部编版一年级语文下册《语文园地七》精美教案

语文园地七

本单元语文园地安排了5个板块的内容。

“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。“字

词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分

文形近字的练习；第二项“从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话”，

本

分在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书

析

写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包

围的字“先外后内”的笔顺书写规则。“日积月累”，是让学生积累有关

读书的名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打

妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。

1.认识“吵、胖”等8个生字，巩固“加一加、减一减”的识字方法。

2.通过比一比，填一填，区别形近字；了解8个词语的意思，会从中

选择几个，展开想象说几句话。

教

学3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田

目

标字格中正确书写。

4.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。

5.尝试用多种合作方式，和大人一起读《孙悟空打妖怪》，感受儿歌

的生动有趣，巩固学过的字词。

课

教

时2

学通过熟字加减法认识汉字；辨析形近字；会写半包围结构

重

安课

点

的字；积累关于读书、做学问的名言警句。排

时

＞第一谛叶＜

0J0标

1.通过加一加、减一减的方法认识8个生字；正确书写左上包围和右上包围

的字。

2.区别4组形近字的字形，了解字义，能准确选择生字组词填空。

3.选择几个自己喜欢的词语，展开想象说几句话。

通过熟字加减法认识汉字，辨析形近字；掌握半包围结构的汉字的书写规则

并正确书写。

一、创设情境，激趣导入

师生互说。

师：同学们，今天老师收到了齐天大圣孙悟空的请柬。孙悟空邀请大家到他

的花果山一游。你们高兴吗？（生答：高兴。）今天，我们将开启“花果山之旅”，

调皮的孙大圣也设置了重重关卡，你们有信心闯过去吗？（生答：有。）好，我

们出发吧！

二、火眼金睛，分层闯关

1.第一关：会识字。（识字加油站）

（1）出示生字卡片“吵、胖、岁、现”，学生借助拼音读准字音，识记字

形。

①指名读，读对了当小老师领读两遍。

②观察字形，说说这几个字有什么共同点，怎样记住这些字。（这些字都分

别由两个熟字组成，可以用加一加的方法来识记。）

③给生字组词，巩固识记。

吵：争吵吵闹胖：胖子胖乎乎岁：岁月岁末现：发现出现

（2）（课件出示生字“飘、校、张、甜”）教师引问：你们认识这些生字吗？

①学生开火车认读并分别口头组两个词语。

②教师引导学生发现这些字均由两个部分组成，提问：现在减去其中的一个

部分，你还认识吗？（课件出示生字：票、交、弓、甘）

③指名认读，学生齐读、开火车读、自由读。

④给生字组词，巩固识记。

票：车票机票交：交往交点弓：弹弓弓箭甘：甘甜甘心

（3）分小组互读8个生字，再本组开展“一字开花”扩词的形式，复习生

字词。

（4）交流：用加一加和减一减的方法，你还认识了哪些字？

加一加：土+不=坏马+奇=骑目+分=盼木+果=棵

减一减：踪-星=宗膀-月=旁趣-走=取您-心=你

（5）拓展：你还会用学过的哪些方法来识记这8个生字？同桌交流。（如:

图文结合、创编字谜、创设语境等。）

小结：同学们真能干！我们不仅认识了生字，还学到了识记生字的好办法,

顺利地闯过了第一关。

2.第二关：会辨字。（比一比，填一填）

过渡：同学们顺利地闯过了第一关，孙大圣还有些不服气呢！这不，他又送

来了4对双胞胎宝宝，看看我们是否都有“火眼金睛”，成功分辨它们。

（1）出示4组生字：午一牛己一己刀一力人一入

（2）认清字形。指导学生通过比较说一说每组字在字形上的不同之处。

（这4组字均为独体字。“午”与“牛”相比，“午”的竖上端出头就成“牛”;

“己”与“已”相比，“己”的竖弯钩上端出头就成“已”；“刀”与“力”相

比，“刀”的撇上端出头就成“力”；“人”与“入”相比，“人”的捺起笔高

过撇就是“入”。）

（3）读准字音。同桌互读生字，并用生字组词。

午（中午）----牛（水牛）已（已经）----己（自己）

力（力气）----刀（刀片）人（人们）----入（出入）

（4）学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。同桌相互

检查，教师抽查。

（5）拓展练习：选字填空。

千千无天儿几万方

（）活（）空C）子（）一

（）里（）力（）天（）向

过渡：同学们都有“火眼金睛”，太棒了！接下来我们勇闯第三关吧。

3.第三关：会说话。（从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话）

（1）学生自由朗读8个词语，边读边想一想每一个词语的意思。

（2）听教师朗读词语，学生闭上眼睛边听边想象8个词语共同展现的画面。

（3）选择几个自己喜欢的词语，展开想象，说几句话，和同桌开展“互听

互说”的游戏。'‘听”的同学要听清楚同桌说的话，''说"的同学要把话说完整、

说清楚。

（4）全班交流，指名发言。大家评一评谁说得好。

注意：全班交流说话中，首先引导学生把话说完整、说清楚。如，“草地上

盛开着许多花朵。”教师再引导学生多选几个词语，展开合理想象，从说一句话,

到说几句连贯、通顺的话。如，“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑

步、歌唱。草地上到处都是我们的笑声。”

生1：风儿告诉草地，它喜欢跑步，喜欢歌唱。

生2：公园里，草地绿了，花朵红了，小鸟沐浴着明媚的阳光在枝头歌唱。

人们在公园的环湖路上跑步，不时传来一阵阵欢乐的笑声。

过渡：同学们团结协作，连闯三关，真是太棒了！咱们再接再厉，勇闯第四

关吧！

4.第四关：会写字。（书写提示）

（1）（课件出示生字）学生齐读、自由读。

（2）引导学生观察字形特点，了解书写规则。

①这4个字有什么共同特点，有什么不同点？（都是半包围结构的字，前三

个字是左上包围结构，第四个字是右上包围结构。）

②这4个字书写时要注意什么？（笔顺规则是“先外后内”。）

注意：除了注意笔顺规则，还要注意三个左上包围的字撇都比较长，里面的

字写得比外面要宽一些，口诀就是：外面撇长里出框。“包”字的首笔撇写在左

上格，竖弯钩的起笔处和撇的收笔处对齐，竖弯钩要包住横折钩。

（3）指导书写：教师范写，学生书空，然后描红、临摹。

（4）利用投影仪展示学生的书写作品，师生共同点评，关注笔顺规则，关

注笔画在田字格中的位置。

（5）拓展：（课件出示下列生字）学生观察，说说你的发现。

过这迷造运近远连还进

注意：这些字均为左下包围的字，它们的笔顺规则是“先内后外”，这与左

上包围和右上包围的字的笔顺规则不同。

三、课堂小结，拓展延伸

1.教师小结本课时所学知识，适当点评学生的课堂表现；学生交流本课时的

学习体会。

2.学生用多种方式自主复习本课时所学知识，可同桌互查。

―(J]冬〜住■>第二谛时7寿"中人於“多——

/一],I..

求凛第®标1

1.正确、流利地朗读有关读书的名言并背诵积累。

2.和大人一起正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》，体会故事的情趣，

巩固学过的字词。

杀杷姬:

正确朗读并背诵名言，了解名言大意；熟读儿歌，感受儿歌的趣味。

一、继续闯关，积累背诵

1.教师引导学生回顾上一课时所学知识，加以巩固。

过渡：我们已经连闯四关了。只要再闯两关，我们就能到达花果山！胜利就

在眼前，加油！

2.第五关：会背诵。(日积月累)

(1)读一读：先自己借助拼音把生字读正确，把名言读通顺；再与同桌互

读，比一比谁读得好。

(2)讲一讲：“敏而好学”中的“好”是“喜好”的意思，读“hdo”。

“而义自见”中的“见”读“xidn”，古“同现”，是“呈现，明白”的意

思。

(3)说一说：你们知道这几句话的意思吗？分小组讨论、交流后教师指导

全班交流。

敏而好学，不耻下问。这句话的意思：天资聪明而又好学，不以向地位

比自己低、学识比自己差的人请教为耻，形容谦虚好学。

不知则问，不能则学。这句话的意思：有不知道的就要虚心向他人请教,

有不明白的地方就要深入学习。指做学问应该多问好学。

读书百遍，而义自见。这句话的意思：读书读得多了，不用讲解，其中

的意思就自然明白了。

读万卷书，行万里路。这句话的意思：读万卷书，如同行万里路一样。

形容多读书，则见多识广。这句话有两层含义，“读万卷书”是指应该全面吸收

书本知识，使自己具有渊博、扎实的文化素养；“行万里路”是指不能单纯地沉

迷于书本，还必须广泛了解、认识和接触社会，并把书本知识应用于社会实践。

综合这两句话的整体内涵，就是既要重视书本知识，也要重视社会实践，或者说

必须注重理论与实践的有机结合。

（4）背一背：学生齐读、男女生对读、师生对读、同桌对读、自由读、填

空，在熟读的基础上练习背诵。

3.开展背诵比赛，师生投票评选出“背诵小能手”。

二、共读儿歌，享受快乐

闯关胜利：和大人一起读。

过渡：闯过重重关卡，我们终于到达花果山了。孙悟空正在讲他打妖怪的故

事，我们快去听听吧！

（1）（课件播放儿歌朗读音频）学生认真听，初步了解儿歌的内容，感受

儿歌的节奏。

（2）学生自由读，借助拼音读准字音，读通句子。

（3）图文对照朗读，理解儿歌内容。

①学生边读儿歌边看插图，说说儿歌中共写了哪几个人物。（唐僧、孙悟空、

猪八戒、沙和尚、老妖婆。）

②这些人物中你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？为什么？

（4）学生接力朗读儿歌（一人一句），其他学生说一说你的发现。

小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就像

我们玩的接龙游戏一样。

（5）多形式朗读课文。（教师范读，学生跟读；指名读，男女生合作，拍

手读、表演读；等等）

（6）趣味检测。（课件出示）

①我会选：儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？（在括号里用“

选出正确答案）

孙悟空和沙和尚（）唐僧和猪八戒（）

②请将正确答案的序号填在横线上：用（武器）消灭了妖魔鬼怪。

①猪八戒②孙悟空③耙子④金箍棒

（7）制作阅读卡，记录阅读情况。

和谁一起读读后来评分

1.唐僧的徒弟都有谁？他们一起去做什么？

我的问题

我

.为什么除了孙悟空，唐僧和其他徒弟都被妖怪骗了？

的2

阅

读1.唐僧的大徒弟是孙悟空、二徒弟是猪八戒、三徒弟是

卡

沙和尚。他们一起去西天取经。

我的解答

2.因为他们轻易地相信陌生人，被老妖婆的假身份和假

话所骗。我们可不能这样，对人对事要分清好恶。

三、课堂小结，课后延伸

1.教师小结。

师：今天，我们背诵了名言，朗读了儿歌，收获真大呀！回家后把会背的名

言背给爸爸、妈妈听一听，和他们一起读一读儿歌吧，共同体会儿歌的趣味。

2.学生自行搜集关于学习的名言及关于孙悟空打妖怪的故事，全班交流。

+4++中+±内?=4'^+4•+f字氏+中+*+弋+^+4++中

“兴趣是最好的老师。”为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我结合

本语文园地中的儿歌《孙悟空打妖怪》，创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情境

展开教学。我以学生喜欢的“孙悟空”入手，以“花果山之旅”贯穿全课，使学

生的学习情绪不断高涨，学生的学习效率极高，学生真正享受到了学习的快乐。

语文园地七

授课

课题语文园地七课型语文园地课时

时间1

教学1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。

目标

学会半包围的字的写法。

2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。

3.和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。

教学

不同方法识字，形近字辨析组词，积累歇后语，儿歌。

重点

教学

阅读儿歌，提高阅读能力。

难点

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文

导入

园地七）

（）分钟

二、学和用。

板块一：识字加油站。（课件出示2）

pdng

口+少:吵月+半=胖

山+夕=9王+见二届

飙-风=第校-木二交

gong/【设计意图：通过“加一

张-长工弓甜一舌二甘

加、减一减”的方法认识8

.读一读：先读上面一组，再读下面一组。

1个生字。激发学生生活中

注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、

新课识字的兴趣】

教学甘”，后鼻音“胖、弓”。

（）分钟

2.想一想：这两组生字各有什么特点？

第一组：用的是“加一加”的方法；

第二组：用的是“减一减”的方法。

3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。

4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减

一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）（课件出

示3）

力口一加：门+耳=闻哥+欠=歌

减一减：李一子=木思一田=心

5.做“一字开花”游戏：

扩词的形式，复习生字词。

板块二：字词句运用（课件出示4）

（一）比一比，填一填。

。比•比，填-填。

午牛己已刀力人入

中口□经口气

臼们【设计意图：“字词句运

水口□片

育口出口用”安排了两项内容:第

一项“比一比，填一

1.读准字音。请学生自由读读四组生字。

填”，是让学生区分形近

2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字

字的练习；第二项“从下

形的不同之处。

面词语中选择几个，展开

第一组“午”和“牛”，“午”的“1”没有出头，

想象说几句话”，在打开

“牛”的“I”出头了；第二组“已”和“己“已”

学生想象力，训练发散思

的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组

维的同时，提高学生遣词

“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第

造句的能力。】

四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不

一样。

3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，

读一读。

4.拓展练习再出示已学独体字，如“干一千”

“无一天”“几一儿”，让学生比一比，再选字填空组

I司。

（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。

（课件出示5）

©从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。

花朵笑声阳光草地

告诉歌唱跑步喜欢

1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一

想这些词语的意思。

2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们

可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么

地方看到过这些词语。

如：草地上盛开着许多花朵。

引导学生可以多用几个词语把话说的更清楚。

再如：草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上跑

步、唱歌。草地上到处都是我们的笑声。

三、写字有方。

板块三：书写提示

（课件出示6）【设计意图：通过书写

“床、左、居、包”个字，

114

i金原观感：左上包图和

!--'—卜!由上包围的字先外后内。

左鼻了解左上包围和右上包

居,.围的字“先外后内”的笔

包_

顺书写规则。】

1.仔细观察

仔细观察这些字是什么结构的字？

这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上

包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围）

1.思考问题

这些字的笔顺规则是怎样的？

左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外

后内。（板书：先外后内）

3.书写提示（课件出示7）

前三个字：把"）”写长点，要包住右下部分。

包：右上部分的“勺”要写大一点，要能把左下部分

包住。

4.展示评价

第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格

中的位置。

四、积累与运用

【设计意图：朗读积累关

板块四、日积月累。于学习的名言，初步培

（课件出示9）

养勤学好问的意识。】

敏而好学，不耻下问。（《论语》）

不知则问，不能则学。（《荀子》）

读书百遍，而义自见。（董遇）

读万卷书，行万里路。（董其昌）

1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？

本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的,

教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别

人请教。（板书:读书多请教）

2.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。

“敏而好学”的“好”；这里的“好”是“爱好”

的意思，“而义自见”的“见”。这里的“见”是“显

现、表露出来”的意思。

3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？（课件出

示10）

这几句话的意思如下：

“敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并

且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这

种难能可贵的学习精神。

“不知则问，不能则学”的意思是有不知道的就要虚

心向他人请教，有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉

我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。

“读书百遍，而义自见”的意思是读书读得多了，它

的意思自然就会明白。（多读书）

“读万卷书，行万里路”教育我们要努力读书，让自

己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现，同时增长

见识，也就是理论结合实际，学以致用。

4.练习背诵，可以评选“背诵小能手”。【设计意图：尝试用

多种合作方式，和大

五、和大人一起读人一起读《孙悟空打

板块五：和大人一块读妖怪》，感受儿歌的

生动有趣。】

（课件出示11）孙悟空打妖怪（原文略，见教材第100

页一101页）

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的

基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2.思考（课件出示12）

（1）你能说出唐僧师徒四人的名字吗？

唐僧师徒四人是指：唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧。

（2）女妖怪骗了谁？谁的眼睛亮？

女妖怪骗了唐僧和八戒。孙悟空的眼睛亮，识别了他

就是妖怪。

（3）你知道这个女妖怪的名字吗？儿歌说的是什么故

事？

这个女妖怪是白骨精，儿歌说的就是《三打白骨精》

的故事。（板书：三打白骨精）

语文园地七

加一加减一减

板书

内容半包围：先外后内

读书多请教三打白骨精

教学反思

成功之处：

1.本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整

体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹学会半包围的字的写法。

2.本课积累了一些词语、名言佳句，学生做到了读通、读出韵味，学会背诵。

不足之处：

练习应该尽量放手给学生去做，教师适当地点拨一下就好了，而不是老师领着讲和做。

【课堂作业新设计】

1.课下搜集半包围的字。

2.用加一加或减一减的方法识记下列生字:

细旧粗团圆万

3.用“阳光笑声歌唱”写一句话。

4.课下搜集一些读书名言佳句。

参考答案：

1医、区、凶、画、风、凤、凡、边、这、退、过

2.例如：“口+才=团”，“方-、=万”。

3.今天阳光明媚，我们走在上学的路上，大声歌唱，我们歌声和笑声传得很

远。

4.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟