小学语文二年级上册全册教案

人教课标版语文二年级上册单位:政通路小学李聪人教课标版语文二年级上册一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

二、学生情况分析

本班共有学生50人，男生26人，女生24人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

三、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。本册要求认识常用汉字450个，要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思就可以了，要求会写的字能读准字音，认清字形理解意思，正确书写，通过练习，能在口头和书面表达中准确运用。在此基础上还能引导学生在生活中主动认字。在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法，学会用部首查字法查字典。培养独立识字的能力。喜欢阅读，对阅读感兴趣，能阅读浅显的课外读物，学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。（二）思想教育：每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。（三）教材分析扼要：第一单元：1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识62个生字，写好42个生字。第二单元：1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。2、教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。3、重点难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。第三单元：1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。2、教学目的：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。3、重点难点：（1）初步感知“三字经”这种语言形式，感悟丰富的文化内涵。（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。第四单元：1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。2、教学目的：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。（3）启发学生大胆想象，编辑故事。3、重点难点：（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。第五单元：1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五2、教学目的：（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处。（2）会认54个生字，会写40个生字。（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。3、重点难点：（1）会认54个生字，会写40个生字。（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。第六单元：1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。2、教学目的：（1）会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。（3）学习积累语言，训练查阅资料的能力。（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情。3、重点难点：（1）会认52个生字，会写38个生字。能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。（2）正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容第七单元：1、教学内容：识字7、课文《“红领巾”真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。2、教学目的：（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识。（2）会认44个生字，会写40个生字。（3）正确、流利、有感情的朗读课文。（4）口语表达要说完整，说清楚。3、重点难点：（1）会认44个生字，会写40个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文第八单元：1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。2、教学目的：（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学。引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野。（2）会认65个生字，会写46个生字。（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。3、重点难点：（1）会认65个生字，会写46个生字。（2）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一。四、教学方法及措施：1、倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。4、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合\o"练习"练习。教学时，要鼓励学生独立完成\o"练习"练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

五、课时计划周次时间活动内容一9.1——9.31、识字1二9.6——9.10

1、秋天2、我的画3、植物妈妈有办法4、综合性学习，观察周围事物，把多彩的生活记录下来5、阅读相关阅读材料三9.13——9.19

1、古诗两首2、语文园地一3、回顾拓展，成果展示4、阅读相关材料四9.25——9.30

1、识字二2、一株紫丁香3、我选我4、一分钟5、相关阅读五10.8——10.15

1、难忘的一天2、语文园地二口语交际习作3、识字三4、复习1-2单元作业六10.18——10.22

1、欢庆2、北京3、我们成功了4、阅读相关阅读七10.25——10.29

1、看雪2、语文园地三口语交际与习作3、拓展回顾成果展示4、识字四八11.1——11.5

1、坐井观天2、我要的是葫芦3、小柳树和小枣树4、阅读相关阅读九11.8——11.12

1、风娃娃2、酸的和甜的3、语文园地四十11.15——11.19

1、识字五2、称赞3、蓝色的树叶4、纸船和风筝5、相关阅读十一11.22——11.261、从现在开始2、语文园地五3、识字六4、窗前的气球十二11.29——12.31、假如2、日记两则3、古诗两首4、相关阅读5、语文园地六十三12.6——12.101、识字七2、“红领巾”真好3、清澈的湖水4、浅水洼里的鱼5、相关阅读十四12.13——12.171、父亲和鸟2、语文园地七3、回顾拓展成果展示4、识字八十五12.20——12.241、我是什么2、回声3、太空生活趣事多4、相关阅读十六12.27——12.301、活化石2、相关阅读3、语文园地八口语交际与写作4、拓展回顾成果展示十七2012.1.3——1.7综合复习迎接期末学业水平检测十八1.10——1.15综合复习迎接期末学业水平检测十九1.17综合复习迎接期末学业水平检测第一单元：美丽的秋天单元教学目标：1．会认61个生字，会写42个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2．交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。1．开火车认读生宇和词语。2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时

第一课时1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、小组合作读，要求读正确。识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、

多方式检查读。朗读1、小组内读，说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、比赛读，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。第二课时复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生观察。3、学生练习，同桌评价。板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2、练习有感情的朗读课文。一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求：a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。2、再合作学习，四人小组交流。3、全班交流，随机学习课文。图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5）这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站伸指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“~~~”划出连接句。（4）指名说（5）朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读——男女分读三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子名字）2、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇石介绍给大家吗？4、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演------。四、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。板书设计：黄山奇石猴子观海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飞落金鸡叫天都伸对叫天狗望月仙女弹琴狮子抢球------教学反思：3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数：两课时第一课时1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。演读1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。讨论1、“四海为家”是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。板书设计：植物妈妈有办法蒲公英风苍耳靠动物传播种子豌豆弹力……植物妈妈的办法很多很多……课后反思：4、古诗两首教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字写字，朗读感悟教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶：1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？第二课时复习1、多种方式认读古诗（一）中的生字。2、挑战背诵古诗（一）。自学1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。写字1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。板书设计：赠刘景文山行荷尽／已无／擎雨盖，远上／寒山／石径斜，菊残／犹有／傲需技。白云／生处／有人家。一年／好景／君须记，停车／坐爱／枫林晚，正是／橙黄／橘绿时。霜叶／红于／二月花。教学反思：语文园地一教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。jiāozhīlóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认’”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2．学生有感情地朗读。3．教师领读，读出停顿，重音。4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5．学生自由诵读诗歌，试背。6．学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。l．启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1．教师指名评议，说说哪个建议最好。2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1．在课桌上摆好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。第二单元：丰富多彩学校生活单元教学目标：1．会认57个生字，会写46个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能够背诵《一株紫丁香》。4．通过学习使学生喜欢积累词语，体会词语的节奏感。体会师生之间的深厚情感。建立自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。5．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。识字2教学要求：1、会认“棋、弹”等11个生字，及由生字组成的词语。2、会写“胡、戏”等8个生宇。3、了解学校丰富多彩的生活，培养正当的兴趣爱好。教学重难点：识字、写字。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：放大的教学挂图或投影片或CAI课件。课时安排：一课时第一课时一、激趣导入。1．齐读导语。同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2中，都能找出来。（板书课题）二、初读感知。1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线，帮助理解。2．同桌互相读一读，仔细听一听读得是否正确。三、识记生字。1．指名读，正音。2．小组比赛读。3．互相交流识记生宇的方法。熟字加一部分：棋，钢。偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模。（想想偏旁跟字义有什么关系。）分解部件记：胡、戏、琴。（古—月一胡、又一戈—-戏、王—王一令—琴、又一见—观）4．抽卡片认读词语。5．组词练习。京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养6．会用学会的词组句。四、摘果子比赛。检查学习效果。出示识字卡片，词语卡片，学生比赛读，读得又对又好的同学可以摘到一枚“智慧果”。第二课时一、复习巩固。1．开火车认读生字和词语。2．用卡片检查认读生字、词语情况。二、学习生字，指导书写。1．抽卡片认读“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”。2．按结构分类，再说说你准备怎样记住这些字。找出左右结构的宇：胡、戏；棋、钢、观、弹。找出上下结构的字：琴、养。3．指导书写。胡、戏、棋、钢、观、弹要写得左窄右宽。“戏”字不要漏写点。琴、养上宽下窄，撇捺要展开。4．学生描红临写，教师巡视指导。5．评论。选个别同学写字练习评评，看是否规范。6．完成“我会写”。学生在田字格里写一写，注意写规范。三、扩展活动。除了书上写的活动外，你还开展过哪些活动，用三字词语把它写下来。板书设计：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养教后反思：5、一株紫丁香教学目标1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：学习生字，朗读体会课文。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。课时安排：两课时第一课时1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？识字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2、同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3、教师范写。4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5、同桌互相欣赏，提出建议。第二课时导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）精读1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。品读1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。写字1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。2、观察教师范写，点评。3、学生练习。同桌展示。互提建议。拓展交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.板书设计：5、一株紫丁香踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦课后反思：6我选我教学目标：1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容。教学重难点：1．学会生字，理解重点句子。2．明白王宁为什么要选自己。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备：课文录音。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。1．板书：我选我。2．齐读课题，你想知道什么？(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)二、初读课文。1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。2．交流。（读了课文你知道了一些什么？）三、学习生字。1．出示卡片，组织各种形式的认读。2．读音指导。3．小组合作识字。4．扩词，帮助记忆。5．指导书写。补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。切：左半部分笔顺为一七。集：上面四横，注意不要写漏。四、巩固练习。1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。2．齐读这些字在文中组成的词。3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。第二课时一、复习。1、听写生字。2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。二、学习第1它然段。1、指名读。2、读后交流：你从文章中知道了什么？3、学句子。比较句子有什么不同。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。仿例写句：刘爽是我的好朋友。___________________________________。4、指导朗读，齐读这一段。三、学习第2自然段。1．指名读，师生评议。2．指导朗读。“选谁呢？”读出思考的语气。“我选我。”读出坚定的语气。3．质疑，有没有不懂的词句。四、学习第3自然段。1．自由读。2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。6．理解王宁的话。①一边读一边用“——－”画出王宁说的话。②读一读，想想这句话告诉我们什么？③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？④读出有信心、坚定的语气。五、学习第4自然段。l．齐读。2．从“一片掌声”中你体会到了什么？（同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。）六，有感情地朗读全文。l．听录音朗读。2．分角色朗读。七、扩展思维。·你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？板书设计：我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体课后反思：7一分钟教学目标：1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。1．板书课题，齐读课题。2．感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2．又同桌互读课文，纠正读音。3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。1．认读生字，读音指导。2．小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3．扩词，帮助识字。4．认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1．抽生字卡片，指名读。2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时一、复习。l．指名读生字卡片。2．指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1．自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。）3．元元可能会想些什么？4．分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。四、学习第3、4自然段。1．指名读你从这个自然中读懂了什么？2．学生交流。（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。1．齐读第5然段。2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。3．板书：迟到了20分钟。六、学习第6自然段。1．齐读。2元元非常后悔，他可能会想些什么？（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）七、自由读课文，总结。学习这篇课文，你有什么收获？板书设计：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）课后反思：8难忘的一天教学目标：1．学会本课10个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。2．有感情地朗读课文。3．体会邓爷爷对少年儿童的关心，树立为祖国的科技事业而勤奋学习的理想。教学重难点：1．学会生字新词。2了解邓小平等国家领导人关心、重视少年儿童，并支持、鼓励下一代学习现代科学技术。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：2生率卡片课时安排：两课时第一课时一、激趣导入，揭示课题。l．你最难忘的日子是哪一天？为什么难忘？2小作者最难忘的日子又是哪一天呢？什么事让他难忘？学了课文就知道了。二、初读课文。1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字要多读几遍。2．圈出生字、新词。3．标出课文的自然段序号。4．说一说文章主要讲了一件什么事？三、检查学生初读情况。1．多种方式认读生字，口头组词。2．认读新词和课后“我会读”的词语。3．把这些词在课文的句子中找出来，每个句子读两遍，看能不能联系上下文理解词语。4．分自然段指名读课文，正音。然后说说文章主要讲的是什么？四、指导写字。1．认读生字。2．说说这些字的结构特点。3．观察生字在田字格中的位置，书空练习。4．练写生字，完成“我会写”。第二课时一、复习。1．认读生字卡片，口头组词。2．说说文章主要写的是什么？二、引导学习课文。1．学习第1自然段。①自由读，说说知道些什么？②齐读。2．学习第2自然段。①指名读。②想到就要见到邓小平爷爷了，“我”当时的。动情是怎样的？③说一说为什么“紧张”、“激动”？指导朗读写作者心情的句子，读出小作者当时紧张又激动的心清。3学习第3自然段。①自由读，思考：“我”紧张的心情为什么平静下来？你是从哪些句子中看出来的？②比较句子：他向我走来。他带着慈祥的微笑向我走来。看着邓爷爷的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。比一比，哪句好？好在哪里？③指导朗读第3自然段。4学习第4自然段。①自由读，说说这自然段主要写什么？②观察图画，理解“沉着”的含义。从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么？③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么？用“仔细地”说一句话。④看到“我”操纵计算机那样熟练；邓爷爷脸上露出了满意的笑容，他可能想些什么呢？⑤齐读第4自然段。5．学习第5自然段。①指名读。②理解“赞许”。③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话，从中能体会到什么？（邓爷爷关心我们学计算机的情况……，可以联系上下文体会国家领导人对青少年从小学习现代技术的关心和重视。）④指导朗读。6．学习第6自然段。①齐读。然后说说“我’的心情。比较句子：a．我兴奋地走在回家的路上。b．我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。哪一句好？好在哪里？②说说我的肩上的责任是什么？③指导朗读。三、有感情地朗读全文。板书设计：8难忘的一天1984年2月16日邓小平爷爷看计算机表演我做课后反思：语文园地二教学要求1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。4．展示学生课外生活中的收获。学重难点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备1．师生每人准备一本字典。2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时第一课时一、引导比较，发现。1．板书或贴生字卡片。白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，自立识字。三、探究“我会读”。1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。第二课时一、读读比比。1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2．学生合作识字。二、读读记记。1．学生自由读，说说读记的内容是什么？2．比一比，看谁记得快。3．指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦！5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。第三课时一、口语交际练习。1、复习回顾课文《我选我》。回答：王宁为什么要选自己？2、提出要求。（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）二、“展示台”。1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。2．评一评，谁表现得最出色。3．说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。单元后记:第三单元：热爱祖国单元教学目标：1．认识64个生字，会写44个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．背诵《欢庆》和《北京》中自己喜欢的部分。4．能够感受到祖国的伟大，感受北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国的意识和情感，增强民族自尊心和自豪感。5．对三字经这种语言形式感兴趣。识字3教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学方法集中识字、表演朗读第一课时一、谈话导入。1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。二、自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。(1)巩固音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解。夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。2、今天我们就来了解一下我们的祖国。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。板书设计:识字3黄河长江珠峰可入画相似的字：川、州。台湾大陆是一家难写的字：民、族。教学反思：9欢庆教学要求1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．培养热爱祖国的思想感情。教学重难点1．识记生字，朗读、背诵课文。2．激发热爱祖国的情感。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字卡片，课文录音带、小黑板。课时安排：两课时第一课时一、揭示课题，激发兴趣。同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？（想）板书课题，齐读课题。二、初读课文。1．学生自读课文，画出不认识的字。2．听课文录音，要求听准字音，把不认识、不会读的字注上拼音。3．自由试读课文，读准字音。4．小组比赛读，互相评价。5．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？三、识记生字。1．出示卡片，学生认读。2．出示小黑板上的词语，学生认读。3．交流识字方法。4．组词练习，巩固识字。5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。四、指导书写。1．重点指导不容易写好的字。洁：左窄右宽右边是“士”，不是“土”。祖：偏旁为“示”字旁。旗：左窄有宽，右边有顶小帽子。2．练习“我会写”。先描红，再临写。第二课时一、复习。开火车读生字词语。二、理解课文。1．教师介绍背景，激发兴趣。1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。毛主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。2．指名读，思考：谁在欢庆？怎样欢庆？（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。十三亿孩子载歌载舞。）3．师示范读，提问：你想到了什么？（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。）4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。）5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？6．你还想到了哪些欢庆的画面？（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）三、拓展练习。1．把你想象的欢庆画面画下来。2．收集欢庆国庆的图片。板书设计：9、欢庆

——祖国妈妈的生日

田野（图）

献上

果实

枫林（图）

举起

旗帜

蓝天（图）

飞着

鸽子

大海（图）

奏起

乐曲课后反思：10北京教学要求：1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：图片或CAI课件。课时安排：三课时第一课时教学过程一、导入激趣。你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？今天老师带着大家去北京看一看。二、自读课文。1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？三、检查自学情况。1．这篇课文分几个自然段？2．指名分自然段读课文。正音。3．说说课文主要讲了北京的什么？四、指导学习生字新词。1．认读13个生字。2．认读6个新词。用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。3．把含有新词的句子找出来读一读。4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？5．重点指导。矗、似、厦的读音。6．你认为＠隆字最难写？重点指导：央：第三笔为长横。优：右半部分为尤。城：左半部分为土字旁。7．指导写字。（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。（2）练习写字，完成“我会写”。第二课时一、复习。1．认读生率、词。2说说北京是怎样的一座城市。二、引导学习课文。1．学习第1自然段。（l）齐读第1自然段。（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？2．学习第2自然段。（l）指名读第2自然段。（2）这一自然段有几句话？向我们介绍了北京您哪些建筑物？画出描写这些建筑物的词语。（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。相机简介天安门和人民英雄纪念碑。（4）指导朗读。读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。天安门前面店打宽阔的广场。广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。3．学习第3自然段。（l）指名朗读第3自然段。（2）这一自然段有几句话？每句话讲了什么？（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。北京有柏油马路。北京有许多又宽又长的柏油马路。（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。）（5）课文中是怎样描写马路两旁的？（理解：绿树成阴，鲜花盛开。）(6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？（理解：“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。）(7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。（8）这一自然段主要是写北京的什么美？（9）指导朗读。①读出赞美之情。（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。）②注意读好较长的句子。北京／有许多又宽又长的／柏油马路。立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。（10）小结：这一自然段写了北京的市容美。4．学习第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）这一自然段有几句话？每一句话讲的是什么？（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。（5）指导朗读。(6)小结：这一自然段写了北京的风光美。5．学习最后一自然段。（l）齐读。（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？“真”说明了什么？（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。（4）这一自然段写了什么？6．课文向我们介绍了美丽的北京，你爱北京吗？请同学们听课文配乐朗读，进一步感受北京的美。第三课时一、复习。1．抽读13个生字，给生字组词。2．抽读10个会写字，说说在课文中的词语。3．抽读6个新词。4．从哪些地方看出北京美？你喜欢北京吗？为什么？二、指导用“读读记记”中的词语说话。1．读一读词在课文中的句子。2．仿照词在课文中的用法自由说话。3．指名说、评议、订正。三、分自然段有感情地朗读课文，读后评议。四、齐读全文。说一说五自然段的先后顺序。五、指导背诵第3、4自然段。1．自由小声朗读。2．同桌互背互评。3．指名背诵、背后评议。4．集体背诵。六、课外延伸。课外收集北京的图片或照片，举办一次图画展览。