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文档简介
2找春天教学目标1.会认14个生字,会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,留心观看大自然,培育宠爱大自然的情感。重点难点重点:1.同学自主识字。2.同学反复朗读,读出查找春天时快活、天真的语气。难点:1.在朗读课文的基础上,开放想象,练习说话。2.阅读课文,对春天有所了解。教学预备多媒体课件。课时支配2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、古诗导入1.老师用多媒体课件出示古诗《春晓》,指名朗读,再指名说说春天的特点。2.师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲隐蔽藏。我们必需留心观看,才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候,心里肯定会荡起一阵惊喜,体验到发觉的欢快。让我们先读读课文,看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。读文识字,整体把握1.老师示范读课文。同学听读,并圈出不懂的字或词。2.同学自由读课文,读准字音,读通句子。3.老师检查,指导同学反复朗读有难度的句子。4.同学借助拼音,自读生字。老师重点指导同学识记“柳、桃、杏”,并让同学思考:“柳、桃、杏”中为何都有“木”?5.同学默读课文,想一想“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去找春天的。同学再带着这个问题读“我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去查找春天”,体会孩子们急迫、憧憬、感动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。二、读文识字,整体把握(续)老师出示相关的句式,指导同学整体把握。(春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐蔽藏)师:我们认真地找哇,找哇。春天到底在哪里呢?同学用自己的话将春天在哪里说出来。三、朗读感悟1.同学自由练读课文,体会找春天时的感受。2.老师示范指导:前面几个自然段读出查找时的乐趣,最终一个自然段读出找到春天后的喜悦之情。四、指导生字书写1.同学观看本课要写的“冲、寻、姑、娘、吐”等9个字,分析书写时需要留意什么。2.老师示范书写,同学练写。老师巡回指导。五、课堂小结这节课我们学习了“找春天”,请大家画出自己在春天里的发觉,然后写一句话。第eq\o(\s\up7(),\s\do5(2))课时教学步骤教学内容一、复习导入1.认读词语:小姑娘、野花、树木、嫩芽、小溪。2.师:春天在哪里呢?我们连续学习课文。二、朗读感悟1.同学沟通自己课后找春天的状况。2.师:你从“春天像个大方的小姑娘,遮遮掩掩,躲隐蔽藏”这个句子中能体会到什么?同学结合自己的生活阅历,自由说说初春的特点,体会课题中的“找”字,体会课文表达的发觉春天的乐趣。3.“孩子们找到的春天是怎样的?”同学带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发觉春天的欢快。4.同学自由朗读最终一个自然段,留意带着欣喜的语气读,体会找到春天的欣喜与感动。三、练习说话1.师:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。春天到底在哪里呢?要怎么才能找到她呢?2.老师用多媒体课件出示图片,开拓同学的思维。老师出示柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花等图片,图片下方辅以句式:她在____________,在____________;她在____________,在____________……3.同桌相互练说,说出景物的特点和情趣。四、课堂总结老师请同学说一
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