《鸡毛信》读后感

《鸡毛信》读后感《鸡毛信》读后感一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元中的一篇课文《鸡毛信》。课文讲述了解放战争时期，龙门村的儿童团长海娃奉命给八路军送鸡毛信的故事。鸡毛信是一种紧急信件，信上的鸡毛越多，表示事情越紧急。海娃在送信的过程中，经历了种种困难和危险，但最终成功地将信送达，为八路军打了胜仗立下了功劳。二、教学目标1.让学生理解课文内容，体会海娃的勇敢和智慧。2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。3.提高学生朗读课文、体会情感的能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会海娃的勇敢和智慧。难点：理解鸡毛信的含义，感受解放战争时期儿童的英勇事迹。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课文课本、练习册。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示解放战争时期的情景，让学生了解那个时代的背景，引出本节课的主题《鸡毛信》。2.课文朗读（5分钟）学生齐读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。教师抽查学生朗读，及时纠正发音错误。3.课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解鸡毛信的含义，解释为什么信上的鸡毛越多，事情越紧急。引导学生体会海娃的勇敢和智慧，讨论海娃在送信过程中遇到的困难以及他是如何克服的。4.例题讲解（5分钟）教师出示例题，让学生思考如果是他们自己遇到类似的情况，会怎样做。通过讨论，引导学生学会在面对困难时，要保持勇敢和智慧，坚定信念，克服困难。5.随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的题目，教师及时批改，给予反馈。6.板书设计（3分钟）教师根据课文内容，设计板书，突出海娃的勇敢和智慧。7.作业设计（2分钟）作业题目：请学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时，是如何克服的。答案：略。8.课后反思及拓展延伸（2分钟）教师引导学生反思本节课的学习内容，提问学生对海娃的勇敢和智慧有什么感想。鼓励学生在日常生活中，学会勇敢面对困难，智慧解决问题。六、板书设计鸡毛信海娃勇敢智慧七、作业设计请学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时，是如何克服的。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《鸡毛信》，让学生体会海娃的勇敢和智慧，引导学生学会在面对困难时，要保持勇敢和智慧，坚定信念，克服困难。在课后，学生可以结合自己的生活经历，思考如何在生活中运用勇敢和智慧，将学习内容与实际生活相结合。同时，教师也可以通过拓展延伸，引导学生了解更多关于解放战争时期的故事，激发学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会海娃的勇敢和智慧。难点：理解鸡毛信的含义，感受解放战争时期儿童的英勇事迹。二、重点和难点解析在本节课中，重点关注的是学生对于课文内容的理解，特别是对海娃的勇敢和智慧的体会。这一重点内容的把握对于学生形成正确价值观，培养爱国情感具有重要意义。而难点则在于学生对鸡毛信这一特殊通信方式的理解，以及对于解放战争时期儿童的英勇事迹的感悟。1.鸡毛信的含义鸡毛信是解放战争时期的一种紧急通信方式。信上的鸡毛越多，表示事情越紧急。这种通信方式在战争时期起到了重要作用，因为它可以迅速地将重要信息传递给前线战士。在课文中，海娃就是用鸡毛信将重要的情报送到了八路军，为我国的胜利立下了汗马功劳。为了让学生更好地理解鸡毛信的含义，教师可以通过多媒体展示鸡毛信的实物图片，让学生直观地感受到鸡毛信的形态。同时，教师还可以通过讲解战争时期通信的困难，以及鸡毛信在传递信息中的重要作用，让学生深刻理解鸡毛信的含义。2.解放战争时期儿童的英勇事迹教师可以通过讲解战争时期儿童的艰苦生活，以及他们为国家的胜利做出的贡献，让学生感受到海娃的英勇行为背后的伟大意义。同时，教师还可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对于海娃勇敢和智慧的体会，引导学生学会在生活中勇敢面对困难，智慧解决问题。3.教学过程的补充和说明在教学过程中，教师需要关注学生对于课文内容的理解，以及对于海娃勇敢和智慧的体会。教师可以通过提问的方式，引导学生关注课文中的关键信息，如鸡毛信的含义，海娃在送信过程中的困难等。同时，教师还可以通过设置情景，让学生模拟战争时期的生活，让学生更深刻地感受到海娃的勇敢和智慧。在例题讲解环节，教师可以出示类似的情景，让学生思考如果是他们自己遇到类似的情况，会怎样做。通过讨论，引导学生学会在面对困难时，要保持勇敢和智慧，坚定信念，克服困难。在作业设计环节，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在面对困难时，是如何克服的。这样既可以让学生将学习内容与实际生活相结合，又能培养学生的思考能力和表达能力。在课后反思及拓展延伸环节，教师可以引导学生反思本节课的学习内容，提问学生对海娃的勇敢和智慧有什么感想。鼓励学生在日常生活中，学会勇敢面对困难，智慧解决问题。同时，教师还可以通过拓展延伸，引导学生了解更多关于解放战争时期的故事，激发学生的爱国情怀。在本节课的教学中，教师需要关注学生对于课文内容的理解，特别是对海娃的勇敢和智慧的体会。同时，教师还需要帮助学生理解鸡毛信的含义，让学生感受到解放战争时期儿童的英勇事迹。通过这样的教学，学生可以更好地理解课文内容，培养正确的价值观和爱国情感。继续三、教学过程的补充和说明（续）1.情景引入的深化为了让学生更加投入到《鸡毛信》的故事情境中，教师可以利用多媒体展示不仅仅是解放战争时期的图片，还可以包括一些相关的历史背景资料，如战争时期的通信方式、儿童团的历史作用等。这样，学生可以更全面地了解海娃所处的时代背景，从而更好地理解他的行为和选择。2.课文朗读的指导在课文朗读环节，教师除了指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握外，还可以引导学生通过朗读来表达海娃的情感变化。例如，当海娃面临困境时，学生的朗读可以表现出紧张和焦急；而在海娃成功送达鸡毛信时，朗读可以体现出自豪和喜悦。这样的朗读指导有助于学生更深入地理解课文，体验海娃的心理历程。3.课文解析的深入在课文解析环节，教师不仅要讲解鸡毛信的含义，还可以引导学生探讨海娃为什么能够成功送达鸡毛信。这涉及到海娃的聪明才智、对任务的忠诚以及对环境的敏锐观察力。教师可以通过提问和讨论的方式，让学生分析海娃的行为策略，如他如何巧妙地躲避敌人、如何利用地形等。这样，学生不仅能够理解故事情节，还能够学习到解决问题的策略。4.例题讲解的实践性在例题讲解环节，教师可以设计一些实践活动，让学生亲身体验解决问题的过程。例如，教师可以模拟一个送信的情景，让学生在限定时间内将信件安全送达目的地。这样的实践活动可以帮助学生理解海娃的决策过程，并培养他们的应变能力。5.板书设计的互动性在板书设计环节，教师可以邀请学生参与到板书的设计中来。教师可以让学生提出他们对海娃勇敢和智慧的看法，并将这些观点板书在黑板上。这样，板书不仅成为了教师的教学工具，也成为了学生表达自己观点的平台。6.作业设计的个性化在作业设计环节，教师可以根据学生的个性差异，设计不同难度的作业。对于一些理解能力较强的学生，教师可以布置一些深入思考的问题，如“海娃的行为对你有什么启示？”对于一些表达能力较强的学生，教师可以让他们写一篇关于“如果我是海娃”的想象作文。这样的作业设计有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的个