《即时通信重沟通》说课稿

《即时通信重沟通》说课稿一、说教材1、教材地位和作用这节课出自闽教版（2020）五年级上册信息技术教材第一单元信息交流与安全的第2课。在当今这个信息爆炸的时代，即时通信已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。对于五年级的学生来说，了解和掌握即时通信工具的使用，不仅有助于他们更好地与他人进行信息交流，还能提高他们的信息素养和网络安全意识。这一课是在学生已经对信息有了初步认识的基础上进行教学的，为后续学习更复杂的网络应用和信息安全知识奠定了基础。2、教学目标知识与技能目标学生能够了解即时通信的概念和常见的即时通信工具，如微信、QQ等。掌握即时通信工具的基本注册、登录和添加好友的操作方法。学会使用即时通信工具进行简单的文字信息发送和接收。过程与方法目标通过实际操作和小组合作探究，培养学生自主学习和解决问题的能力。让学生在使用即时通信工具的过程中，体验信息交流的便捷性和多样性。情感态度与价值观目标培养学生正确使用即时通信工具进行健康、积极信息交流的意识。增强学生的网络安全意识，避免在网络交流中泄露个人隐私。3、教学重难点重点掌握常见即时通信工具的注册、登录和添加好友的操作。能够熟练使用即时通信工具进行文字信息的发送和接收。难点让学生理解网络安全在即时通信中的重要性，学会保护个人隐私。二、说学情1、五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课更是充满热情。他们在日常生活中可能已经接触过一些即时通信工具，比如看到家长使用微信聊天等，但大多是一知半解，没有系统地学习过如何正确使用。2、这个年龄段的学生具有一定的自主学习能力，但在操作过程中可能会遇到一些困难，例如对注册流程中的一些信息填写要求理解不准确等。同时，他们的注意力集中时间有限，需要有趣味性的教学内容和多样化的教学方式来吸引他们的注意力。3、在之前的信息技术课程学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用、打开和关闭软件等，这为学习即时通信工具的使用奠定了一定的基础。三、说教法1、情境教学法我会创设一些有趣的情境，比如“和远方小伙伴交朋友”的情境。我自己就有这样的经历，我曾经想联系一个多年不见的老同学，但是因为没有他的联系方式很发愁。后来通过一个共同朋友知道他在使用某即时通信工具，我注册登录后添加了他，很快就联系上了。通过这样的真实情境引入，能让学生更好地理解即时通信工具的作用，激发他们的学习兴趣。2、任务驱动法给学生布置具体的任务，如“注册一个即时通信账号并添加同桌为好友，然后互相发送一句问候语”。让学生在完成任务的过程中探索和掌握即时通信工具的使用方法，提高他们的自主学习能力。3、演示教学法由于即时通信工具的操作步骤比较多，对于一些关键步骤，如注册账号时的信息验证环节，我会进行详细的演示操作，让学生更直观地了解操作流程，避免学生在操作过程中出现过多错误。四、说学法1、自主探究法在老师讲解和演示基本操作之后，学生通过自主探究，尝试完成任务，如探索即时通信工具的个性化设置等，培养自己独立思考和解决问题的能力。2、小组合作法让学生分组进行学习，如在探究如何添加多人聊天群组时，小组成员之间互相交流、讨论、合作，共同完成任务。这样可以提高学生的团队协作能力，也能让学生从不同的角度思考问题。五、说教学过程1、创设情境，导入新课（预计5分钟）我会先给学生讲一个故事：“同学们，老师有一个朋友，他有一个非常有趣的经历。他小时候的一个好朋友搬家到很远的地方了，很多年都没有联系。有一天，他特别想念这个朋友，想和他分享自己的生活，可是没有联系方式。后来，他从其他朋友那里知道这个小伙伴在用一款即时通信工具。他就赶紧下载注册了这个工具，然后通过搜索好友的名字，很快就找到了他的朋友，并且马上就可以聊天了。你们知道这是怎么做到的吗？今天我们就来学习即时通信工具的使用。”这样的导入方式，从一个真实有趣的故事入手，能够引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——即时通信。2、知识讲解，初步了解（预计10分钟）我会通过PPT展示一些常见的即时通信工具的图标，如微信、QQ等，然后简单介绍即时通信的概念：“同学们，即时通信呢，就是可以让我们和别人立刻进行信息交流的一种方式，就像我们打电话一样，不过这个是通过网络来实现的。”接着，我会详细讲解这些即时通信工具的特点，比如微信可以通过语音、文字、表情等多种方式聊天，还可以进行支付、购物等操作；QQ有等级系统、群组功能很强大等。在这个环节，学生能够对即时通信工具有一个初步的整体认识，为后面的操作学习打下基础。3、任务驱动，探索操作（预计20分钟）任务一：注册账号我会给学生布置任务：“现在我们要开始注册一个即时通信账号啦。大家可以选择微信或者QQ，按照屏幕上的步骤提示进行操作哦。如果遇到问题，可以先自己思考，也可以看看旁边同学是怎么做的。”然后我会在黑板上或者PPT上给出注册的基本步骤，如选择注册方式（手机号或者邮箱）、填写验证码、设置密码等。在学生操作过程中，我会巡视指导，发现有共性的问题，如验证码填写错误等，及时在全班进行提醒。任务二：登录账号并添加好友注册成功后，我会让学生登录自己刚刚注册的账号，然后给他们下一个任务：“现在请大家添加你的同桌为好友吧。看看谁能最快完成哦。”我会先演示添加好友的操作，如在微信中，可以通过搜索手机号或者微信号来添加；在QQ中，可以通过查找QQ号或者昵称来添加。学生操作时，我会鼓励他们互相帮助，小组内可以交流经验。对于操作熟练的小组，我会给予表扬，比如“第一组的同学都已经成功添加好友啦，速度真快，其他组的同学要加油哦。”任务三：发送文字信息当大部分学生都添加好友成功后，我会说：“现在我们已经添加好好友了，那我们就可以开始聊天啦。请给你的同桌发送一句问候语吧，比如‘你好，今天过得怎么样？’”学生发送信息后，我会让他们互相查看是否收到信息，并且强调如果没有收到可能是网络或者操作错误的原因，引导他们检查自己的操作。通过这一系列的任务驱动，让学生在实践中掌握即时通信工具的基本操作，提高他们的动手能力和自主学习能力。4、网络安全，重点强调（预计10分钟）我会结合一些实际发生的网络安全事件，比如“有的小朋友在网上聊天时，不小心把自己的家庭住址和电话号码告诉了陌生人，结果遇到了危险”，来强调网络安全的重要性。然后给学生讲解在使用即时通信工具时如何保护个人隐私，如不随意透露自己的身份证号、家庭住址、银行卡号等重要信息；不点击陌生人发来的不明链接等。我会让学生分组讨论，在即时通信中还有哪些可能存在的安全隐患，并且每组派一个代表发言。这样可以让学生更加深刻地认识到网络安全在即时通信中的重要性，增强他们的网络安全意识。5、课堂总结，作业布置（预计5分钟）我会让学生自己总结这节课学到了什么，然后我再进行补充和完善。比如：“这节课我们学习了即时通信工具的注册、登录、添加好友和发送文字信息，还知道了在使用这些工具时要注意网络安全。”作业布置：“同学们，今天的作业是回家后用今天学到的即时通信工具和你的家人或者朋友聊聊天，并且给他们分享一件今天在学校发生的有趣的事情。同时，要注意网络安全哦。”六、说板书设计1、黑板分为三部分：左边部分主要写即时通信的概念：即时通信通过网络立刻进行信息交流的方式。常见即时通信工具：微信、QQ等。中间部分注册账号步骤：选择注册方式（手机号/邮箱）填写验证码设置密码登录账号：输入账号、密码添加好友：搜索手机号/微信号/QQ号/昵称发送信息：输入文字，点击发送右边部分网络安全注意事项：不透露个人隐私（身份证号、家庭住址、银行卡号等）不点击不明链接七、教学资源及利用方式1、教学资源多媒体设备，用于展示PPT课件，里面包含了常见即时通信工具的图标、操作步骤的图片、网络安全事件的案例等内容。计算机教室，让学生能够进行实际操作。2、利用方式在知识讲解环节，通过PPT课件展示，让学生更直观地了解即时通信的概念和常见工具的特点。在任务驱动环节，学生利用计算机教室的设备进行实际操作，教师通过多媒体设备的广播功能，可以对学生的操作进行监控和指导。八、教学反思与改进措施1、教学反思在教学过程中，发现大部分学生对即时通信工具的操作学习兴趣浓厚，通过任务驱动的方式能够较好地完成各项操作任务。但是，也存在一些问题。例如，在网络安全讲解环节，虽然结合了实际案例，但部分学生可能还没有真正意识到网络安全的严重性，只是表面上记住了一些注意事项。在小组合作中，有个别小组出现个别学生主导操作，其他学生参与