国家开放大学《家庭教育概论》形考任务1-3+大作业参考答案

国家开放大学《家庭教育概论》形考任务1-3+大作业参考答案《家庭教育概论》是国家开放大学开放教育公共事业管理（家庭及社会教育指导）专升本科专业的必修课程。4学分、课内72学时。课程代码：24257形考一知识自测一1.家庭是一种特殊的社会生活组织形式，是一种因婚姻关系、血缘关系、收养关系而结合的社会群体，以婚姻关系为基础，血缘关系和收养关系为纽带，是社会的有机组成部分。（√）2.核心家庭又称作直系家庭，由两代或两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻，且中间无断代的家庭。（×）3.党的二十大报告指出，要实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。（√）4.家庭教育指在家庭生活中，家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育影响活动，从更广泛的意义上来看，也包括家庭各成员间发生的互动。（√）5.家庭教育的特点优势有终身持续性、启蒙奠基性、亲缘利他性、权威感化性、生活随机性和组织严密性。（×）6.家庭教育只有发挥回归生活本真、内容丰富全面的优势，才能真正促进个体全面发展。（√）7.家庭教育受社会环境、家庭结构和家庭关系、家长素质和家庭资本的影响。（√）8.家庭教育学是以家庭范围内家长对子女实施的教育活动为研究对象，专门研究家庭教育现象、揭示家庭教育规律和特点的一门科学。（√）9.朱庆澜将个人从出生到6岁、入学读书和离开学校走上社会三个阶段形象地比喻为“三道染缸”：家庭教育是第一道染缸；学校教育是第二道染缸；社会教育是第三道染缸。（√）10.苏霍姆林斯基从五个方面阐述了如何由低至高、由浅入深进行爱的教育，分别是爱自己、爱父母、爱家庭、爱他人、爱祖国。（√）11.秦朝确立了以儒学为主导的统治思想，三纲五常为核心的儒家伦理道德成为家庭教育的基本内容和遵循法则。（×）12.唐宋时期，对家庭教育愈发重视，家训、家书文化开始形成。（×）13.明清时期，家庭教育中家长制作风盛行，从严治家，重视道德伦理的说教。（√）14.道德教育依然是中国近代家庭教育主要内容。（√）15.1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，后又通过《蒙养院及家庭教育法》，确立了家庭教育在新学制的地位，标志着家庭教育第一次被纳入整个国家教育体系，成为我国家庭教育制度化的开端。（√）16.家庭教育研究与学科建设不是家庭教育现代化的表现。（×）17.家庭教育作为教育子系统，从封闭单一功能走向与学校教育、社会教育紧密结合形成一体化的教育，从而构成一个完整统一的现代教育体系。（√）18.1996年发布《全国家庭教育“九五”计划》，是我国首个家庭教育五年计划，也是改革开放后第一个以“家庭教育”直接命名的专门化政策，具有标志性意义。（√）19.2002年我国首次提出构建家庭教育工作指导体系，并逐年强调规范家庭教育指导工作。（√）20.家长高度重视家庭教育有利于子女获得充分的教育资源、关注和回应，完全不会带来家庭教育学校化倾向和家长和子女的过度焦虑。（×）21.如今自媒体时代，以家长视角拍摄记录孩子的学习和生活较为普遍，家长可以把未成年人当做赚钱工具，运营未成年IP。（×）22.家长可以夸大智力开发和学业成绩，相对忽略孩子其他方面的培养，可以不重视对青少年儿童的心理健康、情绪情感能力的培养。（×）23.日常生活技术化、家务劳动的智能化、家庭味道的逐渐消失、亲子陪伴的手机依赖等等，都使得家庭成员之间缺少了更多沟通合作的机会，缺少了更多的情感联结，甚至引发矛盾冲突。（√）24.新中国成立初期，由于国内环境和条件比较艰苦，人民温饱问题尚未解决，因此国家将家庭教育的重心更多地放在孩子营养和健康方面。（√）25.重庆市2016年出台的《重庆市家庭教育促进条例》是我国大陆地区首部关于家庭教育的地方性法规，开启了我国家庭教育地方性立法的先河。（√）26.2021年10月23日十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过《中华人民共和国家庭教育促进法》，从2022年1月起正式施行。这是我国首部家庭教育立法，承接以往的家庭教育政策，使家庭教育从“家事”变为“国事”。（√）27.足够的营养、运动和充足睡眠是促进孩子大脑发展的三个要素。（√）28.弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。（√）29.直接的观察学习是不直接模仿行为，而是从他人的行为中获得一定的行为规则或原理。（×）30.创造性观察学习，是从不同的示范行为中抽取不同的行为特点，重新进行组合，从而形成一种新的行为方式。（√）31.儿童的自我效能是他们对自己控制事件发生过程，以达到特定成就和目标所需的能力的信念。（√）32.埃里克森认为人的发展是按阶段依次进行的，可以把人的生命周期划分为七个阶段。（×）33.埃里克森认为人的12周岁～20周岁是潜伏期。（×）34.自我同一性是每个人在成长过程中对自己的价值、信念和人生持续发展的体验和主观感受，这种感受能给人以指引，能鼓舞人们的行为，同时，人们在这个过程中能感受到自我价值和满足。（√）35.皮亚杰提出四个认知发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。（√）36.皮亚杰认为，认识是一个由低级结构到高级结构不断建构的过程。（√）37.维果茨基指出教学促进发展，教学应该走在发展的前面。（√）38.人本主义赞同将人的心理低俗化、动物化的倾向，认为人有能力决定自己的目的和行动方向，更关注人的正面本质和价值，强调人的尊严、创造力和自我实现。（×）39.自我实现需要是马斯洛需要层次的最高层次。（√）40.罗杰斯认为，自我概念是在个体与环境相互作用的过程中形成的。（√）41.父母要重视对孩子爱的教育，通过对孩子的尊重和关爱培育孩子感受爱的能力，反馈爱的能力，表达爱的能力。（√）42.父母可以将孩子带有明显破坏性的道德问题模糊化为“顽皮”“淘气”等中性的性格特点。（×）43.积极良好的学习品质如果在儿童早期阶段没有形成，或是受到伤害或消失，那么就很难弥补和恢复。（√）44.家庭可以复制学校模式，充分发挥家庭作为生活场所的功能特性，让孩子学习大量的科学知识。（×）45.儿童善于倾听，专注力强、解决问题的意识和能力强，与其在家中与家长有民主平等自主的相处模式有关。（√）46.有研究发现父母对孩子陪伴时间、互动交流、关注帮助程度的差异可能是造成幼儿学习品质发展差异的主要影响因素。（√）47.家庭教育要注意从身体健康和心理健康两个方面帮助子女奠定身心和谐发展的坚实基础。（√）48.家长可以重点关注物质营养，让孩子长时间久坐学习，生活习惯培养和体能锻炼可以忽略。（×）49.心理健康问题已逐渐从成人、职业群体扩展延伸至大中小学生群体，并呈现“低龄化”发展趋势。（√）50.儿童可参与的劳动类型分为自立性劳动、公益性劳动和创造性劳动，突出了劳动的生活性、社会性和实践性。劳动教育就是做一些家务，如打扫房间、做饭洗衣物等等。（×）形考任务21.家庭教育要求家长不仅要伴随孩子身心发展变化的不同阶段，主动去了解孩子的发展规律、发展特点，将科学理性教育与（）有效结合起来。A.以身作则B.美好情感感化C.言传身教D.规矩管教2.家长需要加强对科学理念和科学规律的学习与理解，结合孩子的实际情况与（）进行内化，建立全面系统的思维习惯，避免以割裂、对立的眼光看孩子看教育。A.共性特征B.群体情况C.个性特点D.个人需求3.心理学家一般将道德看成是道德认识、道德情感、道德意志和（）的统一体，道德情感的激发和体验直接影响道德动机和道德行为的产生。A.道德动机B.道德内驱C.道德评价D.道德行为4.家庭中培养子女道德情感能力不能靠枯燥的说教和严厉的惩罚，而需要家长以真挚的情感和（）的亲子关系让子女感受到亲近、信任和安全。A.亲密尊重B.民主平等C.和谐幸福D.宽松舒适5.过于理性严苛、崇尚家长（），或者出于对孩子的珍爱而溺爱、骄纵和（）孩子的情绪感受，都是不正确的做法。A.威信，正视B.威信，过度夸大C.权威，过度夸大D.权威，正视6.家庭教育通过创设一定的环境和氛围，使孩子在日常生活和丰富的活动中获得一定的知识、技能，培养（）的人格与可持续发展的素质与能力。A.独立健全B.平等尊重C.积极向上D.乐观开朗7.按照《家庭教育促进法》规定，（）及其他监护人应承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，在未成年人的教育、生活、健康等方面，家长拥有优先的、决定性的权利与责任。A.学校B.父母C.教师D.社会8.家庭教育既要尊重孩子个体自主主动的需要，也要通过环境、活动与广泛的社会文化互动满足孩子的成长需要。以下哪个不是家庭教育坚持互动性原则的内涵？（）A.家庭教育为子女提供丰富多彩的可感知、可探究、可创造的环境和满足多元体验的各种活动。B.家庭教育为子女创设积极平等的人际关系和氛围，使他们能够在与家庭成员或其他社会成员的互动中习得相应的角色行为。C.家庭教育为子女积极争取更广阔的社会资源和信息，作为学习与发展的必要来源和支撑，表现为家庭教育、学校教育和社会教育之间的协同合作。D.家长以发展的眼光看待孩子的成长，能帮助我们了解和接纳孩子的变化，找到孩子某些行为表现的原因和发展轨迹。9.以下符合家庭教育持续性原则的行为是？（）A.家长持之以恒、循序渐进，与孩子共成长。B.家长对孩子的教育冷一阵热一阵，跟着自己的感觉走。C.家长有时间精力了就关注多一些孩子，忙起来又不闻不问，亲子关系忽远忽近，对孩子的规则要求也经常随意改变。D.无视孩子的发展规律，对孩子进行教育和训练的内容、难度超越孩子的认知能力和发展水平。10.家庭教育本质是在生活场域和情境中开展的（），家庭生活与家庭功能紧密相关，家庭不仅具有生产、消费、生育、赡养的功能，还具有家务劳动、教育和情感满足的功能。A.道德教育B.体育教育C.生活教育D.劳动教育11.以下哪个不是家庭教育坚持差异性原则的内涵？（）A.家长对子女的教育不可片面强调某一方面或某几方面，尤其要避免过度重视智力开发和超前学习而忽视人格心理与良好习惯的培养。B.每个孩子是独立的个体，具有独立的人格特质，孩子和孩子之间具有不同的兴趣爱好，发展优势也各不相同。C.不同的儿童在同一方面的发展，速度和水平各不相同。D.家庭教育虽有普遍的规律和原则，但具体的方法和经验并不能简单照搬和模仿，需要根据每个家庭、每个家长和孩子的实际情况而灵活变通。12.以下行为不属于为儿童提供良好的学习环境的是？（）A.购买学习资源，如书籍、学习资料和学习用品等。B.给孩子提供丰富的生活经验，如去公园玩耍、去书店阅读等。C.开展家庭学习活动，如给孩子讲故事、亲子之间交谈、做手工、亲子阅读等。D.家长疏于对孩子的关注和照料，只是满足基本物质生活。13.以下不属于可利用的社会文化艺术环境资源的有？（）A.社区的地理位置、空间划分、周边生态环境B.社区的文化、医疗、卫生等公共管理设施C.参加家庭文化建设，营造家庭书香气息D.参与社区建设，与社区居民友好相处合作14.家庭教育中的榜样示范会体现在各个方面，家庭成员的（）、行为习惯、兴趣喜好、思想品德等等都会引发子女的注意兴趣与模仿再现。A.言谈举止B.思维方式C.为人处世D.思想观念15.按照观察学习理论，儿童将经历对榜样行为的注意、保持、再现、强化的过程，包含5个功能要素，分别是注意、（）、记忆保持、实施动作行为和动机，使得榜样学习更像是一个基于大脑信息加工的主动学习过程，而不是随意或者偶然的行为。A.感觉B.认知C.记忆编码D.情绪16.以下不属于运用榜样示范作为家庭教育方法的行为是？（）A.家长要注意自身的一言一行，尤其加强自身道德修养，给孩子树立积极的榜样。B.父母自身不要承认错误和承担责任，而是把错误隐藏起来不让孩子发现。C.家长要加强对孩子模仿的引导，好的行为加以肯定和强化，不好的行为要及时纠正和提醒，帮助孩子提升辨别判断的能力。D.家长还可以借助社会热点事件热点人物、文学艺术作品中的故事和人物，与孩子一同进行讨论，找出那些正面的、具有积极示范性的人物和故事，同时还要规避反向角色表现出的反社会行为的消极影响。17.以下不属于运用实践锻炼作为家庭教育方法的行为是？（）A.家长凸显故事中人物的话语、行为以及情感体验，使儿童对故事中的人物和经验感同身受，产生共鸣，自然而然把握其中的道德意义。B.家长应重视实践锻炼的意义，让孩子“动”起来，不要大多时间都处于静坐学习的状态。C.实践锻炼应从实际出发，尊重孩子的兴趣和需要，任务难度强度要适宜，且具有一定的挑战性。D.家长要敢于放手，舍得让孩子吃苦，并在孩子实践锻炼的过程中给以必要的指导和鼓励。18.亲子沟通包括父母与子女间的言语和非言语沟通，家长准确掌握手势、表情、眼神等非语言信息的使用技巧，不仅可以作为语言信息的补充，还可以更好解读孩子内心的真实状态。以下不属于非言语沟通的是？（）A.运用眼神B.运用表情C.运用身体动作D.运用故事案例19.以下运用表扬强化作为家庭教育方法的行为中，错误的是？（）A.赞美表扬是彰显家长权威、高高在上对孩子的一种奖赏，不是建立在独立平等的人格基础之上。B.表扬强化应关注于孩子努力的过程，而非天赋和结果。C.表扬强化应注重客观事实，具体而明确。D.表扬强化应把握最佳时机，语言和方式应丰富多变有创意。20.以下运用批评惩戒作为家庭教育方法的行为中，错误的是？（）A.批评惩戒的目的和态度要端正，不要由于孩子的过失错误感到失望、丢面子，把批评惩戒当成了不良情绪的宣泄。B.批评惩戒要以爱和尊重为前提，客观公正，体现出对孩子的理解、共情、信任和期望，与孩子共同面对问题进行反思修正，让孩子心服口服。必要的话，可以在公众场合或当着客人朋友的面对孩子进行粗暴辱骂。C.批评惩戒要与说服引导相结合，注意把握合理的度。D.批评惩戒拒绝体罚。体罚或许当下可以阻止孩子的错误行为，但那只是孩子基于恐惧的暂时和表面上的行为，并没有学习到真正解决问题的方法，而且通常还会带来严重的长期消极后果。形考任务31.婴幼儿在成长过程中，其身心发展经历了显著的变化，以下哪些选项正确描述了婴幼儿身心发展的主要状况？A.婴幼儿的大脑在生命早期以惊人的速度发育，3岁时脑重已接近成人水平。B.新生儿虽然柔弱，但拥有多种天生的反射技能，如眨眼反射、吮吸吞咽反射和觅食反射，帮助他们在早期适应环境。C.婴幼儿在3-6岁阶段，神经活动水平几乎与成人相同，且这种高水平会持续到10岁。D.新生儿每天大部分时间处于睡眠状态，几乎要睡16-18个小时，且觉醒时对外界刺激反应强烈。2.关于婴幼儿感知觉与认知发展的特点，以下哪些选项是正确的？A.婴幼儿在胎儿期就已经开始逐渐发育多种感官能力，包括触觉、视觉、听觉等。B.感知觉是婴幼儿认知发展的基础，是他们探索和理解世界的首要方式。C.婴幼儿的感知觉发展是被动且无选择性的，对所有外部刺激反应相同。D.随着年龄增长，幼儿逐渐形成空间知觉，如上下、前后、左右等方位的认知。3.关于婴幼儿情绪能力和社会性发展，以下哪些选项是正确的？A.婴儿在7-10个月时已经能够明显识别和理解他人的情绪，并据此做出相应的情感反应。B.幼儿阶段，他们不仅能命名和辨认自己及他人的情绪，还能推断情绪产生的原因，表现出较强的情绪理解和共情能力。C.幼儿的同伴互动行为在2岁后开始丰富，但直到四五岁才真正关注同伴并发展出更复杂的社交技能。D.早期交往技能与幼儿的社会性和认知能力密切相关，情绪理解能力较高的幼儿更容易在同伴中建立良好关系。4.关于婴幼儿自我意识的发展及其影响因素，以下哪些选项是正确的？A.婴儿在1岁半到2岁之间开始产生自我意识的萌芽，能够认出镜子中的自己，并学会用“我”来称呼自己。B.3岁以后的幼儿进入自我意识飞跃期，开始形成明确的自我概念，并表现出强烈的独立自主倾向。C.幼儿通过观察和模仿同性别的榜样来习得社会所认可的性别角色期待和行为方式。D.幼儿的性别角色意识主要来源于生理遗传因素，与后天环境和教育无关。5.关于在生活中培养幼儿的独立性的知识点，以下哪些选项是正确的？A.蒙特梭利博士强调，幼儿天生具有对机能上独立的强烈要求，且这种要求会随年龄增长而增强。B.家长应全面替代幼儿完成所有活动，以确保他们不会受到任何伤害，从而保护其独立性。C.培养幼儿独立性有助于他们获得生活自理能力，并建立自主自信的积极心理品质。D.家长在培养幼儿独立性时，应营造便利环境，提供合适的工具，并在孩子遇到困难时给予适当的指导和协助。6.关于新生儿家长角色转变与家庭关系调适，以下哪些选项是正确的？A.新生儿的到来会自然而然地使家庭结构、关系及生活方式发生调整，无需家长过多干预。B.新手父母在面对新生儿时，即使做了充分准备，也可能感到手足无措，需要时间和努力来适应新角色。C.在孩子出生后，丈夫应扮演倾听者、陪伴者和支持者的角色，积极参与家庭事务，不应将责任全部推给妻子或祖辈。D.明确的责任分工和界限设定有助于减少因抚养孩子而产生的家庭矛盾，促进家庭关系的和谐。7.在面对幼儿进入自我意识蓬勃发展期并表现出“逆反”行为时，以下哪些家长的做法是更为恰当和有效的？A.完全放任孩子的所有决定，不加以任何干预，认为这样能培养孩子的独立性。B.鼓励孩子表达自己的意愿和想法，并在有冲突时与孩子一起讨论协商解决方案。C.采用专制的教养方式，对孩子的要求和行为进行严格限制，以确保孩子听话顺从。D.以温和、理性的态度，通过民主的方式与孩子建立规则，进行有效沟通，同时尊重孩子的独立意志。8.关于陪伴幼儿在游戏中学习和发展，以下哪些选项是正确的？A.幼儿通过游戏中的身体感知和动手操作，可以获得大量的直接感性经验，促进思维发展。B.规则类游戏如棋类游戏和纸牌游戏，主要适用于认知能力较强的五六岁幼儿。C.家长应完全放手让幼儿独自游戏，以培养他们的独立性和自主性。D.家长应深度参与孩子的游戏，与孩子对话、合作，启发孩子思考、解决问题。9.关于入园适应教育，以下哪些做法是正确的？A.家长应完全放手，将教育孩子的责任完全托付给幼儿园教师，自己不再过问。B.家长应积极参与幼儿园的活动，与教师保持密切沟通，关注孩子的情绪变化。C.在入园初期，面对孩子的分离焦虑，家长应过度溺爱，避免孩子哭闹。D.家庭成员之间应协调一致，为孩子营造积极的成长环境，支持其适应幼儿园生活。10.关于入学准备教育，以下哪些选项是正确的？A.家长普遍对孩子入学感到焦虑，因此提前让孩子学习小学的课本知识是解决之道。B.教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调了科学做好幼小衔接工作的重要性。C.幼小衔接只需关注孩子的学习知识技能，以便他们在小学获得好成绩。D.家长应培养幼儿良好的阅读习惯，积累丰富的前书写经验，为其进入小学后的学习打下基础。11.关于青春期激素水平变化、社交行为及互联网社交的影响，以下哪些说法是正确的？A.青春期激素水平的变化是导致青少年情绪大起大落、易怒、易焦虑等情绪变化的主要原因之一。B.青少年在社交团体中渴望归属感，对同伴的支持和认可高度依赖，但随着年龄增长，他们逐渐能够尊重彼此的差异和自主性。C.互联网社交为青少年提供了广阔的交友空间，有助于他们结识更多志同道合的朋友，但同时也带来了网络骚扰和网络暴力等潜在风险。D.青少年应完全避免使用社交媒体，以预防社交媒体成瘾和抑郁等心理健康问题。12.在重组家庭中，为了促进孩子的健康成长和家庭和谐，家长应该？A.树立积极乐观的心态，以自身的情绪状态感染并带动孩子接纳新生活。B.理性处理与原配偶的关系，避免将现任配偶与前配偶做对比，减少因此产生的家庭矛盾和孩子的情感困扰。C.通过增加家庭成员间的互动与共同活动，增强家庭的凝聚力和成员间的情感联系。D.忽视孩子的情感需求，认为只要提供物质条件就足够了，无需特别关注孩子的心理变化。13.关于儿童期身体和动作的发展，以下哪些说法是正确的？A.儿童期身高和体重的增长速度相较于幼儿时期有所放缓，但下肢发育尤为迅速。B.儿童期骨骼中无机成分比例较高，导致骨骼容易骨折但不易变形。C.适宜的运动锻炼对促进儿童骨骼和肌肉的强壮至关重要，但应避免过量负重运动。D.乳牙在儿童期全部被恒牙替代后，大部分孩子会拥有32颗恒牙，咀嚼能力显著提升。14.关于小学生的认知和思维发展，以下哪些选项是正确的？A.小学生已经进入了皮亚杰所说的具体运算阶段，这一阶段的思维更富于逻辑性、灵活性和组织性。B.小学生已经完全去除了自我中心的思维，能完全从他人的角度看待问题。C.小学生在处理数量关系和逻辑关系时，主要依赖纯粹形式的逻辑推理，不再需要具体事物的直观经验。D.小学生的元认知发展迅速，他们开始具备反思自己心理活动的能力，这有助于他们进行更有效的自我调控。15.关于小学儿童的情绪与交往能力发展，以下哪些说法是正确的？A.小学生对复杂情绪（如多重情绪混合）的理解能力随年龄增长而增强，这有助于他们更好地适应社会和学业。B.小学低年级儿童在情绪表达上倾向于完全真实表达，不会考虑场合或他人感受。C.小学生的同伴关系对其心理适应和学业成绩均有显著影响，尤其是高年级学生。D.随着年龄增长，小学儿童在同伴交往中逐渐摆脱自我中心，友善行为增加，攻击行为完全消失。16.关于小学生的自我意识和性别角色发展，以下哪些选项是正确的？A.小学时期的儿童面临着解决勤奋与自卑的人格冲突的发展任务，他们的成就动机主要来源于掌握技能和参与合作。B.小学生对自我的认识更倾向于客观，能较为准确地评估自己的优点和不足，并且不会受到他人评价的影响。C.小学生的性别角色行为逐渐固化，男孩子更倾向于群体游戏和竞技类运动，而女孩子则偏爱安静的游戏和亲密聊天。D.成人对男女生不同的期望和态度，不会对小学生对学科的兴趣和能力感产生影响。17.关于儿童入学适应成为小学生的过程，以下哪些说法是正确的？A.教育部明确要求幼儿园与小学需协同合作，双向衔接，科学做好入学准备和入学适应，以促进儿童顺利过渡。B.家长在幼小衔接阶段应主要关注孩子的学习成绩，确保孩子能迅速适应小学的学习环境。C.培养儿童的生活能力，如独立处理生活事务、参与班级劳动等，对于消除入学适应的基本障碍至关重要。D.家长应通过在家庭生活中创设游戏化、生活化的学习情境，激发孩子的学习兴趣，促进其学习适应。18.关于帮助小学生有效应对学业挑战，以下哪些观点是正确的？A.家庭教育应当完全替代学校教育，承担起孩子所有学习的责任。B.激发孩子的内在学习动机，保护其好奇心和兴趣，对学习持久动力至关重要。C.家长应直接灌输复杂的学习方法给低年级孩子，以提高其学习效率。D.关注学习分化现象，通过合理的引导和支持帮助孩子树立学习自信。19.关于小学生同伴友谊与校园欺凌，以下哪些说法是正确的？A.小学阶段的儿童更愿意与同伴一起玩耍和学习，这有助于他们在班集体中获得归属感和认同感。B.家长应过度保护孩子，避免他们参与任何可能产生冲突的活动，以防止孩子成为欺凌的受害者或加害者。C.校园欺凌现象在全球范围内普遍存在，包括身体、言语和情感攻击，且大多数攻击者为男孩。D.家庭环境和教养方式对孩子是否成为欺凌的受害者或加害者具有重要影响。20.关于家长在家庭中对儿童进行性教育的重要性和实践方法，以下哪些选项是正确的？A.家长应认识到性教育对儿童健康成长的重要性，并克服心理障碍，以积极的态度面对性教育。B.在回答孩子的性相关问题时，家长应直接给出复杂、详尽的答案，以满足孩子的好奇心。C.利用生活中的契机，如家庭新增成员或观看电视节目，可以自然地向孩子渗透健康的性态度和价值观。D.家长应强调隐私保护的重要性，教育孩子识别并应对潜在的性侵害风险，增强自我保护意识。21.基于上述关于青少年大脑神经发育、认知发展阶段以及情绪与决策特点的描述，以下哪些是培养青少年理性思考与正确决策的有效策略？A.当面直接指出青少年的错误，以便他们立即改正B.承认并鼓励青少年独特之处，同时引导他们更全面地认识自己C.对青少年的远大理想和批判性思维采取忽视态度，以免打击其积极性D.在青少年做决定时，提供榜样和指导，帮助他们分析选择的利弊22.在单亲家庭教育中，为了促进孩子的健康成长，家长应当：A.保持积极良好的心态，将子女教育放在首位，并努力处理好亲子关系。B.避免与孩子相处时的极端误区，如冷漠忽视、过度溺爱或过度管控，建立民主和谐的亲子关系。C.敏感关注孩子的情绪和心理状态，及时沟通疏导，并引导孩子理性接受家庭变故。D.仅仅依靠自身力量，无需借助社会支持系统，即可有效解决单亲家庭带来的各种挑战。23.关于重组家庭中的养育挑战，以下哪些选项是正确的？A.重组家庭中，继父母与孩子建立亲子关系的时间通常比建立夫妻关系更长，且更容易受到孩子敌对情绪的影响。B.重组家庭中的孩子普遍认为继父母是导致他们与亲生父母分离的主要原因，因此一开始会对继父母产生积极接纳的态度。C.重组家庭中的不同成员因背景差异，其生活方式、习惯及价值信念可能截然不同，这需要家庭成员间长时间的磨合。D.孩子的亲身父母在重组家庭中扮演着无足轻重的角色，无需为继父母与孩子之间的相处提供任何支持。24.关于隔代养育与年轻父母责任的关系，以下哪些选项是正确的？A.未成年人的父母是法定监护人，负有抚养、教育和保护的责任，隔代养育不能取代这一责任。B.在隔代养育中，祖辈应完全承担孩子的教育和养育责任，年轻父母可以放手不管。C.祖辈与年轻父母之间应保持开放的信息沟通，并在遇到分歧时彼此包容、协商合作。D.年轻父母无需关注祖辈老人的生活与心理情感，只需关注孩子的成长即可。25.关于科学开展青春期性教育的正确做法，以下哪些选项是正确的？A.家长应回避性教育话题，以免加重孩子的尴尬感。B.家长应主动了解和学习青春期性发育的知识，以便与孩子进行有效交流。C.家长应引导孩子通过节食减肥、化妆等方式提升外在吸引力，以增强自信心。D.家长应主动与孩子交流探讨性发育带来的身心变化，分享自己的亲身经历。26.在中学阶段进行人生方向初选择时，家长和学生应如何合理规划与决策？A.家长应摒弃对职业教育的偏见，与孩子共同分析学习能力、兴趣爱好和社会现实，做出长远考虑。B.在高中选科时，若孩子已有明确的职业倾向，应直接选择与该职业相关的学科组合，无需考虑其他因素。C.高考填报志愿前，家长应与孩子进行充分沟通，结合孩子的兴趣、能力及社会形势，共同做出理性选择。D.面对高考失利，学生应立即选择复读，以确保未来职业发展的顺利进行，避免步入社会后可能面临的困境。27.在多子女家庭教育中，为了促进孩子们健康成长并增强家庭和谐，家长应该？A.保持积极心态，合理规划家庭开支和家务分配，确保每个孩子都能得到充分的陪伴和关注。B.给予每个孩子绝对平等的爱与关注，确保家庭规则对所有孩子一视同仁，避免任何形式的偏袒。C.接纳并欣赏孩子之间的差异，因材施教，鼓励每个孩子发展自己的独特才能和兴趣。D.鼓励同胞之间的关爱与互动，同时积极应对同胞冲突，引导孩子学习有效的社交技能和冲突解决策略。28.根据埃里克森人格发展理论及青少年追星现象，以下哪些选项是正确或相关的？A.青少年在建构自我同一性时，需要明确自己的价值观、信念和目标，并将其付诸行动。B.同一性早闭的青少年往往缺乏自我探索，依赖权威他人做出决定，可能导致适应性问题。C.追星现象是青少年成长过程中寻找自我认同的一种方式，但过度追星可能导致学业受损和价值观扭曲。D.互联网和泛娱乐化浪潮的推动使得青少年追星行为变得更加理性和节制。29.关于青少年学业发展及家长应对策略，以下哪些说法是正确的？A.学业发展是青少年阶段的首要任务，其学习兴趣、习惯和能力直接影响未来的自尊自信和发展。B.青少年在升学过渡阶段（如小学升初中、初中升高中）常因环境变化和学业难度提升而面临学业挫败，家长应特别关注其升学适应问题。C.家长应完全代替孩子管理学习，以确保其学业成绩不受影响。D.家长应关注青少年的学业压力，建立合理期待，营造支持性的家庭氛围，并引导孩子正确面对学习中的挫折。30.在处理青春期孩子的叛逆问题时，家长应当如何行动以建立和谐的亲子关系？A.认识到孩子的叛逆是成长过程中的正常表现，避免过度焦虑，给予理解和包容。B.当与孩子的想法不一致时，粗暴否定和拒绝，坚持自己的立场，以显示家长的权威。C.与孩子共同讨论和解决问题，用商量的语气启发孩子多角度思考，提供必要的支持和鼓励。D.尊重孩子的隐私，避免在他人面前批评孩子，以身作则，营造和谐的家庭氛围。大作业1-1.摆脱网络沉迷，家校共筑防线小杰是一名九年级学生。自幼性格内向，不善言谈。爸爸是公司业务员，更多的精力投入在业务上。妈妈在网上开服装店日夜卖货，两人平日都疏于陪伴照顾孩子。今年寒假小杰提出想拥有一部手机作为学习工具，父母便购买了新手机作为生日礼物送给孩子。但没想到这个礼物却变成了“导火索”。五月中旬的一天，心内焦灼不安的小杰父母来到学校向班主任李老师进行求助。小杰爸爸悔恨地说：“李老师，我们现在真的没有办法了。给孩子买了手机后，没想到他迷上了手机上网。每天早上睡醒，先玩会手机；写作业时边写边玩；睡觉前不玩手机就睡不着觉。之前我还和他妈妈表示过：孩子九年级了，学习压力大，玩会儿游戏放松一下也挺好的。我们大人平时不也手机不离手嘛。但没想到他如此沉迷网络游戏，假期的作息时间更是黑白严重颠倒”。听到这里，老师深深理解小杰父母的焦灼。“小杰是一个性格比较内敛又不太爱说话的孩子，平时在家里与父母沟通的少，在班里也不愿与老师同学交流，没什么朋友。学习中遇到困难问题，没有及时找老师解决，导致成绩也不理想。我问过小杰为什么喜欢网络，他说因为网上有好多他的好朋友，有困难可以和他们倾诉，能给与帮助和安慰，自己特别喜欢这种感觉”。共同商讨后，李老师与心理老师多次与小杰谈心，疏导他的心结并联合其他学科老师帮助小杰解决学习上的困难；同时让班里性格开朗的同学多与小杰聊天做朋友。小杰父母也转变了教育方式，在工作之余多陪伴鼓励孩子；正确引导小杰对手机的合理使用而不是盲目收回；带他进行一些参观旅游和实践体验活动,感受现实生活的幸福快乐。请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）在这个案例中，小杰是处于青春期孩子的典型代表，根据这一时期孩子的身心发展特点，分析小杰沉迷手机网络游戏的主要原因是什么？A.学习压力太大B.家长的忽视及消极示范C.处于这一阶段孩子的自控力较差D.家长的过度溺爱（2）青春期的孩子出现人际交往问题的家庭原因是什么？A.自尊和情绪调节能力不稳定B.亲密关系的质量较差C.解决冲突和问题的能力弱D.过度依赖他人（3）案例中“小杰是一个性格比较内敛又不太爱说话的孩子，平时在家里与父母沟通的少”，这表明小杰属于哪一种依恋模式的人格？A.回避型B.依赖型C.多虑型D.拒绝型（4）小杰沉迷网络游戏，家长的正确做法应该是？A.交由老师严格管教，不过多干涉B.身教胜于言传，家长带头放下手机C.不停地跟小杰讲道理D.强制性的没收手机（5）以下哪一项属于家庭因素可能对孩子手机成瘾的影响？A.现实受挫：在学校或社会受到委屈B.释放压力：在面临学习压力时，常会选择使用手机上网来释放压力C.社交需求：与同伴交往过程中，使用手机获取信息，增加与他人的共同话题。D.教养方式：不当的教养方式，会使孩子易产生过度使用手机的行为倾向。1-2博士“虎爸”的期望有一位博士“虎爸”为了不让孩子输在起跑线，强迫小学一年级的儿子和幼儿园的女儿学习初高中文言文，甚至高数、线性代数、微积分、空间几何等，不仅学到深夜，甚至还会咆哮谩骂、脚打拳踢。这位“虎爸”信奉“棍棒底下出人才”，自信“龙生龙、凤生凤”，自己的孩子只能是神童，不能是“普娃”或“学渣”，必须青出于蓝而胜于蓝。请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）请对案例中爸爸的行为进行评价（）。A.赞同爸爸的教育行为，对孩子就是要严格管教，打骂自己的孩子不犯法。B.赞同爸爸的教育理念，因为遗传对人的发展起到决定作用。C.赞同爸爸的教育理念，有好的遗传基因就是要超前教育发挥潜能；但不赞同爸爸的教育行为，因为不能打骂孩子。D.不赞同爸爸的教育理念和行为，因为人的发展影响因素是多元的，教育自己的孩子也不能侵犯孩子的基本人身权利，不能违背儿童身心发展规律。（2）你认为案例中这位爸爸的教育方式属于哪种？（）A.溺爱型B.放任型C.专制型D.民主型（3）“龙生龙、凤生凤”的说法是夸大了哪种因素对人的影响作用？（）A.遗传B.环境C.教育D.个人努力（4）下列哪个成语可以概括案例中父亲的行为？（）A.拔苗助长B.子不教父之过C.言传身教D.严慈相济（5）你认为案例中爸爸的教育存在哪些问题？（）①错误的期望观、人才观，导致家长对幼儿的教育过于功利②家长不了解幼儿身心发展的规律和学习特点，实施超前教育、过度教育③家庭教育以知识学习为中心，忽视儿童身心的全面发展④教育方式简单粗暴，侵犯了儿童的合法权利A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④1-3.孩子犯错以后杰克·坎菲尔德是美国著名儿童心理学家。一次他谈到教育孩子的问题时，讲了三个故事。第一个故事：有一次，他和妻子、女儿一起出去吃饭。席间，7岁的女儿碰翻了装满饮料的玻璃杯。她自个儿把桌子擦干净后，说：“爸爸妈妈，我真想对你们说一声谢谢，因为你们没有像别的父母一样。我的朋友如果犯了这样的错误，他们的父母就会对他们大喊大叫，批评他们做事如何不小心。你们没有这样做，谢谢你们。”第二个故事：一次，他和几位朋友聚餐。席间，发生了相同的事情。一个朋友5岁的儿子碰翻了一杯牛奶。孩子的父亲正要出言指责，杰克见状赶忙也故意碰翻了他面前的酒杯。他一面收拾残局，一面自嘲，说自己已经48岁了，还是这样不小心，仍然有把东西碰翻的时候。那孩子在一旁露出了笑脸。孩子的父亲也领会了杰克的意思，收住了未出口的指责。第三个故事：科学家斯蒂芬·格伦在医学领域的多个方面均有重大突破。当采访他的记者问，是什么让他具有了普通人不及的创造力时，他提到了他幼时的一段经历：那天，他试图从冰箱里取出一瓶牛奶，取出后刚走几步就失手将奶瓶掉落在地上，顿时厨房里狼藉一片！他的母亲闻讯而来。然而，她没有发火，没有说教，更没有惩罚他。她说：“哦，我从来没有见过这么多的牛奶撒在地上，真是有意思啊！好了，反正已经撒在地上了，在我们收拾干净之前，你想玩一会儿吗？我想，玩牛奶说不定也是很有意思的。”他真的就玩起了牛奶。几分钟过后，他的母亲说：“牛奶是你撒在地上的，也应该由你来收拾干净。现在，我这儿有海绵、抹布和拖把。你想用什么？”他选择了海绵。他们一起将地上收拾得干干净净。接着，他的母亲又说：“刚才你拿牛奶瓶失败了，这说明你还没有学会如何用一双小手搬一个大奶瓶。现在，我们到院子里去，我们在一个瓶子里装满水，看看你能不能发现一个很好的搬运方法，使瓶子不会掉落到地上。”他通过反复实践，知道如果他用双手捧住靠瓶口的地方，瓶子在搬运过程中就不会掉下来。这是多么生动而又内容丰富的一课啊！这位著名的科学家后来回忆说，正是从那个时候起，他明白他无需害怕犯错误。错误往往是学习新知识的开始。科学难题也是经过一次次错误之后最终找到正确的解决方法的。对于成长中的孩子来说，没有所谓的“犯错”，只有“经验”。（案例来源：《中外家庭教育经典案例评析》，路书红,乔资萍编著，2010年）请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）杰克·坎菲尔德女儿在餐桌上碰翻了饮料后，感谢父母的原因是什么？A.父母帮助她擦干净桌子B.父母没有对她大喊大叫C.父母夸奖了她D.父母带她去买新饮料（2）杰克在朋友的孩子碰翻牛奶时故意碰翻自己的酒杯，其目的是？A.引起注意B.想喝更多的酒C.化解孩子的尴尬，避免孩子被指责D.展示自己的幽默感（3）科学家斯蒂芬·格伦提到他的创造力源于幼时的经历，他的母亲在他打翻牛奶后首先做了什么？A.责备他B.帮他收拾干净C.鼓励他玩牛奶D.立刻带他去买新的牛奶（4）斯蒂芬·格伦的母亲在让他收拾完牛奶后，教他做了什么？A.用更大的瓶子装牛奶B.练习搬运瓶子的方法C.带他去买更多的牛奶D.责备他没有小心搬运瓶子（5）从以上三个故事中，可以得出的家庭教育的一个重要原则是什么？A.严厉批评孩子的错误B.通过犯错来学习和成长C.避免给孩子提供挑战D.帮助孩子完成所有任务1-4.祖孙三代“挣工分”现在的家庭模式中，如果三代同堂，那么，“隔代亲”和老一辈一些不良习惯的影响，将是又一桩令年轻妈妈爸爸们头疼的事。起初，我们家的情况也是如此，后来，有了公公的“工分”大法，事情才得以完满解决。儿子今年8岁，是婆婆的心头肉。平常，婆婆是想其之所想，急其之所急，处处护犊。偶尔我们唠叨两句，她就一脸不满：“华子（老公小名）我就是这样带大的，也没见他不成器呀？”一句话噎得我们无话可回。国庆节，婆婆打着过节的幌子，暗地里给儿子买了辆急速赛车。吃饭时，婆婆将赛车放在餐桌上，又打开电视放动画片，结果一桌人早吃完了，儿子还在那儿“拎米”，老公本来就有气，看到这情形，更火了，“啪”的一声关掉电视：“快点给我吃！不吃就一边去！”儿子吓得瞬间变了脸色，婆婆马上赶过来，接过儿子手中的筷子：“乖，快吃！奶奶喂你。”老公气得一把将儿子的饭碗端掉：“不许吃了！早就给你说过，吃饭时不能看电视！这辆赛车，等会也给我拿去退了！”一场家庭战争，就这样不可避免地爆发了。在战事稍稍平息后，老公将公公婆婆请到书房，召开家庭会议：“妈，您不能这样惯孩子，会让他养成大手大脚的习惯的。吃饭时也别开电视，既影响他吃饭的速度，又影响孩子的消化。”可婆婆窝了一肚子火，不服气地说：“看看电视怎么啦，有这么严重吗？”眼看着战火又有复燃之势，公公及时出面劝解：“老太婆，你也别气，孩子们说得也有道理。不过——”公公将头扭向我们，“我们都活半辈子了，有些习惯一时也改不了，要不，我们来个‘工分大法’，只要挣到足够的‘工分’，就可以按各自的想法待孩子一次？”“工分大法？”我们相对迷惘，公公笑笑，如此解释一番。走出书房，我们向儿子公布了这个“工分大法”：以10分为限，表现好记1分，表现差扣1分，什么时候挣足了10分，就可以满足一个心愿，然后再归零重新记录。爷爷奶奶的育儿行为也参与计分之中，按科学的育儿方法行事，不扣分，否则，扣减相应分数。第一个挣分行为，就从那辆高价赛车开始。儿子无奈地看着爷爷奶奶，勉强点点头。有了制度约束和奖励机制，儿子果然热情高涨，极力表现好的一面：放学后立刻开始做作业；吃饭时不挑食不拖沓；自己收拾床铺、书包；见到心爱的玩具，也不再找爷爷奶奶哼哼唧唧……而婆婆呢，为了尽早给宝贝孙子挣足10分，也不知不觉地站到我们这边：吃饭时不喂饭不开电视；认真督促儿子完成作业；主动教儿子做家务……一个星期后，祖孙三人终于磕磕绊绊地挣够了10分，拿到了那辆赛车。“交接”那会儿，公公豪气地说：“孙子，再挣够10分，我就给你买齐全套的《神奇校车》!”儿子捧着赛车，一蹦三尺高。而今，挣工分已经成为我们家的传统项目。常常是祖孙三人抢着挣，比着挣，孩子的爷爷还在他们三人小群体里立下了奖励机制：10分满分中，谁挣得最多，谁就能得到额外奖励，婆婆还因此还得过一条丝巾呢！隔代不隔心，祖辈与父辈教养孩子的目的是一致的。只要全家人努力，完全可以仰仗祖辈，最大化地实现家庭的教育功能。（案例来源：《中外家庭教育经典案例评析》，路书红,乔资萍编著，2010年）请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）在故事中，家庭出现教育冲突的根本原因是什么？A.儿子的表现不好B.父母和祖父母教育理念的差异C.父母和祖父母都过于严格D.祖父母不关心孙子的成长（2）“工分大法”能够有效解决家庭教育冲突的原因是什么？A.强迫孩子服从大人的要求B.增加孩子的学习负担C.提供了明确的行为准则和激励机制D.让祖父母完全放弃对孩子的管教（3）故事中，儿子在使用“工分大法”后有哪些明显的积极变化？A.抱怨更多，行为叛逆B.开始自己收拾床铺、书包，不再挑食C.花更多时间看电视和玩游戏D.更加依赖爷爷奶奶的帮助（4）为什么婆婆最终站到父母这一边，支持科学的育儿方式？A.因为公公要求她这么做B.因为她想获得更多的丝巾C.因为她意识到科学育儿的重要性，想把孙子教育得更好D.因为她想避免发生家庭冲突（5）本故事中，“隔代亲”可能带来的最大负面影响是什么？A.祖父母与父母的关系变得紧张B.孩子在学校表现不佳C.孩子可能缺乏独立性和责任感D.孩子更依赖于电子产品1-5.小明的学习时间管理问题小明，10岁，是一名小学四年级的学生。他在学校的成绩一般，但对电子游戏非常感兴趣。小明的父母工作都很忙，平时没有太多时间监督他的学习。小明经常在放学后玩电子游戏，直到很晚才开始做作业，导致作业质量不高，且经常熬夜。父母尝试限制他的游戏时间，但小明总是找各种理由拖延学习。请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）根据案例，小明的学习问题可能与以下哪个因素有关？A.缺乏学习兴趣B.缺乏时间管理能力C.父母的过度溺爱D.学校的教学质量不高（2）为了帮助小明改善学习习惯，以下哪种方法最有效？A.增加作业量以提高学习时间B.限制电子游戏时间，制定学习计划C.让小明自己决定学习时间D.增加课外补习班（3）小明的问题反映出家庭教育中可能存在的哪个问题？A.缺乏对孩子兴趣的支持B.缺乏对孩子学习的关注和指导，缺乏对孩子行为的监督C.缺乏对孩子的鼓励D.缺乏对孩子情感的关怀（4）如果你是小明的父母，你会如何帮助他改善学习效率？A.增强引导和监督，确保他按时完成作业B.为他购买更多的学习资料C.鼓励他参加更多的社交活动D.为他报名参加更多的兴趣班（5）在家庭教育中，以下哪项措施最有助于培养孩子的时间管理能力？A.和孩子商量，帮助孩子制定详细的日程表B.让孩子自由选择学习时间C.为孩子安排过多的课外活动D.只关注孩子的学习成绩2-1.巧解幼儿心结，让孩子理解批评的真谛有一次从幼儿园回家的路上，小南爸爸看小南不高兴，就问他为什么。小南说老师批评他了，说着说着就哭了。爸爸当时劝慰了孩子几句，他就不哭了。第二天早上送孩子入园的时候，小南的情绪忽然变得低落起来，不高兴地嘟囔着：“我不喜欢去幼儿园。”小南爸爸心想，孩子闹情绪了，就故意说：“爸爸小时候也不喜欢上学。”听了之后小南心情放松了一些。爸爸接着问小南：“今天为什么不喜欢去幼儿园呢？”小南：“老师不喜欢我。”爸爸：“老师怎么不喜欢你啊？”小南：“老师批评我了。”爸爸接着问：“老师为什么批评你呢？”小南说：“我看到一个东西想玩，就去拿，然后老师就说我了。”于是爸爸明白了，原来小南认为老师批评他就是不喜欢他，所以不想去幼儿园了。放学回家后，爸爸就让妈妈当老师，爸爸和小南都当学生。爸爸故意把东西乱扔，妈妈就批评说：“XXX（小南爸爸的名字）同学，你怎么乱扔玩具呢？要把玩具都送回家去。”然后妈妈又问小南：“小南，爸爸这样做是不是不对呀？”接着又开始批评小南爸爸，并让爸爸道歉认错。爸爸就乖乖地按照妻子的要求做了。然后小南爸爸和妈妈互换角色反复模拟这个情况，儿子也终于理解了批评的含义：批评是对方觉得你某个行为不好，为了让你改进，并不是不喜欢你这个人。小南明白了这个道理之后，就高高兴兴地上幼儿园去了。请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）在这个案例中，小南的爸爸通过和妈妈角色扮演的方式，让小南理解了“批评”的真正含义。这种做法体现了哪种家庭教育方法？A.严格管教B.言传身教C.放任自流D.过度溺爱（2）当小南因为被老师批评而不高兴时，他的爸爸首先做了什么？A.立刻严厉责备小南B.忽视小南的情绪C.认同并安慰小南的情绪D.直接告诉小南批评不是坏事（3）小南的爸爸为了帮助孩子理解“批评”的含义，特意安排了一场家庭情景剧。这显示了家长在家庭教育中的角色是？A.只需要提供物质支持B.只需关注学习成绩C.积极参与，创造性解决问题D.只需确保孩子的安全（4）如果小南的爸爸想要更好地了解孩子在幼儿园的情况，以便更好地进行家庭教育，他应该怎么做？A.完全依赖老师的反馈，不过多干涉B.经常与老师沟通，合作开展家庭教育C.只需要在家教育，不需要与幼儿园合作D.只在孩子出现问题时才联系老师（5）在处理小南的情绪问题时，小南的爸爸没有直接告诉他“老师批评你是为了你好”，而是采用了更为间接和生动的方式。这体现了哪种教育理念？A.直接灌输道理，不考虑孩子的感受B.通过体验和实践让孩子自己领悟道理C.避免与孩子讨论复杂情绪D.只需满足孩子的物质需求，情绪问题自然会解决2-2.入园适应：从抗拒到融入还记得小明刚入园的第一天，早早来园的小明一直低着头，藏在爷爷奶奶的身后一声不吭，死死地拉着奶奶的衣领，我主动邀请小明进入教室玩游戏，她还是躲在爷爷奶奶后面。不善沟通的爷爷奶奶最后也着急了，硬生生地把孩子推进了教室，转身就走了。进入教室的小明站在门边低着头，也不说话。于是，我温柔地对他说：“好孩子，过来和老师一起玩玩具吧。”小明慢慢地抬起了头，眼神中有些动摇，但依旧站在门边没有说话也没有走过来。接下来是小朋友之间的区域互动时间，孩子们在老师的引导下都来到了不同的区域，只有小明坐在座位上继续低着头，没有动静。我走过去主动邀请小明加入同伴间的区域游戏，并给他找了一个开朗的同伴。游戏中，同伴给他递来玩具，他不说话、也不接，但当他看到同伴离开座位时，他也跟着疯跑起来。接下来，同伴有什么动作，小明都会跟着做。但当区域活动结束时，小朋友都回到了自己的座位上时，小明依然在教室里四处走动，当老师喊他回来时，他又低头不说话，然后在老师的牵手下，开始坐到了自己的椅子上。到了餐前环节，讲故事的时间开始了。小明继续低头，他还是偷偷地时不时四处张望，听了一小会儿便满教室乱跑。我只能将他拉到座位上。没想到，他开始大哭，并且用两只手臂摩擦在一起，好像要随时伸出拳头打我。我问：“小明，你一开始听得很认真，这个故事叫什么名字？”他一边用手比划着，一边低头小声嘟哝着又跑开了。请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）在这个案例中，小明入园前出现“一直低着头，藏在爷爷奶奶的身后一声不吭，死死地拉着奶奶的衣领”情况，不愿意入园，属于以下哪一问题？A.行为障碍B.社交障碍C.分离焦虑D.情绪障碍（2）针对小明幼儿园适应困难这种现象，家长应该怎样做？A.严厉责备小明B.放任不管，慢慢就好了C.告诉小明不要怕D.与小明沟通，通过多途径帮助其适应环境（3）小明的妈妈为了帮助孩子融入集体，掌握适宜的交往方法，邀请幼儿园的小朋友和家长到家里做客。这显示了家长在家庭教育中的教育理念是？A.以身作则B.以孩子为本C.父母的陪伴D.营造良好的家庭环境（4）小明入园一段时间后，如果小明的爸爸想了解孩子在幼儿园的适应情况，以便更好地进行家庭教育，他应该怎么做？A.依靠老师在家长群里的反馈，不过多干涉B.经常与老师沟通，合作开展家庭教育C.在家询问孩子D.在孩子出现问题时联系老师（5）体现“家园沟通、共同帮助儿童树立正确交往的榜样行为”的有效做法是？A.家长要做好榜样作用，耐心地示范和给予鼓励B.引导家长多陪陪幼儿，带领幼儿多到外面走走C.老师悉心教导小明用语言和友善的方式与同伴进行交流D.幼儿园和家长建立良好的沟通基础，共同出谋划策，达成教育共识2-3.祖孙三代“挣工分”现在的家庭模式中，如果三代同堂，那么，“隔代亲”和老一辈一些不良习惯的影响，将是又一桩令年轻妈妈爸爸们头疼的事。起初，我们家的情况也是如此，后来，有了公公的“工分”大法，事情才得以完满解决。儿子今年8岁，是婆婆的心头肉。平常，婆婆是想其之所想，急其之所急，处处护犊。偶尔我们唠叨两句，她就一脸不满：“华子（老公小名）我就是这样带大的，也没见他不成器呀？”一句话噎得我们无话可回。国庆节，婆婆打着过节的幌子，暗地里给儿子买了辆急速赛车。吃饭时，婆婆将赛车放在餐桌上，又打开电视放动画片，结果一桌人早吃完了，儿子还在那儿“拎米”，老公本来就有气，看到这情形，更火了，“啪”的一声关掉电视：“快点给我吃！不吃就一边去！”儿子吓得瞬间变了脸色，婆婆马上赶过来，接过儿子手中的筷子：“乖，快吃！奶奶喂你。”老公气得一把将儿子的饭碗端掉：“不许吃了！早就给你说过，吃饭时不能看电视！这辆赛车，等会也给我拿去退了！”一场家庭战争，就这样不可避免地爆发了。在战事稍稍平息后，老公将公公婆婆请到书房，召开家庭会议：“妈，您不能这样惯孩子，会让他养成大手大脚的习惯的。吃饭时也别开电视，既影响他吃饭的速度，又影响孩子的消化。”可婆婆窝了一肚子火，不服气地说：“看看电视怎么啦，有这么严重吗？”眼看着战火又有复燃之势，公公及时出面劝解：“老太婆，你也别气，孩子们说得也有道理。不过——”公公将头扭向我们，“我们都活半辈子了，有些习惯一时也改不了，要不，我们来个‘工分大法’，只要挣到足够的‘工分’，就可以按各自的想法待孩子一次？”“工分大法？”我们相对迷惘，公公笑笑，如此解释一番。走出书房，我们向儿子公布了这个“工分大法”：以10分为限，表现好记1分，表现差扣1分，什么时候挣足了10分，就可以满足一个心愿，然后再归零重新记录。爷爷奶奶的育儿行为也参与计分之中，按科学的育儿方法行事，不扣分，否则，扣减相应分数。第一个挣分行为，就从那辆高价赛车开始。儿子无奈地看着爷爷奶奶，勉强点点头。有了制度约束和奖励机制，儿子果然热情高涨，极力表现好的一面：放学后立刻开始做作业；吃饭时不挑食不拖沓；自己收拾床铺、书包；见到心爱的玩具，也不再找爷爷奶奶哼哼唧唧……而婆婆呢，为了尽早给宝贝孙子挣足10分，也不知不觉地站到我们这边：吃饭时不喂饭不开电视；认真督促儿子完成作业；主动教儿子做家务……一个星期后，祖孙三人终于磕磕绊绊地挣够了10分，拿到了那辆赛车。“交接”那会儿，公公豪气地说：“孙子，再挣够10分，我就给你买齐全套的《神奇校车》!”儿子捧着赛车，一蹦三尺高。而今，挣工分已经成为我们家的传统项目。常常是祖孙三人抢着挣，比着挣，孩子的爷爷还在他们三人小群体里立下了奖励机制：10分满分中，谁挣得最多，谁就能得到额外奖励，婆婆还因此还得过一条丝巾呢！隔代不隔心，祖辈与父辈教养孩子的目的是一致的。只要全家人努力，完全可以仰仗祖辈，最大化地实现家庭的教育功能。（案例来源：《中外家庭教育经典案例评析》，路书红,乔资萍编著，2010年）请你根据案例和所学知识，回答以下问题（每题为单选题）。（1）在故事中，家庭出现教育冲突的根本原因是什么？A.儿子的表现不好B.父母和祖父母教育理念的差异C.父母和祖父母都过于严格D.祖父母不关心孙子的成长（2）“工分大法”能够有效解决家庭教育冲突的原因是什么？A.强迫孩子服从大人的要求B.增加孩子的学习负担C.提供了明确的行为准则和激励机制D.让祖父母完全放弃对孩子的管教（3）故事中，儿子在使用“工分大法”后有哪些明显的积极变化？A.抱怨更多，行为叛逆B.开始自己收拾床铺、书包，不再挑食C.花更多时间看电视和玩游戏D.更加依赖爷爷奶奶的帮助（4）为什么婆婆最终站到父母这一边，支持科学的育儿方式？A.因为公公要求她这么做B.因为她想获得更多的丝巾C.因为她意识到科学育儿的重要性，想把孙子教育得更好D.因为她想避免发生家庭冲突（5）本故事中，“隔代亲”可能带来的最大负面影响是什么？A.祖父母与父母的关系变得紧张B.孩子在学校表现不佳C.孩子可能缺乏独立性和责任感D.孩子更依赖于电子产品2-4.小明的学习时间管理问题小明，10岁，是一名小学四年级的学生。他在学校的成绩一般，但对电子游戏非常感兴趣。小明