2024年小学校本课程教学计划样本（四篇）

第4页共4页2024年小学校本课程教学计划样本校本课程是由学校自主设计和实施的教育课程。其实施旨在贯彻学校的教育宗旨，凸显学校的教育特色。此举措旨在更充分地满足学生的兴趣和需求，以促进他们的个性化发展。同时，校本课程也有助于提升教师的教学能力和专业素养。本学期的校本课程规划如下：一、指导原则：(一)确立核心：培育人文素养基于对校本课程需求的评估，我们确定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科技发展需求为前提，将培养人文素养作为我校校本课程开发的主要方向。(二)建立根基：生活以学生的生活为出发点，引导他们理解和欣赏生活的意义和方式，拓宽生活经验，丰富精神世界，使学生在思想和行动上都能贴近生活，适应生活，解决生活问题，并创造和享受生活。因此，我们的校本课程将紧密联系学生的生活。在课程开发过程中，我们重视师生的自我发展和自我体验，尊重学生的个人知识，关注学生的自我意识、自我体验和自我选择，强调个性化的发展，使他们成为时代精神的塑造者。(三)坚持原则：开放性（包括内容和形式的开放）开放性为师生提供了更广阔的空间。校本课程内容的开放性使教师能更好地把握教育改革的本质，形式的开放性则有助于内容的科学性和完整性。二、校本课程目标与内容：1、总体目标全面贯彻教育方针，体现课程改革的基本理念，以培养创新精神为核心，以学生发展为中心，尊重、信任和指导学生，促进每个学生的全面发展，实现教师和学生的共同成长。我们的目标是培养具有自尊、自强、自立精神，独特个性，完善人格，创造精神，勇于创新的人才，具体分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。2、校本课程内容我们根据以下几点来确定校本课程：学生发展的需求，尊重学生的意愿，有利于其可持续发展。学生的年龄特点，考虑他们的兴趣爱好和认知规律。学校的实际情况，包括学校特色目标，师资力量和设施条件等。3、具体要求：(1)教师需制定具体教学计划，明确学生主体、教学内容、教学目标、教学方法和教改措施，以及成果展示方式。附带教学日程，教师按照教学日程进行教学，教导处将定期检查教学日程内容。(2)教师在教学过程中应关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情，科学合理地运用激励性评价，确保每个学生都能全面发展和主动发展。(3)教师应积累和整理过程性资料，关注每个学生的发展变化，注重课后反思，及时调整和弥补教学过程中的问题。(4)教师应选择合适的展示和呈现方式，期末通过成果展示进行验收评估，成绩纳入教师的综合评价体系。4、时间安排：每周五下午的第二、三节课三、评价机制：1、对教师的评价：对教师的评价侧重于过程，建立以发展为导向的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料和成果展示，每学期将评价为优秀或良好等级。2、对学生的评价：采用形成性激励评价方式，关注学生在实践过程中的主体参与和实践能力，以及在过程中体现的积极态度、合作精神和创新能力。结合过程评价和结果评价，关注学生的个体发展，尊重和体现学生的个体差异。评价的最终目标是促进学生实现自我价值。在实践中，主要采用自我评价和教师评价相结合的方式，根据学生的参与程度和活动过程中的表现给予相应的等级，即优秀、良好、合格。2024年小学校本课程教学计划样本（二）一、指导思想：本学期，我们将遵循英语课程改革的导向，强调以学生的学习兴趣为出发点，推行体验式、参与式、合作式及交流式的教学模式，逐步提升学生的综合语言运用能力，同时秉持新课标的理念，实施英语校本课程，以提升英语课堂效率，营造英语学习环境，增强英语的实用性，使其融入学生的日常生活。二、活动目标：英语校本课程的实施旨在激发学生对英语学习的热情，培养良好的语音、语调和语感；通过多元化的学习活动，如听、说、读、写、唱、演、背诵，提升学生的综合语言应用能力，提高英语素养；同时，培养学生的自主学习策略，增强其独立学习的能力；进一步优化英语教学效果，创造英语学习氛围，增强英语的实用性，拓宽英语学习的时间和空间。三、英语校本课程内容：基于小学生的身心特点、我校学生的实际情况以及他们的认知发展水平和情感需求，我们确定了四项校本课程内容：歌曲、歌谣、字母发音规则和课本剧。教师将通过资料调研、问卷调查等方式细化各项内容。四、实施策略：(一)歌曲与歌谣教学1.深度融入每节课。在课前播放或让学生演唱，以创造英语学习的氛围，通过反复欣赏、简要解释主要词汇含义、逐步跟唱的方式自然习得。2.灵活应用于各教学阶段。在新内容学习前营造氛围，学习后用于放松学生，下课前用于巩固，让学生在课后仍有深刻印象。3.结合唱演，培养艺术气质。鼓励学生尝试创作新歌曲和歌谣，以培养创新思维，同时加强对学生学习策略的指导。(二)字母发音规则通过使用口诀等方法，使学生熟练掌握每个字母的基本发音规则，进而进行单词的拼读和拼写训练，最终帮助学生解决单词记忆难题。五、教学模式与方法：推崇研究性学习，鼓励学生独立思考和合作探索；提供选择空间，增加交流机会；广泛采用同桌交流、小组讨论、小组活动等形式；教师适时引导，公正评价，扮演服务角色，实现知识共享；将“目标-策略-评价”与“活动-体验-表现”过程有机融合。2024年小学校本课程教学计划样本（三）各教育机构皆拥有其独特的文化历史背景、外部与内部条件，因此，我们有必要深入理解并挖掘本校的独特优势和教学风格，以校本课程的形式塑造其特色。随着社会的进步和课程的发展，校本课程是在我校课题的指导下，结合传统优势和学生需求而设立的。近年来，我校持续在校本课程上进行实践和探索，本学期的规划如下：一、提升理论素养，以学习驱动进步。校本课程并非简单的教学活动，而是一种独立的课程形态，旨在彰显学生特性，满足个体差异。为应对校本课程的挑战，我们对教师进行了相关培训。我们坚信，教师的成长主要源于教学实践，新的教育理念和技能应在课程改革和教学实验中逐步形成。为确保课程的顺利开展，我们鼓励全校教师提交学习指导课的案例。二、实践中的领悟，提升校本课程教学品质。传统教学模式往往过于依赖教师，忽视了学生的主动参与。因此，我们要求教师依据教材内容设计生活化的课堂情境，采用互动式教学，使学生能更好地理解和吸收知识。特别是要创建生活化、问题化的情境，以增强教学的吸引力和有效性。三、通过评价促进发展，塑造校本课程特色。我校依据校本课程的特性，确立了评价的目标，旨在评估学生的学习进度，同时为教学改进提供反馈。在实施过程中，教师需要创新评价方法，以适应班级、课程和学生的需求。我们倡导采用富有个性和时代感的评价方式，如“寄语型评语”、“心理健康建议”，以实现评价的最大效益。校本课程开发的目标是促进学生的个性化发展，教师的专业成长是实现这一目标的关键，而学校的特色形成是其最终结果。尽管我校在这一领域已取得一定成果，但仍需与先进学校保持同步。我们将持续努力，激发教师的创新性和主动性，加强校本课程的开发和研究，以提升课程质量，使其真正成为学生终身发展的有力支持。2024年小学校本课程教学计划样本（四）一、教材评估：本校的校本课程立足于满足学生的阅读需求，依据学生的年龄特征，参照学校的具体情况，开发并利用本地资源作为教材基础。课程以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为指导思想，由校长领导，教师、家长和学生代表共同参与。七年级主题为《书香幽径》，八年级为《梦寻书香》，九年级为《书香满园》。内容涵盖经典古诗文、精选美文和名著选读。经过一学期的实践，鉴于学校图书馆藏书的增加，部分教材内容如古诗词，已不再适应七八年级学生的学习需求，因此本学期将推荐新的诗词和书籍，对校本教材进行整合教学。二、学期教学目标：1、通过课堂指导，鼓励学生多利用图书室，多阅读课外书籍，激发其阅读兴趣。2、培养学生的自主学习和探究能力，养成良好的阅读习惯。3、提升学生对文学和艺术的审美能力，加强道德修养。4、通过自我教育和自我改进，促进良好行为习惯的形成。5、借助综合研究性学习，提升学生的实践能力和信息收集能力，增强语文综合学习效能。三、学生状况分析：学生主要来自农村，家庭背景和素质普遍较低，家长多为普通农民，部分为外来务工人员子女。尽管家长期望子女有所成就，但缺乏良好的学习环境和有效的家庭教育方式，大多数学生缺乏学习兴趣和良好的学习习惯，课外阅读习惯更是匮乏。由于经济条件限制，学生拥有的课外书籍非常有限，个别学生仅有一些藏书。四、教学策略：1、充分利用校本课程时间，有序地进行校本教材教学。2、结合读写训练，指