教育管理本科课程设计

教育管理本科课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握教育管理的基本概念、原则和方法；

2.了解教育管理的发展历程、现状及未来趋势；

3.掌握教育政策、法规和教育体制改革的相关知识；

4.熟悉教育管理中的组织、领导和人力资源管理。

技能目标：

1.能够运用教育管理理论分析实际教育问题，提出解决方案；

2.培养学生进行教育调查研究、数据分析的能力；

3.提高学生团队协作、沟通表达和解决实际教育管理问题的能力；

4.培养学生运用现代教育技术进行教育管理的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱教育事业，树立正确的教育价值观；

2.增强学生的责任感、使命感和担当精神，愿意为我国教育事业发展贡献力量；

3.培养学生具备公正、公平、公开的教育管理态度，遵循教育伦理道德；

4.培养学生具有创新意识、实践精神和持续学习的能力。

课程性质：本课程为教育管理专业本科生的专业基础课程，旨在使学生掌握教育管理的基本理论、方法和技能，培养学生的教育管理素养。

学生特点：本科生具有一定的理论基础和独立思考能力，对教育管理实践有较高的兴趣，希望通过学习解决实际教育问题。

教学要求：结合课程特点和学生实际情况，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保课程目标的实现。通过本课程的学习，使学生具备从事教育管理工作的基本素质和能力。

二、教学内容

1.教育管理基本概念与原则：包括教育的本质、教育管理的定义、功能、类型及教育管理的基本原则。

教材章节：第一章教育管理导论

2.教育管理的发展历程与现状：介绍国内外教育管理的发展历程、现状及未来趋势。

教材章节：第二章教育管理的历史与现状

3.教育政策、法规与教育体制改革：分析我国教育政策、法规以及教育体制改革的主要内容。

教材章节：第三章教育政策与法规；第四章教育体制改革

4.教育管理的组织、领导与人力资源管理：探讨教育组织结构、领导艺术和人力资源管理方法。

教材章节：第五章教育组织与管理；第六章教育领导与人力资源

5.教育管理中的问题与案例分析：分析当前教育管理中存在的问题，结合实际案例进行讲解。

教材章节：第七章教育管理问题与案例分析

6.现代教育技术在教育管理中的应用：介绍现代教育技术在教育管理中的运用，提高教育管理效率。

教材章节：第八章现代教育技术与教育管理

7.教育调查研究与数据分析：教授教育调查研究方法，培养学生数据分析能力。

教材章节：第九章教育调查与研究方法

教学内容安排和进度：按照教材章节顺序，每章安排2-3个学时，共计18个学时。教学中注重理论与实践相结合，引导学生进行课堂讨论和课后实践。通过系统的教学内容，使学生全面掌握教育管理的基本理论和实践方法。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：以教师为主导，系统讲解教育管理的基本概念、原则、方法和案例分析。通过讲授，使学生掌握教育管理的基本理论和知识体系。

相关章节：第一章至第九章

2.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行课堂讨论，引导学生主动思考、交流观点，提高分析问题和解决问题的能力。

相关章节：第五章、第七章、第九章

3.案例分析法：选择具有代表性的教育管理案例，让学生在课堂上进行分析、讨论，培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。

相关章节：第七章

4.实验法：结合现代教育技术，开展教育管理模拟实验，让学生在实践中掌握教育管理方法和技术。

相关章节：第八章

5.小组合作学习：将学生分成若干小组，针对特定课题进行合作研究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

相关章节：第二章、第四章、第六章

6.社会实践：组织学生参加教育管理实践活动，如实习、参观等，使学生在实践中加深对教育管理理论的理解。

相关章节：第三章、第五章

7.研究性学习：鼓励学生针对教育管理领域的问题进行独立研究，培养学生的创新意识和研究能力。

相关章节：第九章

8.情景教学法：通过设定具体的教育管理场景，让学生在角色扮演中体验教育管理过程，提高学生的实际操作能力。

相关章节：第六章、第七章

教学方法的应用将根据课程内容、学生特点和教学目标进行灵活调整，确保教学过程的科学性和有效性。通过多样化的教学方法，使学生全面、深入地掌握教育管理理论和实践方法，提高学生的综合素质。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，以全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论、提问回答等，占总评成绩的20%。

-课堂出勤：评估学生的出勤情况，鼓励学生按时参加课程；

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性和参与度；

-小组讨论：评估学生在小组合作学习中的表现，如观点阐述、团队协作等；

-提问回答：鼓励学生主动提问和回答问题，检验学生的思考和理解能力。

2.作业评估：布置课后作业，包括书面作业和实践作业，占总评成绩的30%。

-书面作业：评估学生对课程理论知识的掌握程度；

-实践作业：通过案例分析、调查研究等形式，评估学生的实际操作能力。

3.考试评估：包括期中考试和期末考试，占总评成绩的50%。

-期中考试：评估学生对前半学期知识点的掌握，形式可以是闭卷或开卷；

-期末考试：全面评估学生对整个课程知识点的掌握，采用闭卷考试形式。

4.案例分析报告：学生需提交一份案例分析报告，占总评成绩的20%。

-案例分析报告：评估学生对教育管理案例的理解、分析和解决问题的能力。

5.小组合作研究报告：学生需完成一份小组合作研究报告，占总评成绩的20%。

-小组合作研究报告：评估学生在团队合作、资料收集、分析研究等方面的能力。

6.课堂展示：学生需在课堂上展示小组合作学习成果，占总评成绩的10%。

-课堂展示：评估学生的口头表达能力、PPT制作能力和团队协作能力。

教学评估将贯穿整个教学过程，注重过程性评价与终结性评价相结合。通过多样化的评估方式，全面、公正地反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性，提高教学质量。同时，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计18周，每周2课时，共计36课时。教学进度根据教材章节顺序和教学内容难易程度进行合理分配。

-前四周：完成第一章至第三章的教学内容，使学生掌握教育管理的基本概念、原则和历史发展；

-中间八周：完成第四章至第七章的教学内容，重点讲解教育管理组织、领导、人力资源管理和案例分析；

-后六周：完成第八章和第九章的教学内容，探讨现代教育技术与教育管理以及教育调查研究方法。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在每周的固定时间进行授课，以利于学生形成稳定的学习节奏。

-具体上课时间：周一、周三上午8:00-9:30（或其他时间段）

3.教学地点：选择宽敞、设施齐全的教室进行授课，确保教学活动的顺利进行。

-教室安排：学校教学楼XX室

4.课间休息：每课时中间安排10分钟休息时间，让学生进行适当放松，提高学习效率。

5.辅导与答疑：每周安排一次课后辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会，帮助学生巩固所学知识。

-辅导时间：周五下午2:00-4:00（或其他时间段）

6.实践活动：结合课程内容，安排1-2次教育管理实践活动，如参观学校管理部门、实习等，提高学生的实际操作能力。

7.评估时间：期中考试安排在课程进行到一