部编版四下琥珀说课稿

部编版四下琥珀说课稿一、说教材

（一）作用与地位

《琥珀》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文，属于科普类文章。本课以一块古老的琥珀为线索，向学生展示了琥珀的形成过程、特点及科学价值。本文在教材中的作用是拓宽学生的知识视野，激发他们对自然科学的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和科学思维能力。

（二）主要内容

本文共分为五个自然段，第一段引出琥珀的概念；第二段描述了琥珀的形成过程；第三段介绍了琥珀的特点；第四段阐述了琥珀的科学价值；第五段对琥珀的形成过程进行总结。全文语言简洁明了，条理清晰，既有科普性，又富有文学性。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.了解琥珀的概念、形成过程、特点及科学价值。

2.学会本课生字词，并能正确书写和运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力目标

1.提高学生的阅读理解能力，能抓住文章的关键信息，进行合理的推断。

2.培养学生的科学思维能力，学会从不同角度观察事物，发现问题。

3.培养学生的口头表达能力，敢于在课堂上发表自己的观点。

（三）情感目标

1.激发学生对自然科学的兴趣，树立探索自然的意识。

2.培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的思想感情。

三、说教学重难点

（一）重点

1.掌握琥珀的概念、形成过程、特点及科学价值。

2.学会本课生字词，并能正确书写和运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）难点

1.理解并掌握文章中的科普知识，进行合理的推断。

2.培养学生的科学思维能力，学会从不同角度观察事物，发现问题。

3.培养学生的口头表达能力，敢于在课堂上发表自己的观点。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究琥珀的知识。通过提出问题，如“琥珀是什么？”“它是怎么形成的？”等，激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中来。在学生回答问题时，我会有意识地引导他们从不同角度思考，培养他们的发散性思维。

（二）问答法

问答法是本节课的主要教学方法。我将以课文内容为主线，设计一系列由浅入深的问题，让学生在阅读课文的过程中寻找答案。这样的教学方法有助于提高学生的阅读理解能力，同时锻炼他们的口头表达能力。

（三）比较法

在本节课中，我会将琥珀与其他宝石进行对比，让学生了解它们的异同。通过比较，学生可以更深入地理解琥珀的特点和科学价值。

（四）实践教学法

组织学生观察琥珀实物或图片，让他们亲身体验琥珀的质感、颜色等特征。这样，学生可以更加直观地认识琥珀，提高他们对课文内容的兴趣。

（五）亮点

1.板书设计：我将采用图文并茂的板书设计，以琥珀形成过程为主线，将课文内容进行梳理。板书将突出重点，简洁明了，便于学生记忆。

2.与其他教法的不同：相较于传统的讲授法，我更注重学生的参与和体验。通过启发式、问答式等教学方法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高他们的学习积极性。同时，将比较法和实践教学法相结合，使学生在多角度、多层面的教学活动中，深入理解课文内容。

五、说学法

（一）学情分析

四年级学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新奇的事物充满好奇心，但注意力容易分散。此外，他们对科普类文章的阅读和理解能力还在发展中，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

（二）学习方法

1.阅读法：引导学生采用精读和略读相结合的方式，精读课文中的重要段落，理解琥珀的形成过程和特点；略读其他部分，把握文章大意。通过阅读，培养学生提取信息和理解文章的能力。

2.练习法：设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上及时巩固所学知识，提高他们对文章内容的理解和记忆。

3.探究学习法：鼓励学生以小组合作的形式，对琥珀的形成过程、特点等进行探究，培养学生的合作精神和探究能力。

4.实践学习法：提供琥珀实物或图片，让学生观察、触摸，亲身体验琥珀的特点，增强他们对课文内容的直观感受。

5.交流分享法：课堂上，组织学生分享自己的观察和发现，鼓励他们用语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力和思维能力。

（三）亮点

1.针对学生特点，采用多样化的学习方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.注重培养学生的合作精神和探究能力，使他们在学习过程中主动发现问题、解决问题。

3.结合实践学习法，让学生在观察、体验中深入理解课文内容，提高学习效果。

4.通过交流分享，促进学生之间的互动，提高他们的口头表达能力，培养良好的学习氛围。

六、说教学过程

（一）导入新课

1.利用图片展示琥珀实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“它有什么特别之处？”通过激发学生的好奇心，引入课题《琥珀》。

2.简要介绍琥珀的概念，为新课的学习做好铺垫。

（二）自主学习

1.让学生自主阅读课文，了解琥珀的形成过程、特点及科学价值。

2.学生在阅读过程中，标注出生字词，通过查字典或询问同学的方式，理解并掌握生字词。

（三）课堂讲解

1.对课文进行逐段讲解，引导学生关注琥珀形成过程、特点等关键信息。

2.对重点词语、句子进行解析，帮助学生理解文章内容。

（四）互动交流

1.组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文的心得，讨论琥珀的形成过程、特点等问题。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（五）实践探究

1.提供琥珀实物或图片，让学生观察、触摸，亲身体验琥珀的特点。

2.学生通过观察、实践，进一步理解课文内容，并提出自己的疑问。

（六）巩固练习

1.设计相关的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

2.教师对学生的练习进行批改、讲评，及时发现问题并进行针对性指导。

（七）总结拓展

1.教师引导学生总结本节课所学内容，梳理琥珀的形成过程、特点及科学价值。

2.提问学生：“你们还知道其他有趣的宝石吗？”鼓励学生课后收集相关资料，进行拓展学习。

（八）课后作业

1.让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.布置一篇关于琥珀的小作文，培养学生的写作能力。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体性

本节课的设计充分体现了学生的主体地位，通过自主学习、互动交流、实践探究等环节，让学生在课堂上充分参与、主动学习。这样的设置有助于培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。

（二）多样化教学手段

结合启发式、问答式、比较式等教学手段，使学生在多角度、多层面的教学活动中，深入理解课文内容。这样的设置有助于提高学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。

（三）实践与理论相结合

本节课将实践探究环节融入教学过程中，让学生亲身体验琥珀的特点，增强他们对课文内容的直观感受。这样的设置有助于培养学生的观察力和实践能力，使他们在实践中发现问题、解决问题。

（四）拓展学生知识视野

（五）关注学生个体差异

在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用分层教学、个别辅导等方法。这样的设置有助于提高每个学生的学习效果，使他们在课堂上都能获得成长