宁波鄞州区东南小学办学理念-一训三风-校徽释义-书香校园

宁波鄞州区东南小学办学理念：让童心飞扬、为生命奠基释义：“让童心飞扬”就是将教育中原来过多的成人预设和企盼转变为对儿童现时的生命状态的关注，真心诚意地尊重儿童，实实在在地成全儿童心灵的需求。其理念在于：一是珍视童心，崇尚真爱。爱是来自心灵的第一语言。将关爱与呵护、善意与宽容、尊重与成全给予每一个生命，让学校真正成为“爱的学校”。二是依归童心，张扬个性。尊重生命的自然状态，尊重儿童生命的自主、自由和独特，并用赤诚和勤勉浇灌每一个娇嫩的生命之花。三是开掘童心，启迪心智。相信儿童潜力无限、相信人人是“天才”（天生我材必有用）、人人会创造，并执着地用教师的教育智慧去点化润泽开启每一个智慧心灵。四是融入童心，教学相长。师生共同搭建一座生命的平台，师和生的生命主体共生共荣，共同成长，使教育成为师生同构的精神家园，师生共同创造一个愉悦和谐的校园环境。“让童心飞扬”是东南人坚持追求的目标，即让每一个孩子快乐健康幸福的成长。“为生命奠基”是东南人不断奋斗、不懈努力的方向，我们从事的是基础教育，在人一生的历程中，这是一个奠基工程。因此，我们要通过努力，培养孩子们健康的体格和品格，传授丰富扎实的知识技能，为他们的健康发展、和谐发展、终身发展奠定坚实良好的基础。学校本着“让童心飞扬，为生命奠基”这一办学理念，必将求实创新，开拓进取，为培育现代化四有人才而不懈奋斗！一训三风校训：厚德博学、和而不同释义：“厚德”，出自《易经·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。“厚德”即广厚之德。对于我校师生，“厚德”就是要在“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献”的基础上，具有高尚的思量品德和良好的职业道德。“博学”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。从“博学”到“笃行”勉励全校师生要在具有广博的知识基础上，不断涉猎更为广阔的知识领域。“和而不同”，语出《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”其意首先是讲和谐，讲团结，讲大局；其次，在“和”的基础上，每个人都可以有自己“不同”的思维，可以有独立的思考和思想，不人云亦云，墨守成规，只有这样才能有创新和创造，才能培养出创新型人才。校训“厚德博学，和而不同”，综合了学校的办学理念、办学原则和办学目标，体现了学校精神的核心和灵魂，概括了学校的整体价值追求，反映了学校的气质和风范，能时时激励和劝勉全校师生要尚德求真，奋进创新。校风：人文、和谐、求真、创新释义：“人文”体现了学校的管理和教育以人为本，其核心是涵养人文精神，给予人文关怀，旨在让师生在学校能受到广博的文化知识滋养，高雅的文化氛围陶冶和深刻的人生实践体验等。“和谐”倡导学校追求教与学的和谐，师与生的和谐，人与环境的和谐，学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展，创设物我和谐的良好校园风气。“求真”，就是讲求实际，因地、因时制宜，求真务实。要求师生对工作、学习和生活要有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风。反对敷衍塞责、马虎应对的态度和轻率浮躁、急功近利的作风，以脚踏实地的态度对待工作；以严谨虚心的态度对待学习；以执着不懈的精神追求真理。“创新”意为与时俱进，追求新高，与上面的“求真”形成一脉相传的意蕴。本着“创新”这一理念，学校在创办过程中必将突出亮点，发展特色，创建成为有着鲜明办学特点的品牌学校。校风作为学校办学宗旨的集中体现，也是学校教风与学风的浓缩。校风“人文、和谐、求真、创新”反映了我校的办学理念、办学目标、办学思想和办学精神，促进学校办学特色氛围的形成，推动学校校园精神的形成。教风：方正、乐群、博习、善诱释义：“方正”一词最早见于《汉书·晁错传》：“察身而不敢诬，奉法令不容私，尽心力不敢矜，遭患难不避死，见贤不居其上，受禄不过其量，不以无能居等显之位。自行若此，可谓方正之士矣”。用来形容人品或做人的准则。意指刚正做人，讲究原则，光明磊落，不做有损自尊、良心的事，也指人的言行举止正直。教师要做学生的表率，要求学生做到的，教师首先要做到。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。“方正”要求教师必须具有较高的思想觉悟和道德水平，要有正派、严谨的作风，在工作和生活中严于律己、言行一致、为人师表，将“言传”和“身教”紧密结合起来，只有这样，才能深受学生爱戴。“乐群”语出《礼记·学记》。“敬业乐群”其义为

“敬业”是对工作的极端认真负责，是一种良好的职业道德；“乐群”则是要求教师学会与他人合作相处。敬业又能乐群，教育工作才能得心应手，一片和谐。敬业但不能乐群，就会令他人敬而远之，失去协作互助，影响工作效果。把“乐群”引入教风就是要求学校教师在敬业的基础上崇尚和气、和睦、团结、互助的道德境界和文化精神。与校风的“和谐”也有异曲同工之妙。“博习”出自《礼记·学记》：“五年视博习亲师，七年视论学取友。”其义为广泛地学习，多方面的学习。作为教师必须要“博习”。给学生一杯水，自己要有一桶源源不断的活水。将“博习”引入教风，意在勉励广大教师牢记自己的使命。任何时代，教师都应不断地广泛地学习，努力钻研业务，充实自己，把正确的，尽可能多的知识技能传授给学生。“善诱”曾出自宋·刘挚《乞重修太学条制疏》：“昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。”其义为善于诱导，擅长教导。“善诱”就是要求教师在教学实践中，运用科学有效的方法教给学生知识技能；并能针对学生的身心特点合理引导学生学习，实施个性化的教学。让教师通过多元化丰富的教学方法手段，最大程度地提高教学效果。学风：乐学、勤学、善学、博学释义：乐学包含了热爱学习、主动学习、快乐学习、互助互学。勤学包含了积极探索、专心好学、意志坚强、勤于钻研。善学包含了善于学习、勤于思考、敢于质疑、勇于创新。博学包含了知识广博、学业精深、融会贯通，特长鲜明。学风是学生的读书之风、治学之风、更是做人的风气，是学校的灵魂和气质，也是学校的立校之本。“乐学、勤学、善学、博学”这一学风的形成将为学生的成才营造良好的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生健康成长和综合素质的全面提高，是学校教育质量的重要保证。东南小学校徽释义鄞州区东南小学校标是以东南的第一个字母“DN”为设