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文档简介
11、掌握“长点”的书写要领;能临摩、书写“不、令”2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画好的书写能力。掌握“长点”的书写要领。让学生掌握“长点”的运笔过程,指导含“长点”字的(一)师:上学期我们学过点,这是我们这节课要学的长点。长点由圆点变化而来,用笔方法与圆点相近,起笔为顺锋,再逐渐下按,行笔过程比圆点长,收笔与圆点相同。(二)同学们,想不想把这个长点写好呢想那2么,要写好字首先要注意写字姿势,还要掌握书写要领。二、探究“长点”书写要领。(一)出示运笔步骤示意图。1、师问:请大家认真观察运笔步骤示意图并思考,从3、学生汇报,师生共评,并提出意见或建议。(1)顺锋起笔,下笔要轻,运笔边行边按。(二)教师边示范边讲解书写要领。(三)强调书写姿势和执笔方法。三、范字练习,巩固深化(一)出示范字“不”字,引导学生书写。(1)横应写米字格什么位置?(正上方)(2)竖应写米字格什么位置?(中间线略靠右)(3)长点应该怎么写?(起笔搭中横线,运笔要斜线3“不”字上窄紧、下疏放,横短竖长,竖画收笔似钩非钩,直中带弯,长点与撇相对应。3、教师在米字格中示范“不”的写法,学生仔细观察。(二)出示范字“令”字,引导学生书写。收笔处撇低捺高,倾斜度与横画的左低右高大致接近。上下两点都在竖中线上,上小下大,上短下长。3、教师在米字格中示范“令”的写法,学生仔细观察。(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、回顾总结,整体提升通过这节课的学习,你有什么收获?你学会了什么?还41、掌握“左行点”的书写要领;能书写“惟、尉”两2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和让学生掌握“左行点”的运笔过程,指导含“左行点”同学们,上节课我们学习了长点,大家基本上能掌握它出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。二、探究“左行点”书写要领。51、师问:请大家认真观察运笔步骤示意图并思考,从3、学生汇报,师生共评,并提出意见或建议。(3)顿笔,稍停,然后圆转回锋。三、范字练习,巩固深化。(一)出示范字“惟”字,引导学生书写。?((3)左行点应该怎么写?(落笔搭中横线,运笔竖画“惟”字字形方正,左窄右宽,左疏右密。左旁两点6居上;字中两垂露竖左高右低;右边横画大致平行且间距相近,中间两横稍短,下横稍长。3、教师在米字格中示范“惟”的写法,学生仔细观察。(二)出示范字“尉”字,引导学生书写。“尉”字字形方正,左边稍宽,右边稍窄,左部上紧缩下宽疏,右部横短钩长。字中两钩长短、粗细不一,钩脚的大小也不一样3、教师在米字格中示范“尉”的写法,学生仔细观察。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、回顾总结,整体提升通过这节课的学习,你有什么收获?你学会了什么?还71、理解并掌握“上挑点”的书写要领,能书写含有“上2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏掌握“上挑点”书写要领。掌握“上挑点”运笔过程,写好“上挑点”以及“小”笔、墨、纸、砚一、谈话导入,揭示课题师:上节课我们学习了“左行点”的写法,大家都很认真写。今天我们学习“上挑点”,老师相信通过大家的努力8二、探究“上挑点”书写要领。3、指名说一说“上挑点”应该怎么写,师生共同评价。(二)教师分析讲解:上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点,出挑的目的是为了与右边笔画连贯。三、范字赏析,巩固深化(一)教师出示范字“小”字,探究书写要领。它的两点有什么不同?在米字格中书写要注意什么。师谁能从这幅作品中找到哪里与小字左右两点很像。想9顺是竖钩、上挑点、圆点。竖钩粗而短,位置在竖中线上;两点要偏下,左右呼应。“江”字左窄右宽。上点在左部偏右,中点靠左,下点在左部居中,下点挑笔与右部上横起笔相连带。右部两横上短下长,中竖粗短偏右,呈向左倾斜之势。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“下带点”的书写要领;能书写“少、益”两2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏掌握“下带点”的书写要领。让学生掌握“下带点”的运笔过程,指导含“下带点”一、谈话导入,揭示课题同学们,前面我们学过了“长点、左行点、上挑点”。大家对点的变化有所掌握,这节课我们一起探究一下“下带二、探究“下带点”书写要领。(一)出示米字格中的“下带点”3、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。分析讲解:下带点是在圆点的基础上回锋,从点的中上部向左下方撇出的一种点。出撇短而轻,目的是与下面的笔(1)顺锋入笔后,向右下行笔铺毫,边行边按。(4)向左下方撇出,锋从中出,力送锋尖。(二)教师范写,学生练习。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“少”字,探究书写要领。它与上挑点有什么不同?在米字格中书写要注意什么。为垂露竖,居中;两点左低右高,彼此呼应,长撇突出,稍带弧度,收笔处超过左点。“益”字上窄下稍宽,上下两部长短相近,两点呼应,左轻右重;底横伸展托起上部。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“点撇”书写要领,能书写含有“点撇”的字2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和笔、墨、纸、砚一、创设情境,导入新课出示小鸟图。师问:这只小鸟的嘴巴怎样?(粗短而尖它跟我们这节课要探究的“点撇”也很像?看看同学们能不二、探究“点撇”书写要领。3、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。分析讲解:点撇的写法和形状与下带点相近,区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大,下带点点大撇小。(三)学生练习,教师巡视指导。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“曾”字,探究书写要领。它在米字格中书写要注意什么。画近乎平行,长短不一,间距相近。上部左右两竖向笔画内斜,左轻右重。下部左右两竖较直,也是左细右粗。“裕”字左窄右宽,右部上下紧缩,中间伸展,点撇和撇画与左部避让迎就,使左右融为一体。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、欣赏“文字与形象”。让学生了文字与图画有如此密切的关系,我们在写字时六、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“短撇”的书写要领;能书写“仁、行”两个2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏掌握“短撇”的书写要领。让学生掌握“短撇”的运笔过程,指导含“短撇”字的一、情境导入,揭示课题出示鹈鹕图片。师问:鹈鹕嘴吧怎样?(长长的,很锋利的样子)它跟我们这节课要探究的“短撇”很像。让我们二、探究“短撇”书写要领。1、师:短撇与点撇很想近,但出撇要比点撇长一些、4、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。教师分析讲解:短撇与点撇很相近,但出撇要比点撇长一些,大一些。短撇的长短差异很大,根据字的不同而有所(4)向左下方撇出,锋从中出,力送锋尖。(三)学生练习,教师巡视指导。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“仁”字,探究书写要领。横画近乎平行,上短下长,下横左伸,左右融为一体。右边横画大致平行,横轻钩重;钩画直中带曲,钩脚细小,从下横中间偏右处起笔;右部下横左伸,使左右融为一体。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“平撇”书写要领,能书写含有“平撇”的字2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和笔、墨、纸、砚一、情境导入,揭示课题师问:看到这只小鸟的头部大家猜一猜这只小鸟的头部像什么?它与上节课那只鹈鹕嘴吧对比,有什么不同?教师引导1、师:平撇的写法与短撇很想近,落笔后折锋时更向右些,且撇的角度比短撇更平些。4、个别汇报写法,师生共同评价,并提出意见或建议。教师分析讲解:平撇的写法与短撇相近,落笔后折锋时更向右些,且撇的角度比短撇更平些。(三)学生练习,教师巡视指导。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“千”字,探究书写要领。竖重,竖画位置在竖中线上。“秋”字字形方正,左窄右宽,左部左伸右缩;右部上窄紧,下宽伸,左右两点聚拢呼应,撇捺舒展,撇伸左下,可以将左右两部分联系起来。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出平撇在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“直撇”的书写要领;能书写“老、者”两个2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏掌握“直撇”的书写要领。让学生掌握“直撇”的运笔过程,指导含“直撇”字的三、探究“直撇”书写要领。(二)出示运笔步骤示意图。教师分析讲解:直撇的起笔与竖的起笔一样,只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。与其他长撇不同的是它是直行、不弯,好像是朝左下斜着写悬针竖一样。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“老”字,探究书写要领。笔画大致平行,间距相近。竖粗短,下部竖弯与上竖相对。“者”字横画近乎平行,长短起收不一。竖画粗短,下部左竖与上竖相对,右竖略长,稍带弧度。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出直撇在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你1、掌握“弧撇”书写要领,能书写含有“弧撇”的字2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和学习“弧撇”的书写要领。笔、墨、纸、砚同学们,上节课我们学习了直撇,大家都能写好,这节课我们一起探究一下“弧撇”老师相信大家一定也能写好。(教师板书课题:第9课弧撇)二、探究弧撇”书写要领。(二)教师出示运笔步骤示意图。教师分析讲解:弧撇就是有弧度的撇画,起笔、收笔与直撇类似,只是撇身变化较大,撇身上段类似于竖画,再从约五分之三处向左下带弧度撇出,因此它比直撇弯许多。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“史”字,探究书写要领。左轻右重;横画大致平行,上长下短;撇捺伸展为主笔,应“更”字上窄紧,下宽伸。竖画内斜,左轻右重;横画大致平行,长短不一,间距相近;撇捺伸展为主笔,当全四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出弧撇在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会1、掌握“竖撇”的书写要领;能正确的书写“月、所”2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、通过学习活动,培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。掌握“竖撇”的书写要领。让学生掌握“竖撇”的运笔过程,指导含“竖撇”字的一、情境导入,揭示课题出示匕首图片。师问:同学们看了这个匕首你想说什么?(一定是这节课要学的笔画),对,同学们想一想,猜一猜它像什么笔画呢?(撇)是的,它像是竖竖的撇,我们撇”应该怎样写?(教师板书课题:第10课竖撇)二、探究“竖撇”书写要领。1、认真观察想想“竖撇”应该怎么写?在米字格的什(二)出示运笔步骤示意图。教师分析讲解:竖撇就是竖画与撇画的结合,以竖画开略弯,笔画姿势正而直。3、向左下稍带弧度行笔三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“月”字,探究书写要领。“所”字左稍窄,右略宽,左上右下。左部横画间距相近,两竖撇长短、弧度不一四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出竖撇在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会1、学会“短捺”书写要领,能书写含有“短捺”的字2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和学习“短捺”的书写要领。笔、墨、纸、砚同学们,这节课我们一起探究一下短捺的写法。二、探究“短捺”书写要领。1、认真观察想想“短捺”应该怎么写?在米字格的什(二)出示运笔步骤示意图。2、折锋向右,稍顿、铺毫、调锋、蓄势,向右下行笔。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“以”字,探究书写要领。斜度各异;右部竖钩挺直,出钩短小,粗重的捺画与左部的四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出短捺在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏掌握“长捺”的书写要领。让学生掌握“长捺”的运笔过程,指导含“长捺”字的同学们,这节课我们要探究“长捺”的书法。二、探究“长捺”书写要领。1、认真观察想想“长捺”应该怎么写?在米字格的什(二)出示运笔步骤示意图。教师分析讲解:长捺与捺写法一样,但捺身更长,弧度略大一点。在字中,长捺常常担任着主笔的角色,是整个字2、稍顿、铺毫、调锋、蓄势,向右下行笔。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“文”字,探究书写要领。点偏横画右端,横短撇轻、捺重。“吏”字字形纵长,横画大致平行,长短不一;竖画内斜,左轻短右重长;撇细长,长捺约在撇尾三分之一处与之四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出长捺在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会1、学习“平捺”书写要领,能书写含有“平捺”的字2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和学习“平捺”的书写要领。笔、墨、纸、砚一、情境导入,揭示课题出示带米字格的“平捺”。同学们,这就是节课我们要?(二、探究“平捺”书写要领。(一)切换“平捺”图片。1、认真观察想想“平捺”应该怎么写?在米字格的什(二)出示运笔步骤示意图。教师分析讲解:平捺是捺的变形形状,也是左高右低,上轻下重,腹圆背平,但是比一般的捺画要低平一些。三、范字赏析,巩固练习(一)教师出示范字“之”字,探究书写要领。“是”字上窄小,在宽大,呈梯形。横画间距相近,横不宜长;下部短竖正对“日”字;撇起笔对正横竖相交处;捺在撇首约三分之一处起笔,头轻脚重,舒展自然。四、对比赏析,整体提高(三)展示欧体、枊体、赵体书法图片。同学们,你们看得出平捺在不同的字体中有哪些不同五、回顾总结,整体提升。谁能告诉老师,通过这节课的学习,你有什么收获?你学会1、初步了解整幅合成书写特点,感受书法章法布局之2、能在教师的指导下完成“不甘人後”书法作品。初步了解书法章法布局的知识。能在教师的指导下完成“不甘人後”书法作品。一、谈话导入,揭示课题同学们,通过一年的书法学习,大家学会了不少字的书写方法与技巧,这节课我们一起学习整幅合成书写法。师:要写四字合成书法,首先,我们要了解四字合成意不甘人后,意思是不甘愿自己落在他人后面,做什么都争先恐后不肯服输,希望超过他人的他人不一样。二、探究“不、甘、人、後”的书写要领。3、学生个别汇报,全班交流,师生共同评价。(二)教师梳理小结“不、甘、人、後”书写要领。“不”字上窄紧、下疏放,横短竖长,撇为直撇,竖画收笔似钩非钩,直中带弯,长点与撇对称呼应。“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重;横画近乎平行,间距大致相等;两竖内斜,左短右长,
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