人教部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》精美课件

大自然的声音21声音美妙用心聆听你听到了哪些声音？认识10个生字，读准多音字“呢”，会写13个字，会写15个词语。有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。能根据课文说出文中写了大自然的哪些声音。联系生活，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读妙奏呢击汇喳喃伟唧哩妙组词：巧妙美妙奇妙辨字：美（妙秒）√奏组词：奏乐独奏

奏效辨字：演（奏秦）√呢组词：呢喃毛呢呢绒辨音：毛呢（nílí）√喃组词：呢喃喃喃自语辨音：呢喃（lánnán）√伟组词：伟大雄伟伟业辨字：宏（纬伟）√击组词：冲击击掌游击辨音：打击（jìjī）√汇组词：汇合汇报汇聚辨字：（汇江）聚√喳组词：叽叽喳喳辨字：吱（喳渣）√唧组词：啾唧呱唧咕唧辨音：呱唧（jìjī）√哩组词：唧哩哩辨音：唧哩哩（līlǐ）√妙奏呢喃伟击汇喳唧哩妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们的世界很奇妙，等待着大家去探索。美妙奇妙

妙计莫名其妙M音序：辨字：纱纱布窗纱左右女7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次的演讲比赛中，他获得了冠军。表演

演员演变故技重演Y音序：辨字：渲渲染晕渲左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音乐老师正在为我们弹奏钢琴。演奏节奏

奏效先斩后奏Z音序：辨字：秦秦腔秦国上下一9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我前不久学会了吹口琴。钢琴

琴声古琴对牛弹琴Q音序：辨字：瑟琴瑟瑟缩上下王12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我们非常感激老师对我们的教育和培养。感觉感谢感冒感天动地G音序：辨字：惑诱惑疑惑上下心13组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：我接受了老师交给我的任务。接受遭受忍受

受宠若惊S音序：辨字：爱爱心爱戴上中下又8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：听到这个喜讯，她激动得流下了眼泪。激动激烈刺激感激涕零J音序：辨字：缴收缴上缴左右氵16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在这次战役中，敌军被我军彻底击败。打击攻击

击败声东击西J音序：辨字：出出去出动独体字凵5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：大脑是人体的重要器官。机器

器官器材大器晚成Q音序：辨字：哭哭泣哭诉上中下口16组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：雨滴打在树叶上的声音真好听。水滴点滴泪滴水滴石穿D音序：辨字：摘采摘摘录左右氵14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：进别人房间之前要先敲门。敲门敲诈推敲

敲锣打鼓Q音序：辨字：搞搞笑搞怪左右高14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：画眉鸟的鸣叫声真好听。鸣叫共鸣耳鸣一鸣惊人M音序：辨字：鸡鸡蛋母鸡左右口8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：朋友叫他不要把这件事情告诉别人。告诉

诉说投诉哭诉S音序：辨字：拆拆开拆除左右讠7美妙演奏感受激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉音乐家表词语挑战一下

我收集的材料散

失了，散

文没法写了。注意红色字的读音原文示例·在水塘边散（）步，听听青蛙的歌唱。散（散失）（散文）

多音字温和≈温柔

↔粗鲁我们班主任是一位性格温柔的女教师。我们班主任是一位性格温和的女教师。我们要有宽容的心面对别人，不能粗鲁。温柔温和粗鲁☞一起读一读近

反义词雄伟：雄壮而伟大。[造句]我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。汹涌澎湃：波浪奔腾冲击，形容声势浩大。[造句]汹涌澎湃的浪花不断地拍打着海岸。词语解释波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。[造句]一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。词义辨析温柔温和都有“不严厉，不粗暴”的意思。意思例句例句意思“温柔”侧重指性格温和柔顺。我们班新来的语文老师很温柔。老师温和地对我说：“只有认真学习，才能取得好成绩。”“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。此外，还可用来表示气候不冷不热。1.课文描写了哪些大自然的声音？2.文中描写的水声主要有哪些？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本文有很多关于声音的描写，在朗读时要注意各种节奏的变换，要投入到各种声音中去，表达出作者对大自然的热爱之情。朗读指导1.课文描写了哪些大自然的声音？文中描绘的声音主要有：风的声音，水的声音，动物的声音。风声，水声，动物声……天籁之音！2.文中描写的水声音主要有哪些？雨滴大海小溪河流1.辨字组词。妙（）受（）滴（）秒（）爱（）摘（）2.照样子，写拟声词。淙淙：______________________

唧哩哩：__________________________

叽叽喳喳：____________________________奇妙秒针感受水滴采摘可爱呼呼哗哗呜呜扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃滴滴答答叮叮当当淅淅沥沥隆隆1.会读、会写本课生字。2.积累常见拟声词，并能灵活运用。3.对课文内容有一定了解,明白围绕“美妙的声音”作者写了哪几个方面的内容。大自然的声音妙演奏琴感

受激

击器滴敲鸣诉美妙演唱演奏手风琴感觉接受激动打击乐器雨滴敲打鸣叫告诉大自然的声音21声音美妙用心聆听上节课我们学习了生字词，现在就让我们一起走进课文，和作者一起聆听大自然中美妙的声音！课文描写了大自然的哪些声音？水的声音风的声音动物的声音大自然有许多美妙的声音。中心句风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。拟人“音乐家”风风的声音

风演奏出的声音是怎样的？当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

微风轻轻柔柔、温柔当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

狂风雄伟、充满力量

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

拟人“音乐家”水水的声音小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……拟声词：表现出水声美妙多变，声音丰富。都发出不同的声音。所有的树林树林里的每片树叶所有的房子房子的屋顶和窗户当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。生动形象的展现了水带来的各种各样的声音。滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗请你找出这一部分的叠声词，说说它有什么作用？动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。“歌手”动物动物的声音排比你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这是作者的联想，表现了作者对这一切的喜爱之情。

鸟叫虫鸣青蛙叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我很快乐。充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句子，运用排比的修辞手法写一写。示例：站在田野里，听听花丛里嗡嗡的蜂鸣；坐在小溪边，听听嘎嘎的鸭叫。大自然中都有哪些美妙的的声音，请你找出来，总结一下。美妙的声音风：微风温柔、狂风雄伟水：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗动物：叽叽喳喳、唧哩哩

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？大量采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风、水、动物”这几位音乐家的演奏，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。文章中作者大量运用了哪种修辞手法，有什么好处？所谓先概括后具体的方法就是先概括介绍提出主题，然后围绕主题进行具体叙述的写作方法。先概括后具体的方法可以应用于一个或几个自然段中，也可应用于全文。采用这种方法安排材料，可以使文章层次清晰，主题鲜明。

本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音，表现了大自然声音的，抒发了作者对。美妙大自然的喜爱之情大自然的声音总—分

声音美妙热爱自然风：音乐家水：音乐家动物：歌手大自然有许多美妙的声音让我们一起来欣赏大自然中的美妙声音：填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。

课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这一句话写了风、水、动物的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。轻轻柔柔的呢喃细语读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窝里传来叽叽喳喳的叫声，好像轻轻柔柔的呢喃细语。（2）暴雨来临时，狂风呼号的声音就像雄伟的乐曲。（3）雷声轰隆，那是充满力量的声音。（4）夏夜蛙叫虫鸣，好像热闹的音乐会。（5）溪水叮咚，像轻快的山中小曲。（6）海浪拍打着岩石，就像波澜壮阔的海洋大合唱。

大自然的声音21第一课时第二课时语文三年级上册第一课时自由读课文，读准字音，读通句子。想想课文是围绕着哪一句话来写的？从文中找出来。大自然有许多美妙的声音。初读课文打击乐器美妙汇聚miàojīhuìzhā呢喃nínán演奏雄伟wěi都有“口”，表示与口有关。

叽叽喳喳

zòu唧哩哩jīlī拼音开关学认字那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。呢ne多音字ní我们去哪里吃饭呢？与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。

识字游戏美妙感受激动雄伟演奏音随我动课文写了大自然中哪些美妙的声音？默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成课后第二题的图表。自读提示风水动物水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。自读提示风声的美妙

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人音乐家风森林手风琴

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。对比

风是大自然的音乐家，他会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。演奏手风琴歌手不同的歌曲树叶声音音乐季节轻轻柔柔呢喃细语雄伟的乐曲充满力量

可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦……左右结构上下结构上中下结构独体字点击生字观看生字视频学写字zòu重难点字书写指导上半部分三个横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，要舒展。下半部分最后一点略长一些。qì四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。大自然有许多美妙的声音。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

风，是大自然的音乐家。课堂小结一、比一比，组词语。受(

)妙(

)击(

)

爱(

)秒(

)

出(

)

感受友爱美妙秒针击鼓出来课堂演练

二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。（

）的音乐会

（

）的乐曲（

）的声音

（

）的呢喃细语

（

）的鸟叫热闹雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳1.背诵课文第2自然段。2.抄写生字3遍。课后作业

大自然的声音21第二课时语文三年级上册水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。自读提示水声的美妙水，也是大自然的音乐家。拟人音乐家水

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？

滴滴答答

叮叮咚咚叮叮当当淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦哗啦哗哗啦啦乒乒乓乓噼噼啪啪嗵—嗵—嗵咚—咚—咚想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。拟声词

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海声音不同拟人顶针小溪河流大海

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩（）。小雨滴（），一场热闹的音乐会便开始了。（）……（）……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起（）：小溪（），流向河流；河流（），流向大海；大海（），汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。打击乐器敲敲打打

滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺唱着歌哗哗在大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。瀑布（叶圣陶）

叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。瀑布（叶圣陶）瀑布声音美妙丰富瀑布的壮观神奇

自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。自读提示动物歌声的美妙鸟叫排比虫鸣青蛙的歌唱呱呱呱快乐的歌走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫