《哈姆莱特》节选

哈姆莱特

授课人：吉吉石色一PART01课堂回顾他一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有“四大悲剧”：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》(也译为《麦克白》)莎士比亚(1564-1616),英国伟大的剧作家、诗人，英国戏剧之父，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。可以分成三部分。第一部分（开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”）——第二部分（“生存还是毁灭”至“谁料过去的繁华，变作今朝的泥土”）——第三部分（“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束）——二PART02文本赏析矛盾原因自身性格的弱点：过于敏感多疑、缺乏行动力社会环境的影响：封建宫廷的腐朽、时代的动荡变革理想与现实的差距形象意义1、文艺复兴时期人文主义者的典型代表。2、深刻揭示了人性的复杂性。

3、时代悲剧的缩影。01人物分析”。各版译文·朱生豪,生存还是毁灭,这是一个问题,-··上升至哲学层面·梁实秋:死后还是存在,还是不存在,一一这是问题,·曹未风:生存还是不生存:就是这个问题:·孙大雨,是生存还是消亡,问题的所在;·林同济。存在,还是毁灭,就这问题了.----·---·活还是死,自杀还是不自杀·方平,活着好,还是死了好,这是个难题啊:·卞之琳,活下去还是不活,这是问题。·王佐良,生或死,这就是问题所在.·许渊冲:死还是不死,这是个问题.·裘克安,活着,还是不活了,问题就在这里,各版译文·朱生豪,生存还是毁灭,这是一个问题

·梁实秋:死后还是存在,还是不存在，这是问题,·曹未风:生存还是不生存:就是这个问题:·孙大雨,是生存还是消亡,问题的所在;·林同济。存在,还是毁灭,就这问题了.

·方平,活着好,还是死了好,这是个难题啊:·卞之琳,活下去还是不活,这是问题。·王佐良,生或死,这就是问题所在.·许渊冲:死还是不死,这是个问题.·裘克安,活着,还是不活了,问题就在这里,TObeornottobe上升至哲学层面活还是死,自杀还是不自杀Tobeornottobe,thatisquestion!一、生、死的矛盾

哈姆雷特面临着生与死的选择。二、去做还是不做,去复仇还是不复仇的矛盾

哈姆雷特内心充满了对克劳狄斯的愤怒和仇恨，他渴望为父报仇。但哈姆雷特也面临着巨大的心理压力和道德困境。学者所使用，他们认为文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪后才获得“再生”与“复兴”，因此称为“文艺复兴”。文艺复兴运动带来了思想的解放，把人性从宗教束缚中解放出来。同时也带来了文化繁荣，但在传播后期也带来个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥的影响。人文主义：而人文主义则是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。人文主义思想的主要内容是：用人性反对神权；用个性解放反对禁欲主义；用理性反对蒙昧；拥护中央集权，反对封建割据等。背景补充三PART03思考探究“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，《哈姆莱特》的悲剧性表现在哪里?1.英雄死亡的悲剧性结局哈姆莱特本是一个热情澎湃、骄傲自尊的快乐王子，但却经历了悲惨的命运。在他身上，是真善美与邪恶力量冲突的悲剧。2.人文主义信仰的破灭哈姆莱特留学时对未来充满着憧憬，但他回国后才发现残酷现实生活。3.时代的悲剧。哈姆菜特想实现的并不单是为父报仇，而是彻底清除黑势力，而他所处的时代敌我力量过于悬殊，造成了历史的必然要求和实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。01戏剧《哈姆莱特》的最后以哈姆莱特的死亡结束，有人说，哈姆莱特的死亡是可以避免的。你是怎么看待这个问题的？【点拨】西方人爱看以伟大人物的死亡和美的毁灭为结局的悲剧，这主要是因为西方的基督社会信奉人死后灵魂得救，把死看成是一种充满殉道者牺牲精神的高尚行为。而我国的宗教文化是以“永生”为主要特点，这一精神渗入戏剧，便形成一种“团圆”的结局模式。因此，西方戏剧多以大悲惨、大毁灭为结局，中国悲剧往往在悲剧结束后又长出一条欢乐的尾巴。02四PART04拓展延伸中西方悲剧差异3、起源、取材西方悲剧多产生于酒神颂，多取材于神话、史诗和传说，中国悲剧则是在古代民间流传的讲唱文学和舞曲歌词的基础上逐渐演变而成。中国悲剧的取材相对广泛，包括历史故事、民间传说、现实生活等各个方面。2、悲剧主人公西方悲剧：主人公通常是英雄人物或具有非凡品质的人。中国悲剧：主人公多是弱小善良的普通百姓。1、悲剧结局西方悲剧：一般以主人公的毁灭为结局，给人以强烈的震撼和深刻的思考。中国悲剧：往往带有一定的“大团圆”色彩。

哈姆莱特像我们每一个人