数学家的读后感7篇

第第页数学家的读后感7篇数学家的读后感篇1自从我读完了《数学家的故事》，脑子里就会时不时地跳出几个数学家，譬如高斯、牛顿、阿基米德、华罗庚。我最尊敬的是约翰·伯努利，他1667年8月6日降生于巴塞尔。他不但自身厉害，还成功教出了一大批出色的数学家，其中包含18世纪最知名的瑞士数学家欧拉、瑞士数学家克莱姆、法国数学家洛必达，以及他自身的儿子丹尼尔和侄子尼古拉二世。我也尊敬阿基米德，阿基米德是古希腊哲学家、数学家、力学家、天文学家，与牛顿、高斯并称为世界三大数学家。阿基米德在罗马士兵攻打自身的国家时，没有像其他人一样急着逃跑，由于他还在桌子上聚精会神地解一道数学题。一个罗马士兵蓦地显现在他的面前，命令他到马塞勒斯去，遭到了阿基米德的严词拒绝，他表示除非解答出问题，并给出证明，否则是不会去的。这句话把罗马士兵激怒了，就这样，阿基米德丧生在罗马士兵的刀剑之下。我还尊敬牛顿呢！由于他曾经说过一段经典的话：“我不知道在别人看来，我是什么样的人，但在我自身看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于呈现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”在遥远的1643年1月4日，在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里，牛顿降生了。牛顿是个早产儿，降生时只有3磅重，接生婆挂念牛顿是否能活下来，没想到这样弱小的一个小家伙会长成一位震古烁今的科学巨人。除了苹果砸在头上发现了地心引力，牛顿还制造了磨坊的模型、小水钟等。他还发现微积分，对光的研究也有贡献，还构筑力学大厦呢！真是牛呀！读完这本《数学家的故事》，我感觉自身全身充分气力。有一次奥数小考试，我被三道难题给难住了，我怎么想都提不出解题方法。这时脑海中相像传来一个低沉的声音：“潘晨熙，你确定要用完全部气力，来选取咱们应遵奉并服从的道路啊！”哦！原来是笛卡尔爷爷呀！好的，我会尽心尽力做完它们的。“你确定要冷静！”他又说。“我确定会的。”我说。我连续认真审题，啊，我做完了！我要感谢数学家给我的启示，我长大了确定会成为数学家的。数学家的读后感篇2？数学家的故事》叙述了很多位数学家小时候的故事，数学家的故事读后感。其中有两篇给我印象最深，分别是《小欧拉智改羊圈》和《数学神童希帕蒂亚》。？小欧拉智改羊圈》叙述了欧拉父亲设计了一个长40米，宽15米的长方形羊圈，施工过程中发现围羊圈的料子少了10米。父亲在加添料子和缩小羊圈之间难以取舍时，小欧拉想出了方法，他将长方形羊圈的长缩短了15米，宽延长了10米。经过这样一改，原来长方形的羊圈变成了一个边长25米的正方形。而正方形的周长是25×4=100米，正好比原来长方形的周长（15+40）×2=110米少了10米，这样料子刚好够用。同时正方形的面积是25×25=625平方米，也比原来面积40×15＝600平方米大了一些。欧拉的方法做到了一举两得，既节省了料子，又扩大了面积。？数学神童希帕蒂亚》叙述了女数学家希帕蒂亚10岁时，父亲带她去测量金字塔高度的故事。在一般人的眼中，测量物体的高度是件很简单、很容易的事情。可是由于希帕蒂亚的父亲是一位数学家，他要求女儿用最简单的方法来测量，这可就不容易了。小希帕蒂亚在和父亲缓步时，意外的发现自身的影子和父亲的影子重合了，由此聪颖的希帕蒂亚想到了运用身高和影子长度成正比例的方法间接测量金字塔的高度。由于：人的身高/人的影子长＝金字塔高/金字塔影子长，所以在已知人的身高的条件下，分别测量出金字塔影子的长度和人的影子的`长度，就可以很容易的计算出金字塔的实际高度了。小欧拉和希帕蒂亚没有按寻寻常人固有的思路去思考问题，而是开动脑筋另辟蹊径，用别人意想不到的方法解决了生活中的难题。跟欧拉和希帕蒂亚比起来，我感到脸红。每当在学习中有了困难和问题时，我很少换一种方法去思考，总是直接求教于妈妈和老师。通过读欧拉和希帕蒂亚的故事，我深深体会到勤思考、善察看、多角度思考问题的紧要，读后感《数学家的故事读后感》。同学们！当我们在学习和生活中被难题所困扰时，不仿学学欧拉和希帕蒂亚，换一种方法去思考，很可能难题就迎刃而解了。数学家的读后感篇3这些天，我读了《数学家的故事》这本书，收获颇多，让我认得了很多在数学领域做出紧要贡献的数学家，而我印象最深的就是意大利知名数学家伽利略。伽利略降生于一个普通家庭，他家境贫困，但他十分酷爱数学，可是他的父母并不支持他，想让他从医，希望能够改善那时候的贫困生活，但是伽利略坚信自身的信念，通过多次试验，不绝创新，最终征服了大家，而且征服了全世界，发明日间平，发现了惯性定律，研制出了温度计天文望远镜等等。数学是奇妙的`，数学需要多次试验，认真思考，多去创新，经过一次又一次的失败也不放弃，特别是他那时候挑战亚里士多德，撼动了千百年来不行动摇的物理学基础，最终成为成功者。从伽利略身上，我发现了我们只有勤奋好学，不耻下问，在学习的道路上，不要在意别人的看法，而是要埋头苦学，取得一点成绩时，更不能沾沾自喜。这让我想起了我自身，以前我对数学理解就是枯燥无味，总是为了完成作业而完成作业，而读了这本书，我一下子明白了数学的有趣味味性，把实际生活与数学问题有机结合起来也是蛮有趣味味的，特别是在学习第二章《位置》，我可以以我家为原点，约莫估算出不同地方的坐标。这本书让我明白了，在以后的学习中，我要多思考，多动脑，多创新！数学家的读后感篇41980年，陈省身教授在北京高校的一次讲学中对三角形内角和定理作出质疑。他说：“人们常说，三角形内角和等于180°。但是，这是不对的！”三角形的内角和等于180°这是一个熟知的定理，为什么说它不对呢？陈教授对大家的疑问作了精辟的解答说：“三角形内角和为180°”不对，不是说这个事实不对，而是说这种看问题的方法不对。应当说：“三角形外角和是360°”！这是为什么呢？由于任意n边形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多种情形用一个十分简单的结论概括起来了；用一个与n无关的常数替换了与n有关的公式，找到了—个更一般的规律。当然也是一个更简单的规律！由此可见，尽管命题“三角的外角和为360°”和命题“三角的内角和为180°”是等价的，但是在数学家看来，这是不同的！由于在形式上，后者更简单，因此就更美，也就更有价值！事实果真如此，正是这与众不同的眼光，使陈教授捉住了更有价值的内角和，并由此启程，进一步把“多边形内角和等于360°”这个规律推广到闭曲线，推广到空间，进而发展为知名的陈氏类理论，做出了划时代的贡献。这就是数学家的眼光！在这透彻、犀利的目光中，折射出来的是数学家的价值观和审美观，是数学家的穷追不舍，孜孜以求的探究真理的精神。数学家的读后感篇5在数学教学中有时会遇到这样的尴尬，一方面学生努力的学习数学，一方面却是对数学学习缺乏热诚，如何培养学生对数学学习的热诚，对数学的感情？我始终在思考着这个问题。课堂教学的三维目标，知识目标、本领目标、情感态度价值观目标，尤其是情感态度价值观目标应放在首位。只有学生从内心深处感受到数学的魅力，数学的美，对数学有着一情感互动，才会真正激发学生的学习动力；而要想学生感受到数学的美，只有老师深入挖掘数学的更深层次的内涵，自身先领悟到数学的美，并不绝渗透在教学中，才可能使学生渐渐认得到数学的美。偶然读到一本书《数学家的眼光》深有感受。数学教科书，有不少古今中外数学家的故事，在教学中，这些故事往往被老师忽视掉，认为他们不属于考试的范畴，所在讲课时，基本不讲。但是假如能特别好的利用好这些资料，让学生了解这些伟人的生平事迹，以及对科学的痴迷，在研究过程中的不懈努力，遭逢讥讽时的坚持，对学生的数学兴趣的培养和精神熏陶有偏紧要意义，了解这些科学家的杰出贡献，对学生也是极好的爱国主义教育。张景中，是我国知名的数学家，在2024年荣获国家科技进步奖，它写的一部科学书叫《数学家的眼光》，对我们很有启发意义。作为中学数学老师，特别欣赏这本书，一口气读完全书，他给人以启迪，使我更加酷爱数学这门学科，从而在教学中能渗透一些数学思想，使我人学生更加酷爱数学，酷爱生活。《数学家的眼光》是张景中院士献给中学生的礼物。在本书的扉页上有数学大师陈省身写给张景中的信，称其为“承寄大作小册，甚为欣赏”，“该书似当译成英文”。再翻阅读的目录，有“温故知新”“巧思妙解”“正反辉映”“偏题正做”“青出于蓝”有五个大专题，下面又分为22个小专题，既有“会说话的图形”“了不起的密率”“圈子里的蚂蚁”“椭圆上的蝴蝶”实在的数学问题，又有“相同与不同”“归纳与演绎”“精准明确与误差”“更改与不变”这样抽象的数学问题。抚卷深思，深受启发：以前我学数学、教数学，着眼的是数学知识和解题技巧，而张景中着眼的是数学思想和数学思维。数学家的眼光和普通人的眼光就是不同。在平寻寻常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单：6只小鸟、6个面包、6张桌子，它们之间有天壤之别，但是对于数学家而言，无非都是一个数字6而已；月饼、铁饼、烧饼，在数学家眼里，无非都是圆，数学家看问题，关怀的是数量关系和空间形式，用的是抽象的眼光。这就是学者专家与一般老师的区别。数学家的读后感篇6现在常有人说“从小教育，从根本抓起。”可是这种话可能在富贵的人家里体现。有多少人黑夜里自身摸索，自身发现，自学成才。但是在自学成才的人里又有几个不是经受了难以接受的曲折与艰苦。他们并未放弃，其中令我最难忘的就是教学奇才能罗庚。在1910年的冬天，他来到了这个世界。从一个旁观者的角度来说这并没有什么，可是只要在其中你才会发现，他的到来光给他们整个家庭填了希望与美好的憧憬和无限的憧憬。是的，他是家里唯一的男丁，从小的顽皮是每个男孩肯定携带的性格，也可以这么说，不顽皮就不是男孩子。在现在大多数人都认为男孩子聪颖，可是对于正上中学的华罗庚就不灵了，由于性格的孤僻，他不像别的孩子下课跑到老师身旁问东问西，也正是由于这样老师对他并不是用正眼相看，反而加添了一些冷漠尖刻，而常常找他麻烦。这对一个孩子来说，不是一个学校生常打一百分的孩子来说简直是一种羞辱，但是他从未放弃过。就像韩愈的马说一样：“先有伯乐，后有千里马。”只有重视人才，才会成为一个人才。华罗庚的启蒙老师王维克也是一个不行多得的好老师，他看出了华罗庚的天分，并努力的培养。这样的老师这样的学生会碰出刺眼的“火花”而华罗庚也并非没有努力。在他刻苦研讨的时候，还曾被起名叫“罗傻子”，可是他从未介意过，反而认真致志的学习。他的思绪在数学的天堂里来回飘扬，他的内心早已献给数学。对呀，一个爱学的人怎么会没有成绩呢。他也发表了自身的论点《苏家驹之代数的五次程式解法不能成立之理由》虽然他也曾被拒绝，但是他还是坚强的撑了下来，也努力的完成了。这本书使我明白没有笨的人，只有自身对自身怠慢，自身都不看好的人。所以我们要努力!天才在于积累，聪颖在于勤奋。近来，我翻开了《世界名人故事全知道》系列丛书，一看到其中的《华罗庚》，就迫不及待地读下去，了解关于他的故事。数学家的读后感篇7数学家的眼光和普通人的眼光不同：在寻寻常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单；寻寻常人觉得相当简单的问题，数学家可能认为特别多而杂。张景中院士从中学生熟识的问题入六，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出与众不同的结论的。《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告知读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮忙读者全面提高解决数学问题的本领。《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。？数学圈》的序中写道：去吧，那些被课本和考卷异化和扭曲了的数学，忘掉那一朵恶之花，我们会迎来新的百花园。……宣扬数学和数学家的思想和精神。目的不是教人学数学，而是变化人们对数学和数学家的看法，把数学融入大众文化，回到人们的生活。带着一点儿文艺欣赏的平和，你可以怀着360样心情来享受数学，经过它的趣味和生命，感悟符号后面的情感和人生。……从人数来说，数学家在文化人中顶多占一个测度为0的空间。但是，数学的每一点进步都影响着整个文明的根基。……“有谁知道，在微积分和路易十四时期的政治的朝代原则之间，在西方油画的空间透视和以铁路、电话、远距离武器制胜空间之间，在对位音乐和信用经济之间，原有深刻全都的.关系呢？”……当你发现一个小公式也象一首小诗那么多情的时候，还忍心把它忘掉吗？数学的生活很简单。它没有圆滑的道理，也不为模糊的借口留下一点儿空间。数学生活也浪漫。艺术家的想象力令人羡慕，而数学家的想象力更多。希尔伯特说过，假如哪个数学家一旦改行作了小说家（真的有），我们不要惊诧——由于拿人缺乏充分的想象力做数学家，却充分做一个小说家。懂一点数学的伏尔泰也感觉，阿基米德头脑的想象力比荷马的多。数学是明澈的思维。有数学思维的人多了，（特别是那些穿着科学外衣的骗子）的空间就小了。无限的虚幻能在数学找到最踏实的归宿。数学是奇异的旅行。……数学是纯美的艺术。数学的世界里没有难看的位置。在数学家眼里，自身笔下的公式和符号就象希腊神话里的那位塞浦路斯国王，从自身的雕像瞧到了爱人的生命。在数学里，在那比石头还坚硬的逻辑里，真的藏着数学家们的美的努力探求，藏着他们的性情和生命。数学是永不绝歇的人生，学数学的感觉就象在爬山，为了找