湘美版六年级下册《书法练习指导》教案

1使学生认识点与横的重与变形态特征，掌握颜体点与横的重在魔窟,也绝对不能变卖书画藏品来规他赎身说明了什么?(平复帖比命还重要,国宝不能落入日本人手中)是呀!在被关押了八个多月之后,绑匪只好以四十根金条的赎金将他放了。由此，可见这2？（师：同学们观察的很仔细，看来个个都是小小的书法家。那3长疏伸。五个点画写法、大小、形状皆不相同。上部横画大致平42、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书5使学生认识竖与撇的重与变形态特点，体会不同的用笔，掌握颜长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别。老师相信同学们也能？（6师：同学们观察的很仔细认真，这样区别开来写，字就漂亮左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边粗重，直中带曲，与72、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书8使学生认识捺与钩的重与变的形态特点，捺与钩的重与变的不同师：捺与钩在字中也是重复出现频率较高的笔画，这节课我9“蓬”字字形略方正。捺画倾斜，笔画略长，有力地承载了整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不“尉”字字形近方正，左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。两钩一曲2、小组推选一至二件优秀作品全班展示，师生共评，提出书1、出示欧中的“尉”字、柳体中的“蓬”字和赵体2、引导学生对范字进行欣赏、分析、临写，使通过对范字结构和笔画的观察、比较，使学生逐步了解并掌请同学们猜一猜是哪三个字？（众、林、品）这些字都是由同形（二）展示学生作品，师生共同评价，选出优秀、良好、一3、通过范字“服、怀、履、自、终、彰、素、师：同学们，你们见过颜真卿原碑字帖没有？这节课我们一起2、根据书写能力节选一段字迹清晰、字数合适、内容健康向1、教师在原碑上附一张透明的纸，勾出“服、守、文、自”2、教师示范,提示“守”字两点的变化和两笔细横的写法以4、教师示范：提示“自”字四笔细横的长短不一以及的不同“服”字左窄右宽，上收缩紧凑，下伸放疏朗，横轻短，竖“守”字上宽下窄，横钩与下横平行，两点近乎平行，竖钩对字形结构、书写要领有所抱握。这节课我们原碑节临4、教师引导学生观察分布布白的安排，书写3、学生通过写一写，完成一幅完整的条幅、斗方、中堂和对（3）中堂。中堂幅面相对宽大，高约为宽的两倍，一般迎门挂在师：依据需要，搜罗某一著名书法家的字迹，汇集成一定形式和内容的词语或书法作品，就是一般所讲的集字练习。这节课，我“天”字上窄下宽伸，横画基本平行，上短下长，撇轻收，捺重“下”字外形长方，上宽下窄，横轻短，竖重长，竖在横中间偏“为”字外形纵方，上下宽疏中紧窄。横轻竖重，对比强烈，下“公”字为上下结构，八字头，撇捺紧缩为点，疏而不离，撇折通过上节课的学习同学们对集字练习有所认识，这节课我们“富”字外形纵长，上中下结构。横轻竖重，对比强烈，横画长2.引导学生领会集字创作条幅的内涵，感悟中国书法的精妙，从本课的教学流程是：激趣导入——了解条幅——创设情境——教此设计充分尊重“以生为本”的理念，引导学生自主观察，自主探究，采用口诀、欣赏等较为直观的教学环节使学习变得趣味盎教学过程:这首诗是陆游的一首教子诗，他告诫儿子年轻时应抓紧大好时光成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习与感受全碑的整体2、作品前，先试着打个小稿，将你要写的诗字，按照条幅作品的样子，先用铅笔打几个小稿，看一看效果怎2.引导学生领会集字创作对联的内涵，感悟中国书法的精妙，从求注意对用笔、集字的把握，还能把握整体章法。书法要天天练4、每年除夕我们都要贴对联，家里办喜事也要贴对联。对联在生看看哪些字是原碑中有的，哪些字原碑中没有。没有的字应该怎准备一幅与范作同比例的书写纸，折好格子，对着范联进行整2、了解握篆书的特征，篆书的基本笔画、搭笔方法和笔顺，感？（（二）篆书是五体书中最古老的一种字体。它从孕育到成熟历时漫长，且面貌多样，人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统篆书：秦以前汉字书体并无专门名称，广义的篆书，包括甲骨文、金文、石鼓文以及秦篆等。篆书分为大篆及小篆。小篆是诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录，都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽，古朴厚重，形体较甲骨文方正整齐，笔画也更加均匀对称。金文的线条能较多地体现书法帛墨迹：书法艺术最重真迹，但秦汉以前的书法中的真迹，一般只有在简帛盟书中才能见到。古代的简册，以竹质为主，编简的绳用牛筋、丝线、麻绳。考古发现最早的简帛墨迹，有湖锋必须在画的中央，不使之外露。其特点是藏头护尾，力含其已有的正统使用的籀文即大篆的形体，加以简省删改，同时吸收民间的字体中的一些简体、俗体字，进行规范。这样就形成小篆是在大篆基础上发展简化而成。其结体圆长、笔画粗细匀称、藏头护尾、不露锋芒，线条非常美观。这是中国历史上第一次由中央政府领导的、比较彻底的汉字规范运动，在汉字发通过本节课的学习你有什么收获？有兴趣的同学利用课余时间（一）同学们，上节课我们认识了篆书，这节课我们一起认上的早期草书——“章草”形成于汉代，它的书写方法受到隶笔影响，结体取横势，字与字不相连贯。之后，为了进一步提高书写速度，草书在感省笔画的基础上再加强连贯，上笔笔交代清楚，没有游丝牵引，同时，隶书雁尾波挑的笔法纷或重述/旧章了不殊于既往或苟兴/新说竟无益于将来徒使繁/者弥繁阙者仍阙今撰为六/篇分成两卷第其工用名曰/谱庶使一家后进奉以规/模四海知音或存观省/缄秘之旨余无取焉3、教师出示释文：开士怀素僧中/之英气概通/疏性灵豁畅/用笔以中锋为主，线条富有弹性。笔画圆转遒劲，如铁画银钩；笔势连绵，运笔上下翻转，忽左忽右，徐疾相间，节奏通过本节课的学习你有什么收获？有什么想与同学交流？有2、通过综合实践