教材与绘本融合课程设计

教材与绘本融合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握本章节教材的核心概念，如词汇、语法、阅读策略等。

2.学生能够通过绘本的融合，拓展相关主题的知识，形成知识网络。

3.学生能运用教材与绘本中的信息，进行批判性思考，提高解决问题的能力。

技能目标：

1.学生能够运用绘本中的图像和文字信息，提高阅读理解能力。

2.学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，学会共同分析问题、解决问题。

3.学生能够将教材知识运用到实际情境中，提高创新能力和实践能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对学习产生兴趣，培养积极主动的学习态度。

2.学生在课程中培养团队合作精神，尊重他人，关爱自然和社会。

3.学生通过绘本故事，培养良好的道德品质，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为融合课程，将教材与绘本相结合，旨在提高学生的综合素养。

学生特点：二年级学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，喜欢生动有趣的故事。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，注重培养学生的思维能力和实践能力，使学生在掌握知识的同时，提升情感态度价值观。通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程以教材第二章节“自然与环境”为主题，结合绘本《小种子》进行融合教学。

教学内容安排如下：

1.教材内容：

-词汇：学习与自然、环境相关的词汇，如“森林”、“河流”、“动植物”等。

-语法：掌握一般现在时态，描述自然界中的现象。

-阅读理解：分析教材中的文章，了解自然与人类活动对环境的影响。

2.绘本内容：

-故事情节：讲述小种子的成长历程，了解植物的生长环境。

-图像欣赏：分析绘本中的插图，提高审美能力。

-道德教育：通过小种子的成长故事，引导学生关爱自然，保护环境。

教学进度安排：

第一课时：教材词汇、语法学习，绘本故事导入。

第二课时：教材阅读理解，绘本图像欣赏。

第三课时：小组讨论，分析自然与环境的关系，讨论如何保护环境。

第四课时：实践活动，学生创作以自然环境保护为主题的画作或故事。

教学内容科学、系统，结合教材与绘本，旨在提高学生的语言表达能力、审美能力和道德素养。同时，注重培养学生的实践能力，使学生在学习过程中，形成关爱自然、保护环境的好习惯。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解教材中的核心概念和语法知识。

-结合绘本故事，引导学生关注自然与环境问题，传递道德教育。

2.讨论法：

-教师提出与自然环境保护相关的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论中，分享自己的观点和经验，提高沟通与协作能力。

3.案例分析法：

-教师选择具有代表性的自然环境保护案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。

-学生通过案例学习，了解自然环境的现状，提高社会责任感。

4.实验法：

-教师设计简单的科学实验，如种植植物、观察动植物生长等，让学生在实践中感受自然界的奥秘。

-学生通过实验，培养观察力和动手能力，增强对自然环境的认识。

5.创作法：

-教师鼓励学生发挥想象力，创作以自然环境保护为主题的画作、故事或手抄报。

-学生在创作过程中，提高创新能力和审美能力，同时加深对课程内容的理解。

6.游戏法：

-教师设计有趣的游戏，如自然知识竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-学生通过游戏，提高学习兴趣，巩固所学知识。

7.观察法：

-教师组织学生走出教室，观察校园内的植物、动物等，引导学生关注身边的自然环境。

-学生在观察中，学会珍惜自然资源，树立环保意识。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组合作等，评估学生的积极性和合作能力。

-记录学生在课堂上的提问、思考、解决问题的过程，评估学生的思维能力和学习方法。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如词汇练习、阅读理解、作文等，评估学生对教材和绘本内容的掌握。

-关注学生在作业中的创新思维和表达能力，鼓励学生发挥个性，提高作业质量。

3.考试评估：

-定期组织笔试和口试，检验学生对教材知识、绘本内容的掌握程度，以及运用知识解决问题的能力。

-考试内容要注重实践性和应用性，考查学生在实际情境中的运用能力。

4.实践活动评估：

-评估学生在实践活动中的参与度、合作精神、创新能力，如创作画作、手抄报等。

-对学生在自然观察、实验操作等活动中的表现进行评价，关注学生的观察力和动手能力。

5.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足，培养学生的自我认知能力。

-组织学生互相评价，学会尊重他人，提高评价的客观性和公正性。

6.家长评价：

-家长参与学生的学习过程，对学生的进步和成长进行评价，了解学生的学习需求。

-家长评价可作为参考，帮助教师全面了解学生的实际情况。

教学评估旨在关注学生的全面发展，通过多元化的评估方式，全面反映学生的学习成果。评估结果将用于指导教师调整教学策略，以促进学生的个性化发展和提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，充分考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-本章节教学为期4周，每周安排2课时，共计8课时。

-教学进度按照教学内容分阶段进行，保证学生在有限时间内掌握教材和绘本知识。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第一、二节课。

-避免在学生疲劳或注意力不集中的时段进行教学，确保教学质量。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体设备，便于展示教材和绘本内容。

-实践活动可在校园内或附近的自然环境中进行，让学生亲近自然，提高实践能力。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划，保证教学效果。

-考虑学生的兴趣爱好和特长，开展个性化教学，激发学生的学习兴趣。

5.课外拓展：

-鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如阅读相关书籍、观看教育视频等。

-安排课外实践活动，如自然观察、环保志愿者等，丰富学生的学习体验。

6.家校合作：

-与家长保持沟通，了解学生的在家学习情况，共同关注学生的成长。

-邀请家长参与教学活动，如家长讲座、亲子活动