《Lesson 5》作业设计方案

《Lesson5》作业设计方案一、作业设计的目标这一单元主要是关于朋友相关的话题，Lesson5更是重点学习描述朋友的特征、喜好等内容。作业设计的目标呢，首先是让学生能熟练掌握描述朋友的英语单词和句型，像“tall”“short”“haslonghair”“likesreading”这些单词和短语，以及“He/Sheis.．．”“His/Hernameis.．．”这样的句型。其次就是要提高学生运用这些知识进行简单交流的能力，比如说能简单介绍自己朋友的情况。最后呢，希望通过作业激发学生对英语学习的兴趣，让他们更积极地去和小伙伴用英语交流。我就想起之前教过的一个班级里有个叫小花的学生。她呀，性格有点内向，不太爱说话，但是她对英语学习还是很感兴趣的。在课堂上学习描述朋友的时候，她就有点害羞，不太敢开口说自己朋友的情况。所以这作业要是设计得好，就能让小花这样的孩子更有自信地去用英语表达关于朋友的事情。二、作业类型与内容1、基础型作业（1）单词拼写抄写课本里描述朋友特征和喜好的单词，每个单词写五遍，然后再写出它的中文意思。例如“kind”这个单词，就规规矩矩地写五遍，然后在旁边写上“善良的”。在写的时候呀，要注意字母的大小写和拼写顺序，就像“has”这个单词，可不能写成“hase”哦。（2）句型填空根据课文内容，用合适的单词或短语填空。例如：Myfriend＿__（is/are)aboy.He＿__（has/have)shorthair.He＿__（like/likes)playingfootball.这样的练习可以让学生更好地掌握句型的用法。（3）单词连线左边列出一些朋友的特征单词，像“tall”“thin”“funny”，右边列出对应的图片或者中文解释，让学生把它们正确地连起来。这能帮助学生更好地理解单词的意思。2、拓展型作业（1）情景对话编写设定一个情景，比如在学校的操场上，让学生编写一段对话，介绍自己的朋友给另一个同学。对话里要用到这节课学的单词和句型。我记得小花在做这个作业的时候，一开始有点无从下手，但是在我的鼓励下，她慢慢地开始写了。她写的对话里用到了“HernameisLily.Sheisverykindandshehaslonghair.Shelikesreadingbooks.”虽然句子比较简单，但是对于她来说已经是很大的进步了。（2）简单描述写作让学生写一篇小短文，描述自己最好的朋友。要求不少于五句话，并且要包含朋友的外貌、性格和喜好等方面。这可以锻炼学生的英语写作能力。有个学生写他的朋友的时候说“MybestfriendisTom.Heistallandstrong.Hehasabigsmileonhisfaceallthetime.Heisveryhelpful.Helikesplayingbasketballverymuch.”写得特别生动。3、探究型作业（1）英语小调查让学生去调查班级里其他同学的朋友情况，至少调查三个同学。然后用英语记录下来，最后整理成一个小报告。比如说，“John'sfriendisMary.Sheisshortandhaslonghair.Shelikessinging.”通过这个作业，学生不仅能练习英语，还能增进对同学们的了解。小花在做这个调查的时候，一开始很紧张，但是慢慢就放松了，还和同学们交流得很愉快。（2）英语小短剧表演让学生分组，根据这节课的内容创作并表演一个小短剧，主题就是介绍朋友。学生们可以发挥自己的创意，设计剧情、角色和台词。有一组学生表演得特别精彩，他们在剧里把朋友的特点表现得淋漓尽致，还加上了一些有趣的动作和表情。三、作业难度分层1、对于学习能力较弱的学生重点完成基础型作业。在单词拼写的时候，如果有比较难的单词，可以允许他们多写几遍来加强记忆。在句型填空的时候，可以给他们一些提示，比如告诉他们主语是单数还是复数，这样有助于他们选择正确的答案。2、对于中等学习能力的学生在完成基础型作业的基础上，认真完成拓展型作业。在情景对话编写的时候，要求对话内容逻辑清晰、语句通顺。在简单描述写作中，要注意语法正确，并且尽量使用一些这节课学的新单词。3、对于学习能力较强的学生要高质量地完成基础型、拓展型作业，并且在探究型作业中有更出色的表现。在英语小调查中，可以深入挖掘一些有趣的信息，比如同学们选择朋友的标准。在英语小短剧表演中，可以尝试用一些高级的单词和复杂的句型，让短剧更有深度。四、作业评价方式1、教师评价（1）对于基础型作业，主要看单词拼写是否正确、大小写是否规范，句型填空答案是否准确。如果单词写得又正确又工整，就给个小奖励，比如在作业上盖个小印章。要是有错误的话，就耐心地指出来，让学生改正。（2）对于拓展型作业，在情景对话编写方面，评价对话的合理性、语法是否正确以及是否用到了足够的新单词和句型。如果对话有创意，像加入了一些幽默的元素，那就特别表扬。在简单描述写作中，评价文章的结构、语法、单词的使用以及对朋友特征的描述是否准确生动。（3）对于探究型作业，在英语小调查中，评价调查的完整性、英语记录的准确性以及小报告的条理是否清晰。在英语小短剧表演中，评价剧情的创意、学生的表演能力、英语台词的发音和流利度。2、学生自评引导学生对自己的作业进行自我评价。做完基础型作业后，让学生自己检查单词拼写和句型填空的对错。在拓展型和探究型作业中，让学生思考自己在作业过程中的优点和不足。比如在情景对话编写中，自己有没有把想说的表达清楚，在英语小短剧表演中，自己的发音和动作有没有做到位。3、学生互评组织学生进行作业互评。让学生交换作业或者互相观看表演，然后进行评价。在互评的过程中，他们可以学习别人的长处，发现自己的问题。比如在简单描述写作中，学生可以互相学习别人用的好词好句，在英语小短剧表演中，互相学习表演技巧和创意。通过这样的作业设计方案，希望能让学生在学习这一单元这一课时的过程中，不仅掌握知识，还能提高各种能力，就像小花一样，变得更自信地用英语表达关于朋友的事情，整个班级的英语学习氛围也会更加浓厚呢。1、口头作业（1）单词朗读让学生每天朗读这节课的单词，至少读三遍。家长可以帮忙监督，并且让学生把朗读的声音录下来，第二天可以在课堂上分享。这能帮助学生更好地掌握单词的发音。小花的家长就特别配合，每天都会监督小花朗读单词，小花的发音也越来越标准了。（2）句型背诵背诵描述朋友的常用句型，然后让学生用自己的话解释一下这些句型的意思。这样可以加深学生对句型的理解。有个学生在背诵“He/Sheis.．．”这个句型的时候，解释说这个句型是用来描述一个人的身份或者特征的，说得特别准确。2、实践作业（1）制作朋友卡片让学生制作一张朋友卡片，卡片上要贴上朋友的照片（如果有的话），然后用英语写上朋友的名字、特征和喜好。这是一个很有趣的作业，学生们可以发挥自己的创意，把卡片做得很漂亮。有个学生在卡片上不仅写了朋友的基本信息，还画了一些朋友喜欢的东西，像花朵和小动物。（2）英语交友活动鼓励学生在课外用英语去结交新朋友。可以是在学校的英语角，也可以是在社区里遇到的外国小朋友。然后回来分享自己的交友经历，用英语简单描述一下新朋友的情况。这能提高学生的实际英语应用能力。小花一开始有点害怕，但是在其他同学的鼓励下，也勇敢地去尝试了，还交了一个新朋友呢。3、书面作业补充（1）语法专项练习针对这节课出现的语法点，像名词的单复数、动词的第三人称单数形式等，设计一些专项练习题。例如：Myfriend＿__（have/has)acat.Therearetwo＿__（book/books)onthetable.这样的练习可以让学生更好地掌握语法知识。（2）阅读理解找一篇关于朋友的简单英语短文，让学生阅读并回答问题。短文里可以包含这节课学的单词和句型。通过阅读理解，学生可以提高自己的阅读能力和对知识的综合运用能力。有个短文是这样的：“Ihaveagoodfriend.HisnameisJack.Heistallandthin.Helikesplayinggames.WhatdoesJacklike?HowisJack?”学生们在回答问题的过程中就会用到这节课学的知识。4、作业难度分层细化（1）学习能力较弱的学生（基础层）口头作业方面，在单词朗读时，可以先跟着音频读，慢慢地再自己读。句型背诵可以分部分背诵，先背简单的部分，再背复杂的部分。实践作业方面，制作朋友卡片时，如果单词拼写有困难，可以用拼音或者简单的图画代替。在英语交友活动中，可以从简单的打招呼开始，慢慢再深入交流。书面作业方面，语法专项练习可以多做一些基础的、有明确提示的题目。阅读理解的短文可以选择比较简短、单词比较简单的。（2）学习能力中等的学生（提高层）口头作业方面，单词朗读要注意连读和语调，句型背诵要能够熟练、流利地背出来，并且能够快速反应出句型的用法。实践作业方面，制作朋友卡片要注重卡片的设计和内容的丰富度，英语交友活动中要能够比较流利地进行简单的对话交流。书面作业方面，语法专项练习可以做一些中等难度的题目，有一定的综合性。阅读理解的短文长度和难度可以适当增加。（3）学习能力较强的学生（拓展层）口头作业方面，单词朗读可以尝试模仿不同的口音，句型背诵后可以自己创造新的句子来巩固用法。实践作业方面，制作朋友卡片时可以加入一些英语的名言警句来形容朋友，英语交友活动中要能够进行深入的交流，并且可以讨论一些比较复杂的话题，像兴趣爱好背后的文化差异。书面作业方面，语法专项练习可以做一些有挑战性的题目，甚至可以尝试自己出题。阅读理解的短文可以选择篇幅较长、内容有一定深度的，并且能够对短文进行分析和总结。5、作业评价方式细化（1）教师评价口头作业：在单词朗读评价中，除了看发音是否准确，还要看朗读的流利度和节奏感。如果学生能够读得又准又流利，还带有一定的节奏感，就给予高度评价。句型背诵评价时，除了看是否背诵正确，还要看学生对句型的理解程度，是否能够灵活运用。实践作业：在制作朋友卡片评价中，要看卡片的整体美观度、英语书写的准确性以及内容的完整性。如果卡片设计独特、英语书写漂亮、内容丰富全面，就给予优秀的评价。在英语交友活动评价中，要听学生分享的交友经历是否真实、英语表达是否流利准确、对新朋友的描述是否详细生动。书面作业：语法专项练习评价时，要看答案是否正确、解题思路是否清晰。如果学生不仅答案正确，还能清楚地解释解题思路，就给予表扬。阅读理解评价时，要看学生对问题的回答是否准确、是否能够理解短文的深层含义、是否能够根据短文内容进行合理的推断。（2）学生自评口头作业：在单词朗读后，让学生自己听录音，找出自己发音不准确或者不流利的地方，并且尝试改进。句型背诵后，让学生自己思考有没有背错的地方，对句型的理解是否到位。实践作业：制作朋友卡片后，让学生自己评价卡片的优点和不足，比如有没有把朋友的特点都写出来，卡片的颜色搭配是否合理。在英语交友活动后，让学生思考自己在交流过程中的表现，有没有因为紧张而说错话，有没有更好的表达方法。书面作业：做完语法专项练习后，让学生自己检查答案，分析自己做错的题目是因为知识点没掌握还是粗心大意。阅读理解完成后，让学生自己总结短文的主要内容，看看自己对问题的回答是否完整准确。（3）学生互评口头作业：组织学生互相听单词朗读和句型背诵，然后互相评价。在评价过程中，学生可以互相学习正确的发音和背诵技巧。实践作业：让学生互相展示朋友卡片，互相评价卡片的创意、英语书写和内容。在英语交友活动分享时，让学生互相提问和评价，比如问对方有没有更有趣的交友经历，对方在交流中的英语表达有没有可以改进的地方。书面作业：学生交换语法专项练习和阅读理解的作业，互相评价。在评价过程中，学生可以学习别人正确的解题思路和对短文的理解方法。通过这样全面细致的作业设计和评价方式，能够更好地满足不同学习能力学生的需求，让每个学生在学习这一课时的英语知识的同时，全面提升自己的英语听说读写能力和综合素质，就像小花在这个过程中逐渐变得开朗自信，在英语学习上取得了很大的进步，其他同学也都在自己的能力基础上有了不同程度的提高，整个班级的英语学习气氛更加活跃积极了。6、趣味作业补充（1）英语猜朋友游戏在课堂上或者小组内组织这个游戏。一个学生描述自己朋友的特征，其他学生根据描述猜出这个朋友是谁。描述的时候必须要用这节课学的英语单词和句型。比如：“Myfriendisagirl.Sheisshortandhaslonghair.Shelikesdancing.”然后其他学生就可以猜。这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高英语表达能力。小花在这个游戏中也变得很积极，她的描述能力也越来越强了。（2）朋友特征拼图游戏把一些描述朋友特征的单词或者短语做成拼图碎片，让学生分组把这些碎片拼成完整的句子。例如，把“tall”“boy”“is”“He”这些碎片拼成“Heisatallboy.”这个游戏可以锻炼学生的单词组合和句型构建能力。有一组学生在这个游戏中配合得特别好，很快就完成了拼图。7、作业时间安排基础型作业预计花费30分钟左右。其中单词拼写大概10分钟，句型填空10分钟，单词连线10分钟。这对于大多数学生来说，时间比较充裕，可以认真仔细地完成作业。拓展型作业预计花费40分钟左右。情景对话编写大概15分钟，简单描述写作25分钟。学生可以在这个时间里充分发挥自己的创意，完成作业。探究型作业预计花费50分钟左右。英语小调查30分钟，英语小短剧表演的准备20分钟。不过这个时间可以根据实际情况灵活调整，比如