2024-2025学年高中物理第7章分子动理论4温度和温标教案新人教版选修3-3

PAGE1-温度和温标课题名称温度和温标老师名称学生年级高二课时1课时教学内容分析《温度和温标》是选修3-3第七章第四节内容。要学生能驾驭热力学系统、平衡态、及热平衡的概念。知道描述热学系统的状态参量。知道如何表述温度，及温标的建立。以及了解常见的温度计测温原理。是学习第八章气体的基础。学情分析学生初中就接触学习了温度，但理解相识不深刻。本节课起先要学生学习探讨热力学系统，这区分于生活及力学中的探讨对象，更抽象一些。所以对学生的抽象思维是一个训练。教学目标学问与技能1.知道摄氏温标和热力学温标的转换关系.2.理解如何确定温标.3知道什么是热平衡和平衡态过程与方法1通过视察和试验了解温度计的结构和工作原理.2.通过试验操作过程驾驭运用温度计的方法，培育学生摸索新器材运用方法的实力。3.通过为同学小组探讨分析探讨理解平衡态与热平衡态情感、看法与价值观1.乐于探究温度计等日常用品或新器件中的物理学原理.2.关切温度与生活的联系.教学难点摄氏温标和热力学温标的转换关系教学重点知道什么是热平衡，什么是热平衡定律理解摄氏温标和热力学温标的转换关系教学方法讲授法试验法教学用具温度计热水多媒体教学策略借用学生已驾驭的温度概念，探讨力学问题的方法等已有学问入手，渐渐引导学生学习探讨接受新知。尽可能让学生多探讨，发觉易混淆学问点简洁区分。教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图一新课导入1展示各种温度计1用温度计测一温水温度展示试验器材用温度计测温度学生动手实践激发学生学习爱好提出问题深化思索二新课教学1．平衡态和状态参量在物理学中，通常把所探讨的对象称为系统。（１）状态参量用来描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。（２）平衡态系统宏观性质不再随时间改变，这种状况下就说系统达到了平衡态。２．热平衡与温度（１）温度温度是表示物体冷热程度的物理量，反映了组成物体的大量分子的无规则运动的激烈程度。（２）热平衡一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。学以致用1温度计为什么能测物体的温度2例一金属棒的一端与0℃冰接触，另一端与100℃水接触，并且保持两端冰、水的温度不变．问当经过充分长时间后，金属棒所处的状态是否为热平衡态?为什么?３．温度计与温标（１）温度计是测量温度的工具。家庭和物理试验室常用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热膨胀规律来制成的。另外，还有金属电阻温度计、压力表式温度计、热电偶温度计、双金属温度计、半导体热敏电阻温度计、磁温度计、声速温度计、频率温度计等等。（２）温标温度的数值表示法叫做温标。建立一种温标的三要素：①选择测温物质（水银/铂/气体/热电偶）②确定测温属性（体积/电阻/压强/电动势）③选定温度零点和分度方法温标种类：①摄氏温标(摄氏度t,单位：0C)标准大气压下冰的熔点为零度,沸水为100度,期间分为100等份②热力学温标(热力学温度T,单位：开尔文K）七个基本物理量之一T=273.15+t(K)课堂小结PPT展示问题提出问题提出问题提出问题分析引导补充说明展示各种温度计讲解说明播放视频提出问题思索探讨思索回答探讨视察思索理解观看思索探讨总结将问题直观呈现给学生通过探讨分析明确问题，加深理解回顾已学学问将所学学问引入生活实际提升学生的成就感开拓学生视野使学生对温度和温标有更全面深化的相识从微观世界来相识温度归纳总结课堂学问板书设计课后作业针对训练练习篇教学反思本节课教学目标基