五年级下册语文作文 范文展示+名师点评+素材积累 第五单元 把一个人的特点写具体（部编版）

部编版语文五班级下册同步作文详解之范文呈现、名师点评和素材积累第五单元把一个人的特点写具体范文呈现范文呈现美文一乐观的老爸老爸今年三十六岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子，成天咧着嘴巴嘻嘻地笑。①老爸最大的特点就是乐观。跟他在一起，你感觉不到任何孤独     和难过，只有无尽的欢快。闲聊时，他会时不时地冒出一两句幽默的话语或做出一两个滑稽的动作，逗得我哈哈大笑；玩耍时，他像一个大男孩一样，无所顾忌，有时甚至突然朗声大笑，搞得我莫名其妙；即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，然后装出一副苦脸相说：“无所谓了，随它去吧！”②老爸原来工作的单位这几年效益不好了，最终开头裁员，爸爸就这样无奈地失业了。对于大人来说，没了工作可是件大事，那几天，爷爷、奶奶、妈妈都愁眉苦脸的，原本的欢声笑语被一声声叹息取代，他们一方面由于老爸失去工作而犯愁，另一方面担忧老爸的心里不能承受，可是老爸才没有他们想得那么脆弱呢。这天，他把全家人召集起来，扯着嗓子，装出一副领导的腔调发话了：“敬重的老爸、老妈，友爱的老婆大人，还有我可爱的小宝贝，今日我－小王同志跟过去的工作说拜拜了，我认为这是好事嘛！俗话说得好：“旧的不去，新的不来”，这为我今后的前程开拓了更为宽敞的空间。你们也不瞧瞧，我是谁的儿子，凭我的力量，前途还是一片光明的！”说完，还冲我做了个鬼脸。③我“扑哧”一声笑了出来，老妈也忍不住了，一边骂老爸“不正经”，一边捂着嘴笑，爷爷奶奶也被感染了，皱着的眉头最终伸开放了。过了不久，老爸就靠着自己的乐观乐观找到了一份不错的工作。妈妈常说老爸“没心没肺”，是一个“活宝”，可我们都爱他的“没心没肺”，由于他让我们家每天都布满欢声笑语，他让我们明白：人生路上没有过不去的坎儿，只要心中布满期望和欢快，明天肯定是个阳光绚烂的日子！④名师点评①从老爸的外貌入手，自然体现他“乐观”的性格特点。②“一抬”“一扬”“一挥”这些生动形象的动作描写，表现出老爸遇到困难时的从容。③“老爸失业，反而乐观地解劝全家”这个事例选取得格外典型，充分表现出老爸的乐观精神。诙谐幽默的语言描写及动作描写更加突出了老爸乐观的性格特点，格外具有代表性。④结尾表达感情，深化了主题。整体赏析习作通过对典型事例的细致描述，充分呈现了老爸乐观乐观的性格特点。对人物的神情、动作和语言等细节的描写格外具体、传神、成功地将老爸的这种精神也传递给了读者，让人感受到了欢快，对生活布满了期望。美文二“怪”老师“这位老师真怪！”这是我对魏老师的评价。①每次踢足球，我们这帮小顽皮，就会争先恐后地跑到魏老师的身后指教导点，不是给魏老师比兔耳朵，就是站在她的一侧，左手指着她，右手比一个字母“V”，意思不言而喻，就是她格外“二”啦……前面的同学都捂嘴偷笑，魏老师察觉到身后有动静，说时迟，那时快，她以迅雷不及掩耳之势，用手肘往后一顶，“中弹”的同学夸张地捂住肚子，哇哇直叫，睁一只眼闭一只眼，偷偷地望望魏老师，观看她的神情，魏老师一见到同学那挤眉弄眼的样子，心中的怒火一下子就消逝了，双眼笑成了一条缝，这真是百年难遇，以前从未有老师这样对待过我们这群假小子呀！我心里暗暗叫绝，魏老师的做法够怪吧！②魏老师上体育课也“怪”。她上课从不拘泥于形式，大部分时间都让我们跑、跳、跨、跃，我们可就不服了，纷纷向她提意见，她却以“体力没练好，怎么踢足球”这句话来回应我们。每次她都先做示范，比如跨，她会左脚一跳，右脚一蹬，双臂摇摆，完成几个连跳动作。③魏老师批判人更“怪”，别看魏老师表面斯斯文文，有一种淑女范儿，其实她的内心里始终潜伏着一头狂暴的野兽，批判起人来，简直让人无法反击。你瞧，她又开动“发动机”了，什么“队伍不成样”，什么“你们自以为是”，什么“全都可以成为新一代球星”都被她给搬了出来，并且越扯越远，最终竟然谈起了人生大事。④可同学们都知道，魏老师不生气，不就是想让我们在欢快的环境中成长吗？魏老师让我们练习跑、跳、跨、跃，不就是想让我们把基本功练扎实吗？魏老师批判我们，不就是想让我们吸取教训，不要再犯同一个错吗？这就是我的“怪”老师，她不仅让我宠爱，更让我心生鄙视。⑤名师点评①开篇点题，设置悬念。②动作描写，介绍魏老师做法“怪”。③抓住语言和动作介绍魏老师讲课“怪”。④介绍魏老师第三怪：批判人更“怪”。⑤总结全文，抒发对老师的赞美之情。整体赏析本文接受总—分—总的写法，从魏老师做法“怪”、讲课“怪”和批判教育人“怪”三方面写出了魏老师教书育人时的与众不同，赞美了魏老师对同学的关爱。小作者语言幽默、层次清楚，通过语言、动作等细节描写，突出了魏老师的人物形象。美文三胆小鬼我生病了，昨晚没睡好觉。爸爸妈妈就让我今日睡到自然醒。①早上我醒来一看时间，9点半了，房间里静静静的。我想到昨天晚上妈妈告知我：“明天早上爸爸妈妈去上班，你就放心呼呼睡大觉吧，你醒来不是张惟奕来咱家写作业，就是姥姥来陪你。”于是，我就连喊了两声张惟奕，却没有人答应，我又提高嗓音喊：“姥姥，姥姥，快过来。”还是没人答应。我一下子可怕起来，我还从来没有一个人在家待过呢。顾不上穿衣服，我一个箭步冲到电话旁给妈妈打电话，好让妈妈通知姥姥快点来。②正在打电话时，我无意间看到茶几上有一些惊异的东西：一盒凉爽油上面立着一瓶防晒霜，防晒霜瓶子上稳稳当当地站着一支红色的小铅笔头。在它旁边放着一瓶双黄连，双黄连瓶子上还摆着一支水笔。这是谁摆的？这么高难度？我忙在电话里问妈妈：“茶几上的防晒霜、铅笔是你摆的吗？”妈妈说不是她摆的。这下我就更可怕了：“莫非有坏人进来了？或者是有鬼？”我越想越可怕，战战兢兢地穿好衣服又跑回客厅。房间里还是安静无声，我大气都不敢出一声。③可怕和古怪   驱使我又壮着胆子走到了茶几旁。这时我发觉在凉爽油下面还压着一张大白纸，上面写着：“顺顺，把双黄连喝了，有事打电话。”哦，这下我明白了，原来是爸爸为了吸引我看到这张纸，才摆了这奇怪的造型。④姥姥还没来，我只好一个人胆战心惊地到厨房找吸管喝双黄连，可是没找到。我又赶忙跑回客厅，刚到客厅，突然听到厨房里传来“叮当”一声响，像是什么东西掉在地上了。我吓得魂飞魄散：“不好，有鬼！”我冲到门口，拉开房门，跑到房门外，再也不敢回头看。⑤就在这时，我的大救星——姥姥最终来了。姥姥一来，我一点也不行怕了，赶忙拉着她就去厨房。⑥一看，原来是我慌乱之中没放好盘子，它掉在地上了。姥姥笑我：“你可真是个胆小鬼，自己吓自己。”名师点评①介绍事情的起因。②语言描写、动作描写，刻画“我”可怕的心理。③心理描写再次突显自己的可怕。④交代事情真相，悬念迭起。⑤意外声响，再次“魂飞魄散”。⑥姥姥到来，连忙不再可怕。整体赏析小作者把自己一人在家心惊胆战的经受写得细腻真实，具体生动。首先，作者通过心理描写、动作描写和环境描写等方法，把自己的可怕心理描写得细致生动。其次，作者在叙述自己可怕的过程中，接受一波三折的情节构织法，整个过程悬念迭起，扣人心弦，写活了一个“胆小鬼”的形象。美文四马虎的妈妈都好，就是做事总是丢三落四，太马虎了。①爸爸总是说，前一秒妈妈还在跟爸爸保证“下次留意”，下一秒她手中拎的东西就找不见了。②像出门遗忘带钥匙、下班遗忘关电脑、下雨遗忘带雨伞……这些事情对于妈妈来说都是家常便饭。③就拿昨天发生的事情来说吧，妈妈带着我回奶奶家吃饭。奶奶中午给我做了我最爱吃的红烧肉，吃的我肚子都发撑了，还是忍不住想要再吃—些。奶奶怕我撑坏肚子，就说：“傻孩子，可别吃撑了，还想吃的话，奶奶等下给你打包一份。”“哈哈，感谢奶奶。”妈妈看着我吃东西的样子，也忍不住笑了。吃完饭，我们就带着满满一盒的红烧肉，坐上了回家的公交车。拎着沉甸甸的饭盒，我的心里美滋滋的，但由于车内空气不流通，我晕车了。妈妈看到我不太舒适的样子，就对我说：“要不我拿着饭盒，你睡会儿觉，等你醒来我们就到家了。”正值我思考着马虎的妈妈是否能保管好我的红烧肉的时候，妈妈—把接过我手里的饭盒，自信地说：“放心吧，妈妈肯定替你保管好。”看到她如此自信的样子，我便放心地睡着了。公交车到站了，我和妈妈下了车，很自然地往小区走去。走着走着，我突然想起了我的红烧肉，再看看妈妈身上背着的只有她的包，就皱着眉头问妈妈：“妈，您帮我保管的红烧肉呢？”“啊……妈妈给落在车上了！”妈妈伤愧地说道。④看到了吧？这就是我那马虎的妈妈。前一秒还在跟我保证，下一秒我的红烧肉就不见了。名师点评①开篇直接点明妈妈的缺，点是马虎。②侧面衬托，通过爸爸的话来衬托出妈妈的马虎。③比方句，把能够体现妈妈马虎的事情比方成“家常便饭”，生动形象地写出了妈妈马虎的特点。④写妈妈帮“我”保管红烧肉这件事，体现出了妈妈马虎的特点。整体赏析小作者在开头直接介绍了妈妈马虎的特点，然后通过妈妈帮“我”保管红烧肉这件事具体开放了描述。写作时，运用了侧面描写、语言描写、神态描写等手法，语言生动活泼，条理清楚，中心明确，是一篇佳作。美文五贪吃的小表妹我的小表妹刚刚五岁，正读幼儿园中班，可她特殊爱吃，一天到晚嘴都不停，是个实实在在的“小吃货”。①这天，她和姑姑来我家，又为了吃闹了起来。我们正在吃午饭，奶奶给她盛了满满一碗，只见她左手扶碗，右手拿勺，口水不停往下流，两只眼睛死死地盯住饭，生怕别人抢走似的。开吃了，她把头都快埋到碗里了，快速往嘴里扒拉饭，一边吸溜，一边嘟囔：“真好吃！真好吃！”没多久，一碗饭就被她毁灭光了！再瞅瞅她，脸上抹满了西红柿汁，嘴边、鼻子上沾的全是米粒，嘴里还不停嚷嚷：“我还要，我还要……”②“不能再吃了，再吃就积食了！”她一听奶奶的话就不情愿了，跳下椅子，躺在地上，又是打滚，又是哭，鼻涕眼泪都成“一锅粥”了。奶奶一看这架势，无可奈何地摇摇头，笑着说了一句：“惹不起的小祖宗。”只好又给她盛了小半碗儿。一看自己的愿望得到了满足，她马上停止了哭泣，擦干眼泪，笑嘻嘻地坐到椅子上，得意地望着我们，又开头乐滋滋地吃起了饭。午饭后，酷热难耐，爸爸给我买了根冰激凌，姑姑说小表妹这几天闹腹泻，所以没有给她买。只见她眼巴巴地看着我手中的冰激凌，眼里流露出的是一种何等的奢望啊！可嘴上还自我劝慰：“舅舅说了不能吃，吃了牙里长虫虫！”没过多久，她最终忍不住了，奶声奶气地朝我撒娇：“给我尝一口吧！姐姐！尝一口吧！”说着，便张开嘴，伸出舌头朝我凑来，那口水真是“飞流直下三千尺”啊！看着她那馋样，我“扑哧”一声笑了，拿着我的冰激凌快速在她舌头上抹了一下。也不知吃到了没，可她脸上却露出了满足的笑容。③你们看，我的小表妹是不是一个实实在在的“小吃货”呢?④名师点评①开门见山，直奔主题，写出了表妹的特点。②这段写得太精彩了，把一个爱吃的表妹形象刻画得淋漓尽致，说明作者的观看是格外细致的。紧紧围绕"爱吃"开放细致描写。③童真童趣，跃然纸上，再举一事例，更加突出“爱吃”。④问句结尾，照应开头，结构严谨。整体赏析本文小作者把小表妹爱吃的特点写得细腻真实，具体生动。首先，作者通过动作描写、语言描写和神态描写等描写方法，把小表妹没有吃够饭而撒泼的样子描写得酣畅淋漓。其次，作者在叙述小表妹想吃冰激凌的情节中，使用语言描写和神态描写，细致地刻画了小表妹可爱的形象。由于作者细节描写精确     具体，因此小表妹的“爱吃”形象鲜亮而立体。美文六另类的爷爷我的爷爷和别人的爷爷不一样，他对我要求特殊严格，好像我不是他的亲孙子。每次写作文，爷爷总是作为反面的素材消灭在我的作文中。①爷爷的很多做法都让我难以理解，因此我很不宠爱他。可是他也不在乎这些，还是像以往那样对我严格要求，一点也不“悔改”。就说练习写字吧，他要求我每天都必需写两页的字，那可得占用我大部分玩的时间啊！我一点也不想！可是，爷爷把我盯得死死的，什么时候我完成了他才放我出去。很多次，我苦苦恳求爷爷可不行以少写点，可是爷爷就是不同意。这个爷爷真的很另类，他特殊讲究原则，甚至还“大义灭亲”，连自己的亲孙子也不开个绿灯。对于这个另类的爷爷我是老有意见了。②有一次，我和小伙伴在玩耍的时候发生了冲突。回家后，爷爷先批判了我，还告知我要和小伙伴和谐相处。那一刻，我觉得很委屈，自己并没有错，可是爷爷却批判我，我真是恨透了这个“老头子”。我不知道他为什么这么固执，一点也不懂得关怀我，总是想着批判和教育我。③在一次又一次的大事中，我对这个爷爷真的是彻底绝望了。平日里，我很少和他说话，即使说话语气也不好，可是这个另类的爷爷却一点也不生气。在我的不解与生气中，另类的爷爷陪伴我度过了大半的学习时间，在新学期的一次作文竞赛中，我得了一等奖。我感动极了，这是我第一次获这么高的奖项，老师不仅表扬我写的字很秀丽，还夸奖我的作文事例典型。这一刻，我想起了爷爷教我写字的情景，那些误会爷爷的场面深深刻在了我的脑海里，原来这一切都得感谢这个另类的爷爷啊！回家后，我一下子扑进爷爷的怀里：“爷爷，我误会您了，对不起，原来您对我的严格完全是为了我好啊！”听了我的话，爷爷摸着我的头说：“我孙子最终长大了。”是啊，我最终长大了，也真正理解爷爷的良苦认真了。④我爱爷爷，虽然这个爷爷真的很“另类”，但他的“另类”中全是对孙子深深的爱！名师点评①开篇点题，总起全文。②事例一，说明“另类”的爷爷特殊讲究原则的性格特点。③事例二，“我”和小伙伴发生冲突，爷爷却只想着批判和教育“我”。④真正理解爷爷的良苦认真。整体赏析本文运用了欲扬先抑和对比的方法，先用“坚持原则”和“当‘我’和别人发生冲突爷爷总是批判教育‘我’”这两件事写出爷爷的另类，再通过“我”受到老师夸奖这件事写出了“我”最终理解了爷爷的良苦认真。小作者语言幽默、真实、生动，人物刻画细腻，选取的事例典型，人物形象立体、鲜亮。素材积累素材积累1.好词荟萃◎描写行为举止的词语蹑手蹑脚手忙脚乱步履蹒跚正襟危坐仰头挺胸大步流星大摇大摆横冲直撞左顾右盼左躲右闪当心翼翼摇头晃脑手舞足蹈跑来跑去◎描写人物神态的词语如醉如狂神采奕奕得意忘形炯炯有神没精打采神气十足难过欲绝全神贯注意气风发精神饱满闲适得意聚精会神认真致志满面红光◎描写人物特点的词语幽默王子故事大王运动健将麻辣老师马虎先生投球神手魔方达人多才多艺神机妙算活泼可爱温严峻善心直口快幽默风趣缄默寡言能说会道和气可亲秀丽大方胆大心细聪慧伶俐心灵手巧善解人意2.佳句集锦◎沙辰曼听到后，脸涨得通红，眉头紧锁，嘴唇紧咬，与《饮茶功夫学园》中的玛莎师傅简直一模一样。（神态描写）◎在阳光的照射下，同桌趴在桌上的身影是那样的秀丽，仿佛一个天使给我送来了冬天的暖和……（比方的修辞手法）◎他头发花白，下巴长着几缕银色的胡须，目光中透着刚毅，一双又大又硬的手掌犹如山岩般粗糙不平。（外貌描写）◎脸色蜡黄，皱纹密布，头发有些稀疏，呈现出苍老的灰白。（外貌描写）◎妈妈想逗爸爸笑，于是隐蔽在窗帘后“刺啦”一声，拉开窗帘，微笑着上前一步，顺手挙起一根木条当作“话筒”唱起了歌，声情并茂地唱完后，她挥着手说：“再见，我忠实的歌迷们！”（动作、语言描写）◎只见他手上握着筷子，跷着兰花指，还将手腕翻了一翻，那机灵的小眼睛眨了一眨，不时地向我和妈妈抛来几个媚眼。（动作、神态描写）◎她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，遗忘了时间的消逝。（比方的修辞手法）◎走在路上，风一吹，头发映着阳光，就像飞扬的一串串水珠。（比方的修辞手法）3.好段精选◎寒冷的冬天静静降落，每当这个季节，薛老师都会提示我们准时添加毛衣，当心着凉感冒。记得有一次，我不当心感冒了，薛老师走到我身边问长问短，还给我端来一杯热气腾腾的开水，并嘱咐我：“小敏，感冒了要多喝开水，这样可以准时排出体内的感冒细菌或病毒，有利于身体的康复。”老师的话虽短，但永久留在了我的记忆里，并滋润着我那幼小的心田，让我从小懂得了关爱他人。（语言描写表现出了薛老师对“我”的关怀）◎她的嘴角微微抖动，嘴半张着，胸脯一起一伏，瞪圆的两只大眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子耸了耸，晶莹的泪水润湿了眼睛，硬是没有流下来。猛然，她倔强地把头向侧面一甩，嘴巴一努，眼睛紧盯着一个角落。（神态描写将“她”委屈的神情表现得活机敏现）◎爸爸的手是天下最糙、最“脏”的手，粗粗的手纹里，显露出的是风吹日晒，是长年累月积攒下的炭一样的黑，乍一看，这双手让人不敢直视。我轻轻地摩挲着爸爸的手，一种犹如针扎的痛，在心底油然而生－爸爸的手像砂纸一样涩，像石头一样硬，像砖头一样糙。（对爸爸的手进行细节描写，表现出爸爸劳动的辛苦）◎妹妹的手瘦长瘦长的，像雨后新出的笋芽尖儿，又像削尖的葱根。圆圆的手背，嫩嫩的掌心，犹如一张浩大的地图。她的五个脚趾差不多是齐的，好像一个个蒜瓣儿，相亲相爱地挤在一起。那些小小的脚趾在沙子上伏着，白色的脚指甲像一枚奇特的小贝壳儿贴在脚趾上。她的皮肤很白净，圆圆的脸庞上一对醒目的大眼睛。她的身上穿着一件粉红色的衣服。衣服上有两个小小的口袋。口袋里放着手帕和用纸折成的花和小人，衣服胸前还绣了一朵花。（对妹妹的外貌进行细致描写，突出妹妹的可爱秀丽）◎有一天饭后，小姨妈建议我、表哥和姐姐玩一次“趣味成语接龙”的玩耍。先让我们预备一下，还说有奖品哩！我和姐姐马上搬来《成语词典》看了起来，而表哥却若无其事地在房间里闲适地踱着方步。我古怪   地问道：“表哥，你怎么不去温习一下成语？”谁知他反而莫名其妙地问我：“啥，温习？还用去温习啊？你呀，不要门缝里看人－把人给看扁喽！你啊，‘平常不烧香，临时抱佛脚’。奖品嘛，我当仁不让了。”说完又得意扬扬地看电视去了。（通过具体的事例描写表哥的性格特点）◎他弯着腰，手前后左右不停地拍着篮球，两眼溜溜地转动着，查找“突围”的机会。突然他加快了步伐，