六月教师资格考试执业资格考试《保教知识能力》预热阶段基础试卷（含答案及解析）

六月教师资格考试执业资格考试《保教知识能力》预热阶段

基础试卷(含答案及解析)

一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩

子一个光荣的“使命”一一在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。

林老师的这种教育方法属于()O

A、角色扮演法

B、移情法

C、环境体验法

D、操练法

【参考答案】：C

【解析】：环境体验法是首先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一

定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体脸，加深他们对坚

持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好的

行为习惯。

2、以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是()。

A、儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

B、语言的发展是儿童对环境的反应

C、学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

D、遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

【参考答案】：C

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。儿童动作的发育，受生物

预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境

的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。正

确答案为C项。

3、先学前期是指()o

A、0〜1岁

B、1〜3岁

C、3〜6岁

D、6〜7岁

【参考答案】：B

【解析】：儿童1岁到3岁的时期叫先学前期。

4、蒙台梭利的教育原理是以O为出发点的。

A、儿童中心

B、儿童生命

C、适应自然

D、反对成人化

【参考答案】：C

【解析】：本题主要考查蒙台梭利的教育思想。蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教

育家思想影响，认为教育要遵泥自然规律。

5、从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、

学习活动环境和()O

A、交往环境

B、文化心理环境

C、语言环境

D、生活活动环境

【参考答案】：D

【解析】：从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活

动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。

6、幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言

环境、运动环境、劳动环境和Oo

A、游戏环境

B、保育环境

C、文化环境

D、心理环境

【参考答案】：A

【解析】：保育环境是从强调保教结合这一特点划分的，文化、心理环境是

从课程的结构及特征来划分的。

7、教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即

()0

A、是否树立了正确的儿童观

B、是否树立了正确的师生观

C、是否树立了正确的教学理念

D、是否树立了正确的知识观

【参考答案】：A

【解析】：正确的儿童观是决定师幼关系的关键。

8、幼儿2岁前思维最主要的特点是()o

A、直观行动性

B、具体形象性

C、自我中心性

D、系统性

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿2岁前思维最主要的

特点是以当前感知到的事物和实际动作进行思维。他们的思维离不开对事物的直

接感知，并依赖于自身的行动，思维常与动作相伴随，即表现为直观行动性。

9、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()o

A、目的性

B、优美

C、教育性

D、多样性

【参考答案】：C

【解析】：本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。环境与教育目标相一致

也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标相一致,

要体现教育性。

10、同伴关系的交往，最早可以在()儿童身上看到。

A、6个月

B、8个月

C、12个月

D、15个月

【参考答案】：A

【解析】：真正意义上的同伴交往行为，一般认为是从出生后的第6个月开

始的。

11、柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()O

A、前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

B、模仿水平、应用水平与创新水平

C、前道德水平、道德水平与后道德水平

D、他律水平、中间水平与自律水平

【参考答案】：A

【解析】：三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

12、健康领域的活动要()幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损

幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A、发扬

B、结合

C、充分尊重

D、关注爱护

【参考答案】：C

【解析】：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。

13、幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说；“这

是大炮。”这反映了儿童的想象OO

A、受情绪和兴趣的影响

B、主题不稳定

C、内容零散

D、以想象过程为满足

【参考答案】：B

【解析】：幼儿想象进行的过程往往受外界事物的直接影响。因此，想象的

方向常常随外界刺激的变化而变化，想象的主题容易改变。本题反映了儿童想象

的主题不稳定的特点。

14、在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()o

A、全园教育目标

B、中期目标

C、近期目标

D、行为目标

【参考答案】：C

【解析】：近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。

近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中

体现出来。

15、幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持()o

A、负面教育的原则

B、全面教育的原则

C、侧面教育的原则

D、正面教育的原则

【参考答案】：D

【解析】：幼儿爱听表扬，不喜欢批评，幼儿做错事通常是因为无知或能力

不足。因此，幼儿德育过程中，应以表扬为主，批评为辅，以正面引导为主，辅

以纪律约束。

16、眼手协调的动作出现在()o

A、4个月

B、5个月

C、6个月

D、7个月

【参考答案】：C

【解析】：眼手协调动作出现在6个月左右。

17、智力游戏、体力游戏和音乐游戏是()。

A、创造性游戏

B、有规则游戏

C、表演游戏

D、个人游戏

【参考答案】：B

18、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()o

A、指导者、引导者

B、控制者

C、组织幼儿参与环境创设

D、准备环境、控制环境、调整环境

【参考答案】：D

【解析】：本题考查教师在环境创设中的作用。准备一个与教育相适宜的环

境是教师的职责，环境能否按预期的计划运行，幼儿能否充分利用环境的条件，

能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛。有效地控制环境,

经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。所以，

准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用的体现。

19、幼儿社会发展是通过()实现的。

A、学校教育

B、自身的社会化过程

C、家长的教导

D、社会的帮助

【参考答案】：B

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿的社会化过程是幼儿

了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范，并使自己逐步实现这些

期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。这一过程的实现需要幼儿个体

的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展。

20、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()o

A、指导者、引导者

B、控制者

C、组织幼儿参与环境创设

D、准备环境、控制环境、调整环境

【参考答案】：D

【解析】：本题考查幼儿园环境创设部分的知识点。准备一个与教育相适宜

的环境是教师的职责。环境能否按预期的计划运转，幼儿能否充分利用环境的条

件，能否在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效地控制

环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿发展的最佳状态，是教师的重要作用。

21、3岁前，幼儿言语的主要形式是()。

A、独白

B、对话

C、情境言语

D、连贯性言语

【参考答案】：B

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。3岁前，幼儿基本上是在

成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种

协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言

语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。

22、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病"、

“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()O

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、张雪门

D、张宗麟

【参考答案】：A

【解析】：清末民初的中国已出现许多幼儿教育机构，这些机构大多是分布

在各大中城市，为上层社会服务。陶行知批评它们存在三大弊病，即“外国病”、

"花钱病”、“富贵病”。

23、根据埃里克森的社会性发展理论，基本的信任感发生的阶段是（）岁。

A、0—1.5

B、1.5—3

C、3—6、7

D、6—12

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿自主对羞愧是1.5—

3岁；主动对内疚是3—6、7岁；勤奋对自卑是6—12岁；而信任对怀疑是0—

1.5岁，是信任感建立的关键期。

24、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）o

A、生理的需要

B、情绪表达性需要

C、自我调节性需要

D、社会性需要

【参考答案】：D

【解析】：喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。

25、言语的自我调节机制不包括（）。

A、言语听觉调节

B、言语视觉调节

C、言语动觉调节

D、言语触觉调节

【参考答案】：D

【解析】：在幼儿言语的自我调节机制中，没有言语触觉调节一说。

26、保育员应具备心理素质与()o

A、合作精神

B、爱心

C、专业素质

D、丰富的知识

【参考答案】：C

【解析】：现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业素

质。

27、《幼儿园工作规程》中明确规定，应该重视()的培养，即儿童的社会、

情感、身体、智力和道德的发展之间是相互联系，不可分割的。

A、全面发展

B、德智体

C、儿童个性

D、完整儿童

【参考答案】：D

【解析】：《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园教育的基本任务是促进

幼儿体、智、德、美的全面发展，这是符合幼儿身心发展规律的。也就是说应该

重视“完整儿童”的培养，不能片面追求幼儿的特长和技能。

28、在学前儿童判断和推理过程中，学前儿童初期常常不能按()进行推理

和判断。

A、游戏逻辑

B、生活逻辑

C、直观逻辑

D、客观逻辑

【参考答案】：D

【解析】：学前儿童的思维能力不强，常不能用客观逻辑进行思考。

29、心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了()对儿童学习技能的重要

作用。

A、遗传因素

B、教育因素

C、环境因素

D、生理成熟

【参考答案】：D

【解析】：美国心理学家格塞尔做过一个著名的双生子爬梯实验：对双生子

中的一个提早进行爬梯训练，另一个过了4周才开始练习，结果两人几乎同时学

会爬楼梯。这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地

任意提前训练，效果不好，还容易给幼儿身心发展造成负面影响。

30、元交际的游戏理论由()于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际

过程。

A、贝特森

B、伯莱思

C、哈特

D、埃利斯

【参考答案】：A

【解析】：游戏的元交际理论是由贝特森提出来的。

31、继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄是()o

A、3〜4岁

B、5〜6岁

C、7—8岁

D、8〜10岁

【参考答案】：C

【解析】：7〜8岁是第二次出现强迫现象的高峰年龄。

32、()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定“幼儿园是对3周

岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A、1995年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

【参考答案】：B

【解析】：《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

33、幼儿语法掌握过程中，结构变化不包括()。

A、逐渐分化

B、逐步严谨

C、副词运用

D、语法意识

【参考答案】：C

【解析】：儿童语法结构变化不包括副词运用。

34、()是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。

A、心境

B、激情

C、惊悚

D、应激

【参考答案】：D

【解析】：D【解析】当人遇到闲难，特别是遇到出乎意料的紧急情况时，

就进入了应激状态，把各种潜力调动起来，以应付紧张的局面。

35、作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值,

而且更具有实践指导意义，其基本原则包括OO

A、科学性原则，全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择

B、科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择

C、科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择

D、科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择

【参考答案】：C

【解析】：略。

36、()的宫廷学校由国王(法老)在宫廷中专门开设，采用幼儿教育与初等

教育为一

体的教育形式。

A、古希伯来

B、古埃及

C、古代印度

D、古希腊

【参考答案】：B

【解析】：古埃及到了古王国末期和中王国时期，由于贫富差异的加剧，学

前教育是皇族子弟为继承皇权和登上最高统治者的宝座，除了年幼时期有专人喂

养外，稍一懂事，就要进入宫廷学校学习。宫廷学校是融学前教育和初等教育为

一体的一种教育形式，是由国王(法老)在宫廷中专门开设的，邀请僧侣、官吏、

文人、学者任教，有时法老亲自传授。

37、儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的()o

A、广度

B、稳定性

C、分配能力

D、范围

【参考答案】：B

【解析】：从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。

38、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是()。

A、政府保障

B、私人捐款

C、社会募捐

D、学费

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。政府保障能够确保学前教

育供洽充足，充分实现其公益性。

39、()认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在

托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不

受任何拘束。

A、杜威

B、蒙台梭利

C、维果斯基

D、戈尔曼

【参考答案】：A

【解析】：杜威是儿童中心论者。在儿童与教师的关系方面，杜威批评了传

统教育的做法。他认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，即根据

儿童真正的面貌来熟悉儿童，尊重自我指导学习。

40、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了

游戏中幼儿()的水平。

A、运用材料

B、建构形式发展

C、社会性发展

D、行为发展

【参考答案】：C

【解析】：本题考查游戏活动的指导部分的知识点。幼儿与教师、幼儿与同

伴等互动交往有利于其社会性的发展。

41、幼儿对科学概念掌握的特点为()o

A、可通过日常交往掌握

B、可通过个人积累经验掌握

C、需经过专门教学才能掌握

D、以上都对

【参考答案】：C

【解析】：幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌

握。

42、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是()o

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、思维

【参考答案】：D

【解析】：这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。

43、被誉为“幼儿园之父”的教育家是()o

A、陶行知

B、陈鹤琴

C、卢梭

D、福禄贝尔

【参考答案】：D

【解析】：福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。

44、小班幼儿活动室操作墙面的高度以()为宜。

A、80cm以下

B、70〜100cm

C、100〜130cm

D、130cm以上

【参考答案】：C

【解析】：小班幼儿活动室墙面的布置要适合小班幼儿的身高，一般以幼儿

的视线能够看清楚为宜。如果是供幼儿操作的墙面，则要在1米到1.3米之间。

45、不同的儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型

儿童热量的消耗要高出()倍。

A、2一3

B、3—4

C、4—5

D、5—6

【参考答案】：B

【解析】：本题考查幼儿生活指导部分的知识点。儿童活动需要消耗热量，

其多少与身体大小、活动量的大小、活动的时间及活动的类型关系密切。不同的

儿童活动消耗的热量差异很大，好哭多动的儿童比同年龄安静型儿童热量的消耗

要高出3—4倍。

46、“小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，该目标

属于幼儿园教育的()O

A、短期目标

B、幼儿园教育目标

C、活动目标

D、中期目标

【参考答案】：D

【解析】：中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。即在总的

幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。如同样是培

养良好的生活习惯，小班和大班的具体目标就不一样，小班要培养幼儿愉快地进

餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴；而大班则要求培养幼儿进餐，饭后收拾干净等。

47、以下动作最早产生的是()o

A、坐

B、翻身

C、爬

D、站

【参考答案】：B

【解析】：略。

48、20世纪30年代.我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴,

北京有()O

A、张汉良

B、张之洞

C、张宗麟

D、张雪门

【参考答案】：D

【解析】：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

49、所谓()，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等

的学习方式。

A、接受学习

B、发现学习

C、直接学习

D、间接学习

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。所谓接受学习，是指学习

者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。如果教师能按

照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能让幼儿将教师

传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死汜破背的话，幼儿

这样的学习是主动的有意义的学习。

50、对于7个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）o

A、手工、绘画材料

B、不倒翁，拨浪鼓

C、色彩鲜明的小球

D、用手穿的大木珠

【参考答案】：C

【解析】：略。

二、材料题

1、以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。

【参考答案】：|考点提示］本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。

倒数10以内数字

活动目标：

1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。

2.进行10以内的倒着数数的练习。

3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。

活动准备：

教具：数字卡片1—10,彩色串珠1—10

活动过程：

1.集体活动A.盖高楼师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房

子。瞧！盖房子的材料都准备好了，

有些什么呢？（串珠和数字卡片）

师：你们看到过建筑工人盖房子吗？先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地

盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。（老师盖好1、2

层，清一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层）

师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我？

B.参观高楼

师：高楼盖得真漂亮！老师带你们参观一下吧（随着老师的手势念出楼层号）。

问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢？

幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。

问：一次比一次多几个？数字呢？

师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一

次比一次大一个。

师：好，现在一起下楼吧（顺着老师的手倒着念下来）。

问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢？

幼：串珠越来越少，数字越来越小。

师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次

比一次小一个。C.拆高楼

如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢？

问：拆高楼要从哪开始拆呢？（第10层）师：对，要从最上面开始拆，好，开

始拆了师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9

层拆8层……（体会越

来越少的现象）

2.游戏活动倒数练习“接龙数数”

老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。

3.交流小结

师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象,

比如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持

人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗？

2、请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案，主题自选。

【参考答案】：活动内容：幼儿园大班音乐活动《蝶儿飞飞》。

活动目标：

（1）引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变

化的线条和简单的图案进行装饰。

⑵鼓励幼儿大胆想象、创作。

(3)激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

活动准备：

(1)课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

(2)纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针、蝴蝶头饰一个。

(3)《梁祝》乐曲，录音机。

(4)创设春天美丽的情景。

活动过程：略。

3、三只想生病的小狗

花花、黄黄、灰灰是三只可爱的狗宝宝，他们都是狗妈妈的好孩子，狗妈妈

非常爱他们。一天，花花生病了，躺在床上。狗妈妈很着急，想尽办法让花花好

起来，可是没有用。花花想吃肉骨头，妈妈连忙拿来肉骨头；花花想吃苹果，妈

妈连忙买来苹果；花花想玩玩具，妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了，心想:

“要是我能生病该多好啊！”黄黄和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黄黄要看

图书，灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀，忙着照顾三个宝宝。狗妈妈太累了，终于

病倒了。妈妈不能照顾三只小狗，连自己也无法照顾了。看着妈妈痛苦的样子，

三只狗宝宝非常内疚，觉得自己对不起妈妈。过了几天，三只小狗的病好了，他

们都来照顾妈妈，狗妈妈开心地笑了。从此，三只小狗再也不想生病了。

围绕该故事设计一个幼儿园大班的活动方案。

【参考答案】：活动内容：三只想生病的小狗。

活动目标：

(1)激发幼儿爱妈妈的情感，让他们初步懂得妈妈关心自己，自己更要关心

妈妈。

(2)鼓励幼儿大胆地在同伴面前表达自己的想法。

活动准备：

(1)熟悉童话“三只想生病的小狗”。

(2)幼儿操作材料“三只想生病的小狗”。

⑶布置一个“好妈妈照片隹”。

(4)自制送给妈妈的礼物。

活动过程：

(1)让幼儿欣赏故事。教师有表情地讲述故事“三只想生病的小狗”,引发

幼儿对故事的兴趣。

(2)让幼儿看幼儿操作材料，引导幼儿讨论故事中三只小狗的行为表现：小

狗为什么想生病？他们生病了，狗妈妈是怎么照顾他们的？结果狗妈妈怎么啦?他

们这样做对吗？狗妈妈病倒以后，这三只小狗又是怎样想的呢?他们是怎样做的？

(3)引导幼儿联系自己的实际情况，有感情地讲述自己应如何去关心妈妈。

①你的妈妈平时是怎么照顾你的？为你做了哪些事？

②妈妈这么爱我们，我们应该怎样爱妈妈呢？如果妈妈上班累了，回到了家,

我们应该怎样关心妈妈？

(4)为妈妈开个“小小音乐会”，在音乐会上让幼儿唱有关妈妈的歌。

(5)为妈妈制作礼物。

活动建议：

(1)活动前布置墙饰，贴上每个幼儿和家里人一起活动的照片(如为孩子过生

日、陪孩子在公园玩等)，从而激发幼儿爱父母的情感。

(2)要求幼儿回家表演节目给妈妈看。

(3)在美工活动时，制作一件礼物给妈妈或其他关心过自己的人。

4、围绕节水的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。

【参考答案】：活动目标：

1.知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。

2.了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。

活动准备：

干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带

活动过程：

(一)引导幼儿发现问题

1.教师设题.幼儿讨论

师：娃娃家的娃娃脏了怎么办？

幼：把它拿去洗洗。

师：做完纸工后。小朋友的手上粘满了浆糊怎么办？

幼：去洗手啊。

师：花儿快干枯了，怎样才能救活它？幼：给它浇水呀。

2.幼儿提出解决上述问题的办法一一用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发

现水没了（活动前教师关掉盥洗室的水闸）。

（二）帮助幼儿探究原因

1.师：为什么没有水了？

2.教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了

一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。

（出示一盆水）“我真生气，昨天下午小朋友都问家了，只有我还在滴答滴答

地流着，我真伤心！许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，

大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧！我

哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小

朋友再用水了。”

3.提问

师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办？

幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。

师：没有水我们的生活会怎么样？

幼：不能洗手、没有水喝会口渴……

师：水还给我们带来了哪些好处？

幼：下雨给树木、庄稼浇灌……

（三）引导幼儿尝试和讨论

1.请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情。并谈谈自己的体会。

2.教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。

3.讨论：如何做个节约用水的好孩子。

三、概念题

1、简述促进学前儿童言语发展的策略。

【参考答案】：(1)倾听能力的培养。(2)口语表达能力的培养。(3)早期阅读

能力的培养。

2、简述幼儿自我评价发展的特点。

【参考答案】：(1)主要依赖成人的评价；

(2)自我评价常常带有主观情绪性：

(3)自我评价受认识水平的限制。

3、简述幼儿园教学目标。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

(1)搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。

(2)发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高肌体的功能，

增强体质，以保护、促进幼儿的健康成长。

(3)在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，侧重发展幼儿的注意力、

观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他

们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和运用语言交往的基本能力,

增进对环境的认识。

(4)使幼儿萌发爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他

们诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良

好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。

(5)培养初步的感受美和表现美的情趣和能力。

4、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的执行者

转变为课程教材的研究者；(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与

合作者；(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。

5、简述张雪门的基本教育思想。

【参考答案】：张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主

张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。他主张实施“幼稚园行

为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子

们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。"此外，他还一贯重视幼稚园师资的培

训和师范教育。

6、简述幼儿园晨间检查的目的和步骤。

【参考答案】：晨间检查的主要目的是防止儿童将传染病及危险品(如小钉子、

玻璃片等可造成创伤的小东西)带到所(园)内。

检查可在日托儿童每天入园时，整托儿童早晨起床后进行。应由有经验的保

健人员认真执行，不要流于形式。检查步骤包括一问、二摸、三看、四查。

一问：通过询问家长，了解儿童回家后的健康情况，包括精神、食欲、

睡眠、大小便情况以及有无咳嗽等疾病症状。

二摸：通过触摸儿童的前额粗知儿童是否发烧，对可疑发烧者应测量体

温Q

三看：观察儿童的精神、脸色是否正常，有无流泪、流鼻涕、眼结膜充

血等现象。注意皮肤是否有皮疹(特别注意面部、耳后、颈部)。

四查：检查儿童口袋中是否有可造成创伤的小东西。

7、简述保育员应具备的专业素质。

【参考答案】：(1)心理素质：①合作精神；②意志坚强，耐心细致；③良好

的自我认知能力和形象。

(2)专业素质：①爱心，由于保育员的日常工作更多的是对幼儿生活的管理,

因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子；②丰富的知识；③教育意识和

教育能力；④熟练的操作技能；⑤处理意外事故和急救处理的能力。

8、简述家庭教育的特点。

【参考答案】：家庭教育的特点有：

(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教师。

(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的关系是建立在血缘基

础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受到亲密情感的影响。

(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。在不同家庭的生活环境、交往关系、

生活方式中.儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行

为规范、知识经验、生活技能等。

(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家长对孩子的控制则主要通

过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向子女传递教育要求、教育信息时，多以

家庭情感为载体，饱含亲切感和信任感。

(5)家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教师，也是子女的终身教师。

家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教

育。

(6)父母对子女影响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的。增加了父母

对孩子了解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教育。

四、论述题

1、结合实际谈谈幼儿园班级管理的方法。

【参考答案】：(1)规则引导法。

规则指导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一

致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接

和最常用的管理方法。规则引导法的操作要领：规则的内容要明确且简单易行；

要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则；教师要保持规则的一一贯

性。

(2)情感沟通法。

情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引

发或影响幼儿行为的方法。情感沟通的主要着眼点：教师在日常生活和教育活动

中，要观察幼儿的情感表现；教师要经常对幼儿进行移情训练；教师要保持和蔼

可亲的个人形象。

(3)互动指导法。

互动指导法指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。注意要点：教师

对幼儿互动指导的适当性；教师对幼儿互动指导的适时性；教师对幼儿互动指导

的适度性。

(4)榜样激励法。

榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达

成管理目的的方法。使用要领：榜样的选择要健康、形象、具体；班级集体中榜

样的树立要公正、有权威性；及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

⑸目标指引法。

目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿

行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为的正

误是目标指引法的基本特点。目标指引法的特点：目标要明确具体；目标要切实

可行，具有吸引力；目标与行为的联系要清晰可见；要注意个人目标和团体目标,

并注意将这两类目标相结合。

2、谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。

【参考答案】：(1)学习学前心理学的现实意义：

①学习学前儿童心理学，有助于了解学前儿童心理的特点，走进童心世界。

学前教育的对象是处于学前阶段的孩子，他们的心理活动是非常有趣而且独特的。

比如，为什么儿童会认为帮妈妈洗碗时打破十个碗的孩子不好，而偷吃东西打破

一个碗的孩子是好孩子？类似这样的情况和问题，通过学习学前心理学，都可以

有所了解。

②学习学前心理学，有助于树立正确的儿童观。儿童与成人是不一样的。

3〜4岁的孩子与5〜6岁的孩子心理活动也不一样。学前心理学会让我们明白，

儿童有许多可爱的特点，我们不能用成人的标准去要求。

③掌握学前儿童心理特点和规律，有助于做好学前教育工作。学前教育工作

是以了解学前儿童的心理特点为基础的。例如，3岁左右的儿童还不太会和别人

一起玩，因此，不能要求过高，而应着重于引导和培养。学习学前心理学，还有

助予我们更好地对儿童因材施教。儿童心理发展中存在着个别差异性，了解儿童

的这一特点，能够使我们真正从每个儿童的特点出发，与儿童进行积极而有效的

交往，引导他们良好的发展。

④学习学前心理学，有助于为儿童发展提供更加适合的环境。儿童的心理正

处于发展过程中，而儿童的心理发展与周围环境有直接的关系。因此，理解与认

识儿童生活和游戏的环境的意义十分重要。通过学习学前心理学，我们会重视并

能够为学前儿童创造一个能使其很好发展的环境。

(2)学习学前心理学的理论意义：

①学前心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据。

②学前心理学有助于我们反思自己的心理活动。

③学前心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。

3、试述环境和材料设备的评价内容。

【参考答案】：环境和材料设备的评价内容包括评价心理环境、物质环境、

材料设备等方面的创设和选择。

⑴是否和活动目标一致，适合活动内容及符合幼儿的实际特点;

(2)是否适合教育活动的开展，具有趣味性、典型性；在数量上能否保证活

动进行；

(3)是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有

安全感；

(4)活动中是否最大限度地利用了材料设备所具有的功能；

(5)活动区的规划是否适宜，不致产生相互干扰现象；

(6)活动区内的各种材料是否可供幼儿自由选用；

(7)材料的摆放是否有利于幼儿拿取；

(8)材料的布置与收拾整理是否容易进行，是否让幼儿参与布置与收拾整理。

4、论述福禄倍尔关于学前教育地位和作用的观点。

【参考答案】：学前教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前

教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。对此作出巨大贡献的教

育家是德国的福禄倍尔，他撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，他

的学前教育思想影响了整个欧洲及美国、日本等许多国家的幼儿教育。

(1)他指出学前教育是很重要的，它关系到国家的命运和前途。

(2)他指出学前教育要全面。因为社会发展需要的是全面发展的人，而学前

教育也只有培养出全面发展的人，才能适应社会发展的需要。为此，他指出幼儿

园的任务是对“成长着的儿童给予全面的关心”，“为儿童的全面发展进行全面

的引导“。

(3)他指出学前教育要遵循儿童的自然。他批判地继承了夸美纽斯提出的教

育“适应自然”的思想，以及裴斯泰洛齐提出的只有适当的教育”才能使人成为

人”的思想，指出在教育过程中，要使幼儿的个性得到充分的发展，就必须遵循

儿童的自然、遵循儿童成长发展的规律。

(4)他指出学前教育要注意游戏化。福禄倍尔认识到活动对于儿童的成熟、

个性全面和谐的发展有重大价值。

(5)他指出要加强对学前儿童的指导。福禄倍尔认为要使游戏等活动充分发

挥教育儿童的作用，教师就必须对儿童的活动进行指导。教育儿童是一个师生相

互影响、相互作用的过程，教师应根据教育原理，为儿童设巾、安排许多不同的

活动。

5、影响幼儿学习动机的因素有哪些？结合实践谈一下如何培养幼儿的学习动

机。

【参考答案】：影响幼儿学习动机的因素主要有：（1）学习任务的特点，包括

学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。（2）教

师的行为与态度；主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方

面。（3）基本需要满足的情况，即当儿童的生理、安全、爱和归属、尊重等基本需

要得到满足后，求知需要产生。

因此，教学者可以从以下几个方面着手培养学生的学习动机：（1）应用多种

方式和有趣教具；

（2）设置问题情境，激发儿童好奇心；（3）制定明确而适当的学习目标；（4）

给予积极反馈，让儿童体验成功的快乐。

五、阅读题

1、小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。比如，有一

天老师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会

孤单啊？太阳公公有家吗？有没有爸爸、妈妈？”

小定特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。比如，本来会自己好好地用汤

匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。

比、如，前天中午，老师帮小宝盛好代，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦

To”

根据以上案例，回答下面问题：

（1）孩子的“言行举止”说明了什么？

（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？

【参考答案】：孩子的行为举止说明：

（1）孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。比如，提出

“太阳公公会不会孤单”、“