命是不断前进、上升的过程，这其中会有许多或大或小的不如意，可真正决定生命质量的是我们面对这些不如意时的态度。我们的社会用一种较为功利化的状态影响了我们，也影响了学校、家长的教育态度。我想我们更应明确的是，学习并非只是为了让我们披荆斩棘地去杀出一条血路，而最后头破血流时却发现，除了分数一无所获，无从寻找自己的价值，从而低估了自身的力量。学习的意义在于思想、智慧和修养，它绝不是一纸分数可评判的，我们应理性看待。拥有“更上一层楼”这般向高远未来眺望的气魄，不拘泥于自我的小小天地，不汲汲于眼前，走出“以成绩论英雄”的“实用主义”误区，才是实现自我价值之道。四、阅读下面的漫画材料，根据要求写作。要求：根据漫画内容，自拟标题、自选角度作文，文体自选(诗歌除外)；不少于800字，不得抄袭或套作；不得泄露个人信息。审题指导：本题是一道漫画寓意型材料作文题。面对漫画类材料，首先要细心审读画面，读懂漫画的内容，从整体上把握漫画的中心思想。这幅图画的是一个人被压在“五指山”下，每座山峰上分别写着“作业”“升学”“生活”“就业”“工作”。作者将种种压力具象化，试图还原现代人的生活处境，即从小到大都处在不同的压力之中。然后要跳出画面，联系现实生活提炼立意角度。漫画的话题是“压力”，对此可以从以下几方面思考：(1)我们有没有压力？有哪些压力？压力无处不在。小到个人，大到集体、国家，每个人都肩负重担：小学生有作业压力，中学生有升学压力，大学生有就业压力，成年人有工作压力，企业有生存发展的压力，国家有国际关系、政治、军事、经济竞争的压力……(2)压力来自哪儿？压力可能来自挫折，可能来自挑战，可能来自苦难，也可能来自志向、目标，还可能来自家庭和社会。(3)压力有哪些作用？正面看待，一定的压力就是动力。人往往是有惰性的，没有了压力，人就缺少了前进的动力，甘愿在平庸中虚度年华；民族没有了压力，就会失去发展的原动力，无法立足于世界民族之林。但是，如果压力过大会怎样？当压力成了生命不能承受之重时，过重的负荷会产生负面的作用，造成伤害甚至导致死亡。因此，既可以正面看待压力，也可以反面看待压力，还可以辩证看待“压力”。立意角度(示例)(1)积极面对压力。勇敢面对生活中的困难与挑战，在压力中奋起，感谢压力。(2)学会释放压力。生活中每个人都有各种各样的压力，我们要学会释放压力，不能被压力打垮。(3)辩证看待压力。一定的压力能转换成动力，但过重的压力不利于人的身心健康，有时会把人击垮。例文感谢压力草原上有一条河，河的两岸各有一群羊。人们惊奇地发现：在外界环境几乎完全相同的条件下，河东的羊的奔跑速度比河西的羊快近0.5米每秒。人们百思不得其解，于是在两岸各取几只羊送到对岸。几天后，人们发现：河东的羊在河西安然无恙，而河西的羊在河东却全部被狼吃掉了。原来，河东生活着羊的天敌——狼。为了摆脱狼的追击，羊不得不拼命奔跑，以求活命；而河西的羊没有这个可怕的天敌，终日高枕无忧。这样，我们就不难理解为什么河东的羊跑得比河西的快了。这就是压力。压力能让生命发挥出潜在的能量，甚至创造生命的奇迹。鲨鱼没有鱼鳔，为了抵抗水的压力，它必须不停地游动才不会沉入水底。也许你要可怜它了，却不知正是由于不停地游动、捕食，它才能成为海中霸王。人同样需要压力。常听一句老话，“置之死地而后生”。为什么在“死地”却能“后生”？是因为死地给了人巨大的压力，由此转化成了动力。没有这“死地”的压力，又哪里有“后生”的动力？有这么一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。对联中所写的两个故事，不都是强压下取胜的典型吗？没有破釜沉舟的果断，哪能顶住不胜则死的压力？没有这压力，又哪有百二秦关终属楚的战绩？没有几乎亡国的耻辱，哪有卧薪尝胆终不负的喜悦？没有卧薪尝胆的苦难，又哪有三千越甲一举吞吴的胜利？这就是压力。压力能让徘徊者迈出坚定的步伐，让失败者鼓起再战的勇气，让落后者奋起，让成功者警惕。如果说人一生的发展是不易反应的化学物质，那么压力就是一剂高效的催化剂。它不是鼓励人成功，而是逼人成功，让人没有选择不成功的余地。漫画中背负着压力这座大山的人也是一样，如果他只是每天在重压下苟延残喘，或许一辈子都要被压在这“五指山”下；但如果他像一颗不屈的种子，“咬定青山不放松”，誓不被压力打垮，抓住每一缕阳光，不放过每一滴雨水，终有一天会破壳而出，长成大树！没错，有压力的人，往往如同没有鳔的鲨鱼，不努力前行就会被淘汰，因此都奋勇向前。要记住，当你为受到各方压力而叫苦不迭时，你已经在悄悄地前进了。感谢压力吧！正是压力给我们脆弱的心打上了一针强心剂。压力可以暂时把我打败，但永远无法使我屈服！五、阅读下面的材料，按要求作文。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：漫画是对“值”字的拆字理解。上面对拆字的具体解释，“亻”意为个人，这说明价值的评判不仅仅是我们用于评价物品，有时候也可以应用于人类自身。“直”意为挺直、正直，既是指身姿的挺拔，也是心中道德标杆和心态的正直。而“值”拆开为“人”和“直”，背后的寓意，则可重点通过图片右侧的这句解释语来理解：一个内外态度挺直、正直的人，才能创造自己的价值，也才能真正为社会创造价值。而图片中的两个人，一人对另一人摇尾乞怜，身既毫无挺直之态，心中自然也并不正直。图画与文字，以相反的内容，充分彰显了“直”之重要性。写作时，首先应当解释漫画内容，指出漫画中心意在说明一个人应当正直，并适当阐释其对自己人生价值的实现有着何等重要的作用。对此，写作时可以充分运用正反对比论证，来论述正直与不正直之人的区别，及双方产生的不同结果。当然，对此结果必须要从长远分析，而不能局限于一隅一城一池。行文最后，还可适当谈谈自己应该如何践行“直”，已实现人生的价值。立意：1．正直前行，德如羔羊。2．凡是正直的人，都是英雄！3．君子如玉竹，正直通其身。示范以正直之身，成人生之值坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。——题记生活的大海，深邃浩渺，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠簸摇荡，拼搏着前行。高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙、万顷惊涛，也不躲避身旁的迅猛暗流，总是以坚定不移的信念、勇往直前的气魄、百折不挠的意志，执着地出没于波峰浪谷间，艰危的环境里，欢乐，是它的桨声：正直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。何为正直？如松——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。正如尼采所言“我的灵魂平静而明亮，宛若清晨的群山”。张衡面对“时政事渐损,权移于下”的情况，他挺身而出，“上书陈事，讽议左右”，弹劾奸佞，攘除奸凶。韩愈为天下苍生不受蛊惑，上书皇帝《论佛骨表》，哪怕被贬潮州，仍“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”。东林学派，为了黎民百姓，主持清议，抨击阉党，惨遭屠戮而不惧，终成为一支重整道德的十字军。他们，用正直之风实现自己的价值——为生民立命。何为正直？如梅——玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。《礼记》言“见利不亏其义，见死不更其守”。身处官宦之家，却抛弃骄奢淫逸，追求正直谦逊，身处朝廷之上，却抛弃随波逐流，追求低调。正直之风，是张衡之坚毅，亦是张衡之劲拔，是张衡之不屈。风流云散，时空变幻，还有许多人有此丰姿。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，李白“安能摧眉折腰事权贵”；抗战中，赵一曼英勇不屈，用鲜血谱写出一代女英雄的风采；秋瑾面对清官员的严刑拷问，毫不屈从，用生命为革命开创新篇章。他们，突破历史的界限，让正直之风为万世开太平，百代仍未磨灭，千年浩荡不绝。于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改：就有了一腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不移。动乱岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛雄风在血火中长啸；和平年代，富贵于我如浮云，浩浩英气使天下同钦。他们挺起正直的脊梁，撑起了祖国一片明净的蓝天。其实，一个人、一个国家实现价值、受到尊重往往并非因其能力有多强，而在于其坚守正直的原则。如今，中国的国际地位日趋提升，民富国强只是其中的一个原因，更重要的是无论面对什么问题，中国均不轻易妥协，一直坚持公平、正义。举个简单的例子，目前克隆技术越来越成熟，且被广泛地应用到各个领域。中国一直不反对治疗性克隆，却坚决禁止生殖性克隆。正是中国对社会正义的坚持，不对利益妥协，让中国得到了许多国际战略伙伴。坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩险，扬起风帆，在生活的大海上出发，你拥有的将是掌声与鲜花！六、.阅读下面的材料，按要求作文。小林漫画作文题：上面四幅漫画带给你哪些感受和思考？请以其中任意两幅为基础，确定立意，并合理引用漫画中的文字，写一篇文章。要求：结合材料的内容和寓意，角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。范文做局外之人，定天地乾坤漫画中，高个子的人半弯着腿，努力使自己显得“合群”，却不知自己显得如此的孤独滑稽；两匹马释放自己的“真我”，不知疲倦地奔跑，未曾想过自己是否与他人有所不同，仿佛已身处在“赛场”外，只为自己而活。马亦可将己置身于赛场、成败、乾坤之外，人为何拘泥于人生之局，附和迎合他人？在未来未到之前，乾坤未定。故依吾鄙见，吾辈当学做局外之人，以此定天地乾坤。局外之人是不受大众影响的人，不是人云亦云的乌合之众；是站在高峰鸟瞰全局理性冷静的人，不是像屈原那般无能改变现状又丢下一句“众人皆醉我独醒”的自命清高的人。他们不会像赵构弄臣般去迎合他人，也不会如所谓“无用的好人”般留名。他们可以不被人理解，如张义也曾被当世名人孟子责骂，但始终以敏锐目光鸟瞰战国局面，凭三寸不烂之舌，连横破纵，逆转秦国劣势，天地为之惊撼后，又功成身退。局外之人可能被认为不合群、孤僻，但他们只是秉持属于自己的“真我”，像马儿一样为自己奔跑。张义为自己的理想奔走六国，《鼠疫》中主角为医生的责任而奋斗，他们知道自己若不回归自己的“真我”，会和他人一样无聊、荒诞。耐得住孤独寂寞，便是他们能奋力奔跑的前提。诚然，人是社会性动物，需在社会中得到幸福感、归属感。但在这信息爆炸的时代，人们得到了他们所想得到的，进入“点赞”与“被点赞”的循环里，包裹于自己所在的茧房、舒适圈，缓解了现实中的焦虑，无目的地“躺平”“内卷”，以此来充实自己的个体意识，膨胀的快感却带着干瘪的饰带。这又真是他们所愿意得到的吗？或许，我们做“局外之人”时，得到的是批评、讽刺，但不应该更改我们认为“对”的方向。如欧文斯通所说：“一个确信自己掌握了解真相的人，是不会在乎别人的反对和认可的。”带着自己的真理奔跑，打破桎梏，定天地乾坤。局外之人是为时代考虑的，我们不应仰视星空，而应寻找光辉带给他人，将我们所得到的一切奉献给人类。爱因斯坦、薛定谔等人便打破经典力学的局，带去量子力学的光。无论，我们青年身在局中或局外，都应尽自身努力，踏过没有真理的沙漠，找寻真理的绿洲，打破荒诞现世所设之局，带着真理为时代定天地乾坤。七、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）2019年全国卷三要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。这是一道漫画型材料作文题。漫画材料由两部分组成。一部分是图画:一位老师站立着,两名学生在各自的课桌上学习,课桌上各放着一摞学习材料。一部分是文字:毕业前最后一节课。老师说:“你们再看看书,我再看看你们。”此题属于任务指令性作文题,具体来讲就是生活现象类任务指令性作文题。题目明确给出了任务指令:①材料(漫画)给出了写作情境的任务指令——最后一节课老师的一句话“你们再看看书,我再看看你们”,考生必须由此引发思考,展开联想。②材料(漫画)给出了立意的任务指令——“结合材料的内容和寓意”,写作不能离开漫画内容和寓意,信马由缰,其寓意蕴含在老师说的“你们再看看书,我再看看你们”这句话中,这句话蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许,由此可以解读出老师的责任意识、奉献精神,以及对学生的影响。③材料(漫画)给出了写作要求的任务指令——“选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息”,要求考生整体解读材料(漫画),整体立意,文体明确。根据对材料(漫画)内容的理解和对其含义的挖掘,结合任务指令,确立文章的观点。从材料(漫画)及要求来看,可以有如下三个立意角度:①从学生的角度,比如:a.感恩,再出发!b.长大后我就成了你!②从老师的角度,比如:a.记住你的样子,祝福你的未来!b.严中有慈,成就学生未来。c.爱的种子会变成情怀。③从综合的角度,比如:a.老师无私的爱和奉献成就学生。b.学生肩负使命与希望不断前行。一枝一叶总关情

学子，愤笔，回廊中。斯人，独立，寒窗前。面对埋首读书的学生，老师饱含深情地说了一句话：你们看看书，我再看看你们。寥寥数字，背后是老师多少热切的期盼与离别的不舍？看着这句朴素的文字，我突然红了眼眶。我想象着，当高考结束时，走出考场时的情形。满街脚步突然静了，漫天柏树突然没有动摇，仲夏的夕阳落在我的肩上，没有轰轰烈烈的感觉，一切终归平淡。只是，将与恩师分离，将与母校告别，当下心中轰然一恸，若有所失。我明白，老师的心中也一定是矛盾的。“你们看看书”，盼的是我们鹰击长空，“我再看看你们”，怕的是我们一去不回。是的，我们毕业了，带着老师无限的深情。谁还记得那一个个挑灯的月夜，谁还记得那一张张乏味的试卷？离别的钟声已然敲响，高中的巨轮将至终点，而那一个个坚守岗位的恩师，正像是一个个摆渡人，渡人渡己，教人领略长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的壮阔。岁月迁，华章易。凡是过去，皆为序曲，此去一别，无问西东。古语云，天地国师亲。念师恩，唯有以一颗赤诚之心投身祖国建设事业，方可为报。天地存肝胆，江山阅鬓华。作为新时代的青年，我们应争当一个有情怀的人，胸怀天下，我们要找到个人与时代的交叉点，与国共振，这样才是对恩师最好的报答。诚然，我们是被历史选中的一代，欣逢改革开放的伟大契机，伫立在新的历史坐标。40年惊涛骇浪，70年风雨兼程，中国的蓝图是伟大的，所以更需要我们为之付出更多的努力。的确，在过去，我们已然取得可喜的成就，创造了無数令人瞩目的中国奇迹，上可九天揽月，下可五洋捉鳖;然而，我们更应清楚地看到，国际风云依旧变幻无穷，乱云飞渡，风吹浪打，中美贸易战持续升温，那句“中国人民到了最困难的时刻”永不过时，时刻保持忧患意识，不驰于空想，不骛于虚声，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！从头越，再回首，那是恩师企盼的目光。一枝一叶总关情，此情不关风与月。这份情，是淳淳的师生情，是铮铮的家国情。人生一世，草木一秋，当筑强国之华梦，报拳拳之师恩。此去一别，山高路远，但问你我，无问西东。

点评：1.标题形象，揭示寓意。引用清代诗人郑板桥的诗句“一枝一叶”：这里可以是师生，亦可是师生之间的细节故事等，“总关情”：把漫画的各元素之间的关系连接了起来。不可谓不巧妙，既彰显了文采，又揭示了漫画的寓意。2.语言凝练，行文大气。语言经过锤炼：三字句、四字句等，不仅语言形式参差错落，富于变化，更是简洁而自然;行文大气：笔锋雄健，有气势，还饱含深情，实属不易。另外行文过渡衔接自然，文章浑然一体。3.富有思想，立意高远。文章不仅内容丰富，更有思想内涵。前半部分写师生情，后半部分写作为学生要如何回报老师：高考完了要继续努力，让国家强大，这是对老师最好的报答。这样的写作整体立意，思路开阔，乃上等佳作。八、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本次作文题目以漫画材料为设题素材，是对2019年全国三卷的呼应。审读漫画类作文材料，既要关注画面本身，还要关注文字的提示信息和夸饰、隐喻、象征手法的运用。就此次作文材料而言，我认为需要从漫画的标题和主体来解读。漫画的标题为《谁都没闲着》，恰恰是挖掘其主旨的点睛之笔，能够启发、诱导考生思考这一现象背后的深层动因和危害。谁都没闲着，顾名思义，就是大家都在忙着做事，那么忙的目的是什么，忙的事情有没有意义，彼此之间分工协作是否合理，对事情的完成是否有助益，结果是否高效。从漫画一贯采用的讽刺笔法看应当是将矛头指向了社会生活领域的某种不良现象。漫画的主体要关注画面中各个要素构成的情景。主体可能是一个或者多个人或物，要把握主次之别，画面的背景和人物是观察的重点，人物的服饰、动作、表情等夸张指出是理解人物和漫画主题的核心，弹拨出了漫画的弦外之音。考生在审读之时，要仔细观察画面的构成，找准构图关系，找准讽刺、颂扬的对象和现象，与现实打通，联想到生活、社会，由物及人、由一个人到一类人、从一个事件推广到其他的领域。本则作文材料，画面内容取材于三个和尚挑水喝的故事，原故事是讲一个和尚自立更生挑水喝，两个和尚彼此协作抬水喝，三个和尚相互推诿塞责、拒绝担负挑水的任务所以没有水喝。这个故事经常被运用到管理学的研究领域。而本则材料于昌伟老师进行了改编，三个和尚打头的和尚提着一大桶水，他的头低着，看上去很吃力的样子；第二个和尚拎着一个小桶，水也不满，昂首向前走着。第三个和尚扛着扁担，优哉游哉，清闲自在。按理说，给寺庙打水的这件事是对三个和尚都有利的，如何合理的分工协作保证这项任务的高效完成十分重要。否则，表面上看三个人都忙着，但是出力不均、分工失当，长此以往，难免影响挑水的效率和任务的完成。打头的和尚最吃苦受累，最后的和尚最清闲自在，这样的打水团队注定不能长久，这样的打水组合最终有可能陷于无人打水渴死庙中的境地。立意：材料旨在批判这种形式的分工合作貌似有效，实则高成本、低效能的现象。漫画材料富有情趣和理趣，富有思辨性和开放性。题目旨在引导青年学子辩证地思考日常学习、生活和工作中存在的诸如这种表面有效实质低效的现象。参考立意：①杜绝因人设事，坚持因事设岗；②杜绝人浮于事，分工要合理；③做事用好统筹法，方可提质增效。分工求实效统筹致功成——说“忙”（题目拟写采用主副结合形式，将立意核心词嵌入其中，用结果指向较强的短语形式彰显观点。）朋友在电话里问我：“你最近忙啥？”我总是随口应一句：“瞎忙！”那么我们忙忙碌碌这一生究竟是为了什么？如何才能活得精彩，有所作为呢？再到一个公司的管理运作、整个社会的治理发展，如何做好合理分工、科学统筹，值得我们去深入思考。（首段由生活琐事入文，引出应该忙什么、怎么忙的命题。并统领下文，将思考维度由个人迁移到团队建设、企业管理、社会治理、国家发展上去。）三个和尚合作共济，要完成方丈交个的挑水任务。表面上似乎都有事可做，但领头和尚挑着沉重的水桶，扫尾的和尚仅仅扛个扁担。如此分工，这等合作，一来挑水的效率低，二来委屈了大和尚，便宜了懒和尚。长此以往，能者劳者难免会有怨言，庸者惰者终会自食苦果。（第二段转引材料，论述分析，扣合话题，回应题目。）分工是一门大学问，统筹是一篇大文章。对于个人而言，每天要面对各色人等，完成各种各样的任务，经历纷繁复杂的事情，如果我们学一点统筹法，对我们的学业进步、个人成长有莫大的好处。作为青年学生，我们当下的主要任务是学习。每天的学习任务如重石般压在心头，千头万绪，如何统筹安排好六科的学习，对我们是一个考验。统筹时间和精力好的同学往往事半功倍、学习拔尖，而不善于合理安排、统筹规划自己学业的同学，往往学习一团糟，生活中也可能是一团乱麻。对于团队而言，要实现高效地管理运作，必须要做好分工协作，这样才能提质增效。近日，工信部发布了专精特新“小巨人”企业名单，中电科微波通信股份有限公司等十三家企业入选。这些企业专注于细分市场，小而精，内部分工明确，工艺体系复杂，在各自的专门领域练就了“独门绝技”，打造了“拳头产品”，堪称质效兼优的排头兵。至于社会的治理、国家的发展，更需要统筹好方方面面的关系，调动各方力量，全方位推动高质量发展。（第三段提出分论点一，并且从个人、团队、国家层面分别论述，综合运用道理论证和举例论证等手法，结合学生的学习生活体验来谈，注意详略安排。）合理分工见实效，科学统筹致功成。分工的合理与否一定程度会影响最后的效果，统筹的科学与否是决定最终成败的重要因素。随着现代工业体系的建立，各个行业都进一步细分，几道工序就可能生产一件产品的时代已经一去不复返了。只有工厂的流水线上不同工种的工人恪尽职守，严抓共管，才能生产制造出有独特竞争力和高辨识度的产品。产品的制造是如此，团队的管理哲学也内含其中。团队的执牛耳者必须要因事设岗、科学统筹，优化人、财、物等资源的配置，才能发挥十指聚双拳的力量，实现团队成长的加法效应。社会的进步、国家的发展更需要人才，不让能者劳者窝心，不让庸者懒者躺平，避免平均用力，懂得调动每个人的主观能动性，才能在用才谋事的过程中找到多赢发展的基点。（第四段提出分论点二，再次回扣题目，并结合现代产业发展和团队建设等领域的现象佐证观点，缺憾之处是缺乏更为具体的例证，当然并不是所有的议论文都堆砌素材就好。）求个人之成长，助国家之复兴。作为青年学子，我们既要追求个人的成长，这就要求我们要学一些哲学，做一些学问，求得学业之精进、德操之淬炼；又要观照时代，从沧桑巨变中汲取奋斗伟力，正确处理纷纭人事、统筹己人关系，将小我融入大我，携起手来，将追梦奋斗的涓滴之水汇入民族复兴的磅礴大海。（第五段联系个人成长和国家发展，升华主题，将统筹学运用于相关领域，携手助力国家发展、民族振兴。）集众智聚众力，我们赶上了好时代！谋共赢真协作，我们都能圆星光梦。人人皆有为，莫负可为之世。愿以小我之精彩人生璀璨共和国的一隅星空。（末段收尾总述，以简洁的语言发出号召。）九、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）请根据漫画寓意，联系现实生活，表达自己的思考。要求:选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题:这是一则漫画作文题，漫画作文其实是材料作文的变型。观察漫画时需要先整体后局部，不放过任何一个细节，尤其是漫画中人物的语言、动作、神态等。这幅漫画的主体是两个人，他们正对着一个从左边看是6，从右边看是9的数字进行争论，坚持认为是6的人认为对方是错的。漫画中的语言，揭示了漫画的主旨:不能仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的。这说明在看待同一个事物时，角度不同、立场不同，就会得出不同的结论，并非一方正确，另一方就必定错误。因此，这则漫画旨在引导人们思考如何理性地对待生活的事件，并且应当以包容的态度对待对方。漫画中的两个人对是6还是9的认知都是正确的，二人争执的根本原因是彼此以自己的认知和标准强加给对方，之正是不够理性与包容的体现。漫画中的文字说明的前提是对方也是正确的，即"理性和包容”，这个价值取向不包含包容对方的错误和缺点，因此如果从这个角度立意是偏题的。考生可以从漫画中两个人因为站立的角度不同得出的结论不同而争吵方面立意为换位思考，理性包容;也可以联系自身生活实际谈用理性看待生活，如让包容代替狭隘，理性面对不同，包容成就不凡;也可以从“不要仅仅因为你是正确的，就认为我是错误的”立意为“世界是多元的，文明要包容互鉴”;学术上可以百家争鸣、百花齐放、兼收并畜……此外还可以联系文化上多元与交流来谈包容的人文关怀、文化上的兼收并畜，如:美人之美，各美其美，美美与共，天下大同。立意:1．换位思考，理性包容。2．世界是多元的，各美其美，美美与共。3．理性铸造辉煌，包容成就梦想。4．青春成长要学会理性包容。5．怀理性之心，涵包容之气。例文:横看成岭侧成峰，理性包容记心中苏轼曾经写过:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不仅看山如此，看待万事万物皆是如此。正如一幅漫画里画的那样:面对同一个数字，左边的人看到的是“6”，右边的人看到的是“9”。对待同一个问题，位置没同，立场不同，角度不同，结论和观点自然不同。因此，需要我们运用脑髓，放出眼光，理性分析，心怀包容。这是一个最好的时代，这也是一个最坏的时代。这个世界上有太多人总是用圣人的标准衡量别人，用庸人的标准要求自己，缺乏理性头脑，毫无包容之心。疫情期间，有人给张文宏安上“崇洋媚外”的罪名。只因张文宏从增加抵抗力的角度，建议国民喝牛奶;疫情过后，有人躲在暗处肆意攻击钟南山。只因钟南山的儿子穿了名牌，女儿嫁到了国外;如今，又人对张桂梅下手，说她自己断子绝孙，又拼命洗脑女学生……凡此种种，不一而足，这个世界上总是有那么多人缺乏理性头脑，毫无包容之心。躬自厚而薄责于人，可以远怨矣。保持理性头脑，心怀包容之心，利人利已，何乐而不为。以人为鉴，可以明得失。春秋时期，诸侯争霸，鲍叔向齐桓公推荐管仲，齐桓公经过一番理性分析，明白管仲当初射杀自己无非是“两军交战，各保其主"而已，以包容之心重用管仲，最终富国强后，成为春秋五霸之首。君不见曼德拉结束27年的牢狱生涯，当选总统，在就职典礼上邀请了三位当年曾经虐待过他的看守人员，并留下了一句脍炙人口的名言:“如果我不能把悲痛和怨恨留在身后，那么我其实仍在狱中。”由此可见，理性分析，心怀包容，利人利已。如今这个时代，眼见未必为实，耳听未必为真，有图未必有真相，很多事情正如漫画中所言:不能因你是正确的，就认为我是错误的。因此我们遇到事情万不能随波逐流，人云亦云，更不能站在道德的至高点上，不假思索，口诛笔伐，道德绑架。凡事换位思考，多听取不同的声音，才能做出理性的判断，方能以包容之心待人。“吾爱吾师，吾更爱真理”，是理性;“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”，也是理性;“美人之美，美已之美，美美与共，天下大同";这是更高层次的理性。海纳百川，有容乃大，是包容。泰山不辞细壤，故能成其高;河海不择细流，故能成其大，也是包容;一只脚踩扁了紫罗兰，紫罗兰却把香味留在脚上，这是更具宽广胸怀的包容。同学们，保持理性头脑，胸怀包容之心，美丽了自己，温暖了别人，何乐而不为?十、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）刚出壳的鸡漫画所讽刺的不仅是“刚出壳的鸡”，而类似的事情也许曾发生在你身上或身边。请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。漫画的内容是：画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；右边是一只刚出壳的小鸡（小鸭、小鸟），小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿！”。结合生物学知识来看，蛋壳对于小鸡而言，如同子宫、胎衣，它孕育过、保护过小鸡。“刚出壳的鸡”刚离开蛋壳，显然是瞧不起蛋壳，没有看到自己的出生曾得益于蛋壳，割裂并否定了自己与蛋壳的关系。小鸡否定蛋壳，说它是“破玩意儿”，其实是在否定自己。这反映出社会人生的一些什么现象呢？可以就事论事谈那些羽翼未丰就忘本的人或事。如果推而广之，当有深意，可以评说社会人生中的诸多现象。如：我们与父母亲情、家乡风物、中华文明、国家民族等的关系。一言以蔽之，漫画寓意是讽刺社会上“忘本”的人，他们对孕育、培养、帮助、教育过自己的父母、故乡、学校、社会、文化，没有感激之心，不懂得回报反哺，反而轻视、看不起，甚至指责、辱骂。可提出正面观点：学会（对生我养我的父母、家乡等）心怀感恩，要知恩图报，寻找并了解自己的“根”。也可从反面提出观点：不可“出壳”“忘”本，不可忘“己”所“出”，不能忘掉自己本来的境况或自身的本源，不可忘恩负义，等等。从小鸡的角度行文最好，从蛋壳的角度言之成理亦可。不宜从反面写，比如“打破那个墨守成规的壳子就会获得不一样的生命”，比如“骂鸡蛋壳是一种‘破旧’（批判旧思想）”。较好的立意：谈中西文化。外来文化席卷而来，很多中国人就开始妄自菲薄，看不起本国文化与本土文化，盲目推崇西方文化，连饮食起居的生活习惯都以模仿西方人为荣。立意:1.出壳“变脸”，感恩何在?2.弃壳不可取，忘本不可为。3.不忘来处，方有去处。不忘根本曾有位哲人说过：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命的源始，是我们的安身立命之所。不忘根本，不嫌弃那生养我们的“旧壳”，才不愧于良心，才能走得踏实而稳当。苍莽天地，红尘万载，个体于这个世界，一如苇草之轻盈，若不是深深地扎根于家的沃土，我们又怎么能逆势挺拔，在人生的风雨中坚韧地摇曳？曾被孝女孟佩杰的故事打动，一个失去父母的孤儿，深深扎根在养母为她用关爱筑起的沼泽中。因为没有忘记养母的恩情，她在养母重病后坚强地照看了养母12年。她弱小的身影，如苇草般飘摇在凄风苦雨中，而她却用纤细的根系维持着坚韧的身姿，用发自内心的温情与跪乳，感动了世人。若将个体比作一棵树，它的根深深扎进家庭的爱中，那么我们整个民族之林的沃土便是对国家的爱，对民族文化的大爱。当今，国人中普遍存在一种对本国文化的不认同感，认为中国传统文化就意味着落后与保守，一脸的鄙弃与不屑。如此幼稚之举，和那刚破壳而出的小鸡嫌弃曾经蛋壳，有何分别？这种肤浅认识的背后，是对民族文化根基的渐渐淡忘。中华民族的精神家园，既不在美利坚和英格兰的土壤上，也不在“原罪”与“等待救赎”之类的教义里，秉承中国文化的精髓，我们才有安身立命之所。早几年前韩国申请将端午节列为他们的文化遗产，就对我们敲响了警钟。所幸的是，中华民族也不缺有志之士，在为此摇臂呐喊，先是费孝通创新性的提出“文化自觉”与“文化自信”的呼吁。紧接着，杜维明教授用汉语将中国儒学引入了哈佛课堂。近年，弘扬传统文化也纳入了文化兴国的战略中。中华民族之林正是有了他们的存在，才逐渐稳固了自己的根基，于经史子集中汲取养分，壮了枝桠，绿了树冠，重新焕发勃勃生机。无忘根本，给了我们整个民族挺直腰杆的骨气。不管你走得多远，记得回望你的“蛋壳”，记得说一声“谢谢”，哪怕它再是破损与枯瘪。十一、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）这幅漫画引发了你怎样的联想和思考?请全面理解漫画材料，以“接力”为话题写一篇文章。要求;选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。这是一道看图作文题。图片是一则来自《人民日报》微博的漫画材料。这幅漫画中，主体是一位父亲手里牵着孩子，相视而笑，他们的影子却是一位年轻人牵着一位老人。影子和父子形成照应，表明了岁月的流逝。漫画中的文字:“父辈们也曾接过星辰，在奋斗中奉献青春。后来我成为的那个人，也像是当时的他们。"暗含了漫画的寓意，提示学生可以从父辈们奋斗和父子传承两个角度解读漫画。将画面和文字相结合，不难读懂。“星辰"代表着远大的目标，父辈们接过“星辰"即担负起国家发展建设的重任，努力奋斗，无私奉献。孩子仰望着父辈，以父辈为榜样，也从父辈身上汲取了力量。当父辈垂老之时，孩子已经长大，已接过父辈的重任，康续父辈的精神，继续努力，为国家建设的伟大征程，砥砺前行。综合分析可知，该材料致敬了“"父辈们"为国献身的奋斗精神，又展示出年轻一代薪火相传的家国情怀。旨在引导学生以“父辈"为榜样，勇于担当、不懈奋斗，激发学生对国家、个人未来发展的思考。因此，我们在写作时，要全面解读漫画内容和寓意，从父辈和孩子的角度去深入展开论证。我们可以从父辈的角度，写父辈的牺牲、奉献，都是为了守护祖国的未来以及言传身教;也可以从孩子的角度，感谢致敬父辈，传承父辈精神，为祖国的未来努力奋斗。立意:1.薪火相承，奋斗不息。2.长大后我就成了你。3.致敬父辈，传承奋斗、奉献精神。4.言传身教，做好榜样。例文:我和我的祖辈因为历史的原因，他们更贴近土地，他们用汗水耕耘自己的青春岁月，年月的刀霜已在他们的眼角悄然刻下皱纹。他们是我们的祖辈、父辈，他们生于四五十年代，或六七十年代。他们的光荣和梦想、知识与奋斗，淹没在刀枪火海的泪水和废墟里，淹没在劳动号子的呐喊里。他们磨砺了筋骨，强壮了体魄。在祖辈、父辈们的年代里，鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的衷情，飘洋过海，留学东瀛，只为将来有一天能医治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天(沈阳)东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告——“为了中华之崛起而读书”"。风华正茂的毛泽东在橘子洲头，酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地，谁主沉浮?”，他心系国家安危，以助力无产者翻身做主、扬眉吐气地迎接共产主义的曙光为己任。最终，他们用自己的激情和生命创造了他们这一辈的未来，也创造了我们的未来。有时候，祖辈们望着我们稚嫩的脸庞和瘦弱的身躯，总会叹一口气，说我们永远不懂那年月发生的事情，说我们年轻懵懂、未经风霜，看不到他们过往的艰苦和奋斗。他们曾面对外敌的侵略，面对饥饿的考验。他们过多地承担了历史的苦痛和生活的艰辛。如果说他们生活在热火朝天的革命年代，我们则生活在日新月异的创业年代。对此，我们无言否决。是的，如今这一切日新月异都是我的祖辈和父辈用一生的长征给我们的奠基。正是祖辈、父辈们一步一个脚印的踏实，才有了我们幸福生活的跟随。如此这些，辙痕道道，每一次启程都记录着辉煌的百年。站在改革开放再出发的时代关口，青春正葳蕤的我们，定然要不负韶华。“中国造"在等待我们去标注，“中国芯”在等待我们去呈现，“中国梦”在等待我们去完成。华夏文明的薪火还等着我们去接力。当然，时代在发展，社会在进步，如今的我们，立足于祖辈、父辈给我们垒好的巩固的基石上，就不能只记得接力。接力是任务，发扬更是对我们提出的更具挑战性的历史使命。我们既要专注于提升自我，还要对国家、社会、时代有使命感与责任感，并竭尽所能，推动时代的齿轮飞速转动，让整个社会朝着“大同”前进。因此，我们要有心中有远大梦想，脑中有卓越智慧，脚下有力量，肩负起时代的使命。而当务之急则是答好这份高考的答卷，不断学习，与日进步，锻造自己的本领让父辈的接力棒在我们手中薪火相传。十二、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）—(选自《橙子DK漫画集》）要求:①结合材料的内容，体会深刻的寓意，自选角度，自行立意，自拟标题;②不要套作，不要抄袭;③不得泄露个人信息。首先审读漫画。画面中是一只打火机，它的盖帽已经打开，只要按压一下按钮就能点火;然而这只打火机却在用最原始的办法“燧木取火”。这只打火机放弃了自己的优势，却在自己并不擅长的领域里耗费了大量的时间和精力。漫画启示我们:懂得利用自己的优势胜于盲目努力。这是一个显而易见的道理，每个人都有自己的优势，有不同的特长和优点，然而并非每个人都了解自己的优势。在生活中，了解自己其实比了解别人更重要!优势可以让我们知道靠什么能够生存下去，优势是我们立足的根本。能够认识到自身优势的人可以少走很多弯路，抓住眼前的机遇扭转局势……所以说，懂得自己的优势往往比盲目努力更重要!在写作中考生应当抓住自己的优势是什么，如何了解自己的优势，自己的优势适合做些什么，如何利用自己的优势走上成功的捷径等内容来深入思考;也可以利用反面事例来证明不懂得利用优势，盲目努力可能收效甚微甚至毫无收获;尤其是作为年轻人，青春年华转瞬即逝，更要尽快找到自己的优势，找到适合自己的领域，以免白白浪费光阴。立意:1.让优势为我们的成功奠基。2.了解优势，事半功倍。3.扬长避短，人生大智慧。例文:找到自己的优势，以捷径获成功很久以前，一只狮子爱上一位美丽的公主，想要娶她。国王为了保护女儿，要求狮子拔掉牙齿、磨平爪子，狮子照做了。失去了自己优势的狮子被国王杀死了。狮子乃万兽之王，却死在了手无寸铁的国王手里。它落得如此悲惨下场的原因就是，放弃了自己的优势。因此，懂得自己的优势往往比盲目努力更重要!我们每个人天生都有些与众不同的特点。比如，有的人天生就是个交际大师，见谁都能聊几句;有的人则平时安安静静，一说话直击要害，三言两语把我们讨论了半天的问题剖析开来;而有的人，行动力特别强，别人还在思考要不要做，怎么做，而他已经做得有模有样了;还有的人，天生好学，哪怕毕业、退休，但他永远不会真正“毕业、退休”，永远焕发着好奇心和求知欲……这些，都是专属于我们的“优势”，是根植于我们人格底层的特殊能力，值得我们充分挖掘并加以利用。有优势与无优势的差别是这样巨大，如果没有这方面优势的人，想通过拼命补短板去超越他们，难度无异于登天。而如果是原本就有了这方面的优势，稍加努力，就能达到旁人难以企及的成就。我们很熟悉的李佳琦，很多人说他是“为直播而生的”。但是，其实在他找到直播这条道路之前，他已经做过很多相关的尝试了，他曾经通过录视频卖货，在视频里，他一边跳手指舞，一边介绍产品。结果，那条视频，连摄影师都说“"尴尬到不想看"。可见，他在录视频上确实没有天分。有一年春节，他跟朋友去唱K，感觉索然无味。他回到家，忍不住去和粉丝聊天，聊了一个小时。7天假期里，他直播了7场。你看，在直播这件事情上，他毫不费力，却能做到不输于专业主播的水平。李煜最擅长的是写词，而不是做君王;吴晗的优势在于文史而不是数学;俞敏洪三次高考落榜，却在新东方大展拳脚。每个人都有自己天生的优势，然而事实上，很多人根本没有意识到自己的优势是什么，反而在跟自己的劣势死磕，做一些自己并不擅长的工作，其结果可想而知。在不正确的方向努力，越努力越无力;在不擅长的领域奋斗，越奋斗越自我怀疑。作为青年的我们，尤其要明白，懂得自己的优势往往比盲目努力更重要。尽快认识自己，明白自己擅长的领域，这是极为重要的。就如同海上的航船，方向明确了，到达目的地只是迟早的事情。找到正确的路，并一路前行，开疆扩土，排除万难，相信不久的将来，你成就的不只是你自己，还可能为推动社会进步，推动人类文明，贡献自己的力量。十三、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）审题:这是一道漫画类材料作文题。考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找画面“主题”，在关系中找“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。画面的主体是一座大山的两个侧面，一面有人奋力向山顶攀登，一面有人从山顶自由滑行。画面配有文字:人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。必须走的路先走好，才有机会走想走的路。材料的关键词是“路"。围绕人生的两条“路""怎么走，材料给出了两种不同的看法。“必须要走的路"应该是"现实之路"，“想要走的路"应该是“理想之路"。必须走的路，是看得见的，在现实里;想走的路，是看不见的，在心灵里。对大多数人来说，它们往往是平行的，也许偶尔相交一次或几次。有的人，走到生命尽头时，依然还朝着想走的那条路张望。只有少数的人，把两条路并成了一条路，要么是必走的，要么是想走的。当然也只有极少数的人走在了想走的路上，过上了想过的生活，做成了想做的事，成为了想成为的人，实现了自己想实现的人生价值。唯独这条路上的风景最美、身心最自由，但恰恰最艰辛，不会轻易得到。所以，这道作文题其实是让考生思考"理想"与“"现实""的关系，只不过是用""路"这个载体来谈的。具体写作可选取一个角度，也可辩证来谈。写作时可以先