五四制人教版道德与法治四年级下册《第六单元 我们的国土 我们的家园》大单元整体教学设计2022课标

五四制人教版道德与法治四年级下册《第六单元我们的国土我们的家园》大单元整体教学设计[2022课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元《我们的国土我们的家园》是五四制人教版道德与法治四年级下册的第六单元，主要内容包括“16我们神圣的国土”和“17中华民族一家亲”两个部分。通过本单元的学习，学生将进一步增强对伟大祖国的认知和情感，了解我国辽阔的国土、多样的地理环境和丰富的自然资源，同时深刻认识到中华民族是一个多元一体、团结和谐的大家庭。在“我们神圣的国土”部分，教材通过介绍我国的地理位置、疆域、行政区划、地形地貌、气候特点以及世界自然遗产等，旨在培养学生的国土意识和国家认同感。学生将了解到我国是世界上面积第三大的国家，拥有辽阔的国土和多样的地理环境，以及众多珍贵的自然遗产。“中华民族一家亲”部分则通过讲述中华民族的历史发展、多元一体的民族格局、各民族的文化传统和相互交融的故事，强调中华民族是一个大家庭，各民族共同创造了灿烂的中华文化。学生将通过学习，增强对中华民族多元一体格局的认知，培养对各民族的尊重和包容态度。（二）单元内容分析我们神圣的国土知识点：我国的地理位置、疆域、行政区划、地形地貌、气候特点、世界自然遗产等。教学要点：通过地图、图片、视频等多种教学手段，帮助学生直观感受我国的辽阔国土和多样地理环境；引导学生了解我国的世界自然遗产，增强保护自然环境的意识。教学难点：如何让学生深刻认识到我国国土的神圣不可侵犯性，以及如何培养学生保护国土、热爱祖国的情感。中华民族一家亲知识点：中华民族的历史发展、多元一体的民族格局、各民族的文化传统和相互交融的故事等。教学要点：通过讲述历史故事、展示民族文化、组织交流活动等方式，帮助学生了解中华民族多元一体的格局和各民族的文化传统；引导学生尊重和理解各民族的文化差异，培养民族团结意识。教学难点：如何让学生真正理解中华民族多元一体的内涵，以及如何培养学生的民族团结意识和跨文化交流能力。（三）单元内容整合本单元将“我们神圣的国土”和“中华民族一家亲”两个部分内容有机结合，旨在通过国土教育和民族团结教育，共同培养学生的国家认同感和民族自豪感。在教学过程中，可以注重以下几点整合：主题整合：将国土的辽阔与民族的多样相结合，强调我国国土的神圣不可侵犯性和中华民族的团结和谐。情感整合：通过讲述国土故事和民族故事，激发学生的爱国情感和民族团结情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。活动整合：组织丰富多彩的教学活动，如地图绘制、民族文化展示、交流讨论等，让学生在实践中加深对我国国土和民族的了解和认识。二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解（一）政治认同内容要求：学生能够初步了解中国的基本国情，热爱伟大祖国，具有维护国家利益和安全的意识。在本单元中的体现：通过学习我国的地理位置、疆域、行政区划等知识点，帮助学生初步了解中国的基本国情。通过讲述我国国土的神圣不可侵犯性和保护自然环境的重要性，培养学生的国家认同感和责任感。通过了解中华民族多元一体的格局和各民族共同创造灿烂文化的历史，增强学生的民族自豪感和国家认同感。（二）道德修养内容要求：学生能够养成良好的道德品质和行为习惯，尊重他人，具有社会责任感。在本单元中的体现：通过学习各民族的文化传统和相互交融的故事，培养学生的尊重和包容态度，学会尊重和理解不同民族的文化差异。通过参与保护自然环境和国土资源的实践活动，培养学生的社会责任感和环保意识。通过组织交流讨论和分享活动，引导学生学会倾听和表达，培养良好的沟通和合作能力。（三）法治观念内容要求：学生能够理解宪法法律至上，树立规则意识，具备基本的法治观念。在本单元中的体现：通过讲述保护国土资源和自然环境的重要性以及相关法律法规，帮助学生理解宪法法律至上的原则。通过组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，引导学生学习法律知识，树立规则意识。通过分析现实生活中涉及国土资源和环境保护的案例，培养学生的法治观念和法律意识。（四）健全人格内容要求：学生能够正确认识自己，具有自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质。在本单元中的体现：通过学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，帮助学生树立正确的历史观和文化观，增强自尊自信。通过参与丰富多彩的教学活动和实践活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。通过引导学生反思自己的行为和态度，培养其理性平和、积极向上的心理品质。（五）责任意识内容要求：学生能够具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。在本单元中的体现：通过学习保护国土资源和自然环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。通过参与社会实践和志愿服务活动，引导学生将所学知识转化为实际行动，为社会做出贡献。-通过组织讨论和交流活动，引导学生关注社会问题和国家大事，培养其社会责任感和公民意识。三、学情分析（一）已知内容分析在进入四年级下册《道德与法治》第六单元《我们的国土我们的家园》的教学之前，学生已经通过之前的学习积累了一定的相关知识和生活经验，这些已知内容构成了他们进一步学习的基础。地理基础知识：学生已经初步了解了中国的地理位置、疆域范围、行政区划等基础知识。他们知道中国是一个幅员辽阔的国家，拥有广袤的领土和多样的地形地貌。民族文化认知：学生在日常学习和生活中，通过节日庆典、文化活动、学校教育等多种途径，已经对中国各民族的文化有了一定的认识和了解。他们知道中国是一个多民族国家，各民族共同创造了丰富多彩的中华文化。爱国情感培养：通过之前的道德与法治课程学习，学生已经培养了初步的爱国情感，对祖国的壮丽山河、悠久历史和灿烂文化感到自豪。环保意识启蒙：学生已经接触过一些基本的环保知识，了解到保护环境的重要性，并初步形成了节约资源、爱护环境的意识。（二）新知内容分析本单元《我们的国土我们的家园》将在此基础上，进一步拓展和深化学生的知识结构和情感体验，主要包括以下内容：深入了解国土知识：学生将更深入地了解中国的国土状况，包括国土的面积、形状、位置特点以及领土的不可分割性等，增强国土意识和国家认同感。学习多民族和谐共处：学生将学习中华民族多元一体的格局，了解各民族之间的相互关系，认识到各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要性，培养民族团结意识。提升环保和节约意识：学生将通过具体案例和活动，进一步认识到资源浪费和环境污染的严重性，学会在日常生活中节约资源、保护环境，培养可持续发展的观念。培养爱国情怀和责任感：通过本单元的学习，学生将进一步加深对祖国的热爱之情，认识到自己作为祖国未来建设者的责任和使命，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。（三）学生学习能力分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的认知能力和学习能力有了一定的发展，但仍然存在一些特点和局限性：认知能力：四年级学生的抽象思维能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主。他们对于直观、形象的事物更容易理解和接受，而对于抽象的概念和理论则需要借助具体事例和生动讲解来帮助理解。学习能力：学生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下进行独立思考和合作学习。他们的自控能力和学习自觉性仍然有限，需要教师给予适当的引导和监督。情感发展：四年级学生的情感世界日益丰富，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。他们的情感也容易受到外界因素的影响，需要教师关注他们的情感变化，及时给予关怀和引导。社会经验：虽然学生已经具备了一定的生活经验和社会认知，但他们的社会经验仍然相对有限，对于复杂的社会现象和问题往往难以全面理解和把握。（四）学习障碍突破策略针对学生的学习特点和可能遇到的学习障碍，我们将采取以下策略来突破：直观教学法：利用多媒体课件、实物模型、图片视频等直观教学手段，将抽象的国土知识和民族文化内容具体化、形象化，帮助学生更好地理解和接受。情境模拟法：通过创设具体的学习情境，如模拟国土知识竞赛、民族文化体验活动等，让学生在参与和体验中学习新知识，增强学习的趣味性和实效性。合作探究法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、合作等方式共同解决问题，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。案例分析法：选取贴近学生生活的典型案例进行分析和讨论，如浪费现象的调查与分析、环保行动的策划与实施等，让学生在具体案例中学会运用所学知识解决实际问题。情感激励法：关注学生的情感变化和学习体验，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。通过讲述英雄人物事迹、参观爱国主义教育基地等方式，培养学生的爱国情怀和责任感。个性化指导法：针对学生在学习过程中表现出的个体差异和学习障碍，采取个性化的指导和帮助措施，如个别辅导、分层教学等，确保每位学生都能在原有基础上取得进步和发展。通过以上策略的实施，我们旨在帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，培养他们的爱国情怀、民族团结意识和环保节约习惯，为他们成为有理想、有本领、有担当的时代新人打下坚实的基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“增强国土意识，促进民族团结”。通过本单元的学习，学生将深入了解我国的国土辽阔与壮丽，感受祖国的伟大与美丽，同时加深对中华民族多元一体格局的认识，增强民族自豪感和凝聚力，促进各民族之间的交流与团结。五、大单元目标叙写（一）政治认同增强国家认同感：学生能够深刻认识到中国国土的辽阔与多样性，理解每一寸土地都是祖国不可分割的一部分，增强对国家的认同感和归属感。弘扬爱国主义精神：通过学习祖国的大好河山和民族英雄事迹，激发学生的爱国情感，弘扬爱国主义精神，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。（二）道德修养培养尊重自然、爱护环境的道德观念：学生能够认识到自然环境的重要性，学会尊重自然、保护环境，培养可持续发展的意识。增进民族团结意识：了解中华民族多元一体的格局，尊重各民族的风俗习惯，增进民族团结意识，促进各民族之间的交流与融合。（三）法治观念增强法律意识：通过学习相关法律法规，了解保护国土和生态环境的重要性，增强法律意识，自觉遵守法律法规。培养维护国家安全和利益的责任感：认识到维护国家安全和利益是每个公民的责任，学会在日常生活中自觉维护国家的安全和利益。（四）健全人格培养审美情趣：通过欣赏祖国的自然风光和人文景观，培养学生的审美情趣，提高审美素养。增强社会责任感：了解并关注国土资源保护和民族团结等社会问题，增强社会责任感，积极参与社会公益活动。（五）责任意识树立国土保护意识：认识到国土资源的有限性和宝贵性，树立国土保护意识，珍惜和合理利用每一寸土地。促进民族团结的责任担当：明确自己在促进民族团结中的责任担当，学会在日常生活中尊重和理解不同民族的文化和习俗，为构建和谐社会贡献自己的力量。六、大单元教学重点深入了解我国国土的辽阔与多样性：通过教学活动，让学生全面了解我国的地理位置、地形地貌、气候特点等，感受祖国的伟大与美丽。增强民族团结意识：通过讲述中华民族的历史和文化，展示各民族之间的交流与融合，增强学生的民族团结意识。培养尊重自然、爱护环境的道德观念：结合实际案例，让学生认识到自然环境的重要性，学会尊重自然、保护环境。大单元教学难点如何将抽象的国土意识转化为具体的行动：国土意识是一个相对抽象的概念，如何将其转化为学生在日常生活中的具体行动，是一个需要重点突破的难点。如何增进学生对不同民族文化的理解和尊重：由于学生的生活经验有限，对不同民族的文化和习俗可能缺乏深入的了解，如何增进他们的理解和尊重，促进民族团结，是一个具有挑战性的难点。如何培养学生的社会责任感：社会责任感是一个长期培养的过程，需要学生在日常生活中不断实践和体验。如何通过教学活动有效培养学生的社会责任感，是一个需要不断探索和实践的难点。针对以上教学重点和难点，教师可以采取以下教学策略：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在具体情境中感受和理解国土意识和民族团结的重要性，激发他们的学习兴趣和积极性。案例教学法：结合实际案例，让学生分析、讨论和解决问题，培养他们的思维能力和实践能力。体验式教学：组织学生参加社会实践活动，如环保志愿服务、民族文化体验等，让他们在实践中增强国土意识、增进民族团结、培养社会责任感。合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习和交流，让他们在相互学习和交流中增进对不同民族文化的理解和尊重，培养团队合作精神和社交能力。通过以上教学策略的实施，可以有效突破教学重点和难点，实现本单元的教学目标。八、大单元整体教学思路教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合五四制人教版道德与法治四年级下册《第六单元我们的国土我们的家园》的教学内容，本单元的教学目标将从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面进行设定。（一）政治认同增强国家意识：通过了解中国的地理概况、省级行政区域划分及重要自然景观，使学生深刻认识到中国是一个幅员辽阔、山河壮美的伟大国家，增强对祖国的热爱和自豪感。培养民族自豪感：通过学习中华民族的历史文化、革命传统和现代化建设成就，使学生深刻认识到中华民族是一个历史悠久、文化灿烂、自强不息的伟大民族，培养民族自豪感和文化自信。认同国家统一和民族团结：了解中国各民族的历史贡献和文化特色，理解国家统一和民族团结的重要性，形成维护国家统一和民族团结的自觉意识。（二）道德修养培养环保意识：通过学习世界自然遗产和祖国大好河山，引导学生认识到保护自然环境的重要性，树立尊重自然、爱护生态的道德观念。树立尊重多元文化的观念：了解不同民族的文化习俗和传统节日，引导学生尊重各民族的文化差异，形成包容、和谐的社会氛围。培养责任感：通过了解国家建设和民族团结的历史与现状，引导学生认识到个人对国家和社会的责任，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。（三）法治观念增强法律意识：通过学习宪法和法律知识，使学生了解法律在国家治理中的重要作用，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念。培养规则意识：通过了解社会生活中的各种规则和制度，引导学生认识到遵守规则的重要性，形成自觉遵守规则的良好习惯。提升自我保护能力：通过学习消费者权益保护等法律知识，使学生了解如何维护自己的合法权益，提升自我保护意识和能力。（四）健全人格培养自尊自信：通过学习中华民族的优秀传统文化和革命传统，引导学生认识到自己作为中华民族一员的尊贵和自豪，培养自尊自信的人格品质。培养理性平和的心态：通过学习如何合理消费和避免浪费，引导学生形成理性消费、勤俭节约的生活态度，培养理性平和的心态。培养团队合作精神：通过小组讨论、合作学习等活动，引导学生学会与他人合作，培养团队合作精神和集体荣誉感。（五）责任意识培养国家责任感：通过学习国家的历史和现状，引导学生认识到个人对国家的责任，激发为国家的繁荣富强贡献力量的责任感。培养社会责任感：通过了解社会公益事业和志愿服务活动，引导学生认识到个人对社会的责任，积极参与社会公益活动，培养社会责任感。培养家庭责任感：通过学习如何孝敬父母、尊重长辈，引导学生认识到个人对家庭的责任，培养家庭责任感和感恩之心。教学内容整合本单元的教学内容主要包括“我们神圣的国土”和“中华民族一家亲”两个主题。为了实现教学目标，我们将这两个主题的内容进行整合，从以下几个方面进行展开：中国地理概况与省级行政区域：介绍中国的地理位置、面积、人口、民族分布等基本情况，以及省级行政区域的划分和主要特点。祖国大好河山与世界自然遗产：介绍中国的自然风光、世界自然遗产和著名景点，引导学生感受祖国的美丽和壮丽。中华民族的历史文化与革命传统：介绍中华民族的历史文化、传统节日、革命传统和现代化建设成就，引导学生认识中华民族的伟大和辉煌。民族团结与国家统一：介绍中国各民族的历史贡献和文化特色，以及国家为维护民族团结和国家统一所采取的措施和取得的成就。法治教育与消费者权益保护：介绍宪法和法律知识，以及消费者权益保护的相关内容，引导学生树立法治观念和维护自身合法权益的意识。合理消费与避免浪费：引导学生了解合理消费的重要性，学会如何避免浪费，培养勤俭节约的生活态度。教学重点与难点教学重点增强国家意识和民族自豪感：通过了解中国的地理概况、历史文化、革命传统和现代化建设成就，使学生深刻认识到中国的伟大和辉煌，增强国家意识和民族自豪感。培养法治观念和自我保护能力：通过学习宪法和法律知识以及消费者权益保护的相关内容，使学生树立法治观念和维护自身合法权益的意识，提升自我保护能力。培养团队合作精神和家庭责任感：通过小组讨论、合作学习等活动，引导学生学会与他人合作，培养团队合作精神和集体荣誉感；通过学习如何孝敬父母、尊重长辈，引导学生认识到个人对家庭的责任，培养家庭责任感。教学难点如何将抽象的政治认同转化为具体的情感体验：政治认同是一个相对抽象的概念，如何将其转化为学生具体的情感体验和行为表现是教学的一大难点。如何培养学生的法治观念和规则意识：法治观念和规则意识的培养需要学生具备一定的认知能力和实践经验，如何在教学过程中有效培养学生的法治观念和规则意识是一个挑战。如何引导学生形成理性消费和勤俭节约的生活态度：在物质条件日益丰富的今天，如何引导学生克服盲目消费和浪费现象，形成理性消费和勤俭节约的生活态度是一个需要不断探索和实践的问题。教学方法与手段为了实现教学目标，本单元将采用多种教学方法和手段，包括：情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，引导学生参与其中，感受和理解教学内容。例如，在学习祖国大好河山时，可以通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生身临其境地感受祖国的美丽和壮丽。案例教学法：通过选取典型案例进行分析和讨论，引导学生深入理解教学内容。例如，在学习消费者权益保护时，可以选取一些消费者维权的成功案例进行分析，让学生了解如何维护自己的合法权益。小组合作学习法：通过小组合作学习的形式，引导学生相互交流、合作探究，培养团队合作精神和集体荣誉感。例如，在学习如何避免浪费时，可以组织学生小组讨论并提出具体的节约措施。实践体验法：通过组织社会实践活动等形式，让学生亲身参与其中，体验和理解教学内容。例如，在学习民族团结时，可以组织学生参观民族文化博物馆或参加民族节庆活动。教学过程设计本单元的教学过程将分为以下几个阶段进行：第一阶段：导入新课（1课时）教学目标：激发学生对本单元学习内容的兴趣和好奇心。教学内容：简要介绍本单元的学习主题和教学目标。教学方法：采用情境导入法，通过展示中国地图、自然风光图片等多媒体资料，引导学生进入学习情境。第二阶段：学习中国地理概况与省级行政区域（2课时）教学目标：使学生了解中国的地理概况和省级行政区域的划分。教学内容：介绍中国的地理位置、面积、人口、民族分布等基本情况；介绍省级行政区域的划分和主要特点。教学方法：采用讲授法、地图教学法等，结合多媒体资料进行讲解和演示。第三阶段：学习祖国大好河山与世界自然遗产（2课时）教学目标：引导学生感受祖国的美丽和壮丽，培养环保意识。教学内容：介绍中国的自然风光、世界自然遗产和著名景点。教学方法：采用情境教学法、案例教学法等，通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生感受祖国的美丽和壮丽；通过选取典型案例进行分析和讨论，培养学生的环保意识。第四阶段：学习中华民族的历史文化与革命传统（2课时）教学目标：使学生了解中华民族的历史文化、传统节日、革命传统和现代化建设成就。教学内容：介绍中华民族的历史文化、传统节日、革命传统和现代化建设成就。教学方法：采用讲授法、故事教学法等，结合多媒体资料和实物展示进行讲解和演示。第五阶段：学习民族团结与国家统一（2课时）教学目标：使学生了解中国各民族的历史贡献和文化特色，以及国家为维护民族团结和国家统一所采取的措施和取得的成就。教学内容：介绍中国各民族的历史贡献和文化特色；介绍国家为维护民族团结和国家统一所采取的措施和取得的成就。教学方法：采用小组合作学习法、讨论法等，引导学生相互交流、合作探究；通过选取典型案例进行分析和讨论，加深学生对民族团结和国家统一的认识。第六阶段：学习法治教育与消费者权益保护（2课时）教学目标：使学生树立法治观念和维护自身合法权益的意识。教学内容：介绍宪法和法律知识以及消费者权益保护的相关内容。教学方法：采用案例教学法、角色扮演法等，通过选取典型案例进行分析和讨论；通过角色扮演等活动让学生亲身体验维权的过程。第七阶段：学习合理消费与避免浪费（2课时）教学目标：引导学生形成理性消费和勤俭节约的生活态度。教学内容：介绍合理消费的重要性以及如何避免浪费。教学方法：采用小组合作学习法、实践体验法等，组织学生小组讨论并提出具体的节约措施；通过组织社会实践活动等形式让学生亲身参与其中。第八阶段：总结与反思（1课时）教学目标：引导学生对本单元的学习内容进行总结和反思。教学内容：回顾本单元的学习内容和教学目标；引导学生分享自己的学习收获和体会。教学方法：采用讨论法、总结法等，通过小组讨论和全班分享的形式进行总结和反思。学业评价学业评价是检验教学效果和学生学习成果的重要手段。本单元的学业评价将采用多种方式进行，包括课堂观察、作业评价、单元测试等。具体评价内容如下：课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、思维活跃度等方面。作业评价：评价学生完成的作业质量，包括作业的准确性、完整性和创新性等方面。单元测试：通过单元测试的形式检验学生对本单元学习内容的掌握情况，包括选择题、判断题、简答题等题型。在评价过程中，将注重过程性评价与终结性评价相结合，既关注学生的学习过程也关注学生的学习成果。将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面、客观地评价学生的学习表现。教学反思在教学结束后，将及时进行教学反思，总结教学经验和教训。具体反思内容如下：教学目标的达成情况：反思教学目标是否明确、具体、可操作；是否得到有效实现。教学内容的组织与呈现：反思教学内容的组织是否合理、有序；呈现方式是否多样、生动。教学方法与手段的运用：反思教学方法和手段是否得当、有效；是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。学生参与度与合作能力：反思学生在课堂上的参与度是否高；合作能力是否得到培养。学业评价的实施效果：反思学业评价的方式和方法是否科学、合理；是否能够准确反映学生的学习成果。通过教学反思，将不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。九、学业评价（一）教学目标设定根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合五四制人教版道德与法治四年级下册《第六单元我们的国土我们的家园》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：1.政治认同学生能够认识到我国国土的神圣性和不可侵犯性，增强对伟大祖国的自豪感和认同感。学生能够了解中华民族的历史和文化，理解民族团结的重要性，形成对中华民族的归属感和自豪感。2.道德修养学生能够培养热爱自然、爱护环境的道德情操，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。学生能够树立正确的消费观念，学会勤俭节约，反对浪费，培养珍惜资源的良好品德。3.法治观念学生能够了解基本的国土安全法律知识，增强维护国土安全的法治意识。学生能够认识到保护环境是每个人的责任，了解环境保护的相关法律法规，形成自觉遵守环保法规的习惯。4.健全人格学生能够通过了解国土的辽阔和美丽，激发对祖国的热爱之情，培养积极向上的情感态度和坚韧不拔的意志品质。学生能够通过参与环保活动，培养团队合作精神和社会责任感，形成健全的人格。5.责任意识学生能够认识到作为中华儿女，有责任和义务保护祖国的每一寸土地，维护国家的统一和领土完整。学生能够树立节约资源的意识，从自身做起，为可持续发展贡献自己的力量。（二）学习目标基于上述教学目标，本单元的学习目标具体设定如下：1.政治认同学生能够准确说出我国的全称、首都、国旗、国徽等基本国情知识。学生能够列举并简述我国国土上的重要山脉、河流、湖泊等自然地理特征。学生能够了解中华民族的历史和文化，讲述几个中华民族的传统节日和习俗。2.道德修养学生能够认识到自然资源的有限性，树立节约资源、保护环境的意识。学生能够参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、节能减排等，培养实践能力。学生能够反思自己的消费行为，学会合理规划零花钱，避免浪费。3.法治观念学生能够了解《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国环境保护法》等相关法律法规的基本内容。学生能够认识到破坏国土和污染环境是违法行为，了解相应的法律责任。学生能够自觉遵守环保法规，对违反环保法规的行为进行监督和劝阻。4.健全人格学生能够通过欣赏祖国的自然风光和人文景观，激发对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。学生能够在参与环保活动的过程中，培养团队合作精神和社会责任感，形成积极向上的人生态度。学生能够通过反思自己的行为，学会自我调节和管理情绪，培养坚韧不拔的意志品质。5.责任意识学生能够认识到保护国土是每个人的责任，了解国土安全的重要性。学生能够积极参与国土保护和环保宣传活动，为维护国家的统一和领土完整贡献力量。学生能够树立节约资源的意识，从日常生活做起，如节约用水、用电等，为可持续发展贡献自己的力量。（三）评价目标设定为了全面、客观地评价学生在本单元的学习成效，特设定以下评价目标：1.政治认同评价内容：学生对我国基本国情知识的掌握情况，对中华民族历史和文化的了解程度。评价方式：通过课堂提问、小组讨论、知识竞赛等方式进行评价。评价标准：学生能够准确、完整地回答相关问题，表现出对祖国的热爱和认同。2.道德修养评价内容：学生的环保意识和节约资源的行为表现。评价方式：通过观察学生在校园和社区环保活动中的表现，以及反思日记、节约计划等书面材料进行评价。评价标准：学生能够积极参与环保活动，表现出良好的环保意识和节约资源的习惯。3.法治观念评价内容：学生对国土安全和环保相关法律法规的了解程度和遵守情况。评价方式：通过案例分析、角色扮演、法律知识竞赛等方式进行评价。评价标准：学生能够准确理解相关法律法规的内容，自觉遵守环保法规，对违法行为进行监督和劝阻。4.健全人格评价内容：学生的情感态度、意志品质和团队合作精神。评价方式：通过观察学生在课堂讨论、小组合作、环保活动中的表现，以及心理健康测试等方式进行评价。评价标准：学生能够表现出积极向上的情感态度，坚韧不拔的意志品质，以及良好的团队合作精神和社会责任感。5.责任意识评价内容：学生对保护国土和节约资源的责任认识及行为表现。评价方式：通过学生参与的国土保护和环保宣传活动、节约资源计划等实际成果进行评价。评价标准：学生能够充分认识到保护国土和节约资源的重要性，积极参与相关活动，为可持续发展贡献自己的力量。（四）评价方式与实施为了实现上述评价目标，本单元将采用多元化的评价方式，具体实施如下：1.课堂观察与即时反馈在课堂教学过程中，教师将密切关注学生的表现，及时给予反馈和指导。通过提问、讨论、小组合作等方式，评价学生对知识点的掌握情况和思维能力的发展。2.书面作业与测试布置与单元主题相关的书面作业，如知识总结、反思日记、节约计划等，要求学生认真完成并提交。通过批改作业，了解学生的学习情况和存在的问题，及时给予反馈和指导。组织单元测试或期中考试，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况。3.实践活动与项目式学习组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、节能减排宣传等，通过实践活动培养学生的实践能力和社会责任感。开展项目式学习，如“我家乡的国土资源调查”、“节约资源小能手”等，让学生在实践中深化对知识点的理解和应用。4.自我评价与同伴评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，明确自己的优点和不足，制定改进计划。开展同伴评价，让学生在相互评价中学会欣赏他人的优点，发现自己的不足，促进共同进步。5.家长评价与社区评价建立家校联系机制，邀请家长参与学生的评价过程。通过家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的表现，听取家长的意见和建议。与社区建立合作关系，邀请社区工作人员参与学生的环保活动评价，拓宽评价渠道，提高评价的全面性和客观性。（五）评价结果的运用与反馈评价结果将作为调整教学策略、改进教学方法、提高教学质量的重要依据。评价结果也将及时反馈给学生和家长，让学生明确自己的学习成效和存在的问题，制定个性化的学习计划；让家长了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长和发展。对于表现优秀的学生，将给予表彰和奖励，激发他们的学习积极性和自信心；对于存在问题的学生，将给予针对性的辅导和帮助，促进他们的全面发展。通过多元化的评价方式和全面的评价结果运用与反馈机制，本单元将努力实现评价的诊断、激励和改善功能，促进学生的全面发展和核心素养的提升。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本单元以“我们的国土，我们的家园”为主题，围绕“我们神圣的国土”和“中华民族一家亲”两个核心子课题展开，旨在通过丰富的教学活动，引导学生深入了解祖国的辽阔疆域、多样地形、悠久历史、灿烂文化以及中华民族多元一体的大家庭，培养学生的爱国情怀、民族自豪感、文化认同感和责任意识。具体实施思路如下：整体感知，激发兴趣：通过展示祖国的大好河山、悠久历史和多元文化，激发学生对祖国的热爱之情和探索欲望，为后续学习奠定情感基础。分段学习，深化理解：在“我们神圣的国土”子课题中，通过地图观察、数据分析、案例探讨等活动，引导学生了解祖国的疆域、地形、气候、自然资源等，感受祖国的辽阔与美丽。在“中华民族一家亲”子课题中，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，让学生了解中华民族多元一体的格局，理解各民族之间的文化交融与团结互助，增强民族自豪感和凝聚力。实践活动，强化体验：组织学生进行实地考察、社会调查、志愿服务等实践活动，让学生亲身体验祖国的壮丽山河和民族文化，增强社会责任感和使命感。总结反思，拓展延伸：引导学生对本单元的学习内容进行总结反思，梳理所学知识，同时拓展延伸，将所学知识应用于实际生活中，如参与环保行动、宣传民族文化等。二、教学目标设定（一）政治认同学生能够认同并热爱伟大的祖国，理解并拥护中国共产党的领导，树立民族自豪感和自信心。学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性，自觉抵制任何分裂国家的行为。（二）道德修养学生能够尊重各民族的风俗习惯，理解并包容文化多样性，培养友善待人、团结互助的道德品质。学生能够树立节约资源、保护环境的意识，养成勤俭节约、低碳生活的好习惯。（三）法治观念学生能够了解并遵守国家的法律法规，理解法治精神，树立法律面前人人平等的观念。学生能够认识到保护国土资源、维护生态环境的重要性，自觉抵制破坏环境的行为。（四）健全人格学生能够树立积极向上的人生态度，培养坚韧不拔、勇于探索的精神品质。学生能够增强自我保护意识，提高安全防范能力，学会在复杂环境中保护自己。（五）责任意识学生能够认识到自己作为中华民族一员的责任和使命，积极参与社会公益事业，为国家和民族的发展贡献自己的力量。学生能够树立可持续发展的观念，关注生态环境问题，为建设美丽中国贡献自己的智慧和力量。三、教学结构图我们的国土，我们的家园├──我们神圣的国土│├──疆域与地形││├──地理位置与邻国││├──地形多样与气候特点││└──自然资源与环境保护│└──历史与文化│├──悠久历史与文明成就│├──世界自然与文化遗产│└──民族文化与多样性└──中华民族一家亲├──民族多元一体│├──各民族分布与特点│├──文化交融与团结互助│└──民族英雄与模范人物└──团结与发展├──维护国家统一与民族团结├──共同参与社会建设└──为实现中华民族伟大复兴而努力四、具体教学实施步骤（一）引入新课（1课时）教学目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情和探索欲望。引导学生了解本单元的学习主题和主要内容。教学过程：情境导入：展示祖国大好河山的图片或视频，引导学生感受祖国的辽阔与美丽。问题讨论：提问学生“你知道我们的祖国有多大吗？”“你了解我们的祖国有哪些著名的山脉、河流吗？”引发学生思考和讨论。明确主题：介绍本单元的学习主题“我们的国土，我们的家园”，并简要说明将要学习的两个子课题。（二）我们神圣的国土（4课时）第一课时：疆域与地形（上）教学目标：学生能够了解祖国的地理位置、邻国以及地形特点。学生能够认识到祖国地形的多样性和复杂性。教学过程：地图观察：展示中国地图，引导学生观察祖国的地理位置和邻国。数据分析：提供祖国疆域的相关数据，如陆地面积、海域面积等，引导学生进行分析和比较。地形探讨：介绍祖国的主要地形类型（如高原、平原、盆地、丘陵等），并展示相关图片或视频。小组讨论：分组讨论不同地形对人们生活的影响，如气候、农业、交通等。第二课时：疆域与地形（下）教学目标：学生能够了解祖国的气候特点和自然资源。学生能够认识到保护环境的重要性。教学过程：气候特点：介绍祖国的主要气候类型及其特点，如温带季风气候、亚热带季风气候等。自然资源：展示祖国的自然资源（如矿产资源、水资源、生物资源等），并说明其在国家发展中的重要性。环保教育：通过案例分析，引导学生认识到破坏环境的危害和保护环境的重要性。实践活动：组织学生进行环保主题的手抄报制作或演讲比赛。第三课时：历史与文化（上）教学目标：学生能够了解祖国悠久的历史和灿烂的文明成就。学生能够认识到中华文化对世界文明的贡献。教学过程：历史回顾：简要回顾祖国的历史发展脉络，从古代文明到现代国家。文明成就：介绍祖国的四大发明、丝绸之路、唐诗宋词等文明成就。世界遗产：展示祖国的世界自然与文化遗产，如长城、故宫、敦煌莫高窟等。文化体验：通过角色扮演或情景模拟等活动，让学生亲身体验中华文化的魅力。第四课时：历史与文化（下）教学目标：学生能够了解各民族的文化特点和传统节日。学生能够尊重并包容文化多样性。教学过程：民族多样性：介绍祖国的56个民族及其分布特点，展示各民族的文化习俗和传统节日。文化交流：通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生了解不同民族之间的文化交流与融合。文化认同：引导学生认识到中华文化是各民族共同创造的宝贵财富，增强文化认同感。实践活动：组织学生进行民族文化主题的绘画或手工艺品制作。（三）中华民族一家亲（4课时）第一课时：民族多元一体（上）教学目标：学生能够了解各民族的分布特点和人口比例。学生能够认识到各民族都是中华民族大家庭的一员。教学过程：民族分布：展示中国各民族分布图，引导学生观察各民族的分布特点。人口比例：提供各民族的人口比例数据，让学生进行分析和比较。民族平等：强调各民族在法律面前一律平等，享有同等的权利和义务。小组讨论：分组讨论各民族之间如何相互尊重、和谐相处。第二课时：民族多元一体（下）教学目标：学生能够了解各民族的文化交融与团结互助的实例。学生能够感受到中华民族多元一体的格局。教学过程：文化交融：通过故事讲述或视频展示，介绍各民族之间的文化交融实例。团结互助：展示各民族在自然灾害、疫情防控等关键时刻团结互助的感人故事。民族英雄：介绍各民族的英雄人物和模范事迹，如岳飞、文天祥、焦裕禄等。情感升华：引导学生表达对各民族英雄的崇敬之情和对民族团结的深刻认识。第三课时：团结与发展（上）教学目标：学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性。学生能够了解国家为促进民族团结所采取的政策和措施。教学过程：国家统一：强调国家统一是中华民族的根本利益所在，任何分裂国家的行为都是不允许的。民族团结：介绍国家为促进民族团结所采取的政策和措施，如民族区域自治制度、兴边富民行动等。案例分析：通过案例分析，引导学生认识到破坏民族团结的危害性和维护民族团结的重要性。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行民族团结的理念。第四课时：团结与发展（下）教学目标：学生能够明确自己作为中华民族一员的责任和使命。学生能够积极参与社会公益事业，为国家和民族的发展贡献自己的力量。教学过程：责任与使命：引导学生认识到自己作为中华民族一员的责任和使命，树立为国家和民族发展贡献力量的意识。社会实践：组织学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等。成果展示：让学生分享自己参与社会公益活动的经历和感受，展示活动成果。总结展望：对本单元的学习内容进行总结回顾，展望未来如何在学习和生活中继续践行民族团结和爱国主义的理念。通过以上教学实施步骤，学生将能够全面了解祖国的疆域、地形、历史、文化以及中华民族多元一体的格局，增强爱国情怀、民族自豪感和文化认同感，同时培养节约资源、保护环境的意识和责任感，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、大情境设计情境背景在浩瀚的中华大地上，每一寸土地都承载着深厚的历史与文化，每一个民族都是这片神圣国土上璀璨的明珠。作为新时代的小学生，我们不仅要了解我们伟大的祖国，更要深刻认识到中华民族大家庭的团结与和谐，以及作为中国人的责任与使命。本单元以“我们的国土，我们的家园”为主题，通过一系列的学习活动，引导学生深入了解祖国的地理、历史、文化，增强民族自豪感，同时培养热爱祖国、团结民族、保护家园的意识。情境目标通过本单元的学习，学生将达到以下目标：（一）政治认同：增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，树立维护国家统一和民族团结的自觉意识。（二）道德修养：培养热爱家乡、尊重各民族风俗习惯、珍惜自然资源、保护生态环境的道德品质。（三）法治观念：了解国家领土完整的重要性，增强维护国家安全和遵守法律法规的意识。（四）健全人格：树立自尊自信、理性平和、积极向上的人生态度，学会尊重他人、包容差异。（五）责任意识：明确作为中国人的责任与使命，积极参与社会公益活动，为构建和谐家园贡献力量。二、大任务设计任务名称“探寻中华大地，共筑民族家园”任务目标通过完成一系列任务，学生将深入了解祖国的地理风貌、历史文化、民族团结现状，增强对伟大祖国的热爱之情，同时培养保护家园、促进民族团结的责任感与使命感。任务分解子任务一：探寻神圣国土的奥秘情境描述：中国，一个拥有广阔领土和丰富自然资源的伟大国家。从北国的雪域高原到南海的碧波万顷，从东部的繁华都市到西部的壮丽山川，每一寸土地都蕴藏着无尽的故事。活动步骤：分组探究：学生分成若干小组，每组负责探究中国的一个地理区域（如东北地区、华北地区、西南地区等）。资料收集：通过图书馆、网络等渠道收集该地区的地理、气候、自然资源、名胜古迹等相关资料。成果展示：每组制作一份手抄报或PPT，展示所探究地区的地理特点和风土人情。交流分享：在班级内进行成果展示和交流，增进学生对祖国各地的了解。教学目标：（一）政治认同：通过了解祖国的地理特点，增强对伟大祖国的热爱和认同。（二）道德修养：培养尊重自然、珍惜资源的道德品质。（三）法治观念：了解国家领土完整的重要性，增强维护国家安全的意识。（四）健全人格：学会欣赏和尊重不同地区的风土人情，培养包容差异的心态。（五）责任意识：认识到保护自然环境、维护生态平衡是每个人的责任。子任务二：传承中华文化的瑰宝情境描述：中华文化源远流长，博大精深，是中华民族的精神家园。从古老的四大发明到璀璨的文学艺术，从独特的书法绘画到丰富的民俗节日，中华文化以其独特的魅力影响着世界。活动步骤：主题阅读：学生选择自己感兴趣的中华文化主题（如传统节日、书法绘画、民间艺术等）进行阅读和研究。文化体验：通过参与书法、剪纸、茶艺等传统文化活动，亲身体验中华文化的魅力。创意表达：鼓励学生以绘画、手工艺品、短剧等形式表达对中华文化的理解和感悟。文化分享：在班级内举办“中华文化分享会”，让学生展示自己的学习成果和创意表达。教学目标：（一）政治认同：通过了解和学习中华文化，增强对中华民族和中华文化的认同感和自豪感。（二）道德修养：培养尊重传统文化、传承文化瑰宝的道德品质。（三）法治观念：认识到保护文化遗产、传承中华文明是每个人的法律责任。（四）健全人格：通过文化体验活动，培养审美情趣和创造力，提升个人文化素养。（五）责任意识：明确传承和弘扬中华文化是每个人的责任和使命。子任务三：促进民族团结的和谐情境描述：中国是一个多民族的国家，56个民族共同构成了中华民族大家庭。各民族在长期的历史发展过程中，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的命运共同体。活动步骤：民族知识竞赛：组织一场关于各民族风俗习惯、节日庆典、传统服饰等方面的知识竞赛，增进学生对各民族的了解。民族故事分享：鼓励学生收集并分享各民族英雄人物的故事或民间传说，感受各民族的团结与和谐。民族手工艺品制作：学习并制作一种具有民族特色的手工艺品（如藏族唐卡、苗族银饰等），体验不同民族的文化魅力。民族团结主题班会：以“民族团结一家亲”为主题，举办一次班会活动，让学生畅谈对民族团结的认识和感悟。教学目标：（一）政治认同：增强对中华民族大家庭的认同感和归属感，树立维护民族团结的自觉意识。（二）道德修养：培养尊重各民族风俗习惯、促进民族团结的道德品质。（三）法治观念：了解国家关于民族团结的法律法规，增强遵守法律法规的意识。（四）健全人格：学会尊重差异、包容多样，培养积极向上、和谐共处的人生态度。（五）责任意识：认识到促进民族团结、维护社会和谐是每个人的责任和义务。子任务四：共筑美好家园的梦想情境描述：家园，是我们共同生活的地方，也是我们心灵的归宿。作为新时代的小学生，我们有责任和义务为构建美好家园贡献自己的力量。活动步骤：环保小卫士行动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林、清理环境等。家园规划大赛：以“我心中的美好家园”为主题，鼓励学生设计一份家园规划方案，包括环境保护、资源利用、公共设施建设等方面的内容。公益志愿服务：组织学生参与公益活动或志愿服务活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困地区捐赠图书等。家园梦想演讲：举办一场“家园梦想演讲”活动，让学生分享自己对美好家园的憧憬和为实现梦想所做的努力。教学目标：（一）政治认同：通过参与家园建设活动，增强对伟大祖国的热爱和对社会主义制度的认同。（二）道德修养：培养热爱家园、保护环境的道德品质和社会责任感。（三）法治观念：了解环境保护相关的法律法规，增强遵守法律法规的意识。（四）健全人格：树立积极向上、勇于担当的人生态度，培养创新意识和实践能力。（五）责任意识：认识到建设美好家园是每个人的责任和义务，积极参与家园建设活动。三、任务实施与评价任务实施组织分工：教师根据学生的兴趣和特长进行分组，确保每组学生都能积极参与到各项任务中。资源准备：教师提供必要的资料和指导，帮助学生顺利开展各项活动。过程指导：在任务实施过程中，教师要密切关注学生的进展情况，及时给予指导和帮助。成果展示：鼓励学生以各种形式展示自己的学习成果和创意表达，如手抄报、PPT、手工艺品、演讲等。任务评价过程性评价：关注学生在任务实施过程中的参与度、合作态度、创新思维等方面的表现，给予及时的反馈和鼓励。成果评价：根据学生展示的学习成果和创意表达的质量进行评价，注重评价的多样性和全面性。自我评价与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养自我反思和批判性思维能力。教师总结评价：教师对整个任务实施过程进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进建议。通过本单元的大情境、大任务创设，学生将在探究中学习、在体验中成长，深刻认识到“我们的国土，我们的家园”的深刻内涵，增强对伟大祖国的热爱之情和作为中国人的责任感与使命感。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：我们的国土，我们的家园课时设计：第一课时：引入新课第二至五课时：我们神圣的国土第二课时：疆域与地形（上）第三课时：疆域与地形（下）第四课时：历史与文化（上）第五课时：历史与文化（下）第六至九课时：中华民族一家亲第六课时：民族多元一体（上）第七课时：民族多元一体（下）第八课时：团结与发展（上）第九课时：团结与发展（下）（二）学习目标（一）政治认同学生能够认同并热爱伟大的祖国，理解并拥护中国共产党的领导，树立民族自豪感和自信心。学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性，自觉抵制任何分裂国家的行为。（二）道德修养学生能够尊重各民族的风俗习惯，理解并包容文化多样性，培养友善待人、团结互助的道德品质。学生能够树立节约资源、保护环境的意识，养成勤俭节约、低碳生活的好习惯。（三）法治观念学生能够了解并遵守国家的法律法规，理解法治精神，树立法律面前人人平等的观念。学生能够认识到保护国土资源、维护生态环境的重要性，自觉抵制破坏环境的行为。（四）健全人格学生能够正确认识自己，平等对待他人，培养乐观开朗、自尊自信、自立自强的人格特质。学生能够面对困难和挫折时保持积极态度，勇于担当，具有应对挫折的积极心理品质。（五）责任意识学生能够明确自己作为中华民族一员的责任和使命，积极参与社会公益事业。学生能够树立保护国土资源、维护生态环境的责任感，为国家和民族的发展贡献自己的力量。（三）评价任务课堂观察与互动评价：观察学生在课堂讨论、小组合作等活动中的表现，评价其参与度、合作情况和思维过程。作业完成情况评价：设计多样化的作业，如手抄报、演讲稿、绘画作品等，评价学生对单元内容的理解和应用能力。实践活动评价：通过组织环保主题手抄报制作、民族文化主题绘画或手工艺品制作等实践活动，评价学生的实践能力和创新意识。总结反思评价：引导学生对本单元的学习内容进行总结反思，评价其自我认知能力和改进方向。（四）学习过程第一课时：引入新课教学目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情和探索欲望。引导学生了解本单元的学习主题和主要内容。教学过程：情境导入：展示祖国大好河山的图片或视频，引导学生感受祖国的辽阔与美丽。问题讨论：提问学生“你知道我们的祖国有多大吗？”“你了解我们的祖国有哪些著名的山脉、河流吗？”引发学生思考和讨论。明确主题：介绍本单元的学习主题“我们的国土，我们的家园”，并简要说明将要学习的两个子课题。第二课时：疆域与地形（上）教学目标：学生能够了解祖国的地理位置、邻国以及地形特点。学生能够认识到祖国地形的多样性和复杂性。教学过程：地图观察：展示中国地图，引导学生观察祖国的地理位置和邻国。数据分析：提供祖国疆域的相关数据，如面积、海岸线长度等。小组讨论：分组讨论不同地形对人们生活的影响，如气候、农业、交通等。第三课时：疆域与地形（下）教学目标：学生能够了解祖国的气候特点和自然资源。学生能够认识到保护环境的重要性。教学过程：气候特点：介绍祖国的主要气候类型及其特点，如温带季风气候、亚热带季风气候等。自然资源：展示祖国的自然资源（如矿产资源、水资源、生物资源等），并说明其在国家发展中的重要性。环保教育：通过案例分析，引导学生认识到破坏环境的危害和保护环境的重要性。实践活动：组织学生进行环保主题的手抄报制作或演讲比赛。第四课时：历史与文化（上）教学目标：学生能够了解祖国悠久的历史和灿烂的文明成就。学生能够认识到中华文化对世界文明的贡献。教学过程：历史回顾：简要回顾祖国的历史发展脉络，从古代文明到现代国家。文明成就：介绍祖国的四大发明、丝绸之路、唐诗宋词等文明成就。文化体验：通过角色扮演或情景模拟等活动，让学生亲身体验中华文化的魅力。第五课时：历史与文化（下）教学目标：学生能够了解各民族的文化特点和传统节日。学生能够尊重并包容文化多样性。教学过程：民族多样性：介绍祖国的56个民族及其分布特点，展示各民族的文化习俗和传统节日。文化交流：通过小组讨论或角色扮演等活动，让学生了解不同民族之间的文化交流与融合。文化认同：引导学生认识到中华文化是各民族共同创造的宝贵财富，增强文化认同感。实践活动：组织学生进行民族文化主题的绘画或手工艺品制作。第六课时：民族多元一体（上）教学目标：学生能够了解各民族的分布特点和人口比例。学生能够认识到各民族都是中华民族大家庭的一员。教学过程：民族分布：展示中国各民族分布图，引导学生观察各民族的分布特点。人口比例：提供各民族的人口比例数据，让学生进行分析和比较。民族平等：强调各民族在法律面前一律平等，享有同等的权利和义务。小组讨论：分组讨论各民族之间如何相互尊重、和谐相处。第七课时：民族多元一体（下）教学目标：学生能够了解各民族的文化交融与团结互助的实例。学生能够感受到中华民族多元一体的格局。教学过程：文化交融：通过故事讲述或视频展示，介绍各民族之间的文化交融实例。团结互助：展示各民族在自然灾害、疫情防控等关键时刻团结互助的感人故事。民族英雄：介绍各民族的英雄人物和模范事迹，如岳飞、文天祥、焦裕禄等。情感升华：引导学生表达对各民族英雄的崇敬之情和对民族团结的深刻认识。第八课时：团结与发展（上）教学目标：学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性。学生能够了解国家为促进民族团结所采取的政策和措施。教学过程：国家统一：强调国家统一是中华民族的根本利益所在，任何分裂国家的行为都是不允许的。民族团结：介绍国家为促进民族团结所采取的政策和措施，如民族区域自治制度、兴边富民行动等。案例分析：通过案例分析，引导学生认识到破坏民族团结的危害性和维护民族团结的重要性。小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行民族团结的理念。第九课时：团结与发展（下）教学目标：学生能够明确自己作为中华民族一员的责任和使命。学生能够积极参与社会公益事业，为国家和民族的发展贡献自己的力量。教学过程：责任与使命：引导学生认识到自己作为中华民族一员的责任和使命，树立为国家和民族发展贡献力量的意识。社会实践：组织学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等。成果展示：让学生分享自己参与社会公益活动的经历和感受，展示活动成果。总结展望：对本单元的学习内容进行总结回顾，展望未来如何在学习和生活中继续践行民族团结和爱国主义的理念。（五）作业与检测课堂作业：设计一些与课堂内容相关的思考题或练习题，帮助学生巩固所学知识。课后作业：结合单元主题，布置一些实践性的作业，如制作手抄报、撰写演讲稿、参与社会调查等。单元检测：通过小测验或问卷调查等方式，检测学生对单元内容的掌握情况。（六）学后反思学生反思：引导学生对本单元的学习内容进行反思，总结自己的学习成果和不足之处，提出改进建议。教师反思：教师根据学生的学习情况和反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教学过程。通过以上单元学历案的设计和实施，旨在引导学生全面了解祖国的疆域、地形、历史、文化以及中华民族多元一体的格局，增强爱国情怀、民族自豪感和文化认同感，同时培养节约资源、保护环境的意识和责任感，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实的基础。十三、学科实践与跨学科学习设计一、设计理念在新时代背景下，小学道德与法治教育应致力于学生核心素养的全面提升，通过多样化的学科实践与跨学科学习，不仅传授知识，更培养学生的实践能力、创新思维和社会责任感。本设计以五四制人教版道德与法治四年级下册《第六单元我们的国土我们的家园》的教学内容为基础，结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，通过丰富的实践活动和跨学科整合，旨在引导学生深入了解祖国的辽阔疆域、多元文化及中华民族多元一体的大家庭，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。二、设计目标（一）政治认同热爱祖国：通过实践活动，增强学生对伟大祖国的热爱之情，树立民族自豪感和自信心。维护统一：认识到维护国家统一和民族团结的重要性，自觉抵制任何分裂国家的行为。（二）道德修养尊重多样：尊重各民族的风俗习惯，理解并包容文化多样性。友善互助：培养友善待人、团结互助的道德品质，积极参与社会公益活动。（三）法治观念遵纪守法：了解并遵守国家的法律法规，树立法律面前人人平等的观念。保护环境：认识到保护国土资源、维护生态环境的重要性，自觉抵制破坏环境的行为。（四）健全人格自尊自信：能够正确认识自己，珍爱生命，具备积极向上的心理素质。理性平和：学会调节和管理自己的情绪，具备应对挫折的积极心理品质。（五）责任意识国家责任：明确自己作为中华民族一员的责任和使命，为国家和民族的发展贡献力量。社会责任：积极参与社会公益事业，增强社会责任感和使命感。三、设计内容（一）主题实践活动：祖国在我心中——探索之旅活动背景：为了让学生更深入地了解祖国的辽阔疆域、多样地形、悠久历史和灿烂文化，增强对祖国的热爱之情，组织一次“祖国在我心中——探索之旅”的主题实践活动。活动目标：通过实地考察和资料搜集，了解祖国的地理位置、疆域、地形、气候等自然特征。通过参观历史博物馆、文化遗址等，了解祖国的历史文化和民族多样性。培养学生的团队合作精神、实践能力和社会责任感。活动步骤：准备阶段：分组：将学生分为若干小组，每组确定一名组长和副组长。确定考察地点：选择具有代表性的地理位置（如长城、故宫、黄河等）、历史文化遗址（如兵马俑、敦煌莫高窟等）和自然风光（如张家界、九寨沟等）作为考察地点。资料搜集：各组根据考察地点搜集相关资料，包括文字、图片、视频等。实地考察：参观考察：在教师和家长的带领下，各组前往指定的考察地点进行实地考察。记录观察：学生用相机、笔记本等工具记录考察过程中的所见所闻，撰写考察日记或心得体会。互动交流：与当地居民、讲解员等进行互动交流，了解当地的风土人情和历史文化。成果展示：制作展板：各组将实地考察的照片、文字资料等整理成展板，展示考察成果。汇报交流：组织一次汇报交流会，各组派代表上台汇报考察过程和感受，分享心得体会。评选表彰：根据展板制作质量和汇报表现，评选出优秀小组和个人，给予表彰奖励。（二）跨学科主题项目：多民族文化的交融与传承活动背景：我国是一个多民族国家，各民族的文化交融与传承是中华民族多元一体格局的重要体现。为了让学生更深入地了解各民族的文化特点，增强文化认同感和民族自豪感，开展一次跨学科主题项目活动。活动目标：通过调查研究，了解不同民族的文化习俗、传统节日和民族艺术等。通过艺术创作，展现各民族文化的独特魅力，促进文化交融与传承。培养学生的调查研究能力、艺术创作能力和团队协作能力。活动步骤：调查研究：分组选题：各组选择一个或多个民族作为研究对象，确定研究主题（如民族服饰、民族节日、民族艺术等）。资料搜集：通过图书馆、网络等途径搜集相关资料，了解所选民族的文化特点。实地调查：利用节假日或课余时间，前往所选民族聚居地进行实地调查，了解当地的文化习俗和民族艺术。艺术创作：确定创作形式：各组根据研究主题确定艺术创作形式（如绘画、手工艺品、舞蹈、歌曲等）。创作实践：在教师和专家的指导下，各组进行艺术创作实践。鼓励学生发挥想象力，创作出具有民族特色的艺术作品。展示交流：组织一次艺术作品展示会，各组展示自己的创作成果，并进行交流分享。成果应用：校园文化建设：将优秀的艺术作品用于校园文化建设，如装饰教室、走廊等。宣传推广：通过校园广播、宣传栏等途径宣传推广各民族的文化特点，增强学生对多元文化的理解和尊重。（三）社区服务项目：环保小卫士——共筑绿色家园活动背景：随着工业化和城市化的加速发展，环境污染和生态破坏问题日益严重。为了培养学生的环保意识和社会责任感，开展一次社区服务项目活动。活动目标：通过参与社区环保活动，了解环保知识，增强环保意识。培养学生的社会责任感和团队协作能力。为改善社区环境做出贡献，推动社区绿色发展。活动步骤：环保知识培训：邀请环保专家或教师为学生进行环保知识培训，讲解环境污染的危害、垃圾分类的重要性及方法等。组织学生观看环保纪录片或相关视频资料，加深对环保问题的认识。社区环保调查：分组对社区内的环境状况进行调查，包括垃圾分类情况、绿化覆盖率、污染源等。根据调查结果制定环保行动计划，明确活动目标和具体措施。实施环保行动：组织学生参与社区清洁活动，如清扫街道、捡拾垃圾等。开展垃圾分类宣传活动，向社区居民发放垃圾分类宣传册，讲解垃圾分类方法。鼓励学生在家中实践垃圾分类，并带动家人共同参与。成果总结与展示：对活动成果进行总结评估，包括参与人数、活动效果、社区反馈等。组织一次成果展示会，展示活动照片、视频等资料，分享活动经验和心得体会。向社区居委会和学校汇报活动成果，争取更多的支持和关注。四、设计反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅加深了对祖国辽阔疆域、多元文化和中华民族多元一体格局的认识，还培养了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。通过实践活动和跨学科整合，学生的实践能力、创新思维和社会责任感也得到了显著提升。在实施过程中也存在一些不足和挑战，如如何更好地调动学生的积极性、如何加强跨学科之间的衔接与融合等。我们将继续探索和完善学科实践与跨学科学习设计，为学生的全面发展提供更加丰富的资源和平台。十四、大单元作业设计教学目标本单元以“我们的国土，我们的家园”为主题，旨在通过丰富的教学活动，引导学生深入了解祖国的辽阔疆域、多样地形、悠久历史、灿烂文化以及中华民族多元一体的大家庭，培养学生的爱国情怀、民族自豪感、文化认同感和责任意识。具体教学目标如下：政治认同：学生能够认同并热爱伟大的祖国，理解并拥护中国共产党的领导，树立民族自豪感和自信心。学生能够认识到维护国家统一和民族团结的重要性，自觉抵制任何分裂国家的行为。道德修养：学生能够尊重各民族的风俗习惯，理解并包容文化多样性，培养友善待人、团结互助的道德品质。学生能够树立节约资源、保护环境的意识，养成勤俭节约、低碳生活的好习惯。法治观念：学生能够了解并遵守国家的法律法规，理解法治精神，树立法律面前人人平等的观念。学生能够认识到保护国土资源、维护生态环境的重要性，自觉抵制破坏环境的行为。健全人格：通过本单元的学习，学生能够形成正确的自我认知，具备积极向上的心理素质和道德品质。在面对困难和挑战时，能够保持乐观的态度，勇于克服困难，适应社会环境的变化。责任意识：学生能够明确自己作为中华民族一员的责任和使命，积极参与社会公益事业，为国家和民族的发展贡献自己的力量。学生能够树立环保意识，主动参与环境保护行动，为美丽中国建设贡献力量。作业目标设定本单元的作业设计将紧密围绕教学目标，从政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面入手，旨在通过多样化的作业形式，巩固和拓展学生在课堂上的学习成果，培养学生的综合素养。具体作业目标设定如下：（一）政治认同增强国家认同感：通过设计“我心中的祖国”主题手抄报或绘画作业，引导学生用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱和认同。理解党的领导：布置“寻找身边的共产党员”社会实践活动作业，要求学生采访身边的共产党员，了解他们的工作和生活，感受共产党员的先锋模范作用。维护国家统一：设计“我为维护国家统一做贡献”主题演讲或征文作业，引导学生思考并表达自己对维护国家统一和民族团结的认识和行动。（二）道德修养尊重民族风俗：布置“了解一个少数民族的风俗习惯”作业，要求学生通过查阅资料或采访的方式，了解一个少数民族的风俗习惯，并在班级内进行分享。培养团结互助精神：设计“我为班级做件事”志愿服务作业，鼓励学生为班级做一件好事，如打扫卫生、帮助同学等，培养团结互助的精神。树立节约环保意识：布置“我的低碳生活计划”作业，要求学生制定一份低碳生活计划，并在日常生活中践行，如节约用水、用电、减少塑料使用等。（三）法治观念了解法律法规：设计“我身边的法律法规”知识竞赛作业，通过竞赛的形式，引导学生了解并遵守国家的法律法规。树立法治精神：布置“模拟法庭”角色扮演作业，让学生通过角色扮演的方式，了解法庭审判的程序和法治精神，增强法治观念。保护国土资源：设计“我是小小环保卫士”社会实践活动作业，组织学生参与环保行动，如清理公园垃圾、宣传环保知识等，增强保护国土资源的意识。（四）健全人格形成正确自我认知：布置“我的优点和不足”自我反思作业，引导学生正确认识自己的优点和不足，并制定改进计划。培养积极心理品质：设计“面对挫折我怎么办”主题征文作业，鼓励学生分享自己面对挫折时的经历和感受，培养积极向上的心理品质。适应社会环境变化：布置“我的社区调查”作业，要求学生调查自己所在社区的环境、文化、居民生活等情况，并撰写调查报告，培养适应社会环境变化的能力。（五）责任意识明确个人责任：设计“我的责任清单”作业，引导学生列出自己在家庭、学校、社会中的责任，并思考如何更好地履行这些责任。参与社会公益：布置“我为公益献爱心”志愿服务作业，鼓励学生参与社会公益活动，如为孤寡老人送温暖、为贫困地区捐书等，培养社会责任感。践行环保理念：设计“我的环保小发明”作业，鼓励学生发挥创意，设计并制作一个环保小发明，如可降解垃圾袋、节水装置等，为环境保护贡献自己的力量。作业内容设计（一）基础巩固类作业手抄报或绘画作业：“我心中的祖国”作业要求：学生选择自己喜欢的方式（手抄报或绘画），表达对祖国的热爱和认同。内容可以包括祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化等。评价标准：内容丰富、创意独特、色彩搭配合理。知识竞赛作业：“我身边的法律法规”作业要求：学生以小组为单位，参与法律法规知识竞赛。竞赛内容可以包括交通法规、环境保护法、未成年人保护法等。评价标准：团队协作好、知识掌握准确、竞赛表现积极。自我反思作业：“我的优点和不足”作业要求：学生认真反思自己的优点和不足，并列出改进计划。内容可以包括学习、生活、人际交往等方面。评价标准：反思深刻、改进计划具体可行。（二）能力提升类作业社会实践活动作业：“寻找身边的共产党员”作业要求：学生采访身边的共产党员，了解他们的工作和生活，感受共产党员的先锋模范作用。并撰写采访报告或制作采访视频。评价标准：采访内容丰富、报告或视频制作精良、感受深刻。角色扮演作业：“模拟法庭”作业要求：学生分组进行模拟法庭角色扮演，包括法官、检察官、律师、被告人等角色。通过模拟法庭审判的过程，了解法庭审判的程序和法治精神。评价标准：角色扮演到位、法庭程序规范、法治观念强。社区调查作业：“我的社区调查”作业要求：学生调查自己所在社区的环境、文化、居民生活等情况，并撰写调查报告。报告内容可以包括社区的基本情况、存在的问题、改进建议等。评价标准：调查内容全面、报告撰写规范、建议合理可行。（三）拓展探究类作业志愿服务作业：“我为班级做件事”作业要求：学生为班级做一件好事，如打扫卫生、帮助同学解决学习难题等。并撰写志愿服务心得。评价标准：服务内容实用、心得体会深刻。环保实践活动作业：“我是小小环保卫士”作业要求：学生参与环保行动，如清理公园垃圾、宣传环保知识等。并撰写环保实践报告或制作环保宣传海报。评价标准：实践行动积极、报告或海报制作精良、环保理念强。创意发明作业：“我的环保小发明”作业要求：学生发挥创意，设计并制作一个环保小发明。发明内容可以包括可降解垃圾袋、节水装置、空气净化器等。并撰写发明说明书或制作发明演示视频。评价标准：创意独特、制作精良、实用性强、说明书或演示视频清晰明了。作业评价建议过程性评价：关注学生在作业过程中的表现，如参与度、合作情况、创新思维等。通过观察、记录、交流等方式，及时给予学生反馈和指导。结果性评价：根据作业成果的质量，对学生进行评价。评价标准应明确具体，涵盖内容、创意、制作等方面。注重评价的公正性和客观性，确保每位学生都能得到公平的评价。多元化评价：结合学生自评、互评、教师评等多种评价方式，全面了解学生的作业完成情况和发展需求。鼓励学生相互学习、共同进步。激励性评价：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，如颁发“优秀作业奖”、“环保小卫士”等荣誉称号。对存在不足的学生给予鼓励和指导，帮助他们不断改进和提高。通过以上大单元作业设计，旨在巩固和拓展学生在课堂上的学习成果，培养学生的综合素养。通过多样化的作业形式和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。十五、“教-学-评”一致性课时设计单元主题：我们的国土，我们的家园子课题：我们神圣的国土、中华民族一家亲第一课时：引入新课教学目标（一）政治认同激发学生对祖国大好河山的热爱之情和探索欲望。引导学生初步了解本单元的学习主题和主要内容，树立学习本单元的兴趣和积极性。（二）道德修养培养学生关注祖国、热爱自然的良好品质。引导学生学会尊重他人，认真倾听他人的发言。（三）法治观念初步引导学生了解保护环境的重要性，树立法律意识。（四）健全人格培养学生积极向上的学习态度，乐于参与课堂讨论。（五）责任意识引导学生认识到作为小学生，了解祖国、热爱祖国是每个人的责任。作业目标完成一份关于祖国大好河山的手抄报，内容可以包括祖国的著名山脉、河流等。准备一个简短的演讲，介绍自己最喜欢的一处祖国自然风光，并说明理由。教学过程情境导入展示祖国大好河山的图片或视频，如长城、黄河、珠穆朗玛峰等，引导学生感受祖国的辽阔与美丽。问题讨论提问学生：“你知道我们的祖国有多大吗？”“你了解我们的祖国有哪些著名的山脉、河流吗？”引发学生思考和讨论。明确主题介绍本单元的学习主题“我们的国土，我们的家园”，并简要说明将要学习的两个子课题：“我们神圣的国土”和“中华民族一家亲”。评价设计过程性评价：观察学生在讨论中的参与度和积极性，以及是否能够认真倾听他