篮球教学设计15篇

篮球教学设计15篇

篮球教学设计1

学习目标：在合作学习中掌握多种运球和传球技能

学习内容：小篮球

学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组

并参与学生的游戏。

学生活动：学生自主结合2——6人一组，利用篮球进行游戏

或活动。

组织：2--6人一组，自由分散在三片篮球场。

二、合作探究、掌握技能

重点：传接球时上下肢的协调动作。

难点：传接球时两人间的‘默契配合。

教师活动：提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，

巡回指导，及时点评，加以鼓励。

学生活动：

1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并

通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习

熟练运球技能。

2、组织各小组展示1--2种本小组最得意的练习形式，通过

相互的了解，进行取长补短地练习。

教师活动：提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。

学生活动：1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传

接球

习，利用男生的动作优势来带领女生练习。

3、小组扩大，6--8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，

利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下

肢协调用力动作。

4、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什

么地方最好进行点评）

组织：自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）

三、创新延伸、展示技能

教师活动：鼓励、提示，协助游戏。

学生活动：

1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏,

并亲身体验游戏的乐趣。

2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、

技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。

组织：自由分散，形式自主

场地器材：二片篮球场、每生一球篮球教学设计2

指导思想

本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发

学生的篮球学习兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究

合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身

心得到全面和谐地发展。

相关分析

本校高一年级的学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽

然有差异，但由于经过初三体育加试的考核，学生总体的身体素

质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、

创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力。

篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，

是实现战术配合的具体手段，行进间传接球技术是在篮球比赛中

运用的最多的技术之一。本节课的重点为传接的准确性，难点为

侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。

通过不断的练习和在传接球的过程中加入防守队员，提高学

生的快速支配球的能力，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质；

培养学生自信、自强、团结协作的品质，从运动中获得成就感。

本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方

法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，

充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好

地促进学生努力达到学习目标。

教学目标

1.掌握行进间传接球技术，提高快速移动中支配球的能力。

2.增进空间感觉和移动中的身体平衡感，发展速度、灵敏、

弹跳力等体能。3.表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。

教学重点和难点

重点：跨步接球、迈步传球难点：跑动协调和支配球能力

教学策略

本课时的教学指导思想主要采用教师启发指导学生反复练习

的‘教学策略，通过学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体

作用，运用循序渐进、分层式教学等教学手段，做到身心结合，

努力提高教学效果。

教学过程

1、导入阶段：一路纵队先慢跑，在教师的提醒下变成侧身跑，

并看教师裁判手势大声讲出手势在篮球比赛中代表的意思；慢走

过程中的徒手操练习。

2、基本阶段：同学们手拉手围成一个圆教师在圆心讲解传接

球的动作要领：以一位同学为基准，由右至左上3报数，2数同学

每人去球筐拿一只篮球，再回到自己的位置上；听教师口令2数同

学向前一步走；三人之间进行原地传接球练习，自选传球方式（单

手，双手，击地等）和两人传接球一人抢截球，一段时间后过渡到

三人跑动中的传接球，强调跨步接球迈步传球；学生三人一组全场

传球上篮，通过在同学传接球过程中加入抢截球提高学生快速反

应支配球的能力；最后进行专项素质练习。

3、结束阶段：集合调匀气息，拉伸肌肉放松，小结下课。篮

球教学设计3

一、指导思想

本课以“教会、勤练、常赛”的教学模式实施全场二打一、

全场三打二的有效教学，将学习基本技术与运用基本技术有机结

合，发挥篮球运动对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗

练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、

战术的运用能力和综合篮球运动能力，培养学生的篮球战术意识,

使学生能够参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理

品质与社会适应能力。

二、教材分析

全场二打一、三打二是一体化篮球教材模块六第三单元的篮

球快攻与防守快攻战术中第一个课时。全场二打一、三打二战术

是在快速反击中经常出现，以人数上的优势攻击对方薄弱环节。

在前面的模块教学中，学生已经运球、传接球、投篮等基本技术

和简单的战术，会进行简单的教学比赛，模块六教学中，使学生

能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术的正确动作，并能

在比赛中融合运用。

三、学情分析

篮球训练和比赛已经成为学生身心的情感必备品，积极主动

已成为一种行为习惯，通过学练简单的战术配合，使学生各方面

身体素质得到提高的同时，更重要是培养学生建立篮球配合意识,

提高合理运用篮球技术的能力，解决大多数学生只会“单打独

斗”，不讲配合的问题。提高学生对篮球运动的理解水平，使其

能在强对抗或正式比赛中，自如的完成快攻技术，并且从战术运

用中体会到成功感好愉悦感。通过组织快攻与防守快攻练习及比

赛，培养学生观察能力、预判能力、竞争意识、大局观等。

四、教学方式：学练赛评内容分布表

教学方式

内容安排

学

全场二打一，三打二配合

练

不同防守位置的'二打一、三打二配合

赛

全场4对4比赛

评

能在强对抗或正式比赛中，自如地完成二打一、三打二战术

行为。

五、安全防范：

课前检查场地器材是否有安全隐患，询问学生身体状况，课

中做好安全教育。充分做好准备活动，避免运动损伤。在准备活

动中明确跑动路线，慢跑有序，队形整齐，两人之间前后距离保

持2—3米，避免碰撞受伤。知道学生掌握正确的动作方法，练习

时注意自我保护与保护他人。

六、课堂评价：（本节课定性定量评价内容与标准）

五颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术中全

部正确动作，并能在比赛中融合运用。（90T00分）

四颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的三

项技术动作，并能在比赛中融合运用。（80-90分）

三颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的两

项技术动作，并能在比赛中融合运用。（70-80分）

两颗星：能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的一

项技术动作，并能在比赛中融合运用。（60-70分）

一颗星：只能做出运球、传接球、突破和投篮的单项技术,

在比赛中运用不合理。（50-60分）

七、教学创新：

教师通过对学生提问，并引导学生回答问题，养成学生探究

学习的习惯，让学生认真思考临场变化，进而提高学生解决问题

的能力

八、课时计划：（教案）篮球教学设计4

一、训练任务：

培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技

术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立

新的队伍形象，争取获得更大的进步。

二、训练原则：

1、根据学生的实际状况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。

2、训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。

3、狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继

续提高打下扎实的技术基础。

4、有目的、有针对性地提高运动员的技、战术潜力。（身体、

战术、思想、心理和智力等方面潜力）

5、每周二下午第三节课及每一天的大课间。

6、全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队

的默契配合。

三、训练资料：

1、身体训练：

(1)力量：四肢力量与腰部力量为主。

(2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各

种跑与防守训练。

2、投篮：

(1)罚篮

(2)近距离篮底擦板投篮。

(3)三分线外远投。

(4)中锋要掌握转身投篮动作。

(5)各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。

3、篮板球：

(1)强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。

(2)提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

(3)注意抢到篮板球后第一传的处理潜力。

4、用心防守：

(1)提高个人防守潜力，不断提高封堵快攻路线、用心抢断、

补位、调位的防守技术。

(2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要

快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准

备。

(3)掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及破解方法。

(4)注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2-1-

2)

5、快攻和防快攻：

(1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮

板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的状况)

(2)长传快攻和短传快攻相结合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的'方法。

(4)快攻一传的接应与前锋快下位置选取的配合。

6、阵地进攻：

(1)增强个人进攻潜力，首先要敢主动进攻。

(2)阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离

投篮。

(3)多运用小配合练习(掩护、策应)。

(4)组织后卫的发动配合。

四、训练重点安排：

1＞第1—2周：

(1)讨论和制定计划。

(2)恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。

(3)个人投篮与防守技术训练。

(4)熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。

2、第3—4周：

(1)柔韧性练习。

(2)半场小配合练习(掩护、传切)。

(3)罚篮、三分球练习。

(4)小力量训练。

3、第5—6周：

(1)半场人盯人攻守练习。

(2)全场人盯人攻守练习。

(3)五点投篮练习。

(4)罚篮练习。

4、第7—8周：

(1)加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。

(2)防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。

(3)半场、全场一打一、二打二练习。

(4)速度、力量、耐力训练。

(5)区域联防(2——3、2——1——2)o

5、第9一10周：

(1)半场各种运球突破上篮技术。

(2)半场一打一、二打二、三打三。

(3)罚篮、五点投篮。

(4)教学比赛。

6、第11―12周：

(1)篮板球训练。

(2)强调后卫、前锋与中锋的配合。

(3)破解联防训练：如1——3——1进攻打法。

(4)教学比赛。

(5)罚篮。

7、第13—14周：

(1)阵地进攻，强调配合训练。

(2)快攻路线训练。

(3)进攻多打少训练(二打一、三打二)。

(4)教学比赛。

(5)五点投篮。

8、第15—18周：

(1)全面进行战术准备，以迎接上级有关比赛。

(2)持续训练水平，用心、认真投入到今后的训练比赛中去。

篮球教学设计5

一、指导思想:

遵循实用性、实效性原则，运用现代篮球运动理论，初步形

成适合本地区学生篮球教学与训练方案，使篮球成为我县学生喜

爱和乐于参与的运动项目，并在其中发现培养技术全面的优秀运

动员。

二、基本要点：

各年龄段都应有一个既全面又有重点突出的内容结构，使各

年龄段教学训练更加合理化、有序化，使各阶段、各部分紧密衔

接，切实提升篮球教学训练水平。

三、教学训练的阶段划分和任务内容：

年龄段：6〜8岁

组别：启蒙组小学阶段

阶段性质：准备阶段

教学训练任务

为接受全面教学训练做准备。

1、建立球感，学习简单的运球、传球技术；

2、学习基本步法；

3、发展协调、灵敏和柔韧性；

4、培养篮球兴趣、争抢意识和勇敢顽强的精神。

训练内容纲要

一、技术训练内容：

1、球感（指尖拨球，绕肩大8字，举臂下拉球，头、腰、腿

绕环，抬腿绕8字，分腿胯下绕8字，抛球击掌接球，体前、体

后抛接球，抛接反弹球，捞接弹地球，分腿摔接穿跨击地球，双

手前后接放胯下球，左右抬腿拍球，腾跃拍球等）；

2、步法：跑（跑的'正确姿势、起动慢跑、快跑、侧身跑、后

退跑、变速跑、变向跑），跳（跳的正确姿势、向各个方向的双脚

起跳、单脚起跳）；急停（跳步急停、跨步急停）；跨步（顺向与交

叉跨步）；滑步；撤步；交叉步，绕步等；

3、运球（原地拍球手法：上下、左右、前后、侧向、交叉;

运球：高低运球、虚晃运球、运球急停急起、体前还手运球、侧身

运球、半转身运球、后转身运球、背后运球、胯下运球）；

4、接球（双手接来自各方向各部位来球）；

5、传球（双手胸前传球、头上传球、反弹传球、单手体侧传

球）；

6、投篮（单双手持球的正确姿势、模仿正确投篮姿势和用力

方法）。

二、身体训练

柔韧、灵敏、平衡、速度为重点，以游戏法教学或训练；速度

力量，以徒手或轻器械练习为主。

三、心理训练

介绍篮球名人成功实例、明确篮球技术重要性及锻炼价值等。

四、理论知识教育

最基本的规则与比赛通则。

应达整体水平

1、球感灵敏；

2、初步掌握了运球、传接球的动作要领和基本步法，两手和

双脚得到均衡发展；

3、有积极的争抢意识。

年龄段9〜10岁

组别：儿童乙组小学阶段

阶段性质：初级基础训练阶段

教学训练任务

传授运动技能，学习和熟悉基本技术的动作要领。

1、学习和粗浅掌握运球、传接球和防守的技术要领与方法;

2、建立各技术动作间的相互联系；

3、学会跑、跳运动技能，熟悉基本步法，重点发展柔韧、速

度和灵敏性；

4、传授最基本的配合知识，进行以个人战术行动为主的战术

训练;

5、培养勇敢精神、积极主动和团队精神。篮球教学设计6

［教学目标］

1.了解持球突破的方法，初步掌握持球交叉步突破的动作技

术要领；

2.通过持球突破练习，发展学生的协调、灵敏、速度等身体

素质；

3.利用教学比赛，培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义

精神，从而提高篮球技术水平。

［教学过程］

一.开始部分：（2分钟）

1.体育委员整队，师生问好。

2.教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。

3.安排见习生。

二.准备部分：（10分钟）

1.篮球操（每人一个篮球、结合音乐）：球绕头运动、球绕腰

运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。

2.投篮比赛（将全班学生分成人数均等的8个队，每人一球，

分别站到8个篮下）：

（1）.谁捡谁投篮；

（2）.必须在3秒区外投篮；

（3）.“结束”哨声一响，各队必须停止投篮进球多的队为

Mo

三.基本部分：（25分钟）

1.篮球：持球突破（交叉步）

（1）导入：

老师：同学们！请问一下你们喜欢那一些CBA明星？

学生：王治侄、朱方雨、杜锋、王仕鹏……

老师：好！你们说的每一个都是非常出色的球员，我也很喜

欢广东宏远队的.杜锋，特别是他的“交叉步突破”非常的了得。

学生：什么叫“交叉步突破”啊？

老师：“交叉步突破”是篮球运动里面，非常常见的一种持

球进攻步法。大家想学吗？

学生：想……那是怎么样的步法啊？

老师：好，请我们班篮球队的同学出来打一下比赛，我们看

看他们有没有人能做出“交叉步突破”好不好？

学生：好……啊……

（老师请出6个篮球水平较高的同学进行3对3的比赛）

老师：大家请看—同学使用了“交叉步突破”了，—同学又

使用了。

……学生：哇……

老师：大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。

学生：（原地模仿、讨论）

老师：时间到，比赛结束。全体都有听口令，以我为中心集

合。

学生：（集合完毕）

老师：下面我师范、讲解一下“交叉步突破”。

学生：好……（掌声）

（2）教法：

①教师示范持球（交叉步）突破并讲解动作要领

②学生自由散开原地模仿练习

③集合共同探究，结合假动作、“三步”投篮

④学生分成8组到篮下练习

⑤教师巡回指导，鼓励基础好的同学从弱手边突破

⑥抽查学生，了解学生掌握技术情况

2.篮球教学比赛：

已掌握持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛，自由

组队。其他同学可继续练习篮球技术。

（各组由小队长组织，学生参加比赛积极，比赛过程中多运

用所学技术）

三.结束部分：

1.请同学们展示练习的成果。学生用掌声进行评价，老师点

评。学生在欢笑中得到放松

2.小结本课

3.收拾器材，宣布下课篮球教学设计7

一、教材分析

篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生

的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，

初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力

量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制

球的能力，激发学生对篮球的兴趣。

二、学情分析

本次课的授课对象是水平二四年级的学生，虽然大部分学生

在二、三年级都接触过篮球，但所掌握的’程度参差不齐。为了充

分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使

每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。

三、教学目标及重难点

根据以上的教材与学情分析，我确立了本节课的教学目标为：

1、认知目标：学生初步建立原地双手胸前传接球的动作概念,

了解撑握传接球技术动作要领。

2、技能目标：基本掌握原地双手胸前传接球技术要领，60-

70%学生可以自己运用。

3、情感目标：培养学生顽强拼搏、团结协作的品质，学会欣

赏他人，增强个人对集体的责任感。本节课教学重难点是：

重点：传球：伸臂、翻腕、拨指；接球：伸臂迎球，接球后引

难点：全身用力协调连贯，食、中拨球。篮球教学设计8

课的构思与设计

《全日制义务教育体育与健康课程标准》中认为，培养学生

球类运动技能，不仅能够提高小学生的运动协调能力，还能让学

生在运动过程中养成团结合作奋力拼搏的良好习惯。由此可见，

在小学体育教学中，关注篮球教学一方面能够帮助学生进行适当

体育锻炼，增强身体素质，为他们以后的学习和生活发展奠定基

础；另一方面，能够让学生在运动的过程中养成良好团结合作习

惯，激起他们的奋力进取精神，促进他们身心的综合发展。

一、教材分析

篮球运动是一项讲究配合和个人技术相结合的体育与运动，

广受世界各国青少年的喜爱。它是以传球，运球，移动，投篮等

技术动作为基础，通过一些战术配合将球投进对方篮筐而得分的

一项运动，有着极强的趣味性和挑战性。而投篮技术则是篮球运

动中最重要的技术之一，学好行进间上篮是打好篮球的基础。

二、学情分析

本课所教授的对象是小学六年级的学生，该年龄段的学生正

处于即将迈入青春期阶段，身高增长速度加快，肌肉力量开始变

强。由于学生在四、五年级时学习过行进间运球和基本投篮动作，

所以在此基础上学习行进间上篮是很有必要的，对学生来说既有

挑战性又有新鲜感，使学生能够在学习时复习以前所学内容，也

能学会新的技术。在学习过程中，能够提升技术、发展体能、磨

练意志、增强兴趣，还能在投球入筐后收获成功的喜悦，体验运

动的快乐。

三、单元教学设计课次教学内容重（难）点课课练备注第一

课时原地跨步上篮“一大二小三高跳”投篮对抗赛第二课时行进

间上篮（1）跨出右腿同时接球体能训练折返跑第三课时行进间上

篮（2）手脚协调配合脚步练习接力赛第四课时行进间接球上篮（1）

跨右腿同时接球上篮计数比赛第五课时行进间接球上篮（2）碎步

调整，“右脚接球”折返跑训练第六课时摆脱防守切入接球上篮

重心转换迅速，蹬地有力教学比赛

本课是单元计划（共六课时）的第三课时。本课时的.主要任

务是让学生在远离篮筐的位置能够通过多次运球后独立完成上篮,

并且注意提升命中率。解决学生手脚配合不协调的问题，让学生

在学习过程中勇于挑战自我，体验成功的乐趣。

四、本课的重、难点：

重点：“一大二小三高跳”（第一步要大，第二部略小，第

三步用力向上跳）。

难点：上下肢协调配合。

五、本课的教学目标

1.通过学练80%的学生能够掌握运球过程中完成正确上篮动

作，并且注意起跳位置，和出手角度，提高命中率。

2.在技术学习中，学生的灵敏、协调、节奏等素质得到提高，

学生的体能得到进一步发展。

3.在逐渐掌握行进间上篮的技术动作过程中，使学生能够体

会参与其中的快乐，培养他们敢于尝试，勇于突破自我，不骄不

躁的良好品质。

六、教学构思

1.本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合，在观察

教师示范动作，完整认知和学习运一次球上篮后进行模仿练习。

另外以体验过程为主，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，让

学生得到充足的尝试和自我调整，体现了以学生为中心的教学方

式。

2.本节课注重把课堂还给学生，采用自我评价、同伴互评等

方式，促进学生深刻理解行进间上篮技术动作。在此过程中，教

师注重发现学生的闪光点，尊重学生的个体性差异，采用鼓励性

语言来激励学生让每个学生都能健康成长，让每个学生都乐于参

与到体育锻炼中来。

3.本课的准备部分让学生在听到哨声后伸出右腿同时接球,

使学生在热身过程中就能初步体验行进间上篮第一步动作，该练

习为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中，我们采取循

序渐进的方法，充分利用场地，使大部分学生能得到更多的练习

次数，使学习内容更容易被学生掌握。

七、教学组织与方法

1.本课设计紧紧围绕教材和目标，采用小组学习的方式来组

织教学。整节课都围绕运球后上篮这个练习，强调重点，鼓励学

生。课开始时进行熟悉球性练习。

2.课中注重发挥优秀体育生的带领和带动作用，精心组织全

组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解,

让学生更加明确了解自己的学练要点。

3.本课的组织形式充分利用师生互动和学生互动，能更好地

激发学生的学习热情，使学生在欢乐互助的氛围下掌握行进间上

篮技术动作，达到“玩中学，学中乐”有效学习的教学效果。篮

球教学设计9

一、指导思想

本课内容以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心。

根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体

性，发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵，培养学生”主动参

与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义

精神，在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志

品质。为其终身体育打下基础。

二、教材分析

交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教

学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要应用

于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中

率高、稳定性强。在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破技

术缺乏正确的应用，因此为了培养学生对篮球的兴趣，提高学生

在篮球比赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮

技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实

用性。在素质练习中采用一跑训练来提高学生团结协作积极主动参

与，把练习推向高潮！

三、学情分析

本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟，

具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼中也具备了

较高的基本运动能力。同时，学生还普遍存在的一个通病一一喜

欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，在课中，

一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重

视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，

得到学生的认可，提高课堂教学的有效性；另一方面也要加强组

织纪律性的教育，一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学

当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供创造性和

自主性学习的.平台，促使学生努力达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低

手投篮的动作技术

以及素质练习的一些基本知识。

2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能基本

掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作，使

60%以上的学生能熟练掌握这一动作，达到命中率高，稳定性强,

动作协调优美；同时使80%以上的学生能掌握—跑训练积极参与，

提高学生的团结协作。

3、情感目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生奋

发向上的意志品质。

五、教学重难点

重点：1、选择突破时机2、运球与上篮的衔接

难点：1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置2、手腕拨球的

动作

六、学法指导

高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本

次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”

教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”

的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，

学生在学习时，行为表现为“探索一研究一应用”，心理上表现

为“观察一思维一迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，

调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）一研究（思

维）一应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的

实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，

在讲解与运用交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮时，选

择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”，在极

富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教

学效果。

七、教学过程

1、开始部分，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触球。

热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来，时刻在运动中去

体验篮球美，应用各种形式的运球练习，来提高控制球的能力。

专项准备活动，在配合动感音乐下，创编形式新颖的篮球操，来

增强学生球性球感，提高练习的积极性。

2、基本部分，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑

（在一对一的对抗

中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？）看教

学图。组织学生围绕提出设疑进行尝试练习，讲解、示范交叉步

持球突破接行进间单手低手投篮技术动作。分组练习，教师巡回

指导，请学生展示、教师评价纠错。继续练习及拓展提高练习，

体能练习。放松身心，（在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下，师生共同练

习伦巴舞步，达到身心放松的目的）自评、小结。

八、预计课的效果

学生能在教师指导下认真积极地参与练习，课堂气氛活跃。

整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上，素质练习时强

度达到最高峰。

九、场地器材

篮球场1—2块，篮球若干篮球教学设计10

教育教学目标

一、知识目标

1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：身高、体重、

技术。

2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

二、能力目标

1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配

合意识。

2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决

问题的能力。

三、情感目标

培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球

运动的兴趣。

教学重点

现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

教学难点

学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论

得出正确的结论。

教学思路

长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。实际上，体

育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅

能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使

学生对体育运动的了解从表象转入深层。所以，大力加强理论课

的先导作用是体育教学取得成效的关键。本次课的教材正是围绕

这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。

教学过程

一、课前准备

L课前教师宣布课的'目标，根据上节课的要求，同学们把收

集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。

二、课堂教学过程

L宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。（2分

钟）

2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。（4分钟）

3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。（11

分钟）

4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引

入教学目标一。（4分钟）

5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战

术的运用过程、重点、难点及注意事项。（5分钟）

6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对

三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运

用。（5分钟）

7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队,

双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑

解惑，并引导学生掌握教学目标二。（10分钟）

8.教师总结课堂教学成果，提出要求。（4分钟）

9.宣布下课。

三、器材要求

1.多媒体教室。

2.多媒体课件。

四、课后反思篮球教学设计11

一、设计理念

本课采用篮球游戏贯穿整个教学过程。以此来代替枯燥的基

本动作练习，满足了不同学生运动需求，保护了学生对篮球的兴

趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，

激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在

教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功

的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发

挥学生学习的积极性和学习的潜能，从而提高课堂的效果。

二、教材分析

篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更

是篮球运动中的基础技术。篮球运动的趣味性，不仅能让学生在

和谐平等友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力消除

不良情绪，带来情感的愉悦，还能发展学生的协调能力，提高灵

敏性，培养学生良好的体育道德的集体主义精神。本课教学内容

《篮球一原地运球》练习针对水平二学生的身心特点，旨在让学

生通过游戏尝试篮球的玩法，来达到激发学生兴趣的目的，提高

学生对篮球的兴趣，从而真正掌握篮球的基本技术。

三、学生分析

四年级学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素

质比较好，模仿动作的能力较强，好奇肯学，组织纪律性和集体

荣誉感很

强，有较强的‘思维能力，创造能力。

四、教学目标

1、通过篮球一一熟悉球性及原地运球的学习，初步熟悉球性,

掌握手指分开、掌心空出的运球手法。

2、体验、巩固原地运球的正确技术动作，感受篮球活动的乐

趣。

3、激发学生对篮球的爱好，发展学生的学习能力，培养合作

意识和社会适应能力，提高自信，形成积极主动的学习与生活态

度。

五、教学重难点

重点：原地运球的动作要领。

难点：控球能力。

六、教学方法和手段

在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解，示

范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣，充分

挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努

力达到学习目标；学生学习主要采用尝试学习法、对比学习法、

小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中

七、教学流程

课堂常规f自编篮球操一熟悉球性f原地运球f花样接力一

放松与评价篮球教学设计12

一、指导思想

本课坚持贯彻“自主创新”的指导思想，在教学过程中，结

合篮球运动项目的特点，突出学生主体地位，重视提高学生自主

学习、探究学习和合作学习的能力；充分发挥学生学习的主动性，

关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益，使每个学

生都能享受到篮球运动的乐趣，促进学生身心健康发展。为坚持

终身体育锻炼打下良好的'基础。

二、教学目标

1、本节课以篮球胸前传接球练习和游戏为手段，同时强化传

接球技术。

2、本节课运用灵活多变的教学手段，提高学生运动参与的积

极性，让学生做到身、心、群的有机结合，努力达到掌握技术、增

强体质、增进健康的教学目标。

3、通过学生愉快的学和练，使学生在一起互相交流，共同探

讨、互帮互学，培养了学生自主学习以及团队合作的意识。

三、设计思路

1、发挥教师的主导作用，指导学生分组看图学习。

2、通过教师的引导，以学生为主体，努力为学生提供自主学

习的空间，采取自主、合作、探究的学习方式，发挥他们的创造

力和合作精神；把传接球练习、游戏和发展有氧耐力素质紧密结

合起来，提高学生的耐力素质和运用技术的能力。篮球教学设计

13

教材版本：

人教版小学体育水平三小篮球

教学内容：

篮球投篮手势与技巧

授课年级：

四年级

学生分析：

四年级的学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵

敏性发展较好；能掌握基本传球抛球方法；学会与同伴合作学习；

能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在游戏、活动中

懂得关心他人、尊重他人。女生的手臂力量较差，投掷能力不强，

还待加强锻炼；本学期将进一步发展、提高学生的身体协调性、

柔韧性及奔跑、跳跃、投掷能力。

教材分析：

篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很长的集体竞

争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值。小学生经常参加

篮球运动，对于掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展

体能和专项身体素质，培养竞争意识和合作能力，形成良好的'心

理素质，促进生成长发育，提高健康水平都有重要的作用，对促

进青少年的身体发育和培养良好的品质有重要意义。

教学目标：

1、知识与技能：学生了解篮球投球时的基本手势技巧，并掌

握基本动作。

2、过程与方法：采用教学示范法，帮助学生较好的掌握动作。

3、情感态度与价值观：增强学生体育锻炼的意识，促进孩子

全面发展。

4、教具准备：篮球10个。

教学重点：

掌握投球时左手与右手的功能，抛球后篮球在空中做抛物线

旋转运动。

教学难点：

投球时的手指发力与拨球。

教学过程设计：

一、情境导入，宣布本课主题

师生提前进入场地做好上课准备，队伍呈3列横队

二、慢跑热身

教师与学生一起围绕操场慢跑3-5圈，然后整队。

三、教师讲解示范动作要领

1、右手功能：将球举到头部右侧上方位置，目视篮球，五指

分开，右手托球，掌心与篮球保持一定间隙，用中指和食指或中

指与无名指发力拨球，球在空中做旋转运动。

2、左手功能：左手轻轻扶球，其稳定作用，并控制球的运动

方向。

3、前2排蹲下，师与一排学生示范动作要领。

四、练习与指导

1、纵列3人一组，呈三角形队形练习抛球

2、教师巡视指导，

3、注意叮嘱学生练习时注意安全

五、成果展不

找两组练习较好的学生给同学们做示范练习，并适时纠正问

题

六、小结

1、师生总结本节课所学，学生总结篮球投球时的手势与技巧。

2、师生再见。篮球教学设计14

一，教材分析

篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的

基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传

球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多，

一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。但它是组成

全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。

重点是切入的'快速有效；难点：传球的时机的准确把握。体能训

练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上

篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。

二，学情分析

初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，

概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球

是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的

学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，

即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。

在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身

心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。

三，教学目标

1,通过学习传切配合的技术，使