新人教版初三化学全册导学案

/绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）组成②结构③性质④变化规律A①③B①②C①②③④D③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机污染问题C．纳米玻璃的开发使用材料问题D．应用计算机领域的导电材料能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。例：农：合理使用化肥可以提高粮食的产量。①、②、③、④、2.绿色化学要求从根本上减少乃至杜绝污染，下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中，不符合绿色化学的是（）A加工成家畜饲料B发酵后作农家肥料C就地焚烧D制成沼气作燃料3.下列是某同学关于化学的一些看法你认为不正确的是（）A．化学为人类研制了新材料B．化学的发展导致了生态环境的恶化C．化学为人类提供了新能源D．化学为环境保护发挥着重要作用【思维拓展】在一些科普读物上经常会有一些与颜色有关的词汇，下列词语中颜色不是本身颜色的是（）A．蓝色晶体B．黑色粉末C．绿色食品D．银白色固体【课堂感悟】第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质（2课时）【学习目标】1.理解并掌握物理变化、化学变化的概念；2.初步认识物理性质和化学性质的内涵；3.知道利用物质的性质鉴别物质。【自主学习】阅读教材P6-10，填空：1._______________________________的变化叫做物理变化。2．___________________________的变化叫做化学变化,又叫做化学反应。___________________________的性质叫做化学性质，___________________________的性质叫做物理性质。4．物质的________决定其用途。例如，天然气具有可燃性，因此可作________。二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可用来________。【共同建构】情景体验：生活中，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，那么它们有什么不同呢？活动一：完成教材实验1-1【观察、比较】完成下表。实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1（1）液态的水液态的水1-1（2）蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-1（3）蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等1-1(4)颗粒状石灰石（或大理石）二氧化碳气体等【分析】比较试验1-1(1)、1-1(2)与1-1（3）、1-1（4）、的不同之处在于________________，是物理变化，________________________________________是化学变化，又叫做化学反应，二者的本质区别是__________________________，二者的联系是______________________。【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？【典型例题】1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？=1\*GB2⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。=2\*GB2⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。=3\*GB2⑶纸张燃烧。=4\*GB2⑷瓷碗破碎。=5\*GB2⑸铁生锈。=6\*GB2⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【阅读】教材P7-8，完成下列内容【归纳】________________________叫化学性质，常见的化学性质有：__________________；_______________________________叫物理性质，常见的物理性质有：___________________。活动二：完成教材实验1-2【讨论】结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。【当堂演练】1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？=1\*GB2⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。=2\*GB2⑵水沸腾时能变成水蒸气。=3\*GB2⑶食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。 =4\*GB2⑷一辆是为原料能酿酒。=5\*GB2⑸铜的熔点是1083℃。=6\*GB2⑹二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。2.在互联网上用Coogle搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中，一定涉及化学变化的是（）A.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”B.用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容C.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝D.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”3.胆矾是一种蓝色晶体，化学式为CuSO4·5H2O；胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4；在工业精炼铜，镀铜等都要用到胆矾。上述对胆矾的描述中，没有涉及的是（）A.制法B.物理性质C.化学性质D.用途4、下列关于物质化学变化的描述，最准确的是()A.一定会发光、发热B.一定有气体生成或改变颜色C.一定会有新物质生成D.一定会有沉淀生成【课后提高】1.人类生活需要能量,下列能量有化学变化产生的是()A.电灯通电发出的光B.电熨斗通电发出的热C.水力发电产生的电能D.液化石油燃烧放出的热量2．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有___________，化学性质有_______________。酒精发生的物理变化是___________________，发生的化学变化是_____________________。3．下列各组物质都是生活中常见的物质，根据你的生活经验辨别它们，并写出鉴别方法。=1\*GB2⑴铁丝与铜丝。=2\*GB2⑵白糖与食盐。=3\*GB2⑶白醋与白酒。=4\*GB2⑷汽油与水。4．判断下列说法的正误

⑴需要加热才能发生的变化是化学变化。（

）

⑵化学反应就是化学变化。（

）

⑶凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（

）

⑷当两种物质相遇后

,

有沉淀生成

,

说明它们发生了化学变化。

(

)

⑸灯泡通电发光放热，这是化学变化。

（

）【思维拓展】1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打水中得到一种新的金属。他对新的金属作了以下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中，它浮于水面，并于水发生剧烈反应。它在水面急速转动发出嘶嘶声，立即熔化为一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小最后完全消失。阅读后归纳出这种金属的性质物理性质：________________________________________________________________化学性质：________________________________________________________________【课堂感悟】课题2化学是一门以实验为基础的科学（2课时）【学习目标】1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现问题和解决问题的能力；3.体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。【自主学习】阅读教材P11-16，填空1._______能使澄清石灰水变浑浊,________能使燃着的木条熄灭。2._______能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明______越纯。3.空气中含有_________________________等成分。【共同建构】情景体验：在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。【点拨】科学探究的方法和一般思路=1\*GB2⑴学习化学的一个重要途径是实验，通过对实验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。=2\*GB2⑵科学探究的方法：提出问题→作出猜想（或假设）→制定计划→设计实验→收集证据→分析论证活动一：对蜡烛及其燃烧的探究【实验探究】探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后【归纳】化学学习的特点：活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同【猜想与假设】=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵【设计实验方案】提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、导管_________________【实验探究】实验步骤实验现象实验结论【实验结论】【评价与反思】【典型例题】1．蜡烛在空气中燃烧生成了（

）

A.水

B.二氧化碳

C.水和二氧化碳

D.灰烬2．人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是（

）

A.水蒸气

B.二氧化碳

C.二氧化碳、水蒸气

D.氧气3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（

）

A.氧气

B.二氧化碳

C.水蒸气

D.石蜡【当堂演练】1．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？2.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水______________。

（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的____________处最先碳化（变黑）。结论：蜡烛火焰的___________层温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡。澄清的石灰水变浑浊。

结论：石蜡燃烧后的生成物有________和________。【课后提高】小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧现象有什么不同”进行了探究。探究步骤：①分别在空气中点燃木片和木炭，观察到的现象A木片燃烧B木炭燃烧②在火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯，发现红热上方罩的烧杯壁上没有水雾，将烧杯倒转过来，迅速向小烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，说明木炭燃烧没有生成生成了。而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生，倒转过来，向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊说明木片燃烧既生成了，又生成了二氧化碳，由此得出的结论是木炭和木片的成分（填“相同或不同”）【课堂感悟】课题3走进化学实验室（2课时）【学习目标】1.认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法；2.遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯；3.认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。【自主学习】阅读教材P17-24，填空1．对实验室里所用的药品，要做到“三不”，即：不，不，不。2．取用固体药品一般用，有些块状的药品可用。3．用量筒量取一定体积的液体时，量筒必须，读数时，视线要跟量筒内液体的处保持水平，再读出液体体积数。取用少量液体时还可用滴管。取液体后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要放或置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。4．用托盘天平称量时把称量物放在，砝码放在，砝码要用夹取。称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张的纸再称量，易潮解、有腐蚀的药品，必须放在器皿里称量。5．检查装置气密性的发法：仪器连接好后，先把导管的一端浸在里，然后紧贴容器的外壁。导管口有冒出，表示装置不漏气。师生备注6．应用点燃酒精灯，绝对禁止用引燃另一只酒精灯；师生备注熄灭酒精灯时必须用，不可用；灯内的酒精不能超过其容积的；酒精灯的灯焰可分为、、三个部分，应用加热。【共同建构】情景体验：在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等。请举出几种熟知的用于加热的器皿和能源。活动一：药品的取用【观察】演示实验1-3、1-4【归纳】固体药品的取用方法：=1\*GB3①粉末状或小颗粒的药品用取用，操作要点是=2\*GB3②块状或大颗粒的药品用取用，操作要点是【观察】演示实验液体药品的倾倒【讨论并归纳】教材P19的讨论【观察】取用一定量的液体药品【归纳】取用一定量的液体药品用________，在量液时，量筒必须________，视线要与______________保持水平，再读出液体的体积。【讨论】量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【观察】用胶头滴管取用少量液体【归纳】取液后的胶头滴管应保持橡胶胶帽在上，不要或【观察实验1-4】完成下表实验现象澄清的石灰水中滴加酚酞溶液碳酸钠粉末中加入盐酸活动二：物质的加热【阅读】教材P20-21【观察实验1-5】【归纳】层火柴梗最先碳化，层温度最高，应该用焰加热。【实验】取三支试管，各加入3ml水，将其中一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；将另一只试管的底部放在接近灯芯处加热，第三支试管的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况下将水加热至沸腾所需的时间得出结论：【讨论】1．加热试管里的液体时，能否将试管对着人？为什么？2．如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3．将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？4．如何给试管中的液体进行预热？【归纳】给物质加热的方法：【观察实验1-6】实验现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质活动三：连接仪器装置【阅读】教材P22【归纳】1.把玻璃管插入带孔橡皮塞的方法是2.连接玻璃管和胶皮管的方法是3.在容器口塞入橡皮塞的方法是4.检查装置气密性的方法是活动四；洗涤玻璃仪器【阅读】教材P22-23【归纳】洗过的玻璃仪器内壁附着的水既____，也______________时，表示仪器已洗干净。【典型例题】1.下列图示实验操作中，正确的是（

）2.实验时，不宜用作反应容器的是（

）

A.烧杯

B.烧瓶

C.试管

D.量筒3.把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（

）A.用镊子

B.用玻璃棒

C.用药匙或纸槽送入

D.直接倒入4.下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（

）

A.只有①正确

B.只有②正确

C.只有③正确

D.全部错误【课后提高】1.下列图示实验操作中，正确的是()ABCD2.以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是()3.用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中与之相关的是（

）A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D.③④⑤4.现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。量取25ml液体，应该选用的仪器是（

）A.①②B.①③C.③④D.②④5.在①燃烧匙②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。6.下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是__________________，可以用镊子取用的是__________，可以用滴管取用的是_________。【思维拓展】某同学用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂了，请你分析可能的原因是什么?(至少写三条)①。②。③。【课堂感悟】第二单元我们周围的空气课题1空气【基础过关】阅读教材P26—27，完成下题。1.法国化学家________通过实验得出了空气主要是由______和______组成的结论，其中氧气约占空气总体积的_________。2.空气的各成分按________计算，氮气占_____，氧气占_____，稀有气体占_____，二氧化碳占_____，其他气体和杂质占_____。3._________________________________________叫纯净物，可用专用的化学符号来表示；_________________________________________叫混合物，各成分_____保持原来的性质。4.氧气的用途主要是______________和_______________。5.由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作____________6.稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，在空气中的含量________，但稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作___________。稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。7.空气的保护：1）排放到空气中的有害物质分为和。有害气体有，它们来自于2）目前计入空气污染指数的项目暂定为_______________________________和臭氧，二氧化碳不列入空气污染指数项目。3）保护措施有：。【共同建构】活动一：测定空气中氧气的含量。设计简单实验测定空气中氧气的含量：设计原理：利用可燃物在密闭容器里的空气燃烧，只消耗氧气同时生成固体物质，利用容器内外气压差原理将水压入容器内所得水的体积就是氧气的的体积。选择药品：红磷在空气中燃烧实验步骤：见教材P27现象为：。结论：。反应的化学表达式：反应符号式为。讨论：测定结果有误差的原因？1）2）3)【典型例题】例题1.如图所示空气成分火星的大气组成N2少量稀有气体0.94%CO290%以上N278%氧气21%CO20.03%根据上表数据比较，下列说法正确的是（）A火星大气中N2的体积分数小于地球空气中N2的体积分数B火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分数C火星大气中O2的体积分数大于空气中O2体积分数D火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体。【当堂演练】1.通过实验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是A.英国的普利斯特里B.瑞典的舍利C.法国的拉瓦锡D.英国的道尔顿2.下列物质中属于纯净物是的是（）A液氧B雪碧饮料C府南河水D生理盐水3.O2和CO2是动植物生命活动中不可缺少的两种气体，它们的相同点是（）A.都能供动植物呼吸B.都是植物光合作用的原料C.都难溶解于水D.都是空气中的固定成分4.根据空气的成分填空：小白鼠在装有空气的密闭的容器中可存一段时间，说明空气中含有。夏天，从冰箱里拿出来的东西一会儿表面有一层水珠，说明空气中有。久放空气中的澄清的石灰水会变浑浊，这说明空气中有。5.排放到空气中的有害物质，大致可分为（）A．一类B.两类C.三类D.四类6.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮气、二氧化碳7.下列情况一般不造成空气污染的是（）A.煤燃烧生成的烟B.汽车排气生成的烟雾C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮产生的烟雾8．氧气是我们身边常见的物质，下列有关氧气的叙述不正确的是（）Ａ.氧气具有可燃性Ｂ.氧气能供动植物呼吸Ｃ.氧气能支持燃烧Ｄ.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧【课后提高】1．成都市民积极响应“绿色出行”的倡议，弃车步行。少开车可减少排放的有害气体是（）A氮气B氧气C一氧化碳D二氧化碳2.有关测定空气里氧气的含量实验的说法不正确的是（）A.该实验证明空气中氧气的含量约为1/5B.实验时红磷一定要过量C.实验前一定要检查装置气密性D.红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹3.各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是（）A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.五氧化二磷4.下列物质：A海水B二氧化碳C氧化镁D食醋E加碘食盐F冰水混合物G冰红茶H自来水I蔗糖其中属于纯净物的有属于混合物的有。5.下列说法中正确的是（）A空气的成分是固定不变的B空气中含量最少的气体是稀有气体C氮气在焊接金属时能够作保护气是因它的性质不活泼D稀有气体的性质非常稳定，和其他物质都不能发生化学反应。6.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是()A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产生的气体7下表是某城市空气质量每周公报的部分内容。下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是（）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒52Ⅱ良二氧化硫7二氧化氮24A.焚烧垃圾B.用煤和石油产品作燃料C.太阳能的利用D.排放的尾气【思维拓展】为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为

；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度

处，试回答白磷燃烧的原因

下图所示装置可用来粗略测定空气中氧气的含量。(1)先关闭活塞，把螺旋状的铜丝在酒精灯上烧热后，迅速插入试管，接触试管底部的一小块白磷，同时塞紧单孔塞，观察到的现象是。(2)待试管冷却后，打开弹簧夹，观察到的现象是，产生该现象的原因是。(3)思考并回答下列问题：a.白磷在试管中燃烧，消耗了气体，b.白磷在试管中未能全部燃烧，说明了___________________________________c.未冷却到室温，就打开弹簧夹，测出的结果如何？_____________________________________________________________________________课题2氧气基础知识过关（1）氧气的性质1.氧气物理性质：阅读教材P33页，并结合实际，你能得出氧气有哪些物理性质?颜色气味状态密度溶解性氧气的检验：把带火星的木条伸入氧气瓶中，现象，把燃着的木条伸入氧气瓶中，现象（2）氧气的化学性质a、硫的燃烧反应物的名称反应物的色态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象生成物色态文字表达式及化学方程式硫磺、氧气b、木炭在氧气中的燃烧反应物的名称反应物的色态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象生成物色态文字表达式及化学方程式木炭、氧气c、镁条在空气中的燃烧反应物的名称反应物的色态在空气中燃烧的现象生成物色态文字表达式及化学方程式镁条、空气d、铁丝在氧气中的燃烧反应物的名称反应物的色态在空气中燃烧的现象在氧气中燃烧的现象生成物色态文字表达式及化学方程式铁丝、氧气活动二：交流讨论（1）硫燃烧实验时,瓶底应放少量的水,为什么？______________________________________________________________________________（2）做铁燃烧这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?底部应放少量的水或铺一层细纱,为什么？（二）化合反应、氧化反应。1、化合反应：2、氧化反应：【巩固提升】1．下列物质中不能在氧气里燃烧的是（）A.氮气B.焦炭C.硫黄D.天然气2．下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（

）A．木炭B．红磷

C．铁丝D．硫磺3.下列有关氧气说法错误的是（）A．用带火星的木条可以检验氧气B．木炭在氧气中燃烧生成的气体能使澄清石灰水变浑浊C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体4．氧气的性质中，属于化学性质的是（

）A．密度比空气大

B．能支持燃烧

C．不易溶于水

D．无色无味5.白磷可以制烟雾弹的原因是，反应的表达式。6.下列变化，a.红磷在空气中燃烧b.铁丝在氧气中燃烧c.木炭在氧气中燃烧d.蜡烛在氧气中燃烧e.硫在氧气中燃烧。根据以上变化将符合下列情况的序号填在横线上⑴发出白光_________⑵有大量白烟生成_________⑶有水雾产生_______⑷有黑色固体生成_________（5）有气体生成_______7.下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（）A．观察气体的颜色B．闻气体的味道C．插入燃着的木条D．倒入澄清的石灰水8.下列物质在氧气中充分燃烧后，能生成白色固体的是（）A．氢气B．酒精C．铁丝D．红磷9.下列说法正确的是（）A.化合反应一定是氧化反应B．物质与氧气的反应都是化合反应C.物质跟氧气的反应才叫做氧化反应D．物质跟氧气只生成一种物质的反应既是化合反应又是氧化反应10.下列物质在氧气中燃烧的主要现象及所属反应类型正确的是（）A．硫—黄色火焰—氧化反应B．红磷—蓝色火焰—化合反应C．镁—耀眼白光—氧化反应D．蜡烛—黄色火焰—化合反应11.下列变化过程不属于缓慢氧化的是（）A.食物腐烂B.光合作用C.呼吸作用D.铁钉生锈12.对知识的归纳和整理是学习化学的重要的方法，现有四个反应的表达式：点燃点燃点燃①硫+氧气二氧化硫②碳+氧气二氧化碳点燃点燃点燃点燃③铁+氧气四氧化三铁④铜+氧气+水碱式碳酸铜点燃13.（如图1）所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：（）A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度14.在“氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的铁丝，在自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此现象的原因不可能是（）A.收集到的氧气太少或纯度太低B.铁丝生锈C.集气瓶底部没有铺一层细沙D.铁丝的温度未达到找火点15.A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体；B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成刺激性气味的气体C；将燃着的火柴伸入D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此推断：A是B是C是D是。16、【思维拓展】某校化学兴趣小组同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应？生成的气体又是什么呢？带着这些疑问，他们设计了如下图所示的装置进行探究。已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是若干燥从a导管出来的气体，应从（选填“b”或“c”）端管口通入。对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：猜想一：生成的气体可能是氢气。猜想二：生成的气体可能是请你对猜想二进行探究：操作方法现象结论课题3氧气的制取第1课时实验室制取氧气的反应原理及催化剂【学习目标】1.通过阅读教材知道实验室制取氧气的反应原理；2.通过实验探究得出催化剂的概念并正确理解概念（一变两不变）【自主学习】阅读教材P37—38，完成下列问题1.写出实验室制取氧气的反应原理的文字表达式：1)_____________________________________________________________________________2)_____________________________________________________________________________3)_____________________________________________________________________________2.催化剂是能够________其他物质的反应速度，而本身的_______和___________在反应前后都没有改变的物质。催化剂在反应中所起的作用叫_______________。3.分解反应__________________________________________________________。【共同建构】活动一：观察制取氧气的药品1.实验室制取氧气的药品名称、化学式和色态__________________________________________________________________________________________________2.分别用化学符号写出反应原理其中最绿色环保的反应原理是：活动二：阅读教材P37实验2—5，讨论并完成下题。1.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置仪器有，选择其装置的条件为收集装置仪器有选择其装置的条件为。2.实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤为。实验完毕后，一定要先后以免。活动三：实验探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”1.实验（1）：木条___________________，说明常温下____________________________复燃。2.实验（2）：在室温下加入了少量的黑色粉末后，木条_________________说明____________。3.实验（3）：当实验（2）反应后，小心过滤，得出过滤物，洗涤、烘干后称量，发现它的质量_______改变。当把过滤物再次加入到过氧化氢溶液中，仍可以____________________。结论：黑色粉末二氧化锰能________其他物质的反应速度，而本身的________和___________都不发生改变的物质。所以可以作__________。活动四：学生讨论“根据催化剂的定义，要证明一种物质在反应中是不是起了催化作用，应该证明几个方面？催化剂产物的质量有无影响？“_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【典型例题】例1.现有以下仪器，请按要求完成下列各问题1）指出序号仪器名称①______③_______⑤______⑥_______⑦________2）用过氧化氢溶液制取氧气所需要的仪器序号有________________________________。反应文字表达式为：__________________________属于_____________反应。3）用高锰酸钾制取氧气所需要的仪器序号有________________,但还需要一种用品________。缺少该物质后果是___________________。反应符号表达式为______________。例2.某兴趣小组同学设计以下实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解能否起催化作用。（1）分别将带火星的木条置于A、B试管口，在称量1g红砖粉加入到A试管中。（2）分别将带火星的木条置于A、B试管口，A木条复燃，B木条无变化。（3）反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣。（4）观察滤渣的状态和颜色。（5）称量滤渣为1g。（6）将滤渣加入到B试管中，伸入带火星的木条，木条复燃。请回答：①分析步骤(2)的实验现象，得出的结论是__________________________________。②若省略步骤（4），能否达到实验目的_______（是或否），若省略步骤（5），能否达到实验目的_______（是或否），为什么？_________________________________________________。③设计步骤（6）的作用是_______________________________________________________。【当堂演练】1.下列变化中，属于分解反应的是（）。A.铁在氧气中燃烧B.加热过氧化氢C.蜡烛燃烧D.加热高锰酸钾2.下列变化不属于化学变化的是（）。A.用液态空气制氧气B.加热氧化汞制氧气C.加热氯酸钾制氧气D.绿色植物光合作用3.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（）。A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③4.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（）。A.碳酸钙加热氧化钙+二氧化碳B.木炭+氧气点燃二氧化碳C.甲烷+氧气点燃二氧化碳+水D.氯酸钾加热氯化钾+氧气【课后提高】1.下列说法中正确的是（）A两种或两种以上的物质发生的反应叫化合反应B生成两种或两种以上的物质的反应叫分解C分解反应均需要加热，化合反应增均需要点燃D石蜡燃烧既不是化合反应，又不是分解反应。2.将过氧化氢与二氧化锰混合可得到一种气体，关于这种气体性质的叙述正确的是（）A它是人类生存不可缺少的物质B它是具轻微刺激性气味的气体C它可以燃烧D它可以溶于水3.下列对催化剂描述正确的是（）A．任何化学反应都需要催化剂B．催化剂在反应前后本身的质量发生了变化C．只有分解反应才需要催化剂D．某些化学反应可以有多种催化剂4.对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）A.同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B.用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C.加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D.反应时间较长的是高锰酸钾【思维拓展】被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），通常情况下均为无色液体。在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：（24分）（1）B试管中发生反应的化学方程式：。(2)如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？实验步骤实验现象实验结论①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。MnO2222222MnO2222222ABA试管中无明显现象B试管中有气泡产生A试管中的无色液体是：；B试管中的无色液体是：；第2课时氧气的实验室制法【自主学习】1.实验室制取氧气的常用药品是：__________、______________和__________________。2.高锰酸钾制取氧气的反应原理________________________________________。3.回顾实验室制取氧气的相关信息，填空。反应物的状态反应条件密度比空气的大或小溶解性及是否与水反应氧气高锰酸钾______过氧化氢溶液___________________密度____于空气________溶于水氧气的制取装置确定气体发生装置图AB高锰酸钾制氧气的发生装置_______过氧化氢制氧气的发生装置_______气体收集装置图CDE收集方法____________________________【共同建构】活动一：学生讨论。1.制取气体发生装置主要考虑因素a、_________________b、_______________若药品为固态，且反应需要加热，则选择装置_________，若药品为固体与液体或液体与液体，不需加热，则选择装置__________。2.收集装置主要考虑因素a、_________________b、_______________________若气体密度比空气小，则可使用向下排空气法（如图_______）若气体密度比空气大，则可使用向上排空气法（如图_______）若气体难溶于水且不与水反应，则可用排水法（如图_______）检验氧气的方法__________________________________________________________验满氧气的方法__________________________________________________________活动二：阅读教材P45，讨论。1.高锰酸钾制取氧气时，试管口为什么略向下倾斜？防止______________________试管口为什么要放一团棉花？防止___________________________________________加热时应先_________，然后用_____焰加热，并将灯焰集中在_______部位。2用排水法收集氧气时，当出现________________时开始收集，收集完毕后，应先________后_______________。【典型例题】例实验室制取气体，应根据确定发生装置。根据收集装置。如用加热高锰酸钾制取并收集氧气，所选仪器和装置的编号为用过氧化氢溶液与2克二氧化锰制取氧气，所选仪器和装置的编号为__________________反应一段时间后，容器中二氧化锰的质量为。若实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，若忘记加二氧化锰后果为。用无水醋酸钠和碱石灰固体混合加热制甲烷（甲烷密度比空气小，难溶于水），所选仪器和装置的编号为【当堂演练】1.氨气（NH3）是一种重要的化工原料，极易溶于水，密度比空气小。在实验室中，收集氨气的方法是（）A．排水法B.向下排空气法C.向上排空气法D.都行AB2.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气的操作步骤如下，正确的是（）（1）点燃酒精灯给试管加热（2）将药品装入试管中（3）用排水法收集氧气（4）检查装置的气密性（5）熄灭酒精灯，停止加热（6）将导管移出水面（7）用带导管的橡皮塞塞紧，固定在铁架台上A．(2)(7)(4)(1)(3)(5)(6)B．(4)(2)(7)(!)(3)(5)(6)C．(4)(2)(7)(!)(3)(6)(5)D．(2)(4)(7)(!)(3)(6)(5)3．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速产生氧气。回答下列问题：⑴制氧气的发生装置选择B图，此装置有何错误?，过氧化氢制备氧气的化学反应符号表达式；⑵填写仪器名称①②，要收集一瓶纯净的氧气应选择上图中的装置（填字母）⑶某同学在观察到水槽内导管口有气泡时，开始用E装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是。⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）A．环保B．不需加热C．需加热⑸装置B中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是（填序号）A．控制液体的滴加速度B．用体积小的集气瓶C．加热反应物【课后提高】1.根据下表中列出的几种常见的气体和空气的性质，可知其中既能用排水法又能用向下排空气法收集的是（）项目空气甲烷二氧化硫氨气氯化氢0℃、101kPa时的密度(g/L)1.290.722.860.771.6320℃、101kPa时1体积水中溶解气体的体积/0.03340680500A、甲烷B、二氧化硫C、氨气D、氯化氢2.某气体易溶于水，且比空气密度小，在实验室用两种固体药品混合加热制取该气体。若用这种气体与高锰酸钾制氧气相比较，下列叙述正确的是（）A．收集这种气体的方法与氧气相同B.可用排水法收集C.可用制氧气的装置来制该气体D.这种气体的性质与氧气相同3.过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速产生氧气。回答下列问题：

⑴制氧气的发生装置选择以下B图，此装置有何错误?，过氧化氢制氧气的化学方程式_____________________________⑵填写仪器名称①②，要收集一瓶纯净的氧气应选择下图中的装置（填字母）⑶某同学在观察到水槽内导管口有气泡时，开始用E装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是。⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是（填序号）A．环保B．不需加热C．需加热⑸装置B中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是（填序号）A．控制液体的滴加速度B．用体积小的集气瓶C．加热反应物【思维拓展】通过一段时间的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置。请结合下图回答问题：（1）写出图中标号的仪器名称：a

；b

。（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的反应表达式：甲

__________________________乙

__________________________________（3）现实验室使用乙方案来制取氧气，气体发生装置应选择_______

，若要收集到更纯净的氧气，收集装置为________；，实验完毕，先________________________________，后______________________。若用装置C收集的氧气不纯，其原因可能是(请写两种原因)：①_________________________________；②__________________________________。（4）在学生实验课上，实验课上，小林用高锰酸钾制取并收集了一瓶氧气，呈浅红色，在做细铁丝燃烧实验时，未见细铁丝燃烧。而小红异常兴奋，实验成功了，但实验结束后，拿了集气瓶怯生生地走到了老师旁，说：我的集气瓶碎了。分析两位同学实验操作中出现的问题。小林：①_____________________________；②____________________________________，小红：_____________________________________。（5）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，________

(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求。（6）实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰反应混合加热来制取甲烷气体。甲烷的密度比空气小，不溶于水。选用_____装置制备甲烷，收集气体时可选用_______或_______。（填字母编号）【课堂感悟】第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子第1课时分子【自主学习】阅读教材P48-50，完成下列各题：1.物质是可分的，都是由微小的______构成，而分子是其中的一种，如：水是由__________构成的，二氧化碳是由___________构成的。2.分子是的最小粒子；由分子构成的物质在发生物理变化时，分子____________；发生化学变化时，分子___________。3.分子的体积和质量都；分子在不停地____________；分子之间存在着___________。温度越高，分子的热运动（填“越快”或“越慢”）在花园外就能闻到花香，晾晒的衣服不久就会变干，盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快。你知道为什么吗？活动一：探究：物质构成的奥秘情景：盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少。实验：品红在水中的扩散（现象）探究成果：物质是由微小的构成，如、等。活动二：探究：构成物质粒子的特点1.科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中约有1.67×1021个水分子探究成果一：分子具有特点。2.活动与探究：浓氨水与酚酞的实验探究向盛有约40mL蒸馏水的烧杯中加入5~6滴酚酞溶液，分装于两个相同烧杯，如图设计进行实验，放置几分钟：实验现象：探究成果二：分子具有特点。拓展：在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快。所以水受热时蒸发会加快，品红在热水中扩散的速率会加快。3.实验探究：50mL水与50mL酒精的混合实验现象：混合后液体体积100mL（填大于、小于或等于）探究成果三：分子具有特点。拓展：温度升高，粒子间隔变大；压强增大，粒子间隔变小。活动三：理解分子的定义定义分子：。【典型例题】判断以下现象主要是由分子的哪条性质解释？(填序号)A.分子的质量和体积都很小B.分子在不断运动C.分子之间有间隙(1)闻到花香（2）一滴水约含1.67×1021个水分子（3）品红扩散（4）100克水的体积比100克水蒸气体积小很多（5）衣服晒干（6）糖溶于水（7）热胀冷缩（8）氨水挥发（9）10毫升水和10毫升酒精混合后体积小于20毫升(10)干冰升华【当堂演练】1.回答以下问题：（1）物质三态的体积为何不一样？为什么气体容易压缩，液体、固体不容易压缩？（2）物体为何都有热胀冷缩现象？2.用分子的知识解释：酒精挥发和酒精燃烧的本质区别【课后提高】1.判断下列说法是否正确，并说明理由：（1）分子是保持物质性质的最小粒子。（）（2）氢气在氧气中燃烧生成水，因此水具有氢气和氧气的性质。（）（3）水蒸发变成水蒸气时，水分子不变。（）（4）过氧化氢（H2O2）的化学性质由氢气分子和氧气分子共同保持。（）BA2.如右图所示：在一注射器内，盛一定量的红棕色气体，BA现将活塞由A处推至B处时，看到的现象是，活塞在外力的作用下能由A处推至B处说明了。（注：压缩时气体不发生化学反应）3.右图是在显微镜下苯分子照片图，从图中你能获得的信息是：（）A.物质确实是由微小粒子构成的B.分子是用肉眼是看得见的C.分子之间存在间隔D.分子是静止的，不运动的4.“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。(《梅花》王安石)诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是()A.分子很小B.分子是可分的C.分子之间有间隔D.分子在不断运动事实解释A电解水分子的大小发生改变B酒香不怕巷子深分子不断的运动C温度计中汞柱受热上升汞原子的体积变大D加热氧化汞得到汞和氧气分子发生改变5.下列对一些事实的解释错误的是6.下列运动中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（）A．香水瓶打开后，过一会儿屋内闻到香味B．无数雨滴从空中落下C．扫地时，看到空中飞舞的尘埃D．导体中自由电荷发生定向移动形成电流第2课时原子【自主学习】阅读教材P49-51