解读小学英语新课标

解读学校英语新课标

当今世界正处在大进展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的进展态

势。作为一个和平进展的大国，中国担当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用

最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解

世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。同时，英语对我国的社会进展、经济建设和科技

进步也具有很重要作用。因此，我国在义务训练阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,

促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通力量。

在义务训练阶段开设英语课程对青少年将来进展具有重要意义。学习英语不仅有利于他

们更好地了解世界，学习先进的科学文化学问，传播中国文化，增进与各国青少年的相互沟

通和理解，还能为青少年供应更多的接受训练的选择和职业进展机会。学习英语能挂念他们

形成开放包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量，促进思维进展，形成正确的价值观和

良好的人文素养。学习英语能够为同学将来参与学问创新和科技创新储备力量，也能为他们

将来更好地适应世界的多极化、经济的全球化、社会的信息化奠定基础。每一位老师都追求

着好的教学效果，如何取得较好的教学效果？关键还是在于老师要有自己独特的思想，能够

把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。怎样让自己拥有独特的思想，提高

学校英语教学效果，我觉得解读学校英语新课标是必需放在首位的。

《课程标准》是曾经的“教学大纲”，《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、

纲领性文件，它在整个基础训练课程改革系统工程中的地位与作用是不言而喻的。《基础训

练课程改革纲要（试行）》明确指出：《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的

依据。

过去，把为教学供应依据放在首位。现在，将教材编写依据提到了首位。可以认为这是

依照课程开发、实施的操作挨次排定的。即编写教材在先，开展教学其次，然后才是评估和

考试命题。在加大教材编写自由度的同时，降低了《课程标准》作为日常教学依据的作用，

以致我们的教研部门，不得不组织老师们争辩《课程标准》的细化问题。《教学大纲》为国

家标准，是绝大多数师生经过共同努力能够把握的内容，能够达到的要求，不宜再从中划定

“及格”范围。《课程标准》中“具体目标”的实际水平与原《教学大纲》相像，其整体仍

旧属于一般水平，精确地说属于中等至中等偏上水平。

一、了解标准让教学有的放矢

英语课程改革的重点

要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对同学实际语言运用力量

的培育的倾向，强调课程从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、

参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言

学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自

主学习力量的过程。

基础训练阶段英语课程的任务

（首要任务）激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习

惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神（学会如何学习为终身学习制造

条件）；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用

力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；挂念同学了解世界和中西方文

化的差异（世界多元化国际沟通增多增加世界意识），拓展视野，培育爱国主义精神，形成

健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

树立新的理念：

面对全体同学（使每一个同学都得到进展义务训练是全民训练的一部分提高人文素

养增加实践力量和创新精神）

突出同学主体（以同学为中心选择教学材料决策教学环节）

提倡体验途径（感知体验实践参与合作探究建构学问提高语言运用力量）

留意过程评价（提倡过程性评价方式）

开发课程资源（供应贴近同学实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例）

4、课程目标结构：综合语言运用力量语言技能（听说读写）语言学问（语音词

汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机爱好）学习

策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化学问文化理解跨文化交

际意识和力量）

5、目标总体描述：一级（三、四班级）对英语有古怪心，宠爱听他人说英语。能

依据老师的简洁指令做玩耍、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的角色扮演。

能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的挂念下听懂和读懂简洁的小故事。能

沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外

国文化习俗感爱好。二级（五、六班级）对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语

互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能

在图片的挂念下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中

乐于参与、乐观合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

6、具体内容标准：

语言技能（听说读写）

一级目标描述：

听做1.能依据听到的词语识别或指认图片或实物；

2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3.能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；

4.能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反应。

说唱1.能依据录音仿照说英语；

2.能相互致以简洁的问候；

3.能相互沟通简洁的个人信息，如：姓名、年龄等；

4.能表达简洁的情感和感觉，如：宠爱和不宠爱；

5.能够依据表演猜想意思、说词语；

6.能唱英语儿童歌曲15〜20首，说歌谣15〜20首；

7.能依据图、文说出单词和短句。

玩演1.能用英语做玩耍并在玩耍中用英语进行简洁的交际；

2.能做简洁的角色表演；3.能表演英文歌曲及简洁的童话剧。

读写L能看图识字；

2.能在指认物体的前提下认读所学词语；

3.能在图片的挂念下读懂简洁的小故事；

4.能正确书写字母和单词。

视听L能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的教学节目；

2.视听时间每学年不少于10小时（平均每周20〜25分钟）。

二级目标描述：

听L能在图片、图象、手势的挂念下，听懂简洁的话语或录音材料；

2.能听懂简洁的配图小故事；

3.能听懂课堂活动中简洁的提问；

4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2.能就所生疏的个人和家庭状况进行简短对话；

3.能运用一些最常用的日常套语（如问候、告辞、致谢、致歉等）；

4.能在老师的挂念下叙述简洁的小故事。

读L能认读所学词语；

2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3.能读懂教材中简短的要求或指令；

4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6.能正确朗读所学故事或短文。

写L能仿照范例写句子；

2.能写出简洁的问候语；

3.能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听1.能按要求用简洁的英语做玩耍；

2.能在老师的挂念下表演小故事或童话剧；

3.能表演歌谣或简洁的诗歌30〜40首（含一级要求）；4.能演唱英文歌曲30〜

40首（含一级要求）；5.能看懂英语动画片或程度相当的英语教学节目，每学年不少于

10小时（平均每周20〜25分钟）。

语言学问

二级目标描述：

语音1.知道错误的发音会影响交际；

2.知道字母名称的读音；

3.了解简洁的拼读规律；

4.了解单词有重音；

5.语音清楚，语调自然。

词汇1.学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语；

2.了解单词是有字母构成的。

语法1.知道名词有单复数形式；

2.知道主要人称代词的区分；

3.知道动词在不同状况下会有形式上的变化；

4.了解表示时间、地点和位置的介词；

5.了解英语简洁的基本形式和表意功能。

功能了解问候、告辞、感谢、致介绍、恳求等交际功能的基本表达形式。

话题能理解和表达有关下列话题的简洁信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、

玩具、动植物、身体、个人状况、家庭、学校、伴侣、文体活动、节日等。

情感态度

二级目标描述：

1.有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做玩耍等；

2.乐于仿照，敢于开口，乐观参与，主动请教。

学习策略（基本学习策略）

二级目标描述：

1.乐观与他人合作，共同完成学习任务；

2.主动向老师或同学请教；

3.制订简洁的英语学习方案；

4.对所学习内容能主动练习和实践；

5.在词语与相应事物之间建立联想；

6.在学习中集中留意力；

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；

8.乐观运用所学英语进行表达和沟通；

9.留意观看生活或媒体中使用的简洁英语；

10.能初步使用简洁的同学英汗词典。

文化意识

二级目标描述：

1.知道英语中最简洁的称谓语、问候语和告辞语；

2.对一般的赞扬、恳求等做出适当的反应；

3.知道国际上最重要的文娱和体育活动；

4.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；

5.知道主要英语国家的首都和国旗；

6.了解世界上主要国家的重要标志物；