东关小学-对学习困难学生的帮扶制度

东关小学--对学习困难学生的帮扶制度东关小学学习困难学生帮扶制度第一章总则为更好地帮助学习困难学生，促进其身心健康发展，根据国家教育法规及相关政策，结合东关小学的实际情况，特制定本制度。学习困难学生是指在学习过程中由于各种原因，导致学习成绩低于同龄人水平的学生。通过本制度，我们将为这些学生提供必要的支持与帮助，确保他们在学习上得到公平的机会。第二章制度目标本制度的目标包括：1.识别与评估：建立学习困难学生的识别与评估机制，及时发现问题。2.个性化支持：制定个性化的学习计划，提供必要的资源与支持。3.心理辅导：关注学生的心理健康，提供专业的心理辅导服务。4.家庭沟通：加强与家长的沟通，共同参与学生的学习与成长。5.持续评估：定期对学生的学习进展进行评估，确保帮扶措施的有效性。第三章适用范围本制度适用于东关小学所有学习困难学生，包括但不限于：学习成绩长期低于同龄人水平的学生；由于心理、情感因素影响学习的学生；有特殊学习需求的学生（如注意力缺陷、多动障碍等）。第四章识别与评估第1节识别机制学习困难学生的识别主要通过以下途径：1.教师观察：班主任及任课教师在日常教学过程中，通过课堂观察、作业评估等方式，发现学习困难学生。2.家长反馈：班主任定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况。3.心理测评：学校心理辅导教师定期对学生进行心理测评，以识别潜在的学习困难。第2节评估流程1.初步评估：由班主任与心理辅导教师共同进行初步评估，收集相关信息。2.深入评估：针对初步评估中识别出的学习困难学生，进行更详细的心理和学习能力评估，制定个性化学习方案。3.评估记录：所有评估结果需记录在案，以便后续跟踪与分析。第五章个性化支持第1节学习计划制定1.个性化学习计划：依据评估结果，为每位学习困难学生制定个性化学习计划，明确学习目标与策略。2.资源配置：根据学生的需求，配置相应的学习资源，包括教材、辅导材料及学习工具。3.教师培训：对任课教师进行相关培训，使其了解如何有效支持学习困难学生。第2节辅导措施1.一对一辅导：安排专任教师对学习困难学生进行一对一辅导，重点帮助其克服学习障碍。2.小组学习：组织学习困难学生参与小组学习，促进协作学习，提高他们的学习兴趣。3.课外活动：鼓励学习困难学生参与课外活动，增强自信心与社交能力。第六章心理辅导第1节心理健康教育1.心理健康课程：定期开设心理健康教育课程，帮助学生建立积极的心理观念。2.心理辅导服务：为学习困难学生提供专业的心理辅导，帮助他们应对学习中的压力与困难。第2节心理评估1.定期心理测评：定期对学习困难学生进行心理测评，及时发现心理问题。2.个案跟踪：对有特殊需求的学生进行个案跟踪，确保他们的心理健康得到持续关注。第七章家庭沟通第1节家长会议1.定期召开家长会议：定期召开家长会议，向家长通报学生的学习情况与进展，并征求家长的意见与建议。2.家庭教育指导：为家长提供家庭教育指导，帮助他们更好地理解与支持学习困难学生。第2节家校联动1.信息共享：建立家校信息共享机制，使家长及时了解学生的学习状态。2.共同参与：鼓励家长参与学校的帮扶活动，共同为学生的成长努力。第八章监督与评估机制第1节监督机制1.定期检查：学校成立专门的监督小组，定期检查学习困难学生的帮扶措施落实情况。2.反馈机制：鼓励教师、家长和学生反馈帮扶措施的有效性，以便及时调整策略。第2节效果评估1.学习进展评估：定期对学习困难学生的学习进展进行评估，记录学习成绩、心理状态等信息。2.总结与改进：根据评估结果，及时总结经验，改进帮扶措施，提高帮扶效果。附则本制度由东关小学校务委员会解释，自颁布之日起实施。为确保制度的