统编版（2024）七年级上册道德与法治13.2《在奉献中成就精彩人生》教案

第第页统编版（2024）七年级上册道德与法治13.2《在奉献中成就精彩人生》教案一、核心素养目标（一）政治认同深刻理解个人命运与国家命运紧密相连，明确在奉献社会中实现个人价值对国家发展的积极意义，从而坚定为国家繁荣贡献力量的信念，积极投身国家建设事业，增强对国家发展道路和理念的认同。通过学习模范人物的奉献事迹，认识到社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的引领作用，自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动弘扬爱国、敬业、友善等价值观念，为构建和谐社会贡献力量。（二）健全人格培养积极向上的人生态度，面对不同工作岗位和社会角色，能保持乐观、进取的心态，勇于承担责任，在奉献中实现自我成长，塑造坚韧不拔、勇于担当的人格品质。树立正确的自我认知，认识到每个人在社会中的价值，不轻视平凡工作，学会在平凡中发现伟大，在奉献中寻找快乐，提升自我价值感和幸福感，促进心理健康发展。（三）责任意识明确个人在社会中的责任，意识到每一份工作都是社会发展的重要组成部分，激发学生对工作和社会的责任感，主动关心社会、服务社会，以奉献精神为社会发展贡献力量。培养学生的团队合作意识和集体主义精神，在奉献过程中学会与他人协作，共同为实现目标努力，增强对集体和社会的归属感，勇于担当社会责任，为构建美好社会贡献自己的力量。二、教学重点难点（一）重点理解个人命运与国家命运相结合的原因。掌握成就精彩人生的途径。（二）难点如何在实际生活中践行奉献精神。正确认识平凡与伟大的关系。三、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段关于“共和国勋章”获得者事迹的视频短片，如袁隆平致力于杂交水稻研究、终其一生为解决全球粮食问题不懈努力；屠呦呦专注青蒿素研究，历经无数次失败仍坚持奉献，为全球疟疾防治做出巨大贡献等。在播放过程中，引导学生观察这些功勋模范人物的工作和贡献，思考他们的行为对国家和社会的意义。播放结束后，提问学生：“从这些共和国勋章获得者的事迹中，你感受到了什么？我国为什么要隆重表彰这些功勋模范人物？”通过学生的回答，引出本节课的主题——个人命运与国家命运紧密相连，在奉献中成就精彩人生。（二）讲授新课（30分钟）1.个人命运要同国家命运相结合的原因（10分钟）展示南仁东先生的事迹资料：南仁东先生为了实现中国天文学界拥有自己的“天眼”这一梦想，放弃国外高薪毅然回国。他带领团队历时二十多年，克服了无数技术难关，从选址到建设，每一个环节都倾注了大量心血。在这个过程中，他们面临着资金短缺、技术难题、恶劣环境等重重困难，但始终坚持不懈。最终，铸就了独一无二、世界领先的超级工程——“中国天眼”。提问学生：“南仁东先生为什么要放弃国外优厚条件回国？他的努力对国家和社会有什么影响？”引导学生思考个人选择与国家发展的关系，让学生明白个人的命运与国家命运息息相关，个人的发展离不开国家提供的机遇和平台，而个人的努力和奉献也能推动国家的进步和发展。结合当前国家发展形势，如我国在科技、经济、文化等领域取得的巨大成就，以及在国际舞台上发挥的重要作用，讲解国家繁荣对个人的重要性。国家的强大为个人提供了更好的教育、就业、发展机会，保障了个人的安全和利益。同时，个人的智慧和力量汇聚起来，才能推动国家不断向前发展。举例说明在抗击疫情期间，无数医护人员、社区工作者、志愿者等挺身而出，为国家和人民的健康奉献力量，正是因为他们的付出，才使国家能够有效控制疫情，保障人民的生命安全。让学生分组讨论：“在日常生活中，我们能感受到国家为个人提供了哪些保障？个人又应该如何为国家发展贡献力量？”通过讨论，加深学生对个人与国家相互依存关系的理解。2.如何成就精彩人生（20分钟）（1）立足岗位作奉献（7分钟）展示不同职业工作场景的图片，如教师授课、医生手术、消防员灭火、清洁工清扫街道、农民劳作等，并简单介绍这些职业的工作内容和重要性。提问学生：“这些工作有什么共同点？它们对社会的发展起到了什么作用？”引导学生认识到任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分，每一份工作都在为社会的正常运转贡献力量。讲述“大国工匠”徐立平的故事：徐立平从事航天固体动力燃料的微整形工作，在极其危险和艰苦的岗位上，他几十年如一日，刻苦钻研技术，凭借精湛的技艺和高度的责任感，为航天事业做出了杰出贡献。他在自己平凡的岗位上，通过不懈努力，实现了自身价值。让学生思考并讨论：“徐立平的事迹对你有什么启发？在你身边，有没有像徐立平这样在平凡岗位上默默奉献的人？”鼓励学生分享自己身边的事例，进一步加深学生对立足岗位作奉献的理解，引导学生树立正确的职业观和价值观。（2）在踏实奋进中绽放人生的光彩（7分钟）讲述“时代楷模”黄文秀的事迹：黄文秀从北京师范大学硕士毕业后，放弃大城市的繁华，回到家乡广西百色，主动请缨到贫困村担任驻村书记。她一心一意为贫困群众谋发展，带领村民脱贫致富。在工作中，她脚踏实地，深入了解村民需求，挨家挨户走访调研，制定精准脱贫计划。尽管面临诸多困难和挑战，但她始终坚持不懈，努力为改善村民生活而奋斗。不幸的是，在一次暴雨中，她为了确保群众生命财产安全，连夜返回工作岗位，途中遭遇山洪因公殉职，年仅30岁。提问学生：“黄文秀在追求人生价值的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？她的事迹给我们带来了哪些启示？”引导学生思考在实现人生目标的道路上，需要具备坚定的信念、脚踏实地的行动和不懈的努力，只有这样才能在奉献中绽放人生光彩。组织学生开展“我的梦想与行动”小型演讲活动，让学生结合自己的理想，谈谈如何在未来的学习和生活中踏实奋进，实现自己的梦想，为社会做出贡献。邀请几位学生上台演讲，其他学生认真倾听并进行评价，教师给予总结和指导，鼓励学生在追求梦想的道路上勇往直前，不怕困难，用实际行动书写精彩人生。（3）培养奉献精神，积极参与社会公益活动（6分钟）介绍一些常见的社会公益活动形式，如志愿者服务、慈善捐赠、环保行动等，并展示相关图片和视频资料，让学生了解公益活动的内容和意义。例如，播放志愿者在社区关爱孤寡老人、为贫困地区儿童捐赠学习用品、参与环保公益活动清理河流湖泊等视频，引导学生观察志愿者们的行为和付出，感受奉献精神的力量。以学校组织的志愿者活动为例，如校园图书馆志愿服务、社区义务劳动等，让学生分享自己或身边同学参与公益活动的经历和感受。提问学生：“在参与公益活动的过程中，你收获了什么？你认为公益活动对个人和社会有什么重要性？”引导学生认识到参与公益活动不仅可以帮助他人、服务社会，还能提升自己的社会责任感和综合素质，培养奉献精神和团队合作能力。鼓励学生在今后的生活中积极参与公益活动，将奉献精神融入到日常生活中，从身边小事做起，为社会贡献自己的一份力量。（三）课堂小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，包括个人命运与国家命运相结合的原因以及成就精彩人生的途径。提问学生：“通过本节课的学习，你对个人与国家的关系有了哪些新的认识？你认为怎样才能在奉献中成就精彩人生？”教师进行总结归纳，强调个人的成长和发展离不开国家的支持，国家的繁荣也需要每个人的努力和奉献。鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观，将个人命运与国家命运紧密结合，立足岗位，踏实奋进，积极培养奉献精神，在奉献社会的过程中实现自己的人生价值，成就精彩人生。（四）随堂练习（10分钟）单项选择题习近平总书记指出：“国家好，民族好，大家才会好。”这句话告诉我们（）

A.国家利益和个人利益是完全一致的

B.国家利益是人民利益的集中表现

C.国家利益可以代替个人利益

D.只有国家利益得到保障，个人利益才有保障答案：D。国家利益与个人利益在根本上是一致的，但也会存在一些矛盾，A选项错误；B选项表述正确，但与题干主旨不符；国家利益和个人利益是相互依存的关系，不能相互代替，C选项错误；只有国家繁荣昌盛，个人利益才能得到更好的保障，D选项正确。每年的“感动中国人物”评选活动都备受关注，这些人物来自不同行业，他们的事迹各不相同，但都有一个共同点，那就是（）

A.都做出了惊天动地的大事

B.都在自己的岗位上默默奉献，实现了人生价值

C.都是为了追求个人名利

D.都是为了获得社会的赞扬答案：B。感动中国人物不一定都做出了惊天动地的大事，很多都是在平凡岗位上做出不平凡的贡献，A选项错误；他们的共同特点是在各自的岗位上默默奉献，通过奉献实现了自己的人生价值，B选项正确；他们的行为是出于奉献精神，而不是追求个人名利或赞扬，C、D选项错误。材料分析题材料：“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，成功培育出高产杂交水稻，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献。他几十年如一日，在田间地头辛勤劳作，不畏艰难，不断探索创新。即使在取得巨大成就后，他依然坚持工作，继续为提高水稻产量而努力。问题：袁隆平的事迹体现了怎样的人生价值？他是如何在奉献中成就精彩人生的？参考答案：袁隆平的事迹体现了极高的人生价值。他通过自己的研究成果，为全球粮食安全做出了不可磨灭的贡献，保障了无数人的温饱，这体现了他对社会的巨大责任和担当。他在奉献中成就精彩人生主要体现在以下几个方面：首先，他立足自己的科研岗位，将一生的精力都投入到杂交水稻研究中，在平凡的农业科研工作中创造了非凡的价值。其次，他面对研究过程中的重重困难，如恶劣的实验环境、技术难题等，始终保持踏实奋进的态度，坚持