2024年小学数学四年级上册教案5.多位数的改写

5多位数的改写一课时教学内容多位数的改写。(教材第12~15页)教学目标1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。重点难点重点:多位数的改写和求近似数。难点:将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,举例说说你读大数的感觉。学生举例说说自己读大数的感觉怎样。师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题:多位数的改写)【设计意图:使学生感受到将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便】二探究体验，经历过程1.教学例6。师:人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞。白细胞能消灭病菌,清洁血液;红细胞能输送氧气。你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量分别是多少吗?(课件出示:教材第12页例6的情景图)学生读数。师:仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下。生:这两个数都是整万的数。师:有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用“万”作单位的数。(板书:25000000=2500万30000=3万)2.教学例7。师:张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的?(课件出示:教材第13页例7的情景图)生:把不是整万的数万位后面的尾数省略。改写成以“万”为单位的近似数。师:这样准确吗?这么做可以吗?跟小组同学交流一下意见。学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。只要学生的说法合理就要给予肯定。师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是“四舍五入”法。如把182068改写成“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5,就向万位进1;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去。最后不要忘记写上单位“万”字。强调:是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是等于或大于5。师:在小组里跟同学相互举例说说怎样求近似数。学生进行小组活动;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,回答正确的学生给予肯定表扬。【设计意图:在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战】三课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。四课堂作业新设计A类下面画线的数哪些是近似数?(是的在括号画“√”不是的画“✕”)(1)人体的骨头共有206块。 ()(2)2003年年底,我国移动电话用户量约是二亿六千八百六十九万户。()(3)光明小学约有学生2400名。 ()(4)运动场跑道一圈长400米。 ()(5)北京故宫是世界上最大的宫殿,面积约是720000平方米。 ()(考查知识点:近似数;能力要求:能结合具体情境区分准确数与近似数)B类在括号里填上使式子成立的数字。(1)9()864≈10万(2)1()39800≈100万(3)6()8130≈61万 (4)2()624≈2万(考查知识点:多位数的改写;能力要求:能将不是整万的数改写成用“万”作单位的近似数)参考答案课堂作业新设计A类(1)✕(2)√(3)√(4)✕(5)√B类(1)9或8或7或6或5(2)0或1或2或3或4(3)0(4)0或1或2或3或4教材习题教材第12页“做一做”1.25万320万758万2.(1)八万8万九万9万(2)九千六百万9600万(3)一千五百万1500万(4)二十万20万教材第13页“做一做”560005600050000教材第14页“练习二”1.<><>2.（1）小明的身高和体重都是近似数;（2）人数都是准确数;（3）珠穆朗玛峰的海拔是近似数。3.248734916456664450124720查一查略4.(1)1862690≈186万1683336≈168万(2)10909≈1万5.<><<6.227942870991496010820579177833450400142940板书设计多位数的改写