广西玉林2016年中考语文现代文阅读真题

广西玉林2016年中考语文现代文阅读真题

那时候有多美

王璐琪

十年前的那个五月，我们班换了班主任。

外面下着雨，那个老师穿着茅草扎的蓑衣直屋，头上还戴着斗笠C我们那里不是很偏南

的南方，并不流行这身行头。所以，当他立在教室门口严肃地看着我们时，嘈杂的议论声戛

然而止，大家都诧异地盯着他看。

“今天的作文课，请描述你们的新语文老师，也就是我。”

不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草

叶子。①他就如同•股晚春的风，携着预示季节即将步入夏天的雨水，呼呼地刮进我们这群

顽劣孩童的心里。

“写作不是闭门造车，要到田野里去！”这是第一节作文课的内容。孩子自然是喜欢玩

耍的，当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英•样自由自在地

飘出了校园。

不仅上作文课走出校门，而且平时的语文课他也常常不愿意在教室上。我们会在长满芬

芳的牧草的草坪上背苏轼的同，在潺潺的小溪边念余光中的《乡愁》……老师教我们唱一

首民谣《年轻时候有多美》一一他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。

半学期在“草园牧歌”中度过，我们在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平

均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的语文课里待着太美

了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？忽略窗外的诗意？

成绩出来的那天上午，老师祖色还是正常的，下午家长会前还安慰我们，不要灰心，总

会有既有趣又能快速提高成绩的方法。下午，全班同学的家长几乎都到场了，他们像一群等

着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈盯着了。当最后一个学生家长拿到分

数条之后，他们纷纷举着自家孩子的分数条，以讲台和老师为中心，围得里三层外三层。“中

考”“升学率”“大学”，这些字眼出现的频率特别高。

很难说，老师是不是妥协了，期中考试后的语文课基本都是在教室里上的，可是有节作

文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。

那一天，阳光十分灿烂，风把一湖水吹皱了，波浪反射着我们，映在我们一双眼神略有

些尴尬的眼睛里。

在老师讲述该如何描写湖的时候，一个平时就不怎么配合的同学站起来说：“老师，没

必要来这里，这个湖我们天天见，知道怎么写。”

“可是湖水每一刻都是不同的呀。光线不同，时间不同，季节不同，颜色是不一样的，

甚至湖水的气味也是不一样的!”

“老师！我想回学校了！”这个同学的语气明显急了，“我不关心湖水是什么颜色、什么

气味，我只关心期末考试后还会不会再挨打！”说完，他走了。大部分同学陆陆续续也跟着

走了。

老师脸上的表情有些无奈，甚至有些哀伤。剩下的同学看着老师，老师也看着我们，②

风呼啸着从我，们之间吹过，我们都有些摇晃。老师看看我们，又望了望背影逐渐模糊的离

去的同学，说：“我们也回去吧。”他低头走了。

从那以后，我们班再也没有在外面上过作文课，老师也开始在教室里给我们读作文、弹

吉他。不知谁还发起了“签名上书”的倡议，主要内容是反映语文老师讲课不达标。这引起

了教导主任的注意，他派过来几个人向学生询问老师平日里的表现。大部分想提高成绩的学

生提出了自己的质疑。“可能他是一名好的作文老师吧，但不是一名好老师「一名学生如是

说。一小部分学生，包括我在内，在大家的“举报”面前沉默了。我们时不时会有目光交流,

却没人站起来替老师说一,句话。

学期快要结束的时候，老师向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样，只不过

没穿蓑衣，而是穿着西装，打着一条草绿色的领带。这抹清亮的颜色使我想起他来时的那个

雨天。他是微笑着向我们告别的，大家心里都有鬼，不敢抬头看他的眼睛。后来，听到讲台

上毫无动静了，大家抬起头才发现，他走了。

后来,我偶尔也会来母校附近的那片湖泊转一转，看一看阳光下湖水的颜色，③这才发

现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来不变的湖泊,确实一年四季都不同：春季的

水是嫩绿色的，夏季的水是碧蓝色的，秋季的水是深蓝色的，冬季的水是冰蓝色的。而且，

④雨天湖水散发着淡淡的白色雾气，细密的水蒸气里有青草的香味。

（选自《中国校园文学》2015年第21期，有删改）

6.下列对文中划横线句子的理解，不正确的一项是（）

A.①句把新老师上匕喻为刮进孩了心里的春风，表现了新来的语文老师对孩子们的冲击力和

影响力，同时暗示着一种全新的语文教学模式将走进课堂。

B.②句中描写突如其来的大风，表达的是师生之间矛盾的公开化和关系的紧张化；“我们都

有些摇晃”的描写，表达之意是：大部分同学走了，只有小部分留下，班里同学对老师的喜

爱之情产生了动摇和分化。

C.辨］表面证实从前老师对湖水的描述是对的，暗含之意是：事过多年之后，结合回母校的

观察，我才真切地认识到，老师当年教学中所说的、所教的都是正确的。

D.④句中雨天湖雾气里的青草香味，照应前文老师鞋上水灵灵的草叶子，巧妙而含蓄地表

达了对语文老师的思念之情。

7.下列对标题中“美”的理解，不正确的一项是（）

A..“美”是指间学们在教室外“草原牧歌”式语文教学中体验到的新鲜、自由、有趣和诗

意的美好感觉。

B.“美”是指在老师新颖、开放的教学思想和方式的引导下，同学们的学习兴趣被激发，都

能积极快乐地投入到学习之中，共同唱响学习之歌的美好向上氛围。

C.“美”是指别具一格的语文.课满足孩子玩心大的特性，遵循语文教学的特点，给学生带

来的语文学习的快乐和成功。

D.“美”是指湖、田野、草坪、小溪边等校外大自然语文教学坏境的美好景色。

8.下列四个同学对文中语文老师的评价，有误的一项是（）

A.甲说：文中的语文老师是一位喜欢标新立语异的老师，很有个性，教学也不落俗套，很

有特色，我也像文中的“我”一样喜欢这样的老师，也希望生活中有更多这样的语文老师。

B.乙说：我基本同意文中一位同学对这位老师的评价，我认为他是一位好的作文老师，也

是一位成功的语文老师，但还不算一个好的班主任。作为班主任，他天单要指导学生写好作

文，学好进文，还要配合其他老师引导学生同样学好其他料目，均衡发展。

C.丙说：我觉得这位老师书一呆子气过重，不接地气，很多做法都不切实际。他穿着蓑衣来

上第一课，在教室里弹吉他、唱歌，到校外去上语文课，都显得很另类，虽然一时讨喜，但

实践证明是行不通、也是不可取的。

D.丁说：文中的老师是一个艺术形象，他真诚投入，目光敏锐，锐意改革，值得称颂，在

他身上寄托了作者对语文教师和语文教学的理想和期望，他最终在不被大部分学生、家长甚

至学校领导理解和接受的情况下走了，这不是他的自我否定和逃避，他的失落而去，表达的

是作者对当前学校教育的失望之情。

（2016广西玉林）

饮料之家

①“我爱我的家，弟弟、爸爸和妈妈……”这首经典的《我爱我家》就是我家的真实

写照。

②老妈，我家的“女王”（A）。怎么说呢，就像肯德基里的至尊汉堡，必胜客里的超级

披萨一样。她一句话，全家集体服从，不管老小，她都治得了。

③老爸空有一家之主的名号，除了户口本上“户主”的称号外，似乎也没什么实权。当

然了，他可是“模范丈夫”（B）哦！

④我在我家排行老三咧！唉，虽说咱家•共只有四个人，但好歹也有个人归我管嘛！

我，一家人的开心果，妈妈眼里的女悟空，爸爸心中的乖乖女，弟弟口中的好姐姐，邻居们

笑谈的疯丫头（这年头，活泼不是罪）。

⑤弟弟么，和我一对照，整个一小开心果！

⑥下面，我就要隆重推出我的“饮料之家”了！

⑦老妈，“咖啡女王”，百变主妇。她是王中王，上得了厅堂，下得了厨房，忍得了辛

苦，经得起表扬。家里大小事务她一手包办，由上而下打理得井井有条。老妈是一个集心灵

手巧、干练于一身的女人。咱家一向是“有她在，没意外”。不过，说她是咖啡，就是因为，

她这个人呀，能一下子让你飞上云端，甜到心眼儿里；也能让你体会从云端跌入谷底，备受

煎熬、苦不堪言的滋味。

⑧老爸，“营养快线”，三好男人。老爸可是一等一的好丈夫。对老婆的命令，他是绝

对服从，当然了，老妈的决策一向也是很英明的。妈妈经常抱怨，自从跟了他，没过上一天

好日子，净操心。每每这时，老爸总会变着法儿哄老妈开心。正因为他们这种独特的夫妻相

处之道，无论何时，我家总是充满了欢声笑语。老爸是个一等一的好儿子。对奶奶，他是万

分孝顺。每次外出回来，总少不了带给奶奶的东西，像衣服啦，补品啦。奶奶总会说他“太

浪费了”（C）,但爸爸从，没有变过，爸爸还是个一等一的好爸爸。谁说男儿不能“心细如针”

（D）?每次只要他一回来，弟弟准会一刻也不停地缠着他。自然，当天弟弟的一切琐事就

都归到他的名下。此时，妈妈便游手好闲地一旁歇着去了。对我来说，爸爸是妈妈那边下暴

风雨时最牢靠的避风港。即使是在快要被老妈唾沫淹死.的情况之下，他也能瞬间变出一个

救生圈，护送我安全抵岸。老爸就像“营养快线”一样，一口喝下去，满嘴里尽是浓郁的奶

香。

⑨弟弟，清一色的“红牛”系列。调皮、捣蛋、机灵鬼，让老妈费尽了心。他身上总像

有着用不完的活力，散发出一股好闻的蓬勃的朝气，和我小时候一模一样！妈妈总是这么感

慨道，咱家就数他最皮了！我只要一放假，铁定没个安宁。姐姐长、姐姐短的。爸妈有时也

拿他没办法。（当然，关键时刻，老妈会采取特殊手段制服他）

⑩哈哈，主人公闪亮登场！我，不用说，清新透凉的“雪碧”，让你爽到心里。其实，

邻居奶奶、阿姨们都很喜欢我的哟。我是一个性格阳光、活泼开朗的女生，人缘极佳，幽默

风趣。不管到哪儿，好像都能交到朋友，厉害吧？不过，在家里，我一般是被老妈指责的时

间更多。这个啦，那个啦，哎呀呀，烦死啦！

O不过，磔壮味的生活才更加有趣，不是吗？像我家这样又酷又炫的饮料之家，你羡

慕吗？

9.文中A、B、C、D四处的引号，必须使用的一处是（）

10.下列对文章划横线语句的修改，不恰当的一项是（）

A.第⑧段的“游手好闲”改为“优哉游哉”。

B.第（11）段的“多滋多味”改为“五味杂陈”。

C.第①段改为“《我爱我家》这，首经典歌曲中的‘我爱我的家，弟弟、爸爸和妈妈……'就

是我家的真实写照

D.第⑩段的“人缘极佳，幽默趣”改为“幽默风趣，人缘极佳二

11.下列对文章的修改意见，不正确的一项是（）

A.文章开篇就应该扣题，而第②段到第⑤段的内容与“饮料之家”内容无关，应整合到⑦-

⑩段相关内容中去。

B.文章内容有详略不当之处，应重点写文中称为“主人公”而且要“闪亮登场”的“我”而

不是父亲。

C.第⑨段的表述思路不够清晰，应先写优点，后写“缺点”，调整有关语句的位置。

D.文章结尾应多加一些抒情议论的句子更明确地点明文章的旨意，文章的立意也应进一步

挖掘使之更有意义和深度。

（2016广西玉林）

阅读的人生是一场冒险

【美】乔•昆南陈丹丹译

阅读的人生是一场没有地图的冒险，旅途中遇见的知音有时出乎你的意料，其中也许包

括你的孩子。我的两个孩子打小都热爱阅读。如今他们已经长大，所以我们可以交换彼此关

于阅读的趣闻逸事。比如，我们对高中的课程安排都有着很强的厌恶。

我15岁的儿子把《双城记》带回家以后，就一直咬牙切齿。这是他的暑假阅读作业。

据他所说，对狄更斯的阅读强行军枯萎了6月、毁灭了7月、摧残了8月。“，这是最好的时

代，也是最糟的时代……'嘿，我说，二者必居其一，干脆点好吗？"他在暑期报告里这么

写。于是，9月报到那一天，当他的老师告诉开会的家长们，我们才华横溢、热情满满的孩

子们是多么热爱狄更斯，我就知道她是在骗人。我不管其他学生是怎么想的，反正我的孩子

恨死《双城记》了。

几十年来，好心的教育学家一直在破坏孩子们的暑假，强迫他们读《红色英勇勋章》这

类小说。也许这些书是我们文明的基石，但它们显然一点都不好玩。美国人平均一年读书不

超过4本的原因之一大概就是14岁时被迫痛苦阅读《呼啸山庄》留下的情感创伤。我就一

直没能从阅读《还乡》的痛苦经历中恢复过来。不仅因为托马斯•哈代阴郁的视野、令人窒

息的文笔让我觉得阴冷、窒息，还因为那是我头一回见识老师无限残忍的力量。如果我的老

师还有一丁点儿人性的话，就应该让念高中的我们读《麦克白》，或者《高卢战记》，起码它

们会多维持一会儿男孩子的兴趣。但是，强迫我们写一篇完整的读书报告，此书的作者又是

个从不允许一丝阳光洒进作品的19世纪作家，这种强硬的手段对学生太残忍了。

离当年我被逼着向哈代投降已过去了45年，但“臭名昭著”的暑假阅读清单仍然存在，

真是奇怪。我不是说学校要求学生在假期读书就一定是坏事：补充文化就像补充维生素，强

迫要比放任来得效果好。我只是觉得奇怪，这个社会已经抛弃了其他高尚的文化准则，但为

什么仍然允许成年人毁掉他们的暑假，强迫他们读《麦田里的守望者》中那些亳无意义的花

言巧语，或者《炼金术士》这种麻痹心灵的媚俗小说？

但是，这个体系似乎还运转得不错。前阵子，我在我认识的高中三里开展了一次不太正

式的调查，让他们评价过去几个假期里读过的书。调查的结果令我感到震惊。和我交谈的孩

子们过去几个假期读的书还是可以算作“好”书一类。不过他们没有因为这些书而激动得冒

泡，他们用“嗯，还挺好玩的”来形容《贝奥武夫》。但是，没有人提到过《还乡》这本仍

然出现在众多阅读清单上的书。学生没什么表现出很高的热情，但也承认喜欢老师让他们读

的书。不过他们说，如果能让他们安静地阅读，而不是像验尸一般分析解读，那就好了。

后来就连我儿子一一在大学读古典文学一一似