光与影教学反思8篇

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新一轮课程改革的目标不但是要改革学生的学习方式，更紧要的是要对老师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不但是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃《漫步》一文莫怀戚，文章通过生活中，最平常的漫步，来表现家庭的和顺、美满。预习课上，学生小组讨论热烈，展现课上同学们踊跃表现，回答时老师不但予以了确定，而且在延长拓展的时候，联系生活，设计了这样一道题：亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情动人心弦；天伦之乐其乐融融。①每年在你过生日的时候，只要父亲妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？②你能准确地说出父亲妈妈的生日吗？③假如今日是父亲妈妈的生日，请你编辑一条短信发给他（她），为他（她）献上生日的祝愿！（要求写50字以内的温馨短语）同学们各抒己见，把本身所感受的亲情，都用真挚美妙的语言表达了出来。

学生们开始不乐意写，我这样开导启发学生：“你们每天生活在父母的呵护下是多么的幸福，我们已经被文中尊老爱幼的美德所感动，我们都是有血有肉的人，父母那么爱你们，这道题就把你们难住了吗？我想你们不会乱写来诳骗老师的，倘若这样就是自欺欺人。”不一会儿我巡察发现多数同学写的都很不错，由于这道题联系生活实际，不能只让一组展现，每组都有机会。同学们听闻后每组就开始小展，同学们写得真好，他们当中多数不但知道父母的生日，而且写得短信不但富有真情实感，还感觉他们通过学《漫步》和这道延长拓展题好像成熟懂事了。如：妈妈，今日是您的生日，我从来没有给您过过生日，还常和您顶嘴，妈妈我错了，对不起，请接受女儿真挚的.祝愿：妈妈生日欢乐！将近全部的同学都书写了本身的心里话。稍后大展时同学们不仅跃跃欲试。而且显现了20多年来少有的局面：当两组展现后在一片掌声中竟清楚的听见了哭泣声，原来是二班一组的张子松（女）和包金龙（男）。他俩已经进入情境，我立即说：“让他俩再展现一次好不好？”同学们都说好，可他俩低着头已经泣不成声，只好作罢。而且这个组的其他成员王建强、赵玉珍也受了感染，眼泪在眼圈里打转，直到下课始终沉浸在对亲人的思念中。

我所反思的是在以前没有实行高效课堂，每个同学不能充足展现，加之老师没有适时引导，就没有实现课标的写作要求“写本身的真实感受”。现在要感谢高效课堂。是高效课堂使学生有了自我展现的机会，有了抒发内心真实感受的平台；是高效课堂磨练了每个同学的各种本领；是高效课堂让学生独立的思索，触发新思维，得到新知识，从而使学生自主、合作地进行探究。实现了对学生人文素养的提高和自主创新精神的培养这一目标。

光与影教学反思篇2

现在我任七班级的英语老师，英语是中学生的一门主课，无论是学校，家庭还是学生都很注重它，但是不少学生觉得这门课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃它。究其原因，是学生对英语掌握的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多要素，使得学生对英语学习经常存在“厌，怕，弃”的不健康的心理，这使我不得不转变教学法。这学期我做的成功之处是：

第一，确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不替换学生读书，替换字生感知，替换掌生观庭、分析、思索，替换学生明白任何一个道理和规律。老师只让学生本身读书，本身感觉事物，本身察看，分析，思索，从而明白任何道理和掌握任何一条规律。于是我把课还给学生，形成师生交往，乐观互动、共同发展的学习过程。

第二，使学生明白学习目的。

要学好英语，先要使学生认得到这门语言的目的和意义，众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充足竞争和多变的世纪，中国要在同世纪的竞争中取得自动，中华民族要腾飞，要终取决于优秀科技人才。倘若我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自发地把本身的梦想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴题，这可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，国情若最简单基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生产生兴趣，形成学习动机。

第三，改革课程基础上，乐观响应学校的改革，在每一节英语课中都专心使用讲学稿，并专心出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟识程度，以查漏补缺，坚固结实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。

第四，则力建立建治的师生关系。

相对来说，中学生比学校生独立性强，内心也渐渐加强，渴望得到敬重，师生之间只有相互敬重，相互信任，才略建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以树立正确的学生观，正确认得学生的主体地位。我用本身的力气去关怀，敬重学生耐性地引导学生，沟通和学生的思想感情，使本身成为学生欢迎和拥戴的人。

光与影教学反思篇3

教学本课的成功之处是由《我的中国心》导入，强调这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。萧乾先生在《枣核》里所要告知我们的就是这样一种情感。

通过找寻围绕枣核所写事情“索枣核、得枣核、话枣核、议枣核”很容易发现“枣核”是这篇文章的线索。

这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，这样反复渲染，是不是有些小题大做了？

从内容上看，枣核形象生动地寄予了思乡之情。

从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。

学生的创新：“在回答美籍华侨生活得好吗？从文中找出依据”时，大部分人有理有据的回答了生活得好，也有一个同学认为她生活得不好，理由为思乡恋国心切，越老越烈，心情不好。

光与影教学反思篇4

教学二十多年来，听别人上课也不下百堂。每当听别人上公开课时，内心就激情涌动：教学方法多新奇，课堂气氛多活跃，孩子多聪慧，回答问题那么准确无误，当本身走进课堂时，教学环节完整了，重点知识也强调了，而课堂气氛却是死气沉沉，学生学得无精打采。后来，我才终于悟出那所谓精彩的课堂，是老师与学生共演的一台戏，学生是主角，老师是配角，真正的课堂教学没有完全正确的答案，也没有完全错误的答案;有对有错，甚至有心外，课堂教学才略起波澜，课堂才会活起来。"活"的课堂教学能帮忙学生拓宽思维的空间，从课内延长到课外。只有这样，教学效果才会提高。

这学期，我任三个班级的物理课。这三个班级的学生层次可谓各不相同。在课堂上曾经发生这样一件事情，让我倍受启发。有一天我在其中的一个班级上课，我正讲得津津有味，发现下面有些乱。我以为是学生都会了不想听了，可过一会儿，课代表站起来了，她对我说：老师，你能不能讲得慢一点,我们有点没听明白。她这一句话，让我大吃一惊。这么多年来，没有一个学生向我提出这类问题，我以我的教学水平而自居，可它竟然发生了。我一时不知说什么才好。就草草地说：回家再做一遍，周一再讲。

回来以后，我就想，是什么原因呢?那两个班级的学生没有提出来，是不是也有仿佛的问题?我就去调查了一下，发现也有这同一问题。看来，我的教学方法有问题。我总结一下，原因就在于我把我的思维强加在学生身上，而没有把学生放在首位。忽视了学生的实际情况，对老师来说，再简单的知识，但是对学生来说却是陌生的，上课前要先研究学生，针对不同类型的学生、班级，设计不同的教学方案，不能千篇一律。表面看老师省事了，可学生却学得稀里糊涂，那老师势必课下要进行大量的辅导，结果本身会更累，而学生学习的效果还不好。所以说，高效不等于讲得快。

我恍然大悟，怪不得现在要讲究上高效课，原来只停留在表面上，现在算是亲身经过了。看来不改不行。我要感谢我的课代表。

传统的教学方法是要求学生跟着老师的思维走，而学生也习惯了跟在老师后面走的被动的学习方法，现在一下子把他们推到前面，让他们自主学习，学生们存在畏难情绪和等候心理，一时难以上路等都是正常的，但老师们倘若仍以老一套的方法传输知识给学生，迎合学生的畏难情绪与等候心理，那就不正常了。老师既是学习活动的领路人，又是一个普通的学习参加者，老师既要予以学生乐观的引导，又不能以"权威"自居，要发扬民主，创设民主的教学氛围，让学生自发参加到学习活动中来。

总之，老师的课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不绝实践，不绝摸索，就会提高本身的教学水平。请走进孩子们的中心，以孩子们的眼光去看待孩子们;让我们还给孩子们一个充足想象的丰富多采的活的课堂。由于：课堂教学高效才是精彩的。

光与影教学反思篇5

时间流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我的数学教学工作，有得有失。现在社会处于信息时代，学生平常在生活中得到信息是也相当大而快，而中学年龄段的学生的特点，求知欲望较强，特别是对新鲜事物接受快，但不喜爱抽象的乏味的东西，所以好多同学不喜爱数学，只有乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性，而现代教学内容可谓丰富多彩，教学手段五花八门，教学的对象个性迥异，教学的观念也层出不穷，作为老师应不绝总结，要擅长反思。下面就是我对数学新教材的教学经过谈点体会。

开放教学观念搞素养教育，给我们提出了新的课题，评定一个学生的优劣，也不再是以学习成绩作为唯一的标准，教学的成功与否不再以考分为唯一的指标。我们在进行数学教学时应注意学生本领的培养，使学生德智体美劳全面发展，数学教育也可以渗透德育教育，以文载道、文道合一不是文课的专利，重视学生思想品德的修养，教会学生做人，培养他们爱国的热诚，培养他们受苦耐劳、脚踏实地的做事作风。如统计图选择这一节中，要求从某家报纸公布反映世界人口情况的数据图中获得信息，其中从1959年人口从30亿到20xx年推测达90亿，还有推测20xx亚洲人口妇其他各洲的人口总和还要多从中对他们进行基本国策的教育，计划生育是我们的国策，从理论上加以分析掌控人口的紧要性，否则人口太多，中国土地无法养活那么多人口了。又如这节课后有一练习，分小组选择感兴趣的问题进行调查，将所收集的数据用适当的统计图表示出来，从中可以获得哪些信息？正好学校组织了一次法制教育，去看少年犯的演出，我求他们去法院了解一下近来几年犯罪类型的变动，特别是青少年犯罪的数量的变动作一调查，制作成适当的统计图，完成后很多学生感悟到学会做人的紧要性，成绩优秀的学生没有正常健康心态，没有良好的思想品德，不能不说是教学者的失败，不能不是整个教学的悲伤，反之有正常健康的心态，良好的思想品德，有健全的人格，成绩稍逊一筹，学习上有困难的学生只要我们做老师的多鼓舞，多与他们谈心，以信任的眼光去看等他们，会发现他们身上的很多刺眼的闪光点。学生也会报之以信任努力学，给老师以意外的惊喜。如我们班有一学生从私立学校转到了我们学校，学生厌学特别严重，到了我们学校后，我很关怀他，平常一般不批判，而是常常鼓舞，即使是简单的有理数运算错了，不但不横加责备，轻松地说：没有关系，陈景润这么伟大一个数学家一生才研究了1+2等于3的问题，你现在才知道你比他要棒多了，有时回答错了，不但批判反而赞同其本身的见解；遇到一言不发的时候轻松地调侃“沉默是金，金子可不能对别人说的”。这样一来既活跃了课堂气氛，也融洽了师生关系，我渐渐发现他数学课慢慢也听了，而且常常举手，作业也做了。老师什么时候和学生处于同行地位，站在同一起跑线上，真正做到教学相长，那么教学观念的更新、变化就不但是停口头上了。

传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，往复循环，按部就班形成了一个“套路”。学生的练习无非是例题的再版，这样成了知识点的供应，使数学学习乏味无趣，那么怎样才略吸引学生呢？第一方面走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中到处存在的，学之家用的是为了解决生活中的实际问题，增添学生兴趣，提高他们的学习乐观性，产生中学和生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力.第二方面从生活实际中引入数学知识，有助于呈现数学与理论及其他科学的联系，突出数学化的过程，有助于学生应用数学解决实际问题的总结本领、归纳本领，提高他们的数学感，不被一堆表面信息疑惑。第三方面要重视知识的获得的过程，予以充足的时间和空间，为学生供给探究知识的机会，生活中我们有这样的经验，越是容易得到的东西一般不会珍惜，容易忘掉，而来之不易的东西往往倍加珍惜，记忆深、有的甚至终身难忘，对知识也这样，以前往往重视强调知识的讲解，知识的落实巩固，住忽视了知识的获得地过程，不但向学生供给的是一个被成人社会所以所认同的、客观的数学知识，传递一些以成定论的成熟的数学，学生从事数学学习，对学生而言是模仿，或把知识复印到学生的头脑里，而是要让学生在探究中学习，学习中探究.

新世纪的教育传统的课堂纪律，反对过分强调课堂的严厉性和纪律性，在教育中努力创设民主、平行的教育氛围，有得学生情境，特别是教学教育自身讲究严密性，不利于调动课堂气氛，故老师必需“走下讲台到学生中去”，特别是想一想、议一议、做一做时更应如此，与学生进行情感沟通，建立崭新的师生关系，准许学生发表不同见解，准许学生向老师质疑，准许学生有错误，其实错误也是美丽，只有在错误中才略使学生接受波折教育，在课堂上要成以人教人，以心对心，以情对情，真诚平等才略使学生自由地想象和创造，从而愉快地热诚地吸取知识、发展本领。

数学教育的目标不但在于接受，更在于创造，学生的创造思维的形成又与广博的知识而成正比的，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”连外界新鲜事物都没有接触，就根本谈不上创新。所以数学教学要立足于课堂，走进生活走向更宽阔的天地。在学校、在家庭中、在社会上，让数学教育真正回归生活让学生获得求知的欲望，创造的源泉。

光与影教学反思篇6

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修改和设计，同班级老师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1—2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向学校网上，学校将及时进行评审。

1、教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在学校网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不仅要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要乐观的创设有效的教学情境，要注重学习方法、思索方法的渗透与引导，注重数学知识的应用性。学校将连续通过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发现教学新秀。公开课力求有特点，能偏重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保管资料，及时地向学校网介绍。

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要予以检查和必需的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的.学习。三类练习（大练习、训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他老师出大练习、训练卷），并经组长严格把关方可使用。重视考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进行学情分析，发现问题，找寻对策，及时解决，确保学生的学习乐观性不绝提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象──学生，那里需要关怀、帮助及鼓舞。我们要对学生的学习情形做超多的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓舞等，是对已经显现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为紧要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情形，有针对性地进行辅导工作，不但仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习乐观性，帮助他们树立良好的学习态度，乐观自动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

光与影教学反思篇7

要把微笑带进课堂，把幽默带进课堂。在课堂上，适当的微笑可以拉近学生与老师之间的距离，缓解学生在课堂上的紧张气氛，使得学生可以轻松的在课堂上享受学习所带来的乐趣，对于课堂上显现的一些学生开小差现象，可以利用合适的方法提高学生的注意力，适时地玩笑是可以提神的，营造气氛。对于可能显现的不利于课堂的教学现象，要严格要求。学生都是有惰性的，难免有打瞌睡儿、说话、注意力不集中的现象，此时对于上课开小差的学生，可以有不经意的提点，或者有蓦地地停顿，都是特别好的提示，能够起到特别好的效果，等再次理清思路之后再上课效果就会好的多。同时以小组竞赛的形式来激励学生。而且我会精炼课堂语言，穿插许多与地理相关的谚语、歇后语等等，气氛异常活跃。

把激励带进课堂，上好每一课。俗话说：“信其师，亲其道。”怎样发挥本身的魅力，让学生信服你，从而喜爱你的课。开学的第一课，总是向学生叙述学习地理学的意义，例举几年来本身所教地理学科的优异成绩，鼓舞学生专心听从我的课堂，