教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点巩固(二)-17

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点巩固最新版（二）

1.多选题我国经济体制改革的U标是建立社会主义市场经济，它的一般特征是—

A:企业经营自主化

B:市场行为法制化

C:宏观调控间接化

D:资源配置市场化

参考答案：ABCD

本题解释：

参考答案：ABCD。参考解析：社会主义市场经济体制是在国家宏观调控下使市场在社会资源配置中起基础

性作用。就其作为资源配置方式来说，社会主义市场经济具有四个方面的特征，即选项A、B、C、D正

确。

2、判断题教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理规律。

3、判断题能够为人的身心发展提供前提的因素是教育。_____

参考答案：借误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：遗传素质为人的身心发展提供了前提，并为人的身心发展的个别差异提供了最

初的可能性。

4、简答题素质教育

参考答案：

参考解析：

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学

生主体性和主动精神，注重开发人的智慈潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

5、单选题父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止、教育方式时刻都影响着孩子的心理发展。下

列属于良好的教养方式的是

A：矛盾型

B：专制型

C：说服型

D：自流型

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co

6.单选题幼儿游戏的主要类型是—

A:探索性游戏

B:象征性游戏

C:活动性游戏

D:卸力游戏

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：这是由幼儿的思维发展阶段特点决定的。

7、单选题有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的

代表人物分别是

A:荀子、董仲舒

B:荀子、孟子

C:商鞅、孟子

D:韩非子、芾仲用

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D。参考解析：本题考杳中国古代的思想。先秦法家的代表人物是韩本子，汉朝儒生发展君主

专制理论的是董仲舒，故D正确：荀子是先秦儒家思想的集大成者，A错误：孟子是战国时期的人，B、C

错误。

8,判断题盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展的互补性。

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析:

9、简答题简要说明性格与气质的关系。

参考答案：

参考解析：

(1)性格与气质的联系如下：

①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。这表现在：第

一，气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形

式：第二，气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度；第三，性格也可以掩蔽和改造气质，指导气质

的发展，使它服从于生活实践的要求。

(2)性格与气质的区别如下:

①气质受生理影响大，性格受社会影响大：②气质的稳定性强，性格的可塑性强：③气质特征表现较早，

性格特征表现较晚：④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

10、简答题黄某9岁丧父，与母亲•起生活。・天，邻居单某家的鸡少了一只，说是黄某所为。后

黄某母亲与单某发生争吵。黄某因而对单某怀恨在心。一日，单某来黄某家串门，黄某假装为其倒茶，将

其事先准备好的一包剧毒农药倒入茶中,单某回家后毒发身亡。经查，黄某在作案时仅差5天就满14周

岁。问：黄某的行为是杳构成犯罪？

参考答案：

参考解析：本案中，黄某的投毒行为不构成犯罪。根据我国《刑法》第十七条的规定，不满14周岁的未

成年人属于完全不负刑事贡任的年龄阶段，对于其所实施的危害社会的行为一律不追究刑事责任，而不管

其所实施的行为的性质和类型。

我国《刑法》规定，确定某种行为构成犯罪必须要具备主客观要件，即犯罪构成包括犯罪主体、犯罪主观

方面、犯罪客体和犯罪客观方面。其中犯罪主体是指实施刑法所禁止的危害社会的行为并且依法应负刑事

责任的自然人和单位。自然人作为犯罪主体，必须是达到刑事责任年龄、具有刑事责任能力的人。刑法对

刑事贡任年龄作了如下规定：已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任：未满14周岁的人，完全不负刑事

贡任：已满14周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、

放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任；已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚；

因不满16周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教，在必要的时候也可以由政府收容教

养。本案例中黄某因其年龄不满14周岁，屈于未达到法定刑事责任年龄，因此黄某虽实施了投学行为，

仍不能构成犯罪主体，不能予以刑事处罚。但可以责令其家长或监护人加以管教，必要的可以由政府收容

教养。

11、单选题以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容？

A:自我意识、自我认知、自我体验

B:自我认知、自我评价、自我体验

C:自我认知、自我控制、自我体脸

D：自我意识、自我评价、自我调节

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：此题暂无解析

12、多选题教学过程的基本要素包括—

A:教师

B:学生

C:教材

D.数学手段

参考答案：ABCD

本题解释：

参考答案：ABCDo参考解析：本题考查教学过程的要素。教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教

学手段。

13、单选题血液里的钙质主要用于

A:运送气体

B:运送食物

C:影响激素的效能

I）：促进血液凝固

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：血液里的钙质主要功能是促进血液凝固。

14、单选题99%存在于骨骼和牙齿中，其余的遇存在于血液和细胞外液中的无机盐是

A:钙

B:铁

C:碘

D:锌

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao

15、多选题阅读材料回答题：

下面是中外教育家关于教育的论述：

苟子说：“十越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”

法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”

康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没

用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”

关于上述材料，说法正确的是()°

A:荷予和洛克的观点均属于外蛛论的观点

B:洛克的观点意识到环境的重要性，所以是非常科学的

C:荀子的观点肯定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用

D：卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化。没有认识到人的主观能动性，是片面的

E:康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面

的重要作用，是片面的

参考答案：ADE

本题解释：

考答案：ADEo参考解析：荀子和洛克的观点均属于外锤论的观点，认为人的发展主要依靠外在力量，诸

如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了

遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形

成.将教育面单化，没有认识到人的主观能动性，也是片血的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同

样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。

16、简答题简述夸美纽斯的主要教育观点。

参考答案：

参考解析：(D创建美满生活的教育目的论：

(2)“泛智”教育：

(3)教育适应自然；

(4)班级授课制。

17、单选题下列关于动机水平与学习效率的关系，正确的是.

A:学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好

B:学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好

C:动机水平越高，学习效率也越好

D:不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好

参考答案：A

本题解释：

参考答案：A。参考解析：耶基斯一多镌森定律是描述学习动机、学习难度和学习效果之间的关系的理

论。动机强度与学习效果并不是线性关系，而是呈倒U型的曲线关系。动机的最佳水平随着任务的性质不

同而不同。在难度较易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。

18、单选题有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是

A:学科课程

B:综合课程

C:活动课程

D:隐性课程

参考答案：A

本题解粹：

参考答案；A。参考解析：

题干描述的是学科课程的优点之一。

19、简答题论述布鲁纳的认知•结构学习论的学习观。

参考答案：

参考解析：（D学习的实质是主动地形成认知结构。认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的

内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

布瞥纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用

的。也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动接

受者。布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过

把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程

是：新知识的获得、知识的转化、知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过

程。新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。知识的转化就是超越给定的信息.，运用各

种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，井获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检直，通常

包含对知识的合理性进行判断。

学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。

20、简答题“教育”一词在古拉丁文中的解糅是“耕种”，是在学生心灵深处播种、耕耘。请根据这

句话谈谈你对教师角色的理解与认识。

参考答案：

参考解析：

（1）教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

（2）“教育”一词的含义是“在学生心灵深处播种、耕耘”，这就体现了教师的“传道者”角色（人类

灵魂的工程师）、“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文化的传递者）、示范者角色（榜样）、

“学生心灵的培育者”角色、心理医生的角色以及新课程倡导的学生学习的促进者角色。①教师作为''传

道者”，负有传递社会道德传统、价值观念的使命，同时对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之

道”也有引导以及示范的责任。②教师昨为“授业、解惑者”，将人类经过长期的社会实践活动所获得的

知识经验、技能精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代且帮助他们解除学习中的困惑。③教师还具

有示范者的角色，成为学生学习和模仿的榜样，对学生产生潜移默化的影响•，④作为“学生心理的培育

者”，教师不但教学生学习知识，而巨教学生学会学习。善于激发学生的学习热情，培养学生自主学习的

能力和习惯，调整学生的不良情绪和心态等。⑤作为学生的“心理医生”，教师要鼓励学生勇于表现自

我，引导他们学会理解与认可不同的意见，并适时提供一种谅解和宽容的心理环境，使其保持一种积极向

上的精神状态。⑥教师的“学习促进者角色”是教师最明显、最直接、最富有时代特征的角色。这要求教

师不仅仅向学生传播知识，更要引导学生沿着正确的道路前进，并不断在他们成长的道路上设置不同的路

标，成为学生健康心理和健康品德形成的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、白我选择，引导学生

向更高的目标前进。

21、简答题某教师回到办公室说：“二级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了-:遍，他们还是不会。

我是发挥了教师的主导作用了，但他们还是不会，我有什么办法？”

如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

参考答案：

参考解析：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，

使学生会学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，就不能使学生会

学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。

22、单选题光棍节是产生于校园，以庆祝自己仍是单身一族为骄傲的年轻人的娱乐性节日。光棍节本

来跟电商是风马牛不相及的，经过淘宝的包装塑造之后就成了一个购物狂欢节。2013年光棍节这天，天

猫和淘宝的支付宝总销售额突破300亿元。这说明__

A:经济促进文化的发展

B:经济与文化相互交融

C:文化是经济和政治的反映

D:民族节日是民族情感的集中表达

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：木题考查文亿与经济的关系。光棍节带动了购物销售额的增加，体现了文化与

经济相互交融，故选B项，A、C、D三项都不符合题意。

23、判断延课外和校外教育活动的内容要受教学大纲和教材的约束.______

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生

施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外活动不受教学计划、教学大纲约束，可根据

当地的具体条件、本校的实际情况以及学生们的实际要求和条件而定，具体体现在课外、校外活动的广

度、深度、次数和内容问题上。

24、单选题在知识直观的类型中，可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

A:实物直观

B:模像直观

C:言语直观

D:符号直观

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。言语直观不受

时间、空间和设备的限制，感性材料来源更丰富，是教学中大量采用的直观方式，

25、判断题损害的发生不是教育法律救济的前提

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：教育法律救济的前提是损害的发生。

26、判断题终身教育主要是指成人教育。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：

相对于传统的阶段性教育（重视和强调学校教育）来说，终身教育思想主张在时间上贯穿人的一生，在空

间上打通了学校与社会、家庭的阻隔，拓展到全社会。因此，不能说终身教育主要是成人教育。

27、单选题“启发”一词最早源于_____的“不愤不启，不怫不发”。

A:盂子

B:孔子

C:孟子

D:荀子

参考答案：B

本题解释：

参考答案，B.参考解析，

“不愤不启，不俳不发”是由孔子提出来的。

择友的，指儿童侦向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友。

选

A择性

同

B质性

趋

c上性

理

D解性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：择友的同质性是指儿童顿向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人

做朋友。

29、简答题发现学习

参考答案：

参考解析：所谓发现学习，就是通过学习者的独立学习、独立思考，自行发现知识，掌握原理原则。发

现，并不局限于寻求人类尚未知晓的事物。

30、判断题德育起于道德知识教育，终于道德行为。.

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。

31、判断题教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法规公布以前发生的事实不能适

用。_____

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：教育法规的溯及力是指对生效日之前的事件和行为是否有效力的问题。现在，

法律不能追溯既往己经成为公认的法治原则，教育法规仅适用于公布以后社会生活中发生的事实，对于法

规公布以前发生的事实不能适用。

32、判断题《中华人民共和国教师法》的颁布，标志着我国的教育体制建设已最终完善。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。

33、单选题在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是

A:教育者

B:受教育者

C:教育措施

D:教育内容

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

34、简答题讲授法是中小学教学中常用的教学方法，请你简要分析讲授法的优缺点。

参考答案：

参考解析：

(1)优点：可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知

识传授进行思想品德教育。

(2)缺点：不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学

效果。

35、判断题道德行为是人们在道例认识、情感、意志的支配下，对他人和社会作出反应，是衡量思想

品德高低好坏的根本标志。_

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：道德行为是个体在一定道德意识的支配下所采取的有道德意义的行为，道德行

为是个体品德发展水平的主耍标志和最重要的标志。

36、判断题所有的教育现象都会成为教育研究的对象。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：教育研究是以教育现象为研究对象的，目的在于揭示教育现象背后的规律，但

并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。这种现象必须是那种具有潜在探索研究价值的教育现象才

行，有些教育现象是偶然的、个别的发生的现象，不具有研究价值。

37、判断题受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。_____

参考答案：正确

本题解释：

参考答案：对。参考解析：我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要

求国家、社会、学校和家庭依法保障适转儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性

别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学

校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规

定年限的义务教育。

38、简答题结合实际，论述如何促进学生获得陈述性知识。

参考答案：

参考解析：(1)激发学生学习动机，培养其学习兴趣；

(2)有效运用注意规律：

(3)对陈述性知识进行精细加工；

(4)整理和综合知识材料，使知识系统化；

(5)了解学生已有的知识系统。

39、简答题简述影响态度与品德学习的内部条件。

参考答案：

参若解析：（1）认知失调；（2）态度定势；（3）道德认知。

40、简答题结合实际教学，谈谈惩罚的应用。

参考答案：

参考解析：

（1）惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。惩罚与负

强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的

呈现来降低反应在将来发生的概率。

（2）①惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只能暂时抑制行为，而不能根除行为。②惩罚的运用必

须慎重，惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来，方能取得预期的效果，即指出正确的行为方

式，在孩子做出正确的行为后给予强化。③一般来说，要尽可能地少用惩罚，在必要的时候才使用。一个

经常惩罚孩子的家长或教师，本身就给孩子树立了一个不好的榜样。惩罚的目的可能没有达到，反而使孩

子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式。④惩罚的运用应该积极，即在学生做出某种行为之后，立即给

予惩罚。惩罚紧紧跟在错误行为之后，与错误的行为之间建立联结。

41、单选题“君子忧道不忧贫”，故孔了•把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”.这反映了—

A:古代教育具有鲜明的阶级性

B:古代教育具有鲜明的等级性

C:古代教育脱离生产劳动

D：古代教育形式简单

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C。参考解析：教育的等级性主要体现在不同社会阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟

无权接受教育。

42、判断题讲授法是注入式的方法，问答法是启发式的方法。

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：注入式是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生濯输知

识，无视学生在学习上的主观能动性。启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生

学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。讲授法和问答法是注入式和启发式都可以采用的方法。

43、单选题下列选项中，对教育学发展阶段的表述正确的是

A:孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

B:赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C:1903年出版的《实物教育学》的作者是德国的梅伊曼

D:美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D。参考解析：此题暂无解析

44.简答题教育机智

参考答案：

参考解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

45、单选题无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的一