五上书法教案

1第一课：女字旁课时第一课：女字旁2、会应用含有“女”的字的书写规律，提高读帖能力。3、培养良好的书写习惯，激发学生写字的兴趣。掌握“女”字在汉字不同位置的书写要领，了解穿插避让的书写规律。多媒体课件个性化处理个性化处理2第一课女字旁横变提左让右横伸长下托上避让3第二课弓字旁个性化处理1、能清楚、规范、熟练地写好“强、驰”两个字，并练习写“弥、骆、驼、弘“四个字。做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。2、通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。3、培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。个性化处理一、复习导入1、复习笔画:横折、横、竖折折钩。学生练习这几个笔画各两遍。2、师间:今天我将两个复合笔画和一个单纯笔画组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢?3、在黑板上先写一个横折,再加一个短横,然后再写竖折折钩。4、揭示课题。(板书:弓字旁1、出示弓字旁,学生观察,说说笔画转折的用笔有什么特点。投影弓字旁笔画实物投影演示教师书写2、学习弓字旁(1)比较三个横向笔画有哪些异同。实物投影展示学生书写(2)教师示范写横折和横画、竖画与提画。学生书空,边写边念运笔方法。3、书写弓字旁时,还有哪些要特别注意的地方?五、师生评价4整指导(坐姿与执笔、提与按的交替变化,书写状态临习）4、学生练习书写写字旁五遍,教师巡视指导5、展示学生书写练习,师生辨识:哪一个弓字旁最美呢6、同桌相互评一评,师生反馈,提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系学生巩固练习书写三遍。三、欣赏形态、临写范字灯片演示范(1)这个字有什么特点?(2)怎样才能把“强”字写得“左窄长,右宽短”呢？虽”字中的两个“口”(3)教师示范,学生练习五遍,教师巡视指导2、出示范字“弘”,学生分组讨论,合作学习3、学生书写展示,汇报学习情况1、选择有代表性的四份作业进行讲评,让学生说说什么地方写得好实物投影展示学生书写作业五、拓展评析、提高欣赏1、展示《颜勤礼碑》中部分带弓字旁的字欣赏,如“(张)”字。投影展示《颜勤礼碑》中的字。2、对“(张)”字临写练习。3、出示欧体,柳体、赵体中的带有弓字旁的字进行对比欣赏4、学生说说各字体中弓字旁的相同和不同之处五、对比欣赏第二课弓字旁偏旁：弓字旁例字：强、驰拓展：欣赏对比颜欧柳赵5个性化处理多媒体课件一、欣赏导入1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻《曹全碑》2、赏析《曹全碑》局部图片,重点放在有绞丝旁字的图片上,让学生观察绞丝旁的特征3、揭示课题:绞丝旁的书写在《曹全碑》中特点明显,今天我们一起来看二、偏旁学习1、观察分析:我们大家一起来看看纹丝旁分别由我们学过的哪些笔画组成？课件出示“丝旁”双钩图片组成呢?(两个撤折、一个点撤、三个点)及原碑“绞丝旁”局部2、教师演示绞丝旁的写法3、结构分析谁来说说这个绞丝旁的特点,并且分析它为什么这么写(撇折+撇折+点撤+三点的组合,两个撤折一般上小下大,折角不同,三个点大小不同,问距均匀,整个偏旁上窄下宽,呈三角个性化处理64、学生尝试:练习绞丝旁四个。三、例字分析2、对比分析:考考大家,在我们对左右结构初步了解的基础上,我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。(“給(给)”字为左右结构,左右例字分析两部长短高低相近,左部上窄下宽,右部上宽下窄,左部下方伸入右部右部上方伸入左部,左右融为一体右部横画平行,问距均匀,上下重心正对。“絕(绝)”字为左右结构,左部窄短,右部宽长右部上方紧缩,下方宽松舒展,竖弯钩长大突出,是全字的主笔,应当全力写好。4、引导学生书写时要注意左右部分的比例安排,字的主要部分要突出四、示范临习、巩固练习1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给(给）绝(绝)”两字示范临习并引导学生观察左右结构字书写和练习的特点巩固练习2、学生练习,教师巡视指导,注意个别辅导和指点3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生,给予肯定和表扬五、展示评价2、师生评价:就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价六、文化拓展对比分析颜直卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫“四大家”书写的风格。第三课绞丝旁偏旁：绞丝旁例字：“纠”、“幻”、“纤”拓展：欣赏对比颜欧柳赵7第4课言字旁第4课言字旁个性化处理2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。多媒体课件一、复习导入复习笔画,揭示课题(板书:言字旁二、观察指导1、出示言字旁,学生观察,说说这个部首有什么特点。2、学习言字旁(1)比较五个横向笔画有哪些异同。起笔的位置帮助学生观察教师范写,学生书空,边写边念运笔方法(2)我们该怎么写“口”呢?(3)书写言字旁时,还有哪些要特别注意的地力坐姿与执笔、笔画直与弯的交替变化、书写状态。(4)学生练习书写言字旁五遍,教师巡视指导三、赏析临写1、出示范字“說(说)”,学生观察幻灯演示范字“說(说)”(1)这个字有什么特点?(左窄长,右宽短。个性化处理8选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么9第5课金字旁个性化处理多媒体课件2、教师引导学生对比“金”字,仔细观察4、学生分组交流、讨论,得出结论:整体由宽变窄,高度保持不变物投影展示频真原碑字临写体验两部的融洽搭配与迎让避就,注个性化处理例字：“钉”课题第6课横和竖的分布第6课横和竖的分布个性化处理通过学习，使学生初步掌握毛笔的基本笔画——横、竖书写方法，体会毛笔字书写过程中的用笔方法。同时增强练好书法的信心，提高学习兴多媒体课件一、谈话导入1、谈话:回顾曾经学过的含有少量横竖笔画的字,总结是否存在着疏密、匀像这样横竖笔画重复繁多的字,在书写过程中,也要把它们写得均匀分布、3、出示课题“横与竖的分布二、学习规律1、教师引导:颜体汉字中部件对称是表现得比较明显的。我们在临写的时候是不是把对称部件写得完全一样就可以了呢?学习规律2、学生观察比较,发现细节我们在临写横竖重复繁多的范字时,尽量把握住这条原则:均匀分布时我们又在匀称的基础上发现一些细微的变化:疏与密、曲与直斜与正、长与短、三、示范临写1、引导学生对“書(书)”字进行观察比较,分析横和竖重复紧多时“(书)”字图片的疏密匀称及平行关系。个性化处理2、教师示范,提示“(书)”字上部分的笔顺和多横的起笔的藏露表现与横的长短的表现3、引导学生对“事”字进行观察比较,分析横竖的平行分布规律4、教师示范,提示“事”字两个转折的不同表现和横竖轻重的表现1、学生练习,教师巡视指导2、学生展示作业,师生赏评学生临作片及细微不同之处,然后临写。2、教师巡视指导3、展示作业,师生评议。拓展：欣赏对比颜欧柳赵个性化处理第7个性化处理第7课点与撇的分布个性化处理一、欣赏导入1、展示《颜勤礼碑》中的三个例字,欣赏颜体端庄大方、疏密均匀、图片或大屏幕出示三个例字构均匀的特点驰(驰)陽(阳)體2、由颜体楷书的特点引出话题,给学生两分钟进行交互讨论3、切入本课的主题“点与撤的分布”,展示本课的四个范字低(无)焉(为)經(经)彭4、教师时引导学生观察并由学生回答这四个字哪些笔画之间分布均匀有图片或大屏幕展示本课的范字二、练习指导临写体验1、教师利用实物投影仪或直接在水写布上用毛笔书写四个范字2、教师提问:四个范字中哪些笔画之间分布匀整、排列有序?有哪些细微变化3、学生开始对临本课的范字4、教师巡视指导并分小组进行第二次直观示范讲析。教师利用多媒体针对典型笔病及时指出三、作业评价拓展欣赏1、同桌或小组之间交流讨论课堂作业,对比范字找出问题,提高认识继续临2、临习中,教师指导学生在观察多点之间、多撤之间均匀排列的基础上,把握笔画的长短、轻重,方向等细微变化。3、学生课堂习作展示,学生自评、小组互评、师生共同评价。4、出示欧阳询、柳公权和赵孟頫三家的“無(无)”字,让学生说说它们之第七课点与撇的分布例字：(无)焉(为)經(经)多媒体课件笔墨纸砚多媒体课件笔墨纸砚字时,尽量把握这条原则一大体相同,细节差异。比如哪部分长一个性化处理个性化处理4多媒体课件2、小结:在汉字当中,部件或点画也像集体操中的队员一样,它们(1)左右各自独立,不能成为一个整体,不紧凑(2)左部点大右部撤画伸展,发生了拥挤碰撞个性化处理个性化处理(3)左部点大,右部撤短缩紧,感觉又各自独立,结构不紧密(4)相互伸展避让,结构紧凑,浑然一体,最美观部撇尾与捺起笔伸展。师:希望大家也能够像可爱的汉字笔画一样,懂得谦让,或者在合适的时候表现自己4、师示范写,边示范边讲解要点。师示范写“殿”字。提示要点:左部点画向上紧缩,右部撇尾与捺起笔伸展。实物投影作业展示三、赏析体验尝试运用师生共同探究:在我们汉字大家庭里,不同笔画和部件亲如一家,它们团结协作,互相谦让,构成了千变万化的汉字。从《颜勤礼碑》中再找出一些有这种特点的字吧!出示图片:尝试运用今天的学习方法,找出你喜欢的一至两个字临写。四、审美体验延伸拓展欣赏感知欧、柳、赵体不同的“徽”字,感受伸展避让在不同书体中的变化和不同形态拓展：欣赏对比颜欧柳赵个性化处理多媒体课件交流,对于书法结构之间的穿插规律进行着重讲解和强调笔画定个性化处理及《黄子自元间架结构九十二法》等),探索楷书间架结构中多种多媒体课件“依”字左窄右宽3、师生互动:怎样写得左右宽窄相等呢?字形,笔画还有哪些要注4、课件显示字形方框,来表示“朝”字左右部分的宽窄、系个性化处理个性化处理3、教师巡视指导后展评与反馈。让学生点评优2、运用左右结构与左中右结构的字的比例分布规律,选择喜欢的拓展：欣赏对比颜欧柳赵第十二课上下结构与上中下结构的比例例课时纵向笔画和横向笔画的缩、伸的变化，上中下各部件的多媒体课件(字形纵长,上窄长,下宽短,横画平行,竖画垂直,竖画左轻短右重个性化处理个性化处理(3)“真”字中的关键笔画是哪笔?怎么写呢(长横,左低右高,是整个字中最长的一笔,细而有力。)(4)教师在黑板上示范写“真”字,学生书空,边写边念运笔方法。(5)学生练习书写“真”字两遍,教师巡视指导。(6)展示学生书写练习,师生辨识:哪一个“真”字最美呢?2、出示范字“泉”,学生观察(1)有了这些经验教训,看老师再为大家写一个“边写边讲解。)(2)再次进行作业展评。(实物展台仍展示上一位学生作业并点评修改三、运用技能合作学习(3)学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正1、选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么地方写得不太美观,然后指导互评再改正2、学生修改调整,自我评价五、拓展欣赏1、展示《颜勤礼碑》中上下结构与上中下结构的字2、任选其中一至两个原碑中的字进行临写练习3、.教师出示欧体、柳体、赵体中的“當(当)”字进行对比与欣赏4、学生说说各字体中的相同和不同之处5、课堂总结:通过今天的学习,我们知道颜体中上下,上中下结构的字形分布比例、安排规律以及书写要领。在不同的书写风格中,同一个字的书写方式也会不同。只要认真观察,仔细分析,就能把我们的上下、上中下结构拓展：欣赏对比颜欧柳赵个性化处理多媒体课件个性化处理(3)“司”字中的关键笔画是哪笔?怎么写呢?(4)教师在黑板上示范写“司”字,学生书空,边写边念运笔方法。实物投影展示教师示范(5)学生练习书写“司”字两遍,教师巡视指导三、运用技能合作学习(1)下面请各组推荐一名同学上台来试着写一写,我们比比哪个同学观察得最仔细,书写得最美观。下面的同学,每个字尝试着写两个(2)作业展评(3)学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及时纠正范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确的个别提醒。1、选择有代表性的四份作业讲评,让学生说说什么地