(五四制)沪教版语文七下《七根火柴》教案

教学目标

认同无名战士的忠诚、牺牲精神

教学步骤

导语

设置情景学生读《人名英雄纪念碑》题词及碑文，老师读《读碑》第12段“那碑文。。。。。。倒在血泊里了”（必须传递出牺牲的悲壮，这是关键的一环，朗读得不动情，就无法因学生进入情景，教学就有可能失败）。今天我们通过王愿坚塑造的长征中的一位无名战士，来切身感受一下英雄的伟大与悲壮。

一．课文内容清理

1．小说线索是什么？

线索：七根火柴

2．请根据线索理清小说情节

情节：（卢进勇、无名战士）急需火、（无名战士）

托付火（柴）、（部队）点燃（购）火、（卢进勇）交火（柴）

3．弄清每个情节的作用？

需火为情节发展做好铺垫

托火揭示无名战士崇高品德

点火赞颂无名战士生命价值

交火再现无名战士高大形象

二。理解与感受。

1.草地上天气怎样？

奇怪，这奇怪用一个词代替就是“恶劣”：“明明是。。。。。。倾泻下来”“被暴雨冲洗过的。。。。。。溅起一朵浪花”“一阵凉风吹得他连打几个寒战”------暴雨、冰雹、寒风

2.这恶劣的天气给卢进勇怎样影响？使他产生什么样的急切需要？

卢进勇“两天来。。。。。。耽误了半个晚上”“衣服完全湿透了”衣服一绞，水滴就顺着裤脚往下流------耽误归队、浑身湿透

“要是有堆火烤烤该多好啊!”他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。------盼望烤火

3.谁身上有火？火柴保存情况怎样？无名战士身体状况怎样？

无名战士有火柴。“干燥的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。”是呀，这跳动的火焰必将点燃一堆堆篝火，不知可以烧开多少开水，烤干多少衣服，甚至挽救多少同志的生命！这是生命之火，保存部队战斗力的生命之火！

可是无名战士“他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。”“被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴”“湿漉漉的衣服”“胸口和衣服一样冰冷”------濒临死亡

4.一位濒临死亡的红军战士怎能在地上污水横流，天上狂风刮暴雨淋冰雹打的情况下把火柴保存得如此完好？这简直是个奇迹！是什么力量促使无名战士做出这奇迹般的举动？火柴从哪里来，他为什么会掉队，为保存火柴他付出了怎样的努力？他为什么自己不用呢？请你写一段插叙文字，插入16、17段中间。回答这些问题。可以小组合作。

对革命事业的无比忠诚，强烈的阶级友爱，无畏的牺牲精神这些精神的力量促使无名战士做出这奇迹般的举动。

5.无名战士将火柴怎样托付给卢进勇，为什么这样托付？

“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“—，二，三，四……”

一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了?”

只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。

“记住，这，这是，大家的!”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”

------十分珍惜，极其郑重，反复强调（是大家的）

6.彼苍者天，伟哉英烈！可作者为什么连名字都不给他取一个呢？是作者疏忽了吗？

描写党证时，完全可以轻易将名字写出；通过卢进勇完全可以轻易将名字问出，可见作者有意为之。表明不是为这一个战士树碑立状，而是用这一个战士象征千千万万的红军英烈。

7．是呀，我们中华民族从古到今，像这位战士一样为国家的富强，为人民的幸福甘愿抛头颅、洒热血的英烈何其多啊！“多少英雄的故事，在你的周围扮演！”请举例。

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛秋瑾

杀了夏明翰，自有后来人夏明翰

邱少云烈火焚身一动不动

黄继光用身体堵住敌人的机枪，为部队开路

武汉理工大学肖栋栋勇救落水女青年

长江大学大学生勇救落水儿童

我们中华民族是一个英雄辈出的民族，有着极其强大的民族凝聚力，这也是五千年的文明血脉不断，绵延至今