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文档简介

小学语文教学设计

教材:人教五.四学制2011课标版(部编)一年级下册

课文:13、《荷叶圆圆》

执教人:张莉

教材简析:荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,

荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小

青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文

诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、

小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!

【教学要求】

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词

语的意思;通过做动作知道“躺、蹲”等词语的意思。

2.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

【教学重点】识字正确、能流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆

的,绿绿的”句式说话。

【教学难点】

理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐

的心情。

【教学课时】第2课时

教学过程:

一激发兴趣,导入新课

1、同学们,现在是什么季节?(夏季)你喜欢夏天吗?说一说。

2、看老师给大家带来什么?(荷叶)

3、荷叶是什么样子的?“荷叶圆圆的,绿绿的。”谁能用上这

样的句式说一说。比如:香蕉()的,()的;水珠(),

()的。苹果(),()的。

4、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。板书课题,并齐

读课题。

二、初读课文

1、教师范读课文,学生初步了解课文。

2、认读生字、词语。

三、整体感知

1、学生自由朗读课文,完成训练单上的问题。

(1)、课文共有几个自然段?()

(2)、课文共有()幅插图,课文第2和3自然段的内容对

应第()幅插图。

(3)、说一说:荷塘里来了哪几位好朋友?

(4)、找一找:荷塘里的几位好朋友分别把荷叶当成了什么?

请用一一画出小伙伴们说的话。

2、学生上台展示所做的训练单上的内容。

四、走近课文

1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起悄悄话

来了呢,你再去读读课文,读出小伙伴们说的话。

2、反馈出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”

3、现在老师的手一挥,你们就变了,小水珠在这儿,(一组)

小蜻蜓在这儿……师引读。

4、有趣吗?请选择一个你最喜欢的小伙伴,读读它的那一段。

5、师:小水珠在哪儿?

小水珠:⑴请你读一遍小水珠这段

⑵小朋友们,小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)

出示:小水珠()在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。学生回答

后补充完整。

(3)此时此刻,小水珠躺在荷叶上,感觉怎么样啊?(舒服)

你能把“躺”送回句子里,读出舒服的感觉吗?(你读书的声

音很好听,如果“躺”字再读重一点,长一点会更好;读得真好,

特别是这个“躺”,我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)

还有谁想学着他的样子读一读?

(4)是啊,小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出

示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点,小宝宝会

更舒服)

(5)风儿轻轻一吹,荷叶像摇篮一样左摇右摆,小水珠忍不住

说一一谁来读读小水珠的话?(听出来了,小水珠很舒服)这么舒

服,这么温暖,咱们一起来感受一下。

师:小水珠正享受着这舒适的摇篮,远处飞来一只蜻蜓,谁

喜欢小蜻蜓的?

小蜻蜓:⑴小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪,停机坪是什

么?(出示图)

⑵如果荷叶像这停机坪,那小蜻蜓是什么?(飞机)

⑶小蜻蜓像飞机一样,飞过高山,飞过森林,飞过草地,飞

过大海,这时候,它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶,它就会一一

(立在上面),飞了这么多地方,终于可以休息一会儿了,小蜻蜓

感觉怎么样?(舒服)

(5)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字很重要,想想

刚才怎么读“躺”的?(指名2)

⑹多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓说:荷叶是我的停机坪。

女同学来试试看。

师:这会儿,小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听,可有些

不服气了,瞧,他把荷叶当作歌台,想跟我们比试比试呢。谁喜

欢青蛙这一段的?

(1)刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。

(出示:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷

叶上,展开透明的翅膀。)齐读。

(2)那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢?(蹲)(出示:小青蚌蹲在

荷叶上,呱呱地放声歌唱。)怎么读好“蹲”?(跟“立”、“躺”

一样乂真是个聪明的孩子,你的朗读让我们的脑海里出现了一只

蹲在荷叶上的青蛙)谁还想来读读?

(3)小青蛙呱呱地放声歌唱,它想告诉别人什么呀?再看看它

的脸,你发现了什么?(小青蛙笑了)是啊,小青蛙多高兴呀!谁来

高兴地读一读?

小青蛙的心情真不错,它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台,

唱得多开心呀了!男同学一起来感受一下。

师:小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了一一

小鱼儿:⑴小鱼儿的心情怎么样?(高兴)你从哪体会到的?(笑

嘻嘻)

(2)哪条高兴的小鱼来读读?

(3)老师也想变成小鱼儿,我来读,谁来做做动作好吗?

(4)一起读,一起做动作。

5、看老师的板书,说并出示:荷叶是小水珠的摇篮,荷叶

是小蜻蜓的停机坪,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞。

6、梳理课文,试着背诵。

五、课堂延伸

小朋友们,小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西,你们是不

是觉得很有趣?生活中这样有趣的事还多着呢!

我是小作

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