学校学生综合素质评价实施方案

第第页学校学生综合素养评价实施方案20**学校学生综合素养评价实施方案为全面贯彻党的教育方针、全面实施素养教育、全面推动课改进程，促进学生全面和谐、连续发展和综合素养的不绝提高，结合我校实际，订立本实施方案。一、引导思想实施学生综合素养评价是基础教育课程改革的一项紧要内容，是全面反映学生的发展情形和衡量学生是否实现综合素养标准的紧要举措。依照素养教育与新课程理念的要求，以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥师生的乐观性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素养情形，使评价过程成为促进学生、老师及学校进步与发展的过程。二、综合素养评价的内容紧要内容有：从情感与态度、行为与习惯、沟通与合作、身心与健康和审美与表现等方面培育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体、学会审美等综合素养，促进学生自主发展、自动发展、全面发展和可连续发展。三、学校成立领导班子组长：校长副组长：中学教导、学校教导成员：各班班主任职责：实施《学生综合素养评价方案》，引导学校开展评定工作，监察调控评定过程，接受和处理各界人士的咨询与投诉，对评定过程中的违规行为进行调查和处理；订立评定工作的实施细则与实在程序；认定评定小构成员；对校内各班级评定工作进行引导；认定评定结果；监控评定过程。（1）班级评定工作小组构成人员：由班主任和任课老师构成，评定人员给学生授课时间原则上不少于一年，评定小构成员不得少于2人。职责：对所教班级学生的综合素养进行评定。2、健全相关制度（1）公示制度。评定的内容、方法、程序及结果的运用等，应向学生及其家长做出明确的解释并公示。学生综合素养评定获得“优”等级的名单应在学生所在班级公布，被评为其它等级的学生可向班主任查询。（2）申诉制度。对评定结果有异议者，可向学校评定小组提出申诉和举报，学校评定小组要力争将问题化解于校内。学校评定小组应认真记录各项举报、申诉、查处过程及结果。（3）诚信制度。为工作人员建立诚信记录，如在评定过程中显现弄虚作假的行为，应予以记载，并在师德评价中予以适当扣分。（4）监掌控度。学校评定小组要全面了解有关评定工作的信息，及时矫正评定工作中显现的问题并提出改进建议。每年的结束性评定工作结束后学校评定小组应认真进行质量分析并撰写工作汇报。四、评价方法。1.学生自评。自评是促进学生自我表现发展的有效方式之一，学生应是自动的自我表现评价者。学生在自我表现评价中学会反思，了解自我表现发展的情形，通过反观自身的学习过程，比较自我前后学习情况的更改，了解自身本阶段掌握的知识技能情况，改进学习策略，从而明确自我发展的目标。学生依据本人平常表现，依据综合素养评价各个方面的要求，写出确定的描述性评语，整理并供应相关证据，作为学生互评和老师评价的参考依据。2.同学互评。让学生在老师的引导下相互评议，以发展他们的合作精神与竞争意识。评完后统一交回给老师，再由老师检审核定。3.老师评价。在学生自评与互评基础上，参照综合素养手册对各项内容的细化，老师从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据，通过察看、访谈和调阅学生的成长记录袋等实证料子，参考学生自评与互评结果，依据评价标准对学生进行综合评价，并确定相应等级。4、家长评价。以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，相互了解学生的更改，以便参加对孩子做正确的评价。篇2:学校生综合素养评价细则学校生综合素养评价是基础教育课程改革的一项紧要内容，是义务教育阶段学生综合素养评价体系的紧要构成部分，是全面反映学生的发展情形，促进学生全面发展的紧要举措。依据教育部《关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》精神，结合我区学校教育的实际，特订立如下细则：一、引导思想和基本原则实施学校生综合素养评价的引导思想是：依照整体构建义务教育阶段中学校生综合素养评价体系的要求，与中学学生综合素养评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与本领、合作沟通与探究实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素养情形，推动课程改革和素养教育的深入实施。在综合素养评价中要坚持如下原则：（一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素养教育的要求，有利于学生了解自身，发现发展潜能；有利于老师变动教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推动基础教育课程改革。（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和更改的过程。（三）可行性原则。订立的评价实施方案、实施方法力求快捷、简便易行，躲避繁琐和形式化。（四）客观性原则。乐观探究科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。二、评价内容与方法学校生素养教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。小目标确实定使学生养成扬长避短，养成奋勉向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓舞+希望”的基本模式，保护学生的乐观性和敬重本身心。实践证明，实施学校生素养教育综合评价，促进了应试教育向素养教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生自动全面发展，从而实现全面提高学生的素养。（一）评价内容。包含道德品质与公民素养、学习态度与本领、合作沟通与探究实践、运动与健康、审美与表现6个方面的内容。（二）评价依据。评价以《五道沟学校学生综合素养评价表》为依据。（三）评价方法1.学生自评。学生依据本人平常表现，依据综合素养评价各维度的要求，确定自评等级。2.学生互评。依据学生在学校的表现，依据综合素养评价各维度的相关要求，学生相互供应相关证据，确定评价等级。3.老师评价由班主任、科任老师构成。在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过察看、访谈和调阅学生的成长记录等方法，对学生进行综合评价。对学生的综合素养评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据应慎重，躲避以偏概全。对于评价小构成员之间的分歧，要通过集体研究，依照少数听从多数的原则作出评价结论。对于原则性的重点分歧，应提交学校评价委员会研究决议。如对学生最终的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行调整。学生综合素养评价要建立记录档案，要如实填写《学校生素养发展评价表》。评价结果报学校评价委员会审核认定。（四）评价次数。学校生综合素养评价分为学期评价、学年评价。（五）评价结果。综合素养评价结果包含等级评价和综合评语两个部分。1.等级评价。等级评价只对学生综合素养的五个维度进行评价，不再对各维度加权出总等级。学期等级。每学期从6个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体推断对各维度给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈现。2.综合性评语。对学生的综合素养进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。老师评价小组负责将学生综合素养评价等级和综合评语填入《学校生综合素养发展报告单》。《学校生综合素养发展报告单》由学校统一编制，是证明学生综合素养情况的紧要料子。三、组织机构学校成立校学生综合素养评价委员会，由校长、老师和家长代表构成，负责本校的评价工作。各学校评价委员会的构成人员名单要提前向全校公示。其紧要职责是：1.落实区级实施方案，订立学校评价的实施细则，明确评价程序；2.认定班级评价小构成员；3.负责对班级评价小组的培训；4.组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中显现的分歧予以澄清和仲裁。班级成立评价小组，实在负责班级的综合素养评价工作。班级评价小组由学校评价委员会提名成立，成员由班主任、科任老师代表构成。评价小构成员不少于2人。小构成员为学生授课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟识和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。其紧要职责是：1.负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成；2.为学生做出综合评语；3.填写《学校生综合素养发展评价报告单》；4.接受学生和家长的咨询。四、制度建设（一）建立公示制度1、学生综合素养评价的实施看法或实施方案，要通过广泛宣传，努力做到全部家长知晓。2、学校要在广泛征求看法基础上，确定本校综合素养评价实施细则，经学校主管部门批准后，把评价的内容、方法、程序和结果进行公示，并通过家长会、致家长的一封信等形式，向家长做出明确说明，征得家长和社会的理解与支持。3、结果评出后，各维度评价为A级的学生名单要及时在班级公示（公示时间为一周）接受监督；B、C、D等级的学生，由学校评价委员会或班级评价小组及时以通知单其它形式告知学生本人和家长。（二）建立诚信制度1.学校评价委员会要给全部评价委员会构成人员、评价小组构成人员建立诚信记录档案。2.学校要对老师进行诚信教育。要求老师必需对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。3.学校要对学生、家上进行诚信教育。做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。家长要帮忙学校与学生做好评价工作，不为学生供应虚假证明，不影响学校正常的评价工作。4.诚信记录不良的老师不能作为评价小组的成员；经查实，在学生综合素养评价中有弄虚作假、营私舞弊行为的老师，要依照老师管理的有关规定处理。（三）建立举报和申诉制度学生、家长、老师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议的，自公示之日起一周内，可先向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对反映的问题要认真受理，及时解决，有问题的要及时矫正，没有问题的要做好解释工作。篇3:电子学院学生综合素养评价方法实施细则海上电子学院学生综合素养评价方法实施细则为响应并落实《上海电子信息职业技术学院学生综合素养评价方法（试行）》（沪电信职院〔20**〕48号），电子技术与工程学院结合自身双证融通、中高职贯穿、专业课与实训课相结合等专业特点，依据综合性、层次性、代表性、独立性、可行性和科学性等原则，对学生整体进行德育、智育、体育和本领等综合素养测评。明确组织机构由二级学院党总支书记领导，学生秘书和辅导员实施，团学学生干部参加，成立“综合素养测评工作组”，实在负责对学生的综合素养测评、奖学助贷和推优评优工作的服务、监督和引导；辅导员、专任老师、班干及学生代表作为评价主体，成立“综合素养测评工作小组”，实在负责日常资料收集和每次综合素养测评工作的实在执行与汇总反馈。一.评价内容学生综合素养评价紧要从政治思想、行为规范、职业素养、热心公益、文体活动五个方面进行，总分100分。（一）政治思想20分1.酷爱祖国、酷爱人民、酷爱学校，乐观参加酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱学校的社会实践活动，有较强的民族自负感和自信心。2.坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，乐观参加学校、班级组织的思想政治教育活动，并从中受到教育、提高思想觉悟。3.关怀政治，要求进步，乐观靠拢党、团组织，能参加党的基本常识的学习，自发培养共产主义情操。乐观要求上进，加强政治思想修养，培养良好的习惯，能定时写思想汇报。4.在班级或者集体会议上发表由于班级发展或同学进步的看法和建议。（二）行为规范30分5.遵守宪法，法律法规，遵守校纪校规；敢于同各种违法违纪行为作斗争。6.履行践诺，知行合一，恪守知识道德，考试不作弊不剽窃；敬重本身自爱，自律自省。7.注意个人仪表乾净，举止有礼。不准穿着背心，拖鞋出入学校；师生见面要自动打招呼行礼，同学之间也要以礼相待，相互问好。8.珍惜学校公共财物，对课堂教具、设备、墙壁、门窗等须加倍珍惜，不得污染或损坏，节省用电，离开教室时随手关灯；珍惜学校一草一木，自发维护学校绿化、美化、香化、净化。9.在生活园区内杜绝使用违章电器，遮盖烟雾报警器，饲养宠物等不良行为，保持宿舍干净卫生。10.文明使用互联网，自发抵制黄、赌、毒等不良诱惑。（三）职业素养20分11.学习认真，学习热诚高，能够乐观参加各类技能竞赛。12.定时完成作业，遇到学业困惑能自动和老师探讨，乐观参加老师答疑。13.尊敬老师，酷爱学习，对待老师教学反馈能够予以正面、客观评价，定时完成学校评教布置。14.学习态度端正，上课认真听讲，不迟到早退、不旷课。15.乐观参加各类求职宣讲、招聘会和实习面试。（四）热心公益（第1,2,3,4学期10分；第5学期15分）16.报名参加义务献血。（第5学期评分，总分5分，报名参加义务献血3分；完成义务献血5分）17.中福会等志愿者活动。18.各类公益活动。（餐盘啄木鸟、道路天使等）（五）文体活动（第1,2,3,4学期20分；第5学期15分）19.第二课堂、辩论赛讲演赛、征文竞赛、读书工程、学术讲座。20.参加学院运动会、系部阳光体育节、趣味运动会。21.参加学院及系部易班线上线线下活动。22.各类型文体活动。23.参加红色纪念活动如，参观*一大会址、龙华烈士陵园等。24.参加学院组织的晨跑活动（第1,2,3,4学期评分，第10次以下不予评分，15次19次3分，20次24次4分，25次（含25次）以上5分）二.附加分项1.参加校外各类技能大赛获得名次者，依据获奖等级可获加分15分2.参加校外各类科技、文体活动获得名次者，依据获奖等级可获加分15分3.参加各类社会实践和公益活动，成绩突出者，可获加分15分三.评定等第1.分